Cambridge IGCSE Spanish - Foreign Language 0530 — 2017 Oct/Nov Paper 2 · Variant 3

This document consists of 14 printed pages and 2 blank pages. DC (NF/FC) 132877/2 © UCLES 2017 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education * 1 9 5 1 4 5 2 2 4 2 * SPANISH 0530/23 Paper 2 Reading October/November 2017 1 hour Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. The syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate.

2 0530/23/O/N/17 © UCLES 2017 BLANK PAGE

3 0530/23/O/N/17 © UCLES 2017 [Turn over Sección 1 Ejercicio 1 Preguntas 1–5 Para cada pregunta indica tu respuesta escribiendo una X en la casilla correcta. 1 Tu amigo te manda un mensaje: Voy a montar a caballo. ¿Qué va a hacer tu amigo? A A B C D [1] B C D 2 Lees en el periódico: Hoy va a hacer sol. ¿Qué necesitas llevar contigo hoy? A A B C D [1] B C D

4 0530/23/O/N/17 © UCLES 2017 3 Ves esta información en Internet: El primer autobús sale a las diez menos cuarto. ¿A qué hora sale el primer autobús? A 08:15 08:45 09:15 09:45 A B C D [1] B C D 4 Tu amiga te manda un e-mail: Voy a llegar en tren. ¿Dónde necesitas esperar a tu amiga? A A B C D [1] B C D 5 Tu prima te deja una nota: ¿Puedes comprar unos pasteles? ¿Qué tienes que comprar? A A B C D [1] B C D [Total: 5]

5 0530/23/O/N/17 © UCLES 2017 [Turn over Ejercicio 2 Preguntas 6–10 Mira los dibujos. A B C E F D Indica tu respuesta, colocando A, B, C, D, E o F en la casilla que corresponda. 6 Marta: “Me duele el brazo.” [1] 7 Nadia: “Quiero leer una revista.” [1] 8 Adela: “Esta tarde voy a jugar al fútbol con mi equipo.” [1] 9 Isabel: “Necesito reservar una mesa.” [1] 10 Teresa: “Mi clase favorita es historia.” [1] [Total: 5]

6 0530/23/O/N/17 © UCLES 2017 Ejercicio 3 Preguntas 11–15 Lee este texto con atención. Para cada pregunta indica tu respuesta escribiendo una X en la casilla correcta. Comentario personal: Las vacaciones de verano Nos habla Samuel… Este verano mis padres quieren pasar unas semanas en la montaña. Mis hermanos están encantados pero yo prefiero la playa. Mis padres dicen que en la montaña el aire es más sano. Sin embargo, con frecuencia hace frío y llueve allí. ¡Es horrible! Como no nos gusta hacer camping, este fin de semana vamos a quedarnos en un apartamento en la playa con mis tíos. Voy a broncearme y lo vamos a pasar genial. Pienso que, después de este fin de semana, mis padres decidirán ir a la costa el año que viene. 11 Este año los padres de Samuel quieren ir de vacaciones… A a la montaña. B a la costa. C a la ciudad. [1] 12 Los hermanos de Samuel están… A nerviosos. B contentos. C tristes. [1]

7 0530/23/O/N/17 © UCLES 2017 [Turn over 13 De la zona adonde quieren ir sus padres, a Samuel no le gusta… A el aire. B el alojamiento. C el clima. [1] 14 Este fin de semana Samuel va a ir a… A un camping. B un hotel. C un apartamento. [1] 15 En la playa Samuel va a… A hacer vela. B tomar el sol. C pasear. [1] [Total: 5]

8 0530/23/O/N/17 © UCLES 2017 Sección 2 Ejercicio 1 Preguntas 16–20 Lee este anuncio. Se busca dependiente • Tenemos un trabajo para un dependiente en nuestra zapatería que se encuentra en el centro de la ciudad. • Nos gustaría emplear a una persona de entre 18 y 25 años. • El nuevo empleado debe servir a los clientes, contestar el teléfono y responder a los mensajes electrónicos que recibimos todo el tiempo. • El horario de trabajo es de lunes a viernes de 9.30 a 13.30 y de 17.00 a 20.00. Los sábados a partir de las 13.00 y los domingos estamos cerrados. • Si está interesado, por favor envíe una carta antes del 12 de junio. En su carta debe incluir una foto e información sobre su último empleo. Completa cada frase con una palabra de la lista. abre cierra discos escribir frecuentemente guapo joven llamar raramente zapatos 16 En la tienda se venden … . [1] 17 Prefieren emplear a alguien … . [1] 18 Reciben mensajes electrónicos … . [1] 19 Los sábados por la tarde la tienda … . [1] 20 Las personas interesadas tienen que … a la tienda. [1] [Total: 5]

9 0530/23/O/N/17 © UCLES 2017 [Turn over Dar la vuelta para el Ejercicio 2.

10 0530/23/O/N/17 © UCLES 2017 Ejercicio 2 Preguntas 21–30 Lee este e-mail y contesta a las preguntas en español. Querida Cristina: Llegué hace dos días a Australia, muy cansada y con dos maletas enormes. En el avión, las azafatas fueron muy amables, ofreciéndome comida y diferentes bebidas. Cuando no dormía, escuchaba música. Por eso no me aburría en absoluto. Durante el viaje conocí a una chica española que también está viajando por el mundo antes de empezar a estudiar en la universidad. Se llama Lola y es muy simpática. Me dijo que estaba muy emocionada porque por fin iba a ver a unos parientes que nunca había visitado. Parece que a Lola le da miedo viajar en avión. No sé cómo lo aguantó porque el viaje es tan largo. Cuando Lola vuelva a España va a estudiar turismo como yo en la universidad de mi ciudad. ¡Qué casualidad! Me ha dado su dirección de correo electrónico y vamos a escribirnos mensajes; vamos a quedar para salir. En Australia me alojo en una casa con una familia: los padres y tres hijos adolescentes. Estaré con ellos durante dos semanas y luego viajaré a la capital para ver los monumentos. Pero lo que más quiero hacer antes de dejar Australia es ir a una reserva de animales salvajes. Estefanía

11 0530/23/O/N/17 © UCLES 2017 [Turn over 21 ¿Cuándo llegó Estefanía a Australia? … [1] 22 ¿Cómo fueron las azafatas? … [1] 23 ¿Por qué no se aburría Estefanía durante el vuelo? … [1] 24 ¿Cómo es la chica española que conoció Estefanía en el avión? … [1] 25 ¿Por qué estaba Lola tan emocionada por visitar Australia? … [1] 26 ¿De qué tiene miedo Lola? … [1] 27 ¿Qué van a estudiar Lola y Estefanía? … [1] 28 ¿Cuánto tiempo se alojará Estefanía en la casa con la familia? … [1] 29 ¿Por qué va a viajar Estefanía a la capital? … [1] 30 Sobre todo, ¿qué desea visitar Estefanía en Australia? … [1] [Total: 10]

12 0530/23/O/N/17 © UCLES 2017 Sección 3 Ejercicio 1 Preguntas 31–35 Lee este artículo e indica si las afirmaciones que siguen son verdaderas o falsas. Si son FALSAS, escribe una frase en español para corregirlas. ATENCIÓN: hay 2 afirmaciones que son VERDADERAS y 3 afirmaciones que son FALSAS. Cine español El director de cine Rubén de la Maza se ha hecho famoso en el mundo gracias a su última película ‘Hogar dulce hogar’. Esta película apareció por primera vez en noviembre en los cines de España, y en el resto de Europa en diciembre. Ahora también está en las pantallas de Latinoamérica, a causa de su éxito. Rubén, ¿por qué decidiste trabajar en el mundo del cine? Por las películas que vi de pequeño. Mi padre y yo íbamos al cine todos los domingos por la mañana, lo que me gustaba muchísimo. Cuando estaba en la universidad, mi afición por el cine continuó y veía las películas del momento regularmente con mis amigos. Desde entonces, dirigir películas siempre fue mi sueño. ¿Qué te parece la vida de director? Me gusta mucho. Dirigir películas es mi pasión, aunque a veces es difícil. Tengo dos hijos pequeños y me gustaría pasar más tiempo con ellos. Me siento triste cuando no veo a mis hijos con frecuencia. Además mi mujer a veces se enfada porque estoy tanto tiempo fuera de casa. Empezaste dirigiendo películas cortas. ¿Por qué películas largas ahora? Bueno, es algo que he querido hacer toda mi vida, y finalmente lo he conseguido gracias al apoyo de mi mujer que siempre tiene confianza en mis ideas. He necesitado tres años para tener la película ‘Hogar dulce hogar’ en los cines. ¿De qué trata esta película? Pues, de una familia que se va a vivir a otra parte del país. Compran una casa aislada en un pueblo muy diferente. Al principio, encuentran difícil su nueva vida, pero lo que quería mostrar es que, a pesar de las dificultades, con el tiempo todo mejora. Es una película de comedia pero también hay un poco de drama.

13 0530/23/O/N/17 © UCLES 2017 [Turn over Ejemplo: VERDADERO FALSO Rubén es poco conocido fuera de España.  Rubén se ha hecho famoso en el mundo. … VERDADERO FALSO 31 La película ‘Hogar dulce hogar’ salió primero en América del Sur. … VERDADERO FALSO 32 De niño, Rubén iba regularmente al cine con su padre. … VERDADERO FALSO 33 A Rubén le da igual pasar poco tiempo con sus hijos. … VERDADERO FALSO 34 La mujer de Rubén le animó cuando hacía su primera película larga. … VERDADERO FALSO 35 La familia de la película se acostumbra rápidamente a su nueva vida. … [Total: 8]

14 0530/23/O/N/17 © UCLES 2017 Ejercicio 2 Preguntas 36–42 Lee este artículo y contesta a las preguntas en español. Recetas para conseguir una buena salud En la actualidad, la buena dieta es un tema muy importante que preocupa a todos. Al principio de su carrera profesional la española Sonia Rodríguez presentaba programas de televisión pero ahora es una cocinera conocida por todo el mundo. Antes, Sonia siempre comía comida rápida porque siempre estaba corriendo de una reunión a otra. Después del nacimiento de su hija, su vida cambió de dirección porque se dio cuenta de la importancia de comer bien. Sonia cuenta: “Cuando nació mi hija, Alexia, pasaba mucho tiempo pensando en los ingredientes que debía usar para su comida y en cómo cocinarlos de una manera sana.” Entonces Sonia fue a una escuela de cocina y dice que fue allí donde aprendió cómo cocinar mejor. Durante los últimos años, Sonia ha escrito varios libros de recetas de cocina y ahora también escribe un blog. “Tengo muchos seguidores,” dice Sonia con alegría. “En mi blog, pongo recetas que me gustan y mucha gente me hace preguntas queriendo saber cuáles son los mejores ingredientes. Por supuesto, nunca me olvido del sabor: la comida tiene que ser deliciosa. Sin embargo, les digo que lo mejor para el cuerpo son los productos frescos y naturales cocinados durante poco tiempo.” Hablando de sus planes futuros, Sonia dice: “Este verano voy a abrir una escuela donde enseñaré nuevos métodos a cocineros de alto nivel. Y para padres a quienes les falta tiempo para cocinar, voy a empezar un servicio de platos preparados para llevar a casa. Habrá platos principales – vegetarianos y de carne – y postres. Soy muy feliz, y no echo de menos mi vida en la televisión para nada.”

15 0530/23/O/N/17 © UCLES 2017 36 ¿Qué trabajo hacía Sonia antes de hacerse cocinera? … [1] 37 ¿Cuándo comenzó Sonia a ver la alimentación como algo tan importante? … [1] 38 ¿Qué hizo Sonia para hacerse una mejor cocinera? … [1] 39 ¿Cómo elige Sonia las recetas para su blog? … [1] 40 ¿Qué busca la gente que le pide consejo a Sonia? … [1] 41 Según Sonia, ¿cómo se deben cocinar los productos frescos? … [1] 42 En el futuro, ¿por qué podrá ser más fácil comer bien en familia? … [1] [Total: 7]

16 0530/23/O/N/17 © UCLES 2017 BLANK PAGE Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge.

® IGCSE is a registered trademark. This syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate. This document consists of 12 printed pages. © UCLES 2017 [Turn over Cambridge Assessment International Education Cambridge International General Certificate of Secondary Education SPANISH 0530/23 Paper 2 Reading October/November 2017 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the October/November 2017 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

0530/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 2 of 12 1 General Marking Principles 1.1 It is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 4. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 4 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (1.5(b)), but if the candidate has produced an answer that is another word in the target language they will not score (1.6). 1.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 1.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) Where candidates must tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) and tick too many, apply the following rule: deduct the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate from their number of correct answers. The remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is asked to tick 6 statements, but ticks 8. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 are ‘extras’ (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks two, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

0530/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 3 of 12 1.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: (a) Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 (b) Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 1.5 Answers requiring the use of Spanish (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mi, tu, su, etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (g) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. 1.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect Spanish if the word given means something else in Spanish. (Incorrect Spanish which constitutes a word in any language other than Spanish is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 1.5 above). 1.7 Where words are combined or split inappropriately do not award the mark, e.g. ‘supadre’ and ‘elar ticulo’ (inappropriate splitting or combination is an indication that the candidate has not understood).

0530/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 4 of 12 1.8 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = benefit of the doubt and is used to indicate that the Examiner has considered the answer/that part of the answer and judged it to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded 1.9 No response and ‘0’ marks There is a NR (No Response) option in RM Assessor. Award NR (No Response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

0530/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 5 of 12 1.10 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the reading text. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the reading text to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the transcript/text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

0530/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 6 of 12 Section 1 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 1 C 1 2 C 1 3 D 1 4 A 1 5 B 1 Section 1 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 6 D 1 7 A 1 8 F 1 9 B 1 10 C 1

0530/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 7 of 12 Section 1 Exercise 3 Question Answer Marks Guidance 11 A 1 12 B 1 13 C 1 14 C 1 15 B 1 Section 2 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 16 zapatos 1 17 joven 1 18 frecuentemente 1 19 cierra 1 20 escribir 1

0530/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 8 of 12 Section 2 Exercise 2 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. • Ignore extra material (whether Spanish is accurate or inaccurate) unless the Mark Scheme specifies otherwise. • Accept lifting unless it is specifically refused in the Mark Scheme. • READ SECTION 3: GENERAL MARKING PRINCIPLES. • Accept mi, mis, tu, tus, su, sus, etc. ACCEPT: wrong genders throughout Question Answer Marks Guidance 21 (llegó/llegué) hace dos días (a Australia) 1 Refuse hace«enormes Refuse hace«cansada 22 (las azafatas fueron) (muy) amables 1 Refuse (muy) amables, ofreciéndome«etc. 23 escuchaba música 1 Refuse cuando«música 24 (se llama Lola y es) (muy) simpática 1 Refuse se llama Lola tc 25 (por fin) iba a ver a unos parientes (que nunca había visitado) iba a visitar a unos parientes 1 26 (a Lola le da miedo) viajar en avión 1 Refuse miedo viajar en avión Refuse da miedo en avión Refuse avión tc Refuse parece que«etc. 27 turismo 1 Refuse cuando«etc. Refuse turismo como yo 28 (estará/estaré con ellos durante) dos semanas 1 29 (para) ver (los) monumentos 1 30 una reserva de animales (salvajes) 1 Note: For questions with 2 interchangeable answers: 2 correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa)

0530/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 9 of 12 Section 3 Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. This Detailed Mark Scheme provides specific guidance but in cases not covered, see General Marking Principles, Section 1.10. In this section, take into account the whole of the candidate’s answer. We are still applying the sound-alike rule. READ SECTION 3: GENERAL MARKING PRINCIPLES FOR ANSWERS NOT COVERED BY MARK SCHEME, ANNOTATION TOOL MAY BE USED, e.g. INV or BOD REFUSE DIRECT SPEECH HOWEVER IT IS PRESENTED. Section 3 Exercise 1 1 Mark available per question for True or False + 1 Mark available for correction of each False statement. First award marks for the True/False element and then award marks for the justification of the False statements. True/False element: all 5 statements appear on screen. Enter mark as appropriate for correct identification of each statement as True or False. • If neither True nor False is ‘ticked’ for a question, enter N/R (no response). • If both True and False are ‘ticked’ (and there is no clarification of candidate’s ‘final’ answer), enter 0. Justification for false statements: only the 3 False statements appear on screen. • If the candidate correctly identified the statement as False, mark the justification and enter the mark. • If True is ‘ticked’, award N/R (or 0 if justification is provided) • If True and False are both ‘ticked’ (and there is no clarification of candidate’s ‘final’ answer), award 0 (ignore any justification) • If neither True nor False is ‘ticked’, mark justification and enter mark (no mark awarded for True/False element)

0530/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 10 of 12 Question Answer Marks Guidance TRUE FALSE 9 9 9 9 9 31 FALSO 1 See grid above for marking True/False element 32 VERDADERO 1 See grid above for marking True/False element 33 FALSO 1 See grid above for marking True/False element 34 VERDADERO 1 See grid above for marking True/False element 35 FALSO 1 See grid above for marking True/False element

0530/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 11 of 12 JUSTIFICATION ACCEPT: wrong genders throughout IN EACH CASE, CHECK FALSO IS TICKED Question Answer Marks Guidance 31 apareció por primera vez (en noviembre) en (los cines de) España 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE Refuse salió primero en noviembre 33 le/la/lo/se gustaría pasar más tiempo con ellos/sus hijos se siente triste cuando no ve a sus hijos (frecuentemente) 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE Refuse me«etc. 35 al principio encuentran difícil su nueva vida 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE

0530/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 12 of 12 Section 3 Exercise 2 ACCEPT: wrong genders throughout Question Answer Marks Guidance 36 presentaba programas (de televisión) carrera de televisión 1 37 después del nacimiento de su hija 1 Refuse después«bien 38 fue a una escuela de cocina 1 Refuse entonces«etc. Refuse fue«mejor 39 pone/elige/son recetas que le/la/lo gustan 1 Refuse recetas que me gustan Refuse pongo«etc. Refuse answers without verb (e.g. pone) Refuse pone recetas que se gustan (it means something else) 40 (mucha gente quiere) saber cuáles son los mejores ingredientes 1 Refuse mucha gente me«ingredientes 41 (durante) poco tiempo 1 42 (Sonia) va a empezar un servicio de platos preparados (para llevar a casa) 1 Refuse platos preparados tc Note: For questions with 2 interchangeable answers: 2 correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa)