Cambridge IGCSE Spanish - Foreign Language 0530 — 2025 May/June Paper 2 · Variant 3

This document has 12 pages. Any blank pages are indicated. [Turn over * 5 9 4 2 8 9 8 5 7 6 * Cambridge IGCSE™ SPANISH 0530/23 Paper 2 Reading May/June 2025 1 hour You must answer on the question paper. No additional materials are needed. INSTRUCTIONS ● Answer all questions. ● Use a black or dark blue pen. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Do not write on any bar codes. ● Dictionaries are not allowed. INFORMATION ● The total mark for this paper is 45. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ]. DC (DE/CGW) 348403/1 © UCLES 2025 ,










, * 0000800000001 * ¬Wz> 4mHuOªEŠ`{6€W ¬§0qVŸœxXŠ€g‘H3v‚ ¥ uU5U¥uU¥5 Eu U U

2 0530/23/ M/J/25 © UCLES 2025 1 Mira los dibujos. A B C D E F Para cada pregunta escribe la letra correcta (A–F) en la casilla. (a) De primer plato queremos salchichas. [1] (b) ¿Me trae un poco más de pan, por favor? [1] (c) Mi tío prefiere comer cerca de la ventana. [1] (d) Trabajo como camarero los sábados. [1] (e) Me encantan los postres aquí. [1] [Total: 5] * 0000800000002 * ,










, ĬÕú¾Ġ´íÈõÏĪÅĊÝù¸þ× Ĭħ®ò×īĐĒßòðģďīøċîĂ ĥÕĥÕõµåĕĥåĥÅŵĥĕåÕ DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

3 0530/23/M/J/25 © UCLES 2025 [Turn over 2 Lee los letreros. Casa para las vacaciones A B C D E F G H Playa a 1 kilómetro Supermercado cerca Acceso a Internet Garaje Casa con 10 dormitorios Se permiten perros Bicicletas gratis Teléfono de taxis Para cada pregunta escribe la letra correcta (A–H) en la casilla. (a) Necesitamos camas para toda la familia. [1] (b) ¡Mira, podemos dejar el coche aquí! [1] (c) Voy a comprar comida y bebida. [1] (d) Me gustaría nadar por las tardes. [1] (e) Aquí puedes trabajar con tu ordenador. [1] [Total: 5] * 0000800000003 * ,










, Ĭ×ú¾Ġ´íÈõÏĪÅĊÝû¸þ× Ĭħ­ñÏĝĔĢÚĈāæËēäċþĂ ĥÕĕĕµÕÅõõÕµÅÅÕąÕµÕ DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

4 0530/23/M/J/25 © UCLES 2025 3 Lee el texto. Para cada pregunta indica tu respuesta escribiendo una X en la casilla correcta (A–C). Soy Pablo. Hace un mes comencé un curso de pintura con mi amigo Julio. Su abuelo es el profesor. Tiene pelo largo, como el padre de Julio, y es muy simpático. Me encantan las clases de pintura, pero solo son clases de una hora y me parecen demasiado cortas. Siempre he dibujado. Cuando era niño, en mis cuadernos había muchos aviones y barcos dibujados por mí. Ayer fuimos a pintar al parque pero hacía demasiado viento y tenía mucho frío. Prefiero las clases en el estudio. Hoy iré al centro comercial porque necesito una estantería más grande para poner mis libros y los lápices de colores. Mañana voy a pintar las paredes del patio del instituto con varios compañeros. Además, haré una tarta de fresa para compartir con todos. (a) El profesor del curso de pintura de Pablo es… A su amigo Julio. B el padre de Julio. C el abuelo de Julio. [1] (b) ¿Qué piensa Pablo de las clases de pintura? A Preferiría clases más largas. B Hay bastantes alumnos. C Son muy caras. [1] (c) Cuando era pequeño, a Pablo le gustaba dibujar… A animales domésticos. B paisajes con montañas. C medios de transporte. [1] * 0000800000004 * ,










, ĬÕú¾Ġ´íÈõÏĪÅĊßù¸Ā× Ĭħ­ôÏħĢħÝĊĊÝĩ¯ĂěöĂ ĥĥÅĕõÕÅÕĕõÅÅąÕåÕåÕ DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

5 0530/23/M/J/25 © UCLES 2025 [Turn over (d) Cuando Pablo fue al parque… A pintó el lago. B hizo mal tiempo. C vio a poca gente. [1] (e) Pablo quiere comprar… A una estantería. B unos lápices. C un libro. [1] (f) ¿Qué va a hacer Pablo pronto? A participar en una competición B visitar un museo famoso C trabajar con otros estudiantes [1] (g) Aparte de pintar, Pablo… A hace deporte. B sabe cocinar. C baila bien. [1] [Total: 7] * 0000800000005 * ,










, Ĭ×ú¾Ġ´íÈõÏĪÅĊßû¸Ā× Ĭħ®ó×ġĞėÜð÷Ĭ­ÇÖěĆĂ ĥĥµÕµµåµąąĕÅąµÅĕµÕ DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

6 0530/23/M/J/25 © UCLES 2025 4 Lee el texto. Contesta a las preguntas en español. Sonia y la pesca Sonia López es directora de un banco y algunas tardes va a un grupo de lectura a la biblioteca. Sin embargo, tiene tiempo para su pasatiempo favorito: la pesca. Cada dos semanas, después del trabajo, hace lo mismo: se sube al coche con su perro y se va en dirección al río. Allí se pasa el fin de semana, pescando. A veces la acompaña algún amigo. ‘Aprendí a pescar de pequeña. A los 14 años, lo dejé durante unos años porque me encantaban los videojuegos y yo pasaba mucho tiempo jugando. Cuando estudiaba en la universidad, volví a pescar, para relajarme después de los exámenes. Ahora lo hago porque me gusta estar en medio de la naturaleza; así estoy lejos de la ciudad, donde no soporto el ruido’, cuenta Sonia. Sonia nunca practica su actividad preferida en la playa. Comenta: ‘¡Me encantaría hacerlo pero siempre está llena de gente! Por suerte, en esta zona no hay ríos contaminados. Eso, por desgracia, no ocurre en otras regiones’. Sonia deja libres los peces que pesca: ‘Es emocionante tener peces de gran tamaño entre mis manos, pero estoy orgullosa de devolver todos los peces al río, vivos’. Aunque puede parecer una actividad aburrida, Sonia opina lo contrario. Dice: ‘Siempre pasan cosas interesantes. El otro día, mientras pescaba, empezaron a bajar de una montaña varias personas que llevaban vestidos antiguos. Eran actores grabando un vídeo para un cantante famoso. No puedo decir su nombre pero me invitó a cenar con él; lo pasé genial’. (a) ¿Dónde trabaja Sonia? … [1] (b) ¿Con qué frecuencia va a pescar Sonia? … [1] (c) ¿Quién está siempre con Sonia cuando ella pesca? … [1] (d) ¿Qué pensaba Sonia de los videojuegos cuando era adolescente? … [1] (e) ¿Por qué empezó Sonia a pescar de nuevo mientras estaba en la universidad? … [1] * 0000800000006 * ,










, ĬÙú¾Ġ´íÈõÏĪÅĊÞûµþ× Ĭħ­óÜīĆčÔûĆđͯ·³öĂ ĥµĕÕµĕåĕÅĥµÅŵĥÕĥÕ DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

7 0530/23/M/J/25 © UCLES 2025 [Turn over (f) ¿Qué piensa Sonia de la ciudad? … [1] (g) ¿Dónde evita pescar Sonia? … [1] ¿Por qué? … [1] (h) Según Sonia, ¿qué ventaja tiene la región donde vive? … [1] (i) Para Sonia, ¿cómo es la experiencia de pescar un pez grande? … [1] (j) ¿Qué ropa tenían los actores que vio Sonia? … [1] (k) ¿Con quién cenó Sonia hace unos días? … [1] [Total: 12] * 0000800000007 * ,










, ĬÛú¾Ġ´íÈõÏĪÅĊÞùµþ× Ĭħ®ôÔĝĊĝåýûØĉÇģ³ĆĂ ĥµĥĕõõÅõÕĕĥÅÅÕąĕõÕ DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

8 0530/23/M/J/25 © UCLES 2025 5 Lee los textos (a–e) y las descripciones (1–8). ¿Dónde se compró el regalo para cada persona? Para cada texto (a–e) escribe el número correcto (1–8) en la línea. Un regalo especial a SILVIA: Mi piso tiene los muebles necesarios, así que mis padres me regalaron esto, para tener algo de naturaleza en mi dormitorio. Tiene hojas verdes gigantes y no para de crecer. … b OMAR: Recibí un premio por un proyecto relacionado con animales del desierto y mis hermanos me regalaron un traje oscuro muy caro. Gracias a eso, fui muy elegante a la celebración. … c LUCAS: Mi mujer quería regalarme algo para mi cumpleaños. Como sabía que siempre había querido aprender a hacer muebles, me regaló este curso. ¡Ya he hecho unas mesitas para la habitación! … d CAROLINA: Conocí a mi pareja visitando un parque famoso por sus plantas tropicales, y me dio esto por nuestro aniversario. Es un anillo de plata con la fecha de ese día. … e PATRICIA: Mis hijos decidieron regalarme algo para que deje de pasarme el día sentada en el sofá. Me daba miedo pero ya he ido a patinar dos veces y me encanta. … * 0000800000008 * ,










, ĬÙú¾Ġ´íÈõÏĪÅĊàûµĀ× Ĭħ®ñÔħüĬÒăôÏëīÁãîĂ ĥąµĕµõÅÕµµĕÅąÕåĕĥÕ DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

9 0530/23/M/J/25 © UCLES 2025 [Turn over 1 Ahora pueden alquilar nuestro jardín botánico para visitas guiadas personalizadas, en las que nuestros expertos les explicarán en detalle todo lo que necesitan saber sobre las plantas y flores del jardín. La visita incluye un libro de regalo sobre jardinería. 2 Los mejores productos para sus pies a los mejores precios. Desde los zapatos más elegantes para celebraciones importantes a botas y zapatillas cómodas para situaciones más informales. Tenemos sección de niños y de hombres. 3 Disponemos de una gran variedad de opciones en nuestro programa de primavera, pero es necesario apuntarse pronto porque para algunas clases, como las de carpintería, cerámica o jardinería, ya hay mucha gente interesada. 4 ¿Necesita hacer un regalo para una ocasión especial? Nuestros profesionales joyeros diseñarán lo que nos pida, en oro o cualquier otro metal. Regalos ideales para llevar con cualquier tipo de ropa a precios competitivos. 5 En nuestra tienda podrá encontrar productos para estar en forma a precios muy buenos, desde bicicletas, raquetas y todo lo necesario para hacer ejercicio en cualquier parte. Nuestra sección de ropa deportiva está cerrada por obras hasta el próximo mes. 6 Si necesita ponerse algo para algún evento especial, aquí tenemos moda clásica que siempre sienta bien, tanto de hombre como de mujer. Contamos con las mejores marcas de diseño y también hacemos camisas a medida. 7 Dé color a su hogar con las últimas recomendaciones de las revistas de decoración de interiores. Aquí tenemos los muebles que necesita para hacer de su casa o piso un lugar moderno y acogedor. Ofertas en sofás y camas. 8 En nuestro centro cultivamos especies que se adaptarán sin problema tanto al exterior como al interior. Cada vez que compra una de nuestras plantas, parte del dinero que gasta ayudará con nuestro proyecto para proteger al medioambiente. [5] * 0000800000009 * ,










, ĬÛú¾Ġ´íÈõÏĪÅĊàùµĀ× Ĭħ­òÜġøĜçõýĚïēĕãþĂ ĥąÅÕõĕåµåÅÅÅąµÅÕõÕ DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

10 0530/23/M/J/25 © UCLES 2025 6 Lee el texto. Contesta a las preguntas en español. Luisa Fierro, una persona admirada por todos Cada vez que Luisa Fierro camina por las calles, todos los vecinos la saludan. Siempre ocurre eso, no importa si va de compras o está dando una vuelta. A sus 95 años, según los que la conocen bien, sigue hablando mucho y sigue siendo igual de divertida que cuando iba casa por casa, atendiendo a los enfermos. Esta enfermera fue la primera que hubo en la región y, debido a su trabajo, probablemente ha visitado la mayoría de las casas del pueblo en algún momento para intentar curar a sus vecinos o incluso para ayudarlos a nacer. Esta noche Luisa recibirá el título de ‘Persona excepcional’ como premio a su trabajo. Habrá una fiesta en su honor y se podrá ver un nuevo documental sobre la enfermera en el que ha participado todo el pueblo. La celebración tendrá lugar en la antigua tienda-bar. Ahora ya no se usa, pero la han decorado especialmente para la ocasión. Cuando Luisa empezó a trabajar, tenía allí una pequeña oficina donde guardaba la información de todos los pacientes a los que cuidaba. Durante casi medio siglo, hasta hace veinticinco años, cuando se jubiló, Luisa ayudó a los enfermos de esta zona montañosa. Los primeros años en los que Luisa fue enfermera, el médico de la capital venía, con suerte, una vez al mes, montado a caballo, porque solo había caminos de tierra, por eso el trabajo de Luisa era tan importante. Luisa cuenta: ‘Decidí estudiar para ser enfermera cuando era adolescente. Es que me ponía muy triste cuando alguien estaba enfermo. Yo tenía claro que quería hacer algo útil. Poco a poco, se construyó la carretera y todo fue mejorando, pero cuando había tormentas de nieve, era peligrosísimo. Muchas veces tuve que dormir en casa de un paciente durante días por eso’. Luisa tiene tantas historias, graciosas y dramáticas, que su nieto Pedro está escribiendo un libro sobre su vida. ‘Espero que no cuente todos los secretos de nuestra familia’, dice la enfermera, riendo. (a) ¿Qué ocurre cuando Luisa sale de su casa y los habitantes de su pueblo la ven? … [1] (b) ¿Cómo es la personalidad de Luisa? Menciona dos cosas. 1 … [1] 2 … [1] (c) ¿Por qué es Luisa una persona importante en la historia de su región? … [1] * 0000800000010 * ,










, ĬÙú¾Ġ´íÈõÏĪÅĊÝû·þ× Ĭħ¯ñÙĥôîÐČûõÇĩåěĆĂ ĥÕÕÕµõĥÕĕąĕąąõåĕÕÕ DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

11 0530/23/M/J/25 © UCLES 2025 (d) ¿Qué se mostrará por primera vez durante la celebración esta noche? … [1] (e) ¿Dónde estaba la oficina de Luisa? … [1] (f) ¿Cuánto tiempo se dedicó Luisa a su profesión? … [1] (g) ¿Por qué quiso Luisa hacerse enfermera de joven? Da dos razones. 1 … [1] 2 … [1] (h) ¿Qué le pasó a Luisa frecuentemente a causa del mal tiempo? … [1] (i) Según Luisa, ¿qué no debería aparecer en el libro de su nieto? … [1] [Total: 11] * 0000800000011 * ,









, ĬÛú¾Ġ´íÈõÏĪÅĊÝù·þ× Ĭħ°òÑģðþéîĆ´ēđñěöĂ ĥÕåĕõĕąµąõÅąąĕÅÕÅÕ DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

12 0530/23/M/J/25 © UCLES 2025 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of Cambridge Assessment. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE * 0000800000012 * ,









, ĬÙú¾Ġ´íÈõÏĪÅĊßû·Ā× Ĭħ°óÑĩþċÎôý»±­ÓċþĂ ĥĥõĕµĕąĕĥÕµąÅĕĥÕÕÕ DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

This document consists of 12 printed pages. © Cambridge University Press & Assessment 2025 [Turn over Cambridge IGCSE™ SPANISH 0530/23 Paper 2 Reading May/June 2025 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the May/June 2025 series for most Cambridge IGCSE, Cambridge International A and AS Level components, and some Cambridge O Level components.

0530/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 2 of 12 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alon gside the specific content of the mark scheme or generic level descriptions for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently, e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors.

0530/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 3 of 12 GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thre sholds or grade descriptors in mind.

0530/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 4 of 12 Annotations guidance for centres Examiners use a system of annotations as a shorthand for communicating their marking decisions to one another. Examiners are trained during the standardisation process on how and when to use annotations. The purpose of annotations is to inform the standard isation and monitoring processes and guide the supervising examiners when they are checking the work of examiners within their team. The meaning of annotations and how they are used is specific to each component and is understood by all examiners who mark the component. We publish annotations in our mark schemes to help centres understand the annotations they may see on copies of scripts. Note that there may not be a direct correlation between the number of annotations on a script and the mark awarded. Similarly, the use of an annotation may not be an indication of the quality of the response. The annotations listed below were available to examiners marking this component in this series. Annotations Annotation Meaning Mark given – occasional use when clarification might be needed for second examiner Incorrect answer – occasional use when clarification might be needed for second examiner Benefit of doubt given Highlighter To highlight a specific mistake Off-page comment Off page comment – rarely used Something missing Message unclear To confirm blank pages seen Harmless addition Part of the response invalidates an otherwise correct answer

0530/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 5 of 12 Additional Guidance The following guidance underpins the detailed instructions provided in the mark scheme. Where a decision is taken to deviate from this guidance for a particular question, this will be specified in the mark scheme. Often the additional guidance points will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might look or sound like the intended word/phrase in Spanish, but if what the candidate has written means something different in Spanish from what is expected, the mark cannot be awarded. It is not possible to list all acceptable alternatives in the mark scheme. If you encounter an answer which is not covered by the mark scheme, you will need to make a decision about whether it communicates the required elements (in consultation with your T eam Leader if necessary, or with your Product Manager if you are a single examiner), and award marks accordingly. • Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind about an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. • More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by cr ossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the one box stipulated), and neither has been crossed out/disco unted by the candidate, no mark can be awarded. • For questions requiring more than one element for the answer, 1 and 2, where the answers are interchangeable: (a) Both of the correct answers are on line 1 and line 2 blank (or vice versa) = 2 marks (b) Both correct answers on line 1 and line 2 contains a wrong answer (or vice versa) = 1 mark

0530/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 6 of 12 • Mark for communication: Answers requiring the use of Spanish (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided that the message is clear. However, do not accept incorrect Spanish if the word written by the candidate means something else in Spanish (unless the mark scheme specifies otherwise). (a) If you read aloud what the candidate has written, does it sound like the correct answer? Would a native speaker of Spanish understand it? (b) Does what the candidate has written look like the correct answer, e.g. one letter missing but no other word created? Would a native speaker of Spanish understand it? • Annotations used in the mark scheme: (a) Underlined - Words that are underlined must be included in the answer for the mark to be awarded. (b) (…) Words that are bracketed are not required for the mark to be awarded but are perfectly acceptable as part of the answer. (c) INV = invalidation. This is used when the additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer and therefore prevents him/her from scoring the mark. (INV = 0) (d) tc = ‘tout court’. This means that, on its own, the material is not sufficient to score the mark. (e) HA = harmless addition. This means that the candidate has included additional material which, in conjunction with the correct answer, does not prevent him/her from scoring the mark. • No response and ‘0’ marks: (a) Award NR (no response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). (b) Award 0: If there is any attempt that earns no credit, e.g. the candidate has copied out part or all of the question.

0530/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 7 of 12 • Extra material: Candidates need to answer the questions in such a way as to demonstrate that they have understood the text. The mark scheme cannot cover all eventualities so where specific instructions are not provided, the examiner must check the text to en sure that the correct elements which would attract the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following general rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the mark scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: This is acceptable and is not penalised. (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the mark scheme: The examiner needs to decide, by consulting the transcript/text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded, or (ii) an answer which on its own would be rejected, in which case this falls into category (c) and the answer should be rejected. (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically rejected in the mark scheme: This puts the examiner in the position of having to ‘choose’ which the intended answer is. The examiner cannot therefore be sure what the candidate has understood and the mark cannot be awarded. (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore, where a particular answer is not covered by the mark scheme, the examiner should consult the Team Leader.

0530/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 8 of 12 Detailed Mark Scheme Question Answer Marks Guidance 1(a) F 1 1(b) A 1 1(c) B 1 1(d) D 1 1(e) E 1 Question Answer Marks Guidance 2(a) E 1 2(b) D 1 2(c) B 1 2(d) A 1 2(e) C 1

0530/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 9 of 12 Question Answer Marks Guidance 3(a) C 1 3(b) A 1 3(c) C 1 3(d) B 1 3(e) A 1 3(f) C 1 3(g) B 1 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 4, read the section Additional Guidance. 4(a) (en) un banco (es) directora de un banco 1 Refuse: de un banco 4(b) cada dos semanas (después del trabajo) 1 dos semanas tc después del trabajo tc 4(c) Su/el/un perro 1 Refuse: perro tc Accept: con su perro 4(d) le encantaban/le gustaban (los videojuegos y pasaba mucho tiempo jugando) (A) Sonia le encantaban los videojuegos 1 Refuse: me encantaban... yo... (1st person) se encantaban pasaba mucho tiempo jugando le encantaba los videojuegos

0530/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 10 of 12 Question Answer Marks Guidance 4(e) (para) relajarse (después de los exámenes) 1 Refuse: para relajarme después de los exámenes (1st person) 4(f) No soporta el ruido Odia el ruido 1 Refuse: no soporto el ruido (1st person) donde no soporta el ruido Accept: No le gusta/No soporta la ciudad 4(g) La playa (Le encantaría hacerlo pero) (siempre) (está) llena de gente lleno de gente 2 Refuse: Me encantaría (1st person) 4(h) No hay ríos contaminados 1 4(i) (Es) emocionante 1 4(j) (llevaban) vestidos (antiguos) antigua 1 Refuse: antiguos 4(k) (un) cantante (famoso)/un famoso 1 Refuse: para un cantante Accept: no puede decir su nombre Question Answer Marks Guidance 5 a8, b6, c3, d4, e5 5

0530/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 11 of 12 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 6, read the section Additional Guidance. 6(a) (todos los vecinos) la/le saludan todos los vecinos saludan a Luisa 1 Accept: Cada vez que Luisa Fierro camina por las calles, todos los vecinos la saludan Refuse: Saludan tc 6(b) divertida habladora/habla mucho/le gusta hablar/simpática sigue hablando mucho sigue siendo igual de divertida 2 Refuse: hablando mucho 6(c) Fue la primera enfermera (que hubo en la región) 1 Refuse: Fue la primera que hubo en la región Probablemente ha visitado Ha visitado la mayoría de las casas para 6(d) (se podrá ver) un (nuevo) documental (sobre Luisa/la enfermera) 1 Refuse: el título de ‘Persona excepcional’ 6(e) (en) la (antigua) tienda(-bar) 1 Refuse: En el pueblo/en su región Allí 6(f) (durante) casi medio siglo 1 Refuse: Medio siglo (tc) 6(g) Le/se/la ponía (muy) triste cuando alguien estaba enfermo. (Tenía claro que) quería hacer algo útil. 2 Refuse: me ponía muy triste cuando Le/se/la ponía (muy) triste tc Yo tenía claro Refuse: El médico de la capital venía una vez al mes

0530/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 12 of 12 Question Answer Marks Guidance 6(h) (Muchas veces) tuvo que dormir/durmió en casa de un paciente (durante días) (por eso) 1 Refuse: Tuve que dormir Refuse: Dormir en casa de un paciente. 6(i) (Espera que no cuente todos los) secretos de su familia Accept: secretos de familia 1 Refuse: Espero que… nuestra familia historias graciosas y dramáticas