Cambridge IGCSE Spanish - Foreign Language 0530 — 2017 Oct/Nov Paper 2 · Variant 2

* 9 2 2 2 7 8 7 4 3 3 * This document consists of 14 printed pages and 2 blank pages. DC (LK/FD) 132879/1 © UCLES 2017 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education SPANISH 0530/22 Paper 2 Reading October/November 2017 1 hour Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. The syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate.

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3 0530/22/O/N/17 © UCLES 2017 [Turn over Sección 1 Ejercicio 1 Preguntas 1–5 Para cada pregunta indica tu respuesta escribiendo una X en la casilla correcta. 1 Tu amigo te manda un mensaje: Voy a pasear al perro. ¿Qué va a hacer tu amigo? A A B C D [1] B C D 2 Lees en el periódico: Hoy va a hacer frío. ¿Qué necesitas llevar contigo hoy? A A B C D [1] B C D

4 0530/22/O/N/17 © UCLES 2017 3 Ves esta información en Internet: El primer autobús sale a las nueve y cuarto. ¿A qué hora sale el primer autobús? A 08:15 08:45 09:15 09:45 A B C D [1] B C D 4 Tu amiga te manda un e-mail: Voy a llegar en barco. ¿Dónde necesitas esperar a tu amiga? A A B C D [1] B C D 5 Tu prima te deja una nota: ¿Puedes comprar unos libros? ¿Qué tienes que comprar? A A B C D [1] B C D [Total: 5]

5 0530/22/O/N/17 © UCLES 2017 [Turn over Ejercicio 2 Preguntas 6–10 Mira los dibujos. A B C E F D Indica tu respuesta, colocando A, B, C, D, E o F en la casilla que corresponda. 6 Elena: “Me duele la mano.” [1] 7 Federica: “Me gusta viajar a otros países.” [1] 8 Juana: “Me encanta la naturaleza.” [1] 9 Miguelina: “Quiero saber qué tiempo hará mañana.” [1] 10 Nadia: “Amo el baile clásico.” [1] [Total: 5]

6 0530/22/O/N/17 © UCLES 2017 Ejercicio 3 Preguntas 11–15 Lee este texto con atención. Para cada pregunta indica tu respuesta escribiendo una X en la casilla correcta. Comentario personal: Mi vida en el campo Nos habla María Luisa… Soy una persona muy tranquila así que para mí el pueblo donde vivo es perfecto. Nací aquí y mis padres llevan muchos años aquí. Antes vivían en la ciudad pero después de casarse vinieron a vivir al pueblo. Me encanta la vida aquí. Siempre hay algo que hacer y por eso me divierto mucho. Los fines de semana mis amigos y yo vamos al río donde nos sentamos a charlar. Mis tíos viven en la ciudad y vamos a verlos durante las vacaciones pero no me gusta quedarme con ellos. Preferiría ir al mar. 11 María Luisa es… A perezosa. B nerviosa. C tranquila. [1] 12 Antes, los padres de María Luisa vivían… A en el pueblo. B en la ciudad. C en el extranjero. [1]

7 0530/22/O/N/17 © UCLES 2017 [Turn over 13 En el pueblo, María Luisa… A lo pasa regular. B lo pasa bien. C lo pasa mal. [1] 14 María Luisa y sus amigos van al río… A a pescar. B a hablar. C a nadar. [1] 15 Durante las vacaciones María Luisa preferiría… A ir a la costa. B quedarse en el pueblo. C visitar a sus tíos. [1] [Total: 5]

8 0530/22/O/N/17 © UCLES 2017 Sección 2 Ejercicio 1 Preguntas 16–20 Lee este anuncio. Cursos de verano Aquí te ofrecemos una gran variedad de cursos para el verano: Recetas: Prepara platos típicos como los hacía la abuela, en el ambiente tradicional de un restaurante de la región. Gimnasia: Ponte en forma haciendo ejercicios todos los días. Atención: las clases de gimnasia son únicamente para mayores de 21 años. Música: Aprende a tocar la guitarra y a cantar los éxitos de tus grupos favoritos. Jardín: Planta flores para hacer tu jardín más atractivo y aprende a cultivar verduras de todos tipos. Hogar: Tu casa puede ser como la de las estrellas de cine. Puedes tener la casa de tus sueños utilizando métodos que son baratos y poco complicados. Completa cada frase con una palabra de la lista. adultos aprenden bonito caros cocinar escriben lavar limpio sencillos todos 16 Se pueden … platos en un restaurante. [1] 17 Las clases de gimnasia son para … . [1] 18 En los cursos de música se … canciones. [1] 19 Si vienes a la clase, tu jardín podrá ser más … . [1] 20 Se describen proyectos … para mejorar tu casa. [1] [Total: 5]

9 0530/22/O/N/17 © UCLES 2017 [Turn over Dar la vuelta para el Ejercicio 2.

10 0530/22/O/N/17 © UCLES 2017 Ejercicio 2 Preguntas 21–30 Lee este e-mail de Daniel y la respuesta de Juan y contesta a las preguntas en español. Hola Juan: ¿Qué tal? Bueno, ¡tengo mucho que contarte! Cuando empezó el verano mis padres me mandaron a casa de mis abuelos. Al principio estaba bastante aburrido hasta que un día mi abuela me enseñó una colección de fotos de los años 60, de cuando ella y mi abuelo eran jóvenes. Después subimos al ático donde mi abuela tenía todo guardado: discos, fotos, ropa… ¡Era increíble! Además mi abuelo aún tenía su moto de la época en el garaje. Nunca creí que la música y la ropa de los años 60 serían tan interesantes. Como mis abuelos vieron que yo estaba encantado, me regalaron todo. ¡No me lo pude creer! El problema es que ahora no sé qué hacer con tantas cosas. Tu amigo, Daniel Hola Daniel: ¡Eso es fantástico! ¿Por qué no abres una tienda de discos dedicada a los años 60? Hay muchas personas a las que les interesa esa época porque la música es buenísima. También podrías organizar fiestas con la música. Primero tienes que hacer un plan. Yo te puedo ayudar. Te voy a ver el fin de semana que viene, ¿vale? Un abrazo, Juan

11 0530/22/O/N/17 © UCLES 2017 [Turn over 21 ¿Cuándo fue Daniel a casa de sus abuelos? …[1] 22 ¿Cómo lo pasó Daniel al principio? …[1] 23 ¿Qué fue lo primero que la abuela le mostró a Daniel? …[1] 24 ¿Qué tenía todavía el abuelo? …[1] 25 ¿Por qué los abuelos le dieron todo a Daniel? …[1] 26 ¿Qué piensa Juan de lo que Daniel le ha contado? …[1] 27 Según Juan, ¿qué tipo de tienda puede abrir Daniel? …[1] 28 Además de abrir una tienda, ¿qué otra cosa podría hacer Daniel? …[1] 29 Según Juan, ¿qué tiene que hacer Daniel primero? …[1] 30 ¿Cuándo se van a ver Daniel y Juan? …[1] [Total: 10]

12 0530/22/O/N/17 © UCLES 2017 Sección 3 Ejercicio 1 Preguntas 31–35 Lee este artículo e indica si las afirmaciones que siguen son verdaderas o falsas. Si son FALSAS, escribe una frase en español para corregirlas. ATENCIÓN: hay 2 afirmaciones que son VERDADERAS y 3 afirmaciones que son FALSAS. Hoy entrevistamos a la modelo española Carolina Muñoz, que desde hace seis meses vive en un apartamento en Nueva York. Carolina, ¿por qué has elegido vivir en Nueva York? Tengo un amigo que vive aquí y me invitó a pasar unas vacaciones en su casa. La verdad es que me encantó. Antes yo vivía en Los Ángeles; claro que las cosas aquí en Nueva York son muy diferentes. Por ejemplo, hace mucho más frío durante el invierno; me ha costado mucho acostumbrarme al clima. También los apartamentos en Nueva York no son grandes y me parece que el espacio es muy reducido. Cuéntanos un poco sobre cómo empezaste tu carrera de modelo. He tenido suerte porque conocía bien el mundo de los modelos. Mi madre también era modelo; comenzó su carrera a los 19 años y yo trabajé siempre con ella. Desde pequeña aparecía con ella en fotos en las revistas; fue una cosa muy natural para mí. Y ¿qué piensas de tu carrera hasta ahora? Bueno, ser modelo es algo increíble porque puedo viajar por el mundo. Sin embargo, pienso que empezar tan joven fue muy difícil porque tuve que pasar una gran parte de mi vida en aeropuertos. Así me quedó poco tiempo para jugar con los amigos o hacer otros pasatiempos. Y ¿qué planes tienes para el futuro? Pues, siempre quise trabajar en cine y ahora me han propuesto actuar en una película. Tengo muchas ganas porque soy una persona inteligente y actuar es un trabajo exigente. Sin embargo, ser modelo seguirá siendo mi actividad principal. Tengo amigos maravillosos en ese mundo y no los quiero perder. Gracias por la entrevista, Carolina. Mucha suerte.

13 0530/22/O/N/17 © UCLES 2017 [Turn over Ejemplo: VERDADERO FALSO Carolina Muñoz llegó a Nueva York el mes pasado. ✗ Carolina Muñoz llegó a Nueva York hace seis meses. … VERDADERO FALSO 31 Carolina fue a Nueva York por una oferta de trabajo. … VERDADERO FALSO 32 Para Carolina fue difícil acostumbrarse a las temperaturas bajas de Nueva York. … VERDADERO FALSO 33 Carolina empezó a trabajar de modelo a la edad de 19 años. … VERDADERO FALSO 34 Viajar mucho cuando era joven tenía desventajas para Carolina. … VERDADERO FALSO 35 Carolina piensa que ser actriz será más fácil. … [Total: 8]

14 0530/22/O/N/17 © UCLES 2017 Ejercicio 2 Preguntas 36–42 Lee este artículo y contesta a las preguntas en español. Pontevedra: la ciudad del futuro La ciudad de Pontevedra, en Venezuela, debido a la energía y las nuevas ideas de su alcalde, ya lleva el nombre de “ciudad del futuro”. El alcalde, Felipe Delgado, nos explica: “Siempre estamos pensando en nuestro futuro. Neveras que puedan enviar al supermercado la lista de la compra es solo uno de los cambios que se podrían ver en los próximos 10 o 20 años. Claro que por un lado, la gente quiere tener la más moderna tecnología. Por otro, quiere disfrutar de la vida de un pueblo pero viviendo en la ciudad, y eso no es fácil de conseguir. Nunca estamos satisfechos.” El alcalde continúa, explicando el tema del transporte: “Todas las ciudades tienen problemas con atascos, ruido y contaminación. Por eso aquí en Pontevedra la gente está viajando de otra manera, compartiendo el coche. El futuro no está en ciudades sin coches sino en transporte poco ruidoso y limpio.” Continúa Felipe: “Mi idea es tener una carretera inteligente controlada por ordenadores con coches que se conduzcan solos, sin conductor. Sin embargo, los ingenieros calculan que los coches sin conductor tardarán muchos años en llegar a nuestras calles.” “También en todas las ciudades es esencial reducir la cantidad de comida que se transporta. Por eso en Pontevedra hemos empezado a cultivar la comida que necesitamos. En todas las ciudades hay zonas verdes. Aquí en Pontevedra hemos plantado tomates en lugar de flores en estas zonas verdes. Es muy lindo ver cómo todos se sirven libremente,” explica Felipe. Por último, Felipe dice: “Contamos ya con una red de 30 jardines urbanos donde grupos de vecinos cultivan legumbres. Queremos tener más pero, como somos muchos, a menudo los vecinos tenemos dificultades para ponernos de acuerdo. De todas maneras muchas personas ya comen platos con verduras cultivadas dentro de la ciudad.”

15 0530/22/O/N/17 © UCLES 2017 36 Según Felipe, ¿qué podrán hacer las neveras en el futuro? …[1] 37 ¿Qué le falta a la gente en una ciudad con mucha tecnología? …[1] 38 ¿Qué manera ha encontrado la gente en Pontevedra para mejorar el problema del tráfico? …[1] 39 Según los ingenieros, ¿cuándo habrá coches sin conductor en Pontevedra? …[1] 40 ¿Para qué se ha comenzado a cultivar comida en Pontevedra? …[1] 41 ¿Dónde se pueden encontrar tomates en Pontevedra? …[1] 42 Según Felipe, ¿cuál es el problema que a veces tienen los vecinos? …[1] [Total: 7]

16 0530/22/O/N/17 © UCLES 2017 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

® IGCSE is a registered trademark. This syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate. This document consists of 12 printed pages. © UCLES 2017 [Turn over Cambridge Assessment International Education Cambridge International General Certificate of Secondary Education SPANISH 0530/22 Paper 2 Reading October/November 2017 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the October/November 2017 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 2 of 12 1 General Marking Principles 1.1 It is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 4. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 4 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (1.5(b)), but if the candidate has produced an answer that is another word in the target language they will not score (1.6). 1.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 1.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) Where candidates must tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) and tick too many, apply the following rule: deduct the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate from their number of correct answers. The remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is asked to tick 6 statements, but ticks 8. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 are ‘extras’ (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks two, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 3 of 12 1.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: (a) Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 (b) Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 1.5 Answers requiring the use of Spanish (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mi, tu, su, etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (g) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. 1.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect Spanish if the word given means something else in Spanish. (Incorrect Spanish which constitutes a word in any language other than Spanish is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 1.5 above). 1.7 Where words are combined or split inappropriately do not award the mark, e.g. ‘supadre’ and ‘elar ticulo’ (inappropriate splitting or combination is an indication that the candidate has not understood).

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 4 of 12 1.8 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = benefit of the doubt and is used to indicate that the Examiner has considered the answer/that part of the answer and judged it to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded 1.9 No response and ‘0’ marks There is a NR (No Response) option in RM Assessor. Award NR (No Response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 5 of 12 1.10 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the reading text. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the reading text to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the transcript/text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 6 of 12 Section 1 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 1 B 1 2 B 1 3 C 1 4 D 1 5 A 1 Section 1 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 6 B 1 7 F 1 8 A 1 9 C 1 10 D 1

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 7 of 12 Section 1 Exercise 3 Question Answer Marks Guidance 11 C 1 12 B 1 13 B 1 14 B 1 15 A 1 Section 2 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 16 cocinar 1 17 adultos 1 18 aprenden 1 19 bonito 1 20 sencillos 1

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 8 of 12 Section 2 Exercise 2 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. • Ignore extra material (whether Spanish is accurate or inaccurate) unless the Mark Scheme specifies otherwise. • Accept lifting unless it is specifically refused in the Mark Scheme. • READ SECTION 3: GENERAL MARKING PRINCIPLES. • Accept mi, mis, tu, tus, su, sus, etc. ACCEPT: wrong genders throughout Question Answer Marks Guidance 21 cuando empezó el verano / el verano 1 REFUSE empezó el verano 22 (estaba) (bastante) aburrido 1 23 (una colección de) fotos (de los años 60) 1 24 (su) moto (de la época) (en el garaje) 1 25 (vieron que) (yo) estaba encantado Daniel encontraba la música y la ropa interesantes 1 REFUSE como vieron«etc. REFUSE estaba encantado le/me regalaron todo 26 (eso es) fantástico 1 27 (una tienda de) discos 1 28 (organizar) fiestas (con la música) 1 29 un plan 1 30 el fin de semana (que viene) 1 REFUSE te voy a ver«(¿vale?) Note: For questions with 2 interchangeable answers: 2 correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa)

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 9 of 12 Section 3 Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. This Detailed Mark Scheme provides specific guidance but in cases not covered, see General Marking Principles, Section 1.10. In this section, take into account the whole of the candidate’s answer. We are still applying the sound-alike rule. READ SECTION 3: GENERAL MARKING PRINCIPLES FOR ANSWERS NOT COVERED BY MARK SCHEME, ANNOTATION TOOL MAY BE USED, e.g. INV or BOD REFUSE DIRECT SPEECH HOWEVER IT IS PRESENTED. Section 3 Exercise 1 1 Mark available per question for True or False + 1 Mark available for correction of each False statement. First award marks for the True/False element and then award marks for the justification of the False statements. True/False element: all 5 statements appear on screen. Enter mark as appropriate for correct identification of each statement as True or False. • If neither True nor False is ‘ticked’ for a question, enter N/R (no response). • If both True and False are ‘ticked’ (and there is no clarification of candidate’s ‘final’ answer), enter 0. Justification for false statements: only the 3 False statements appear on screen. • If the candidate correctly identified the statement as False, mark the justification and enter the mark. • If True is ‘ticked’, award N/R (or 0 if justification is provided) • If True and False are both ‘ticked’ (and there is no clarification of candidate’s ‘final’ answer), award 0 (ignore any justification) • If neither True nor False is ‘ticked’, mark justification and enter mark (no mark awarded for True/False element)

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 10 of 12 Question Answer Marks Guidance TRUE FALSE 8 8 8 8 8 31 FALSO 1 See grid above for marking True/False element 32 VERDADERO 1 See grid above for marking True/False element 33 FALSO 1 See grid above for marking True/False element 34 VERDADERO 1 See grid above for marking True/False element 35 FALSO 1 See grid above for marking True/False element

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 11 of 12 JUSTIFICATION ACCEPT: wrong genders throughout IN EACH CASE, CHECK FALSO IS TICKED Question Answer Marks Guidance 31 un amigo ((que vive) allí) la invitó (a pasar unas vacaciones en su casa) para pasar/pasó unas vacaciones (con un amigo) (fue) de vacaciones 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE REFUSE (en) vacaciones tc REFUSE pasar unas vacaciones tc 33 desde pequeña (aparecía con su madre en fotos (en las revistas)) su madre empezó/comenzó su carrera a los 19 años/a trabajar de modelo a la edad de 19 años la madre de Carolina empezó/comenzó su carrera a los 19 años/a trabajar de modelo a la edad de 19 años 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE 35 (actuar) es un trabajo exigente 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 12 of 12 Section 3 Exercise 2 ACCEPT: wrong genders throughout Question Answer Marks Guidance 36 enviar al supermercado la lista de la compra 1 37 (quiere disfrutar de) la vida de un pueblo quiere«ciudad 1 REFUSE por otro«etc. REFUSE quiere«y eso no es fácil de conseguir REFUSE la vida de un pueblo pero viviendo en la ciudad 38 (la gente está) compartiendo el coche en Pontevedra«coche 1 39 tardarán/en/dentro de muchos años (en llegar) 1 REFUSE muchos años tc REFUSE tardarán«calles 40 es esencial«transporta (para) reducir la cantidad de comida que se transporta 1 41 (en las) zonas verdes en lugar de flores 1 REFUSE en estas zonas verdes 42 (a menudo los vecinos) (tienen dificultades para) ponerse de acuerdo 1 REFUSE answers with ponernos Note: For questions with 2 interchangeable answers: 2 correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa)