Cambridge IGCSE Spanish - Foreign Language 0530 — 2013 May/June Paper 2 · Variant 3

This document consists of 16 printed pages and 4 blank pages. DC (CW/SW) 64015/6 © UCLES 2013 [Turn over UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education * 4 6 7 5 9 4 3 4 8 0 * SPANISH 0530/23 Paper 2 Reading and Directed Writing May/June 2013 1 hour 30 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in Section 1, Section 2 and Section 3. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. www.theallpapers.com

2 0530/23/M/J/13 © UCLES 2013 BLANK PAGE www.theallpapers.com

3 0530/23/M/J/13 © UCLES 2013 [Dar la vuelta For Examiner’s Use Sección 1 Ejercicio 1 Preguntas 1–5 Para cada pregunta indica tu respuesta colocando una X en la casilla correcta. 1 Ves este letrero. Platos típicos de la región ¿Dónde está este letrero? A A B C D [1] B C D 2 Estás en un restaurante y no entiendes el menú. ¿Qué necesitas? A Un diccionario B Un periódico C Una bolsa D Un mapa [1] 3 Tu amigo te deja una nota. No puedo salir. Tengo muchos deberes para el colegio. ¿Qué hace tu amigo? A A B C D [1] B C D www.theallpapers.com

4 0530/23/M/J/13 © UCLES 2013 For Examiner’s Use 4 Ves este anuncio. FIESTA HOY A LAS DIEZ DE LA NOCHE. ¿A qué hora es la fiesta? A A B C D [1] B C D 5 Tienes que dejar una nota para tu amigo. ¿Qué necesitas? A Un paraguas B Una llave C Un papel D Un sombrero [1] [Total: 5] www.theallpapers.com

5 0530/23/M/J/13 © UCLES 2013 [Dar la vuelta For Examiner’s Use Ejerc icio 2 Preguntas 6–10 ¿Adónde tienen que ir estas personas? Indica tu respuesta, colocando A, B, C, D, E o F en cada casilla. A al banco B a la estación C al centro comercial D a Correos E a la oficina de turismo F a la recepción del hotel 6 No tengo agua caliente en mi habitación y no puedo ducharme. [1] 7 Mañana quiero hacer una visita guiada por la ciudad. [1] 8 Me gustaría visitar la capital de la región y quiero ir en tren. [1] 9 Quiero comprar unos regalos para mi familia. [1] 10 Quiero mandar una postal a mi amigo. [1] [Total: 5] www.theallpapers.com

6 0530/23/M/J/13 © UCLES 2013 For Examiner’s Use Ejercicio 3 Preguntas 11–15 Lee el texto con cuidado. Para cada pregunta indica tu respuesta escribiendo una X en la casilla correcta. Comentario personal: ¿Dónde prefieres ir de vacaciones? Nos habla Marta…. Siempre me gusta ir de vacaciones; en agosto siempre vamos al campo, pero para mí la playa es mejor. Prefiero ir con mis amigos: es muy aburrido con mi familia porque nunca me llevo bien con mis hermanos. Son muy perezosos y no les gusta jugar en la playa. Me encanta ir de vacaciones en coche pero si vamos lejos tenemos que viajar en avión. Lo malo es esperar horas en el aeropuerto. Normalmente compro un libro o una revista. 11 A Marta le gusta más ir de vacaciones… A a la ciudad. B a la costa. C al campo. [1] 12 Marta prefiere pasar las vacaciones… A con sus hermanos. B sola. C con sus amigos. [1] 13 De vacaciones, la relación de Marta con sus hermanos es… A buena. B mala. C variable. [1] www.theallpapers.com

7 0530/23/M/J/13 © UCLES 2013 [Dar la vuelta For Examiner’s Use 14 Marta prefiere viajar en… A tren. B coche. C avión. [1] 15 En el aeropuerto Marta… A habla. B duerme. C lee. [1] [Total: 5 ] www.theallpapers.com

8 0530/23/M/J/13 © UCLES 2013 For Examiner’s Use Ejercicio 4 Pregunta 16 16 Estás en un camping. Escribe un email a tu amigo/amiga. Dile: (a) Adónde vas. (b) Con quién estás. (c) Cómo pasas el tiempo. Asunto: ¡Hola! Archivo Carpeta Edición Adjuntar Formato Herramientas [Total: 5] www.theallpapers.com

9 0530/23/M/J/13 © UCLES 2013 [Dar la vuelta DAR LA VUELTA PARA LA SECCIÓN 2. www.theallpapers.com

10 0530/23/M/J/13 © UCLES 2013 Sección 2 Ejercicio 1 Preguntas 17–25 Lee la carta de Andrés a su amigo David y contesta a las preguntas en español. Hola David: ¿Cómo estás? y ¿cómo te va la vida? Como ya sabes, desde hace tiempo pienso ir a trabajar en un pueblo en América del Sur al terminar mis estudios. He hablado con Fernando, un amigo de mi hermano que volvió hace poco de Bolivia. Ha pasado tres meses en una escuela dando clases a los niños y dice que la experiencia ha cambiado su vida por completo. Mis padres no quieren que vaya y se enfadan cuando hablo con ellos. Dicen que si quiero hacer algo, hay muchos grupos que ayudan a la gente aquí y no necesito ir lejos de casa. Creo que en el fondo tienen miedo. Pero claro, yo quiero viajar y creo que este tipo de trabajo es una buena manera de conocer otro país y ayudar al mismo tiempo. Tengo un plan. Fernando va a dar una charla en mi colegio, mostrando los vídeos que sacó. Voy a llevar a mis padres a escucharla. Yo quiero hacer algo importante para la gente que necesita nuestra ayuda. No me gustan estos viajes ecológicos organizados para los estudiantes para trabajar con animales en peligro. Te explicaré todo después del fin de semana. Hasta entonces, Andrés www.theallpapers.com

11 0530/23/M/J/13 © UCLES 2013 [Dar la vuelta For Examiner’s Use 17 ¿Cuándo quiere Andrés ir a América del Sur? …[1] 18 ¿Qué trabajo hizo Fernando en Bolivia? …[1] 19 ¿Cuál es la opinión de Fernando sobre su visita a Bolivia? …[1] 20 ¿Cuál es la actitud de los padres de Andrés cuando les habla de sus planes? …[1] 21 ¿Qué otra posibilidad tiene Andrés, según sus padres? …[1] 22 Según Andrés, ¿qué les pasa a sus padres? …[1] 23 ¿Por qué quiere Andrés trabajar en el extranjero? Menciona una cosa. …[1] 24 ¿Cómo piensa Andrés convencer a sus padres? Menciona dos cosas. (i) …[1] (ii) …[1] 25 ¿Qué tipo de viajes no quiere hacer Andrés? …[1] [Total: 10] www.theallpapers.com

12 0530/23/M/J/13 © UCLES 2013 For Examiner’s Use Ejercicio 2 Pregunta 26 26 Tu amigo/amiga en España quiere saber algo sobre tu dormitorio. Escribe una carta a tu amigo/amiga. Menciona: (a) cómo es tu dormitorio (b) lo que haces en tu dormitorio (c) si te gusta tu dormitorio o no, y por qué (d) cómo sería tu dormitorio ideal. Debes escribir 80–100 palabras en español. … … … … … … … … … … … … … … [Total: 15] www.theallpapers.com

13 0530/23/M/J/13 © UCLES 2013 [Dar la vuelta DAR LA VUELTA PARA LA SECCIÓN 3. www.theallpapers.com

14 0530/23/M/J/13 © UCLES 2013 Sección 3 Ejercicio 1 Preguntas 27–32 Lee este artículo e indica si las afirmaciones que siguen son verdaderas o falsas. Si son FALSAS, escribe una frase en español para corregirlas. ATENCIÓN: hay 2 afirmaciones que son VERDADERAS y 4 afirmaciones que son FALSAS. ¿Loca por los zapatos? Los zapatos pueden parecer un complemento inofensivo en el armario de una mujer, pero son el artículo de ropa femenina que más problemas de adicción puede causar. Alguna vez en la vida todas las mujeres nos hemos enamorado de unos zapatos nuevos y años después los encontramos olvidados al fondo del armario. A veces compramos zapatos y ni siquiera nos los ponemos ni una vez. Según un estudio, 19 son los pares que tiene la mujer típica, aunque en realidad solo lleva cuatro. La mujer que cuenta con el récord Guinness de la colección de zapatos más grande de toda Europa, Elena Vázquez, asiste este fin de semana a la Convención Internacional de Coleccionistas que se celebra en Barcelona. Bueno Elena, ¿cuándo compraste tus primeros zapatos? Bastante jovencita. Tenía 14 años y había ahorrado todo mi dinero de bolsillo durante meses para poder comprarme los zapatos, y aún los tengo – son mis favoritos – rojo y azul con estrellitas amarillas. Los tuve que esconder de mis padres y solo me los pude poner en casa de mi amiga. ¿Y asistes cada año a esta convención? Nunca me la pierdo. Es una oportunidad de conectar con personas que también coleccionan curiosidades y que son tan entusiasmadas como yo. Según muchos expertos, tener tantos zapatos es algo adictivo. ¿Qué opinas? Se podría decir que 20 pares son lo normal; de 30 a 40, podríamos hablar de gusto por la moda. A partir de 50... bueno, si se miente sobre el número que realmente se tiene, o se compran en secreto, hablaríamos de verdadera adicción. ¿Y con cuántos pares cuentas en tu colección actualmente? ¡Hasta ahora tengo dos mil pares! Pero muchos son de interés histórico y estoy colaborando con un museo para montar una exposición. Muchas gracias Elena. www.theallpapers.com

15 0530/23/M/J/13 © UCLES 2013 [Dar la vuelta For Examiner’s Use Ejemplo: VERDADERO FALSO Los zapatos son el artículo de ropa femenina que más problemas financieros causa.  Causan problemas de adicción. … VERDADERO FALSO 27 Las mujeres llevan habitualmente todos los zapatos que compran. … VERDADERO FALSO 28 Elena tiene fama de ser la mujer que más zapatos tiene en el mundo. … VERDADERO FALSO 29 Elena todavía tiene zapatos de su juventud. … VERDADERO FALSO 30 A sus padres les encantaron sus zapatos favoritos. … VERDADERO FALSO 31 Elena solo puede asistir a la convención cada dos años. … VERDADERO FALSO 32 Según Elena, la falta de honestidad puede ser síntoma de la adicción a los zapatos. … [Total: 10] www.theallpapers.com

16 0530/23/M/J/13 © UCLES 2013 Ejercicio 2 Preguntas 33–41 Lee este artículo sobre las bodas en el espacio y contesta a las preguntas en español. CASARSE EN EL ESPACIO Muchas parejas buscan dar un toque de originalidad al día de su boda. Algunas eligen vestidos raros; otras buscan un local fuera de lo normal, por ejemplo debajo del agua. Otras parejas, más aventureras, prefieren ir aun más allá. Sandra y Ricardo forman parte de ese grupo que desean hacer de su boda un evento inolvidable en todo sentido. Esta pareja neoyorquina tenía desde siempre la idea de celebrar su boda en el espacio. Aunque no pudieron casarse en una nave espacial – como habían soñado al principio – por lo menos se convirtieron en la primera pareja del mundo en celebrar su boda flotando como astronautas, aunque en un avión. La original boda se llevó a cabo el sábado en un vuelo sobre la Florida y duró aproximadamente una hora. La sensación de gravedad cero, que les dejó “flotar”, se generó en un avión que subía y bajaba a gran altura hasta que se cumpliera la ceremonia. Hubo aspectos tradicionales: oficiaba el capitán del avión, un ex-astronauta, y no faltó el beso de los novios. Tampoco se olvidó el intercambio de anillos …. momento que, por supuesto, fue bastante complicado teniendo en cuenta la inestabilidad en la que se encontraban novios e invitados. Por esta razón también se aplazó el banquete hasta después del aterrizaje del avión. Comentó una de los invitados: “Los novios eran tan elegantes en traje negro y vestido blanco. ¡Yo había esperado verlos vestidos de astronautas! Aunque llevaba ella unos pendientes con forma de planetas, lo que iba bien con el tema de la boda.” Así que ya sabéis, para realizar una boda de lo más original, solo se necesita la ayuda de una de las varias compañías que – por un precio elevado – con mucho gusto los harán sentir como en las nubes. ¿Os animáis? www.theallpapers.com

17 0530/23/M/J/13 © UCLES 2013 For Examiner’s Use 33 ¿Cómo puede ser original la boda de una pareja? …[1] 34 ¿Por qué siempre querían Sandra y Ricardo celebrar su boda en el espacio? …[1] 35 ¿Cuál fue su deseo original? …[1] 36 ¿Qué solución encontraron? …[1] 37 ¿Cómo se consiguió la sensación de gravedad cero en la ceremonia? …[1] 38 ¿Qué aspecto tradicional se incluyó solo con dificultad? …[1] 39 ¿Por qué no se celebró el banquete en el avión? … [1] 40 A la invitada… (a) ¿qué le sorprendió? …[1] (b) ¿qué aspecto le pareció apropiado? …[1] 41 Si quieres una boda muy original, ¿qué hay que hacer? …[1] [Total: 10] www.theallpapers.com

18 0530/23/M/J/13 © UCLES 2013 BLANK PAGE www.theallpapers.com

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20 0530/23/M/J/13 © UCLES 2013 BLANK PAGE Copyright Acknowledgements: Section 3 Exercise 2 © Boda original en el espacio; www.zankyou.com. Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. www.theallpapers.com

CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the May/June 2013 series 0530 SPANISH (FOREIGN LANGUAGE) 0530/23 Paper 2 (Reading and Directed Writing), maximum raw mark 65 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2013 series for most IGCSE, GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level components and some Ordinary Level components. www.theallpapers.com

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2013 0530 23 © Cambridge International Examinations 2013 1 General Marking Notes 2 General Marking Principles 2.1 Please note that it is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 3. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 3 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. 2.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 2.3 Reading tasks: more than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) In questions where candidates are required to tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) the general rule to be applied is as follows: the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate is deducted from the number of correct answers and the remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is required to tick 6 true statements, but instead ticks 8 statements. 5 of the 6 ticks are correctly placed, but 2 of the ticks are ‘extras’ (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. 5 number of correct ticks –2 minus number of extra ticks = 3 (d) Answers in pen do not take precedent over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks two, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is some explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer. 2.4 Reading tasks: for questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) www.theallpapers.com

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2013 0530 23 © Cambridge International Examinations 2013 2.5 Reading tasks: answers requiring the use of Spanish (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives e.g. mi, tu, su, unless Mark Scheme specifies otherwise (in general, Section 2 accept, Section 3 consult Mark Scheme carefully). 2.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect Spanish if the word given means something else in Spanish. (Incorrect Spanish which constitutes a word in any language other than Spanish is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 2.5 above). 2.7 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = Invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = Benefit of the Doubt and is used to indicate material considered by the Examiner and judged to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded. 2.8 No response and ‘0’ marks There is a NR (No Response) option in scoris. Award NR (No Response): • If there is nothing written at all in the answer space or • If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or • If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: • If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not. www.theallpapers.com

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2013 0530 23 © Cambridge International Examinations 2013 2.9 Extra material: Section 2, Exercise 1 In Section 2, Exercise 1, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. Do not worry about lifting unless a lift is specifically rejected in the Mark Scheme. Unless the Mark Scheme states otherwise, ignore extra material given in an answer. 2.10 Extra material: Section 3 In Section 3 it is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the texts/questions. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. In Section 3, look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. The Detailed Mark Scheme (Section (3)) provides specific guidance but in cases not covered, the following general rules apply: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the text and the Team Leader if necessary whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where an answer of this sort occurs which is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader www.theallpapers.com

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2013 0530 23 © Cambridge International Examinations 2013 3 Detailed Mark Scheme Sección 1 Ejercicio 1 Preguntas 1–5 1 A 1 2 A 1 3 C 1 4 D 1 5 C 1 [Total: 5] Ejercicio 2 Preguntas 6–10 6 F 1 7 E 1 8 B 1 9 C 1 10 D 1 [Total: 5] Ejercicio 3 Preguntas 11–15 11 B 1 12 C 1 13 B 1 14 B 1 15 C 1 [Total: 5] www.theallpapers.com

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2013 0530 23 © Cambridge International Examinations 2013 Ejercicio 4 Pregunta 16 COMMUNICATION: 1 mark per item up to a maximum of 3 APPROPRIATENESSS OF LANGUAGE: 0, 1 or 2 marks according to grid • Mark answers written in note form (e.g. where candidates answer ALL the questions but ignore the instruction to frame their answer as a message) as follows: • (a) campo (b) amigos (c) escuchar música = 1 for COMMUNICATION and 0 for APPROPRIATENESS • Mark answers not written in the space provided exactly as those written in the correct space • Vas al campo; estás con tus amigos; pasas el tiempo a escuchar música = 2 for COMMUNICATION (candidate loses mark for first “tú” but not for repeated error) and 0 for APPROPRIATENESS Communication ACCEPT REFUSE FOR COMMUNICATION ACCEPT ANY TENSE Spelling: use rules in 2.5, look alike, sound alike, etc. (a) ADÓNDE VAS Accept voy/vamos + al campo IGNORE: mention of a specific place, e.g. voy al campo en Madrid (ignore “en Madrid”, scores for “al campo”) IGNORE: preposition or lack of before “campo”, e.g. voy campo = 1 refuse voy en Madrid tc (no mention of campo etc) refuse voy al camping tc (no mention of campo etc) refuse soy al camping tc (no mention of campo etc) (b) CON QUIÉN ESTÁS Accept estoy/estamos + con mis amigos/primos/hermanos/mi colegio etc IGNORE: preposition or lack of before “amigos”, e.g. estoy mis amigos = 1 refuse estoy con mi perro/mi gato (c) CÓMO PASAS EL TIEMPO Accept paso/pasamos + el tiempo a escuchar música Accept escucho/escuchamos música, voy/vamos a escuchar música refuse any other activity www.theallpapers.com

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2013 0530 23 © Cambridge International Examinations 2013 Appropriateness of language NB: if candidates do not attempt one of the tasks they cannot score more than 1 mark for language. For LANGUAGE, consider only the parts of the candidate’s work for which you award a communication mark: Yo ir al campo. Estoy con mi perro. Yo escuchar música = 2 for comm. + 0 for lang. For LANGUAGE accept any verb tense/ form as long as the sequence follows a logical fashion. 2 For the award of 2 marks, 2 verbs must be in appropriate tenses / forms. Minor errors (adjective endings, use of prepositions etc.) are tolerated. 1 There is some appropriate usage to reward. For the award of 1 mark, 1 verb must be in an appropriate tense. 0 There are no examples of appropriate usage to reward. Where 0 awarded for Communication, 0 marks awarded for language. [Total: 5] www.theallpapers.com

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2013 0530 23 © Cambridge International Examinations 2013 Sección 2 Ejercicio 1 Preguntas 17–25 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. • IGNORE EXTRA MATERIAL (whether Spanish is accurate or inaccurate) • Accept lifting unless it is specifically refused in the Mark Scheme. • READ SECTION 2: GENERAL MARKING PRINCIPLES, IN PARTICULAR, 2.1, 2.2, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9 • Accept mi, mis, tu, tus, su, sus etc. and él throughout for Andrés/Fernando ACCEPT REFUSE 17 (al) terminar sus/los estudios / después de sus/los estudios / cuando termine sus/los estudios 1 18 profesor / dando clases / trabajó en una escuela / tres meses en una escuela 1 en una escuela dando 19 (la experiencia) ha cambiado su vida (por completo) 1 20 se enfadan / no quieren que vaya / no les gusta que vaya 1 no quieran / tienen miedo / no les gusta 21 hay muchos grupos que ayudan aquí en su/mi país / ayudar cerca de su casa / no necesito/necesita ir lejos para ayudar 1 no necesito (ir lejos de casa) tc 22 tienen miedo 1 se enfadan 23 conocer otro país / (para) ayudar (al mismo tiempo) / viajar a otros países 1 www.theallpapers.com

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2013 0530 23 © Cambridge International Examinations 2013 24 (i) (por) la charla de Fernando / (por) los vídeos de Fernando / Fernando va a mostrar vídeos (en el colegio) Fernando va a dar una charla (en el colegio, mostrando los vídeos que sacó) 1 Fernando habla/hablará con sus padres Fernando charla/charlará con sus padres (ii) (Andrés) va a llevar a sus/los padres (a ver el vídeo / a la charla) 1 NB 2 correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa) 25 (viajes) ecológicos / para trabajar con animales en peligro 1 animales tc [Total: 10] www.theallpapers.com

Page 10 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2013 0530 23 © Cambridge International Examinations 2013 Ejercicio 2 Pregunta 26: Tu dormitorio • COMMUNICATION: 1 mark per item up to a maximum of 10 • ACCURACY: up to 5 marks according to banded mark scheme IGNORE TITLES, LETTER HEADINGS & ENDINGS FOR COMMUNICATION AND ACCURACY Communication : FOR COMMUNICATION BE TOLERANT OF VERBS / TENSES / SPELLING
Award marks flexibly across the tasks. HOWEVER, each of the 4 tasks, (a), (b), (c), (d) must be covered to get the 10 communication marks. If (a) or (b) or (c) or (d) is missing, the maximum communication mark is 9. If 2 of (a) or (b) or (c) or (d) are missing, the maximum communication mark is 8.
LISTS = a maximum of 3 marks for communication: lists of 1–3 items = 1 mark; lists of 4 items = 2 marks; lists of 5–6 items = 3 marks Estudio francés, español e historia = 1 mark (1 verb = a list of 3)
ONLY REWARD EACH ELEMENT ONCE ACCEPT REFUSE (a) cómo es tu dormitorio REWARD: what the candidate’s bedroom is like, e.g. es grande (b) lo que haces en tu dormitorio REWARD: what the candidate does in his/her bedroom, e.g. veo la televisión (c) si te gusta tu dormitorio o no, y por qué 1 mark for saying whether or not they like their bedroom 1 mark for why ACCEPT: (no) me gusta mi dormitorio REWARD: reason why (whether or not it is clear that they like their bedroom or not) (d) cómo sería tu dormitorio ideal REWARD: what the candidate’s ideal bedroom would be like, e.g. sería más precioso www.theallpapers.com

Page 11 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2013 0530 23 © Cambridge International Examinations 2013 Accuracy 5 Straightforward vocabulary and structure. The style of writing is basic, but reasonably coherent. Use of a limited range of verbs, generally successful. More accuracy than inaccuracy. 4 Basic vocabulary and structure. Some awareness of verb usage, but inconsistent. The writing is sufficiently accurate for meaning to be conveyed. 3 Very basic vocabulary and structure. Little awareness of verb usage (e.g. infinitives regularly used instead of finite verbs). Despite regular errors, the writing often conveys some meaning. 2 A few phrases or short sentences are accurate enough to be recognisable. Very simple sentence structure. 1 Disjointed words or short phrases, one or two of them accurate enough to be comprehensible. 0 Nothing accurate enough to be comprehensible. [Total: 15] www.theallpapers.com

Page 12 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2013 0530 23 © Cambridge International Examinations 2013 Sección 3 Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. The Detailed Mark Scheme (Section (3)) provides specific guidance but in cases not covered, see General Marking Principles, Section 2.10. Ejercicio 1 Preguntas 27–32 1 Mark per question for True or False 1 Mark for correcting False statement (27, 28, 30, 31) First award marks for the True/False element and then award marks for the justification of the False statements. VERDADERO FALSO 27
1 28
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Page 13 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2013 0530 23 © Cambridge International Examinations 2013 ACCEPT: CHECK FALSO IS TICKED REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE 27 solo llevan cuatro / solo llevan un poco/algunos de todo lo que compran 1 compramos zapatos y ni siquiera nos los ponemos / los ponemos ni una vez / 19 son los pares … cuatro 28 en Europa / de toda Europa / Elena tiene fama de ser la mujer que tiene la colección más grande de toda Europa / (tiene) la colección de zapatos más grande de toda Europa 1 más grande de toda Europa 30 los tuvo que esconder (de sus padres) / solo se los pudo poner en casa de su amiga 1 los tuvo/tuve que esconder de mis padres / sus padres detestan los zapatos 31 nunca se la pierde/pierdo / Elena asiste a la convención cada año 1 nunca me la/le/lo pierdo [Total: 10] www.theallpapers.com

Page 14 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2013 0530 23 © Cambridge International Examinations 2013 Ejercicio 2 Preguntas 33–41 ACCEPT REFUSE 33 vestidos (raros) / un local fuera de lo normal / (se casan) debajo del agua / tener una boda en el espacio 1 puede ser original la boda como debajo del agua / otros buscan un local fuera de lo normal / en un vuelo sobre la Florida 34 forman parte de un grupo que deseaban/desean hacer un evento inolvidable (en todo sentido) / son más aventureros que (las) otras parejas 1 prefieren ir aun más allá / porque es un evento inolvidable en todo sentido / son aventureros tc 35 celebrar la boda en el espacio / casarse en el espacio / casarse en una nave espacial 1 tenía desde siempre la idea de … espacio / flotando como astronautas en una nave espacial / (fue) una nave espacial / en el espacio 36 se celebró la boda en un avión/un vuelo/flotando como astronautas en un avión (sobre Florida) 1 la solución fue una boda flotando (como astronautas) 37 el avión tuvo que subir y bajar (a gran altura) 1 en un avión que subía / en un avión que bajaba 38 el intercambio de los anillos 1 el intercambio tc 39 por/a causa de la inestabilidad 1 porque es bastante complicado tc / es inestabilidad 40 (a) (los novios) llevaban un traje negro y un vestido blanco / no llevaban ropa de astronauta / los novios no estaban vestidos de astronautas / los novios eran tan elegantes 1 el vestido blanco/el traje negro tc / que ella pensaba verlos vestidos de astronautas / son tan elegantes 40 (b) (Sandra/ella llevaba los) pendientes con forma de planetas 1 llevaban (unos) pendientes con forma de planetas 41 (solo) necesitas/se necesita la ayuda de una de las (varias) compañías / (tienes que) pagar un precio elevado / (tienes que) pagar más que (lo) normal 1 la ayuda / un precio elevado / personal opinion of the candidate [Total: 10] www.theallpapers.com