Cambridge IGCSE Spanish - Foreign Language 0530 — 2012 May/June Paper 2 · Variant 3

This document consists of 16 printed pages and 4 blank pages. DC (NF/SW) 59604/4 R © UCLES 2012 [Turn over UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education * 2 8 8 4 3 2 2 1 2 2 * SPANISH 0530/23 Paper 2 Reading and Directed Writing May/June 2012 1 hour 30 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in Section 1, Section 2 and Section 3. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. For Examiner’s Use Section 1 Section 2 Section 3 Total www.theallpapers.com

2 0530/23/M/J/12 © UCLES 2012 BLANK PAGE www.theallpapers.com

3 0530/23/M/J/12 © UCLES 2012 [Dar la vuelta For Examiner’s Use Sección 1 Ejercicio 1 Preguntas 1–5 Para cada pregunta indica tu respuesta colocando una X en la casilla correcta. 1 HORARIO DE TRENES BARCELONA-MADRID ¿Dónde está este letrero? A A B C D [1] B C D 2 Tienes que abrir la puerta. ¿Qué necesitas? A Un libro B Una llave C Un bolígrafo D Un paraguas [1] 3 ¿Te importa lavar los platos, por favor? Tu amigo te deja una nota. ¿Adónde tienes que ir? A A B C D [1] B C D www.theallpapers.com

4 0530/23/M/J/12 © UCLES 2012 For Examiner’s Use 4 Quieres comprar aspirinas. ¿Adónde vas? A Farmacia B Piscina C Banco D Pastelería [1] 5 HOY A LAS 22.30 CONCIERTO ¿Qué puedes hacer esta noche? A A B C D [1] B C D [Total: 5] www.theallpapers.com

5 0530/23/M/J/12 © UCLES 2012 [Dar la vuelta For Examiner’s Use Ejerc icio 2 Preguntas 6–10 ¿Adónde tienen que ir estas personas? Indica tu respuesta, colocando A, B, C, D, E o F en cada casilla. A a la frutería B a la juguetería C al estadio D a la pescadería E a la oficina de turismo F al banco 6 Salgo con mis amigos esta noche, y necesito dinero. [1] 7 Mañana voy a ver un partido de fútbol. [1] 8 Quiero información sobre los monumentos de la ciudad. [1] 9 Es el cumpleaños de mi hermano menor. Voy a comprarle un regalo. [1] 10 Tengo que comprar un kilo de naranjas por mi madre. [1] [Total: 5] www.theallpapers.com

6 0530/23/M/J/12 © UCLES 2012 For Examiner’s Use Ejercicio 3 Preguntas 11–15 Lee el texto con cuidado. Para cada pregunta indica tu respuesta escribiendo una X en la casilla correcta. Comentario personal: ¿Dónde prefieres hacer las compras? Nos habla María José…. Comprar en los hipermercados no me interesa, y tampoco en los centros comerciales. Prefiero ir a las tiendas pequeñas del pueblo donde vivo. La comida es más cara pero no me importa pagar un poco más porque siempre es mejor y más fresca. Me gusta más ir a pie: no necesito ir ni en coche ni en autobús. Claro, cuando tengo que comprar unos vaqueros o una falda voy a la ciudad con alguna amiga. Siempre vemos la última película antes de volver al pueblo. 11 A María José le gusta comprar en A hipermercados. B tiendas pequeñas. C centros comerciales. [1] 12 Para María José, cuando compra la comida lo más importante es A el precio. B el paquete. C la calidad. [1] 13 María José prefiere ir de compras A a pie. B en coche. C en autobús. [1] www.theallpapers.com

7 0530/23/M/J/12 © UCLES 2012 [Dar la vuelta For Examiner’s Use 14 María José va a la ciudad para buscar A ropa. B libros. C regalos. [1] 15 Cuando va a la ciudad, a María José le gusta ir A a un restaurante. B a la piscina. C al cine. [1] [Total: 5 ] www.theallpapers.com

8 0530/23/M/J/12 © UCLES 2012 For Examiner’s Use Ejercicio 4 Pregunta 16 16 Escribe un mensaje para tu amigo/a en español. Menciona: (a) cómo pasas la tarde (b) a qué hora vuelves a casa 22:00 (c) qué vas a hacer después Asunto: ¡Hola! Archivo Carpeta Edición Adjuntar Formato Herramientas [Total: 5] www.theallpapers.com

9 0530/23/M/J/12 © UCLES 2012 [Dar la vuelta DAR LA VUELTA PARA LA SECCIÓN 2. www.theallpapers.com

10 0530/23/M/J/12 © UCLES 2012 For Examiner’s Use Sección 2 Ejercicio 1 Preguntas 17–25 Lee la carta de Juan a su amigo Carlos, y contesta a las preguntas en español. Hola Carlos: Te escribo otra vez porque tengo que darte malas noticias. Habíamos decidido que tú vendrías a pasar unos días en abril aquí en mi casa. Me acuerdo tanto de tu última visita hace dos años. Han pasado tantas cosas desde que te escribí en Navidad. ¿Te acuerdas de la lluvia durante el mes de febrero? Pues hubo inundaciones en el pueblo y entró un metro de agua en nuestra casa. Tuvimos que mudarnos a un piso. Mis padres pensaron que todo se arreglaría más rápido pero aún estamos en el piso y claro es mucho más pequeño. Así que tendremos que hacer otra cosa. Me parece que tengo una solución - podríamos ir a pasar unas semanas en casa de mis abuelos este verano. Viven en la costa y se pueden hacer muchas cosas allí - pasear en bicicleta, bajar a la playa, salir por la noche (que es lo que más me gusta hacer). Estoy seguro que te gustará y que lo pasaremos mucho mejor que en mi casa. No sé si tú tenías algo planeado para el verano o a lo mejor pensabas irte de vacaciones con tus padres. A ver si puedes cambiar los planes porque tengo muchas ganas de verte. ¡Espero que sí! Tengo la intención de pasar todo el mes de agosto en casa de mis abuelos. Escríbeme pronto, Juan. www.theallpapers.com

11 0530/23/M/J/12 © UCLES 2012 [Dar la vuelta For Examiner’s Use 17 ¿Por qué Juan le escribe a Carlos? … [1] 18 ¿Hace cuánto tiempo que no se ven los dos amigos? … [1] 19 ¿Qué pasó durante el mes de febrero? Menciona 2 cosas. (i) … [1] (ii) … [1] 20 ¿Dónde viven Juan y su familia actualmente? … [1] 21 ¿Por qué Carlos no puede visitar ahora? … [1] 22 ¿Qué solución le propone Juan a Carlos? … [1] 23 ¿Cuál es el pasatiempo preferido de Juan durante las vacaciones? … [1] 24 ¿Por qué Juan quiere que Carlos cambie sus planes para el verano? … [1] 25 ¿Cuándo va Juan a casa de sus abuelos? … [1] [Total: 10] www.theallpapers.com

12 0530/23/M/J/12 © UCLES 2012 For Examiner’s Use Ejercicio 2 Pregunta 26 26 Estás haciendo un trabajo de verano. Escribes a un(a) amigo/amiga español(a). Menciona: (a) dónde trabajas (b) en qué consiste tu trabajo, y si te gusta, o no (c) lo que haces con el dinero que ganas (d) qué trabajo vas a hacer en el futuro. Debes escribir 80–100 palabras en español. … … … … … … … … … … … … … … [Total: 15] www.theallpapers.com

13 0530/23/M/J/12 © UCLES 2012 [Dar la vuelta DAR LA VUELTA PARA LA SECCIÓN 3. www.theallpapers.com

14 0530/23/M/J/12 © UCLES 2012 For Examiner’s Use Sección 3 Ejercicio 1 Preguntas 27–32 Lee este artículo e indica si las afirmaciones que siguen son verdaderas o falsas. Si son FALSAS, escribe una frase en español para corregirlas. ATENCIÓN: hay 2 afirmaciones que son VERDADERAS y 4 afirmaciones que son FALSAS.’ 1.000 personas asisten a la fiesta de cumpleaños de una chica irlandesa Leanne O’Leary, 16 años, quería celebrar su cumpleaños con todos los compañeros de su clase. Acordó con sus amigas montar una fiesta en casa, sabiendo que sus padres estarían de viaje y que nunca se enterarían. Mandó a sus amigos los detalles de la fiesta a través de una página web. Por desgracia se había olvidado de marcar el evento como estrictamente “privado” y algunos de sus amigos lo publicaron a través de Internet entero. Vino la noche de la fiesta y todo empezó bien, con una celebración tranquila en la cual los amigos de Leanne bailaban y festejaban como habían planeado. Pero poco después empezó a llegar más gente y Leanne se preocupaba un poco al ver que no reconocía a ninguno de ellos. Pero como pensaba que eran simpáticos, no se asustó y los dejó entrar. Llegó un momento en que la casa estaba llena y en la calle la gente joven empezaba a molestar. La misma Leanne, dándose cuenta de lo peligroso de la situación, llamó a la comisaría, pero el coche patrulla tardó en acercarse a la casa a causa del embotellamiento que se había creado en el barrio. Para la medianoche los cerca de 1.000 “no-invitados” habían desparecido. Sin embargo, habían dejado detrás una casa muy desordenada. Llamados por la policía, los padres volvieron en seguida para pedir explicaciones a su hija penitente. Comentó el Sr O’Leary “No creo que fueran mala gente los que vinieron, pero por el número excesivo de personas, inevitablemente se hizo daño. El jardín, al cual dedicaba tanto tiempo y cariño mi mujer, quedó en mal estado, y habrá que limpiar las alfombras. Pero supongo que pudo ser peor.” ¿Y su mujer? Dijo “Entiendo que mi hija no ha querido hacer nada malo, pero creo que ha aprendido una lección importante sobre los peligros de Internet.” www.theallpapers.com

15 0530/23/M/J/12 © UCLES 2012 [Dar la vuelta For Examiner’s Use Ejemplo: VERDADERO FALSO Leanne quería celebrar su cumpleaños con su familia. 8 Quería celebrar con todos los compañeros de su clase. … 27 La presencia de sus padres en la fiesta le dio confianza a Leanne. … 28 Leanne tenía la intención de limitar el número de invitados. … 29 La gente desconocida fueron los que llegaron primeros. … 30 Los primeros desconocidos le parecían a Leanne buena gente. … 31 La policía vino en respuesta a las quejas de los vecinos. … 32 Le resultó imposible al Sr O’Leary imaginar una mayor catástrofe. … [Total: 10] www.theallpapers.com

16 0530/23/M/J/12 © UCLES 2012 For Examiner’s Use Ejercicio 2 Preguntas 33–42 Lee este artículo sobre los gondoleros de Venecia y contesta a las preguntas en español. PRIMERA GONDOLERA VENECIANA Una mujer, Giorgia Boscolo, ha obtenido por primera vez el título de gondolera de la ciudad italiana de Venecia. La profesión, durante 900 años, ha estado reservada exclusivamente a los hombres y se da así un paso importante hacia la igualdad. Giorgia, de 24 años y madre de dos hijos, se ha sometido esta semana a las últimas pruebas para convertirse en gondolera. Se presentó con otros 21 candidatos, todos hombres. En realidad no es nada fácil. Hace unos años otra mujer, la alemana Alexandra Hai, intentó obtener el título de gondolera, pero no lo consiguió. La nueva gondolera explica “Pretendo conocer esta profesión en todos sus aspectos, desde el humilde servicio del transporte público veneciano, a la más clásica gira turística, comentando al paso las bellezas de la ciudad”. A pesar de su éxito en la prueba, Giorgia deberá esperar para poder llevar su propia góndola. Antes tiene que conseguir una de las licencias oficiales (cuyo total está estrictamente limitado a los 425) para navegar por los canales venecianos. Giorgia está en la lista de espera para uno de los puestos permanentes. Por el momento no será más que una sustituta, reemplazando a los que estén enfermos o que se vayan de vacaciones. El presidente de las Góndolas de Venecia, Signor Falconi, ya ha expresado su apoyo. “Siempre he sido favorable a un cambio en esta profesión toda masculina. Giorgia es la primera mujer que supera la parte práctica de la prueba, la más difícil. Espero que pronto tengamos también una mujer entre los puestos permanentes. Es una señal y una invitación también para las demás para intentarlo”, dice el presidente Falconi en el comunicado. Indica que para el próximo curso en la escuela de góndolas ya hay inscritas otras cinco mujeres. 33 ¿Por qué es importante Giorgia Boscolo en el mundo de los gondoleros de Venecia? … [1] 34 ¿Qué diferencia hay entre la experiencia de Giorgia y la de Alexandra Hai? … [1] www.theallpapers.com

17 0530/23/M/J/12 © UCLES 2012 For Examiner’s Use 35 ¿Qué demuestra que Giorgia no limita sus ambiciones a los trabajos más prestigiosos? … [1] 36 ¿Qué servicio adicional pueden ofrecer los gondoleros a los turistas durante el paseo? … [1] 37 ¿Cuándo podrá Giorgia empezar a trabajar con su propia góndola? … [1] 38 ¿Qué significa en el texto el número 425? … [1] 39 ¿En qué situación podrá Giorgia trabajar de sustituta? Da un ejemplo. … [1] 40 ¿Cómo se sentía el presidente de las Góndolas ante el éxito de Giorgia? A sorprendido B preocupado C satisfecho D dudoso [1] 41 ¿Cómo sabemos que la prueba para ser gondolero tiene más de una parte? … [1] 42 Según el presidente Falconi, ¿cómo deberían de reaccionar otras mujeres al ejemplo de Giorgia? … [1] [Total: 10] www.theallpapers.com

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20 0530/23/M/J/12 © UCLES 2012 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE www.theallpapers.com

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the May/June 2012 question paper for the guidance of teachers 0530 FOREIGN LANGUAGE SPANISH 0530/23 Paper 2 (Reading and Directed Writing), maximum raw mark 65 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes must be read in conjunction with the question papers and the report on the examination. • Cambridge will not enter into discussions or correspondence in connection with these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2012 question papers for most IGCSE, GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level syllabuses and some Ordinary Level syllabuses. www.theallpapers.com

Page 2 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2012 0530 23 © University of Cambridge International Examinations 2012 1 General Marking Notes 2 General Marking Principles 2.1 Please note that it is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 3 You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates' scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 3 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. 2.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. www.theallpapers.com

Page 3 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2012 0530 23 © University of Cambridge International Examinations 2012 2.3 Reading tasks: more than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) In questions where candidates are required to tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) the general rule to be applied is as follows: the number of 'extra' answers indicated by the candidate is deducted from the number of correct answers and the remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is required to tick 6 true statements, but instead ticks 8 statements. 5 of the 6 ticks are correctly placed, but 2 of the ticks are 'extras' (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2). Therefore, the candidate is awarded a mark of 3 5 number of correct ticks –2 minus number of extra ticks = 3 2.4 Reading tasks: for questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 Both correct answers on line 1, but another answer on line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 2.5 Reading tasks: answers requiring the use of Spanish (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives e.g. mi, tu, su etc, unless Mark Scheme specifies otherwise (in general, Section 2 accept, Section 3 consult Mark Scheme carefully). 2.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect Spanish if the word given means something else in Spanish. (Incorrect which constitutes a word in any language other than Spanish is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 2.5 above). www.theallpapers.com

Page 4 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2012 0530 23 © University of Cambridge International Examinations 2012 2.7 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = Invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = Benefit of the Doubt and is used to indicate material considered by the Examiner and judged to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded. 2.8 No response and '0' marks There is a NR (NO Response) option in scoris. Award NR (No Response): • If there is nothing written at all in the answer space or • If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. 'can’t do' or 'don’t know') or • If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: • If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not. 2.9 Extra material: Section 2, Exercise 1 In Section 2, Exercise 1 reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. Do not worry about lifting unless this would cause the message to be seriously distorted (in general, incorrect possessives should not be judged to cause distortion: see 2.5(d)) – in which case a lift will be specifically rejected in the Mark Scheme. Ignore extra material given in an answer providing that it does not invalidate an answer. 2.10 Extra material: Section 3 In Section 3 it is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the texts/questions. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. In Section 3, look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. The Detailed Mark Scheme (Section (c)) provides specific guidance but in cases not covered, the following general rules apply: www.theallpapers.com

Page 5 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2012 0530 23 © University of Cambridge International Examinations 2012 (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised. (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the text and the Team Leader if necessary whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate's 'final' answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where an answer of this sort occurs which is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader www.theallpapers.com

Page 6 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2012 0530 23 © University of Cambridge International Examinations 2012 3 Detailed Mark Scheme SECTION 1 Exercise 1 Questions 1–5 1 A 2 B 3 D 4 A 5 C [1 mark per item = 5 marks] Exercise 2 Questions 6–10 6 F 7 C 8 E 9 B 10 A [1 mark per item = 5 marks] Exercise 3 Questions 11–15 11 B 12 C 13 A 14 A 15 C [1 mark per item – 5 marks] [Total: 15 marks] www.theallpapers.com

Page 7 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2012 0530 23 © University of Cambridge International Examinations 2012 Exercise 4 Question 16 COMMUNICATION: 1 mark per item up to a maximum of 3 (For COMMUNICATION accept any tense) + APPROPRIATENESSS OF LANGUAGE: 0, 1 or 2 marks according to grid Mark answers that are not written in the space provided for that purpose exactly as if they were written in the correct space, e.g. where candidates answer the questions but ignore the instruction to frame their answer as a message: Where there are two versions, one by pictures + one in box, mark what is in the box. Communication REFUSE (a) cómo pasas la tarde e.g. Voy al cine/a ver una película. Accept incorrect tense for communication only. Verb must be in the correct tense for language mark in all 3 tasks. (b) a qué hora vuelves a casa e.g. Vuelvo a las 10. Accept incorrect tense for communication only. Incorrect time (c) qué vas a hacer después e.g. Quiero/voy a comer/cenar/ir al restaurant con mis amigos. Accept incorrect tense for communication only. Appropriateness of language 2 For the award of 2 marks, 2 verbs must be in appropriate tenses. Minor errors (adjective endings, use of prepositions etc.) are tolerated. 1 There is some appropriate usage to reward. For the award of 1 mark, 1 verb must be in an appropriate tense. 0 There are no examples of appropriate usage to reward. Where 0 marks were awarded for Communication, 0 marks are awarded for language. When marking for Language, consider only the parts of the candidate's work for which you are awarding a communication mark. NB: if candidates do not attempt one of the tasks they cannot score more than 1 mark for language. [Total: 5 marks] www.theallpapers.com

Page 8 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2012 0530 23 © University of Cambridge International Examinations 2012 SECTION 2 Exercise 1 Questions 17–25 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. • Ignore extra material (whether Spanish is accurate or inaccurate) in an answer providing that it does not invalidate an answer,. • In any case where lifting is unacceptable it will be specifically rejected in the Mark Scheme. READ SECTION 2: GENERAL MARKING PRINCIPLES, IN PARTICULAR 2.1, 2.2, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9 ACCEPT REJECT 17 (Porque tiene) malas noticias. Juan ha tenido que cambiar los planes de la visita de Carlos. Noticias tc [1] 18 Dos años [1] 19 (i) Mal tiempo/llovió mucho/inundaciones en el pueblo [1] (ii) Se inundó la casa/entró (un metro de) agua en la casa./La familia/Juan tuvo que mudarse a un piso. Entró un metro de agua. tc [1] 20 (Viven en) un piso. Viven en una casa/una ciudad. [1] 21 El piso es (demasiado) pequeño./La casa está en mala condición./Juan tuvo que mudarse a un piso. [1] 22 Pasar unas semanas en casa de sus abuelos./Ir a/vivir en la casa de sus abuelos. [1] 23 Salir por la noche (que es lo que más me gusta hacer.) [1] 24 Tiene muchas ganas de verlo. A ver si puedes cambiar….verte. [1] 25 (Todo el mes de) agosto. Tengo la intención…de mis abuelos. [1] www.theallpapers.com

Page 9 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2012 0530 23 © University of Cambridge International Examinations 2012 Exercise 2 Question 26 NO WORD COUNT • COMMUNICATION: 1 mark per point (as indicated) up to a maximum of 10 • ACCURACY: up to 5 marks according to grid Communication NB: Each successfully completed point from the 4 tasks (a), (b), (c) and (d) earns one mark. If one point from (a) or (b) or (c) or (d) is missing, the maximum communication mark is 9. If 2 points from (a), (b) or (c) or (d) are missing, the maximum communication mark is 8. LISTS = a maximum of 3 marks for communication: lists of 1–3 items = 1 mark lists of 4 items = 2 marks lists of 5–6 items = 3 marks (a) dónde trabajas [1] REFUSE (b) en qué consiste tu trabajo y si te gusta o no [1] (c) lo que haces con el dinero que ganas [1] (d) qué trabajo vas a hacer en el futuro. [1] Up to 6 further details related to (a), (b), (c) or (d) [1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1] Accuracy 5 • Limited range of vocabulary, idiom and structures (e.g. porque – adj agreement – me (etc.) gusta). • The style of writing is basic but reasonably coherent. • Use of a limited range of verbs, often successful. • More accuracy than inaccuracy. 4 • Basic range of vocabulary, idiom and structures (e.g. porque – gusta (no pronoun)). • Sentences may be repetitive, but are often successful. • Use of a basic range of verbs, with some success. • The writing is sufficiently accurate for meaning to be conveyed. 3 • Basic range of vocabulary and structures. • Sentences are repetitive. • Some awareness of verb usage. • Despite regular errors, the writing conveys some meaning. 2 • Basic vocabulary and structures. • Effective for a variety of straightforward messages. • Little awareness of verb usage. • The degree of inaccuracy often obscures the meaning. 1 • Minimal vocabulary. • Effective for some messages (more than one), usually unconnected. • Insufficient accuracy to convey the meaning. 0 • Insufficient accuracy to be awarded a mark of 1. [Total: 15 marks] www.theallpapers.com

Page 10 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2012 0530 23 © University of Cambridge International Examinations 2012 SECTION 3 Exercise 1 Questions 27–32 1 Mark per question for True or False + 1 Mark for correcting False statement (27, 29, 31, 32) READ SECTION 2: GENERAL MARKING PRINCIPLES, ESPECIALLY 2.1, 2.2, 2.3, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.10 (a) True/False element: all 6 statements appear on screen. Enter marks as appropriate for correct identification of each statement as True or False. • If neither True nor False is 'ticked' for a question, enter N/R (no response). • If both True and False are 'ticked' (and there is no clarification of candidate's 'final' answer), enter 0. (b) Justification for False statements: only the 4 False statements appear on screen. • If True is 'ticked', award 0 (ignore any justification) • If True and False are both 'ticked' (and there is no clarification of candidate's 'final' answer), award 0 (ignore any justification) • If False is 'ticked', mark justification and enter mark. • If neither True nor False is 'ticked', mark justification and enter mark (no mark awarded for True/False element) VERDADERO/FALSO 27
[1] 28
[1] 29
[1] 30
[1] 31
[1] 32
[1] CHECK FALSO IS TICKED Refuse mere addition of negative 27 Sus padres estaban de viaje./Sabía que sus padres estarían de viaje y nunca se enterarían./ Los padres no son presentes. [1] 29 Poco después empezó a llegar gente que Leanne no reconocía./Los primeros en llegar fueron sus amigos. [1] 31 Leanne llamó (a la policía). [1] 32 Pensaba que podía/pudo ser peor. [1] Pero que supongo que pudo ser peor. www.theallpapers.com

Page 11 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2012 0530 23 © University of Cambridge International Examinations 2012 Exercise 2 Questions 33–42 READ Section 2 of the Mark Scheme: General Marking Principles, IN PARTICULAR 2.1, 2.2, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.10 ACCEPT REJECT 33 Es la primera gondolera/mujer. Ha obtenido por primera vez el título de gondolera de la ciudad. [1] 34 Giorgia aprobó/Alexandra no consiguió el título. [1] 35 Está dispuesta a hacer el (humilde) transporte público. Pretende…turística. Pretendo/pretende conocer todos los aspectos. [1] 36 Un comentario sobre las bellezas/los monumentos de la ciudad. [1] 37 Cuando tiene/tenga una licencia oficial. [1] 38 Número de licencias oficiales/puestos permanentes/gondoleros [1] 39 Si uno de los otros gondoleros está enfermo/de vacaciones. Cuando los otros que estén enfermos. [1] 40 C [1] 41 (Porque) la parte práctica es la más difícil./Es la primera mujer que supera la parte práctica, la más difícil. Es la primera mujer que supera la parte práctica.tc [1] 42 Intentando ser gondolera/apuntándose para/ haciendo la prueba [1] www.theallpapers.com