Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2025 Oct/Nov Paper 2 · Variant 1

This document has 12 pages. Any blank pages are indicated. [Turn over * 9 0 1 2 2 4 3 7 2 1 * Cambridge IGCSE™ FRENCH 0520/21 Paper 2 Reading October/November 2025 1 hour You must answer on the question paper. No additional materials are needed. INSTRUCTIONS ● Answer all questions. ● Use a black or dark blue pen. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Do not write on any bar codes. ● Dictionaries are not allowed. INFORMATION ● The total mark for this paper is 45. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ]. DC (DE/CB) 354048/2 © UCLES 2025 ,










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2 0520/21/ O/N/25 © UCLES 2025 1 Regardez les images. A B C D E F Pour chaque question, écrivez la bonne lettre (A–F) dans la case appropriée. (a) Il a une belle voiture rouge. [1] (b) Le bus est en retard de 15 minutes. [1] (c) Nous adorons prendre le train. [1] (d) Il est toujours malade en bateau. [1] (e) Elle a une nouvelle moto. [1] [Total : 5] * 0000800000002 * ,










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3 0520/21/O/N/25 © UCLES 2025 [Turn over 2 Regardez les panneaux. Au parc zoologique Aire de pique-nique Infirmerie Oiseaux Café Aire de jeux Ferme Aquarium Boutique de souvenirs A B C D E F G H Pour chaque question, écrivez la bonne lettre (A–H) dans la case appropriée. (a) J’adore regarder les poissons tropicaux. [1] (b) Les enfants ont joué ici tout l’après-midi. [1] (c) Il veut choisir des cartes postales. [1] (d) Elle est tombée et a mal à la jambe. [1] (e) Je voudrais acheter une glace à la vanille. [1] [Total : 5] * 0000800000003 * ,










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4 0520/21/O/N/25 © UCLES 2025 3 Lisez le texte. Pour chaque question, cochez (✓) la case qui correspond à la bonne réponse. Je m’appelle Mathilde et j’ai une sœur qui a neuf ans de plus que moi. Elle s’appelle Christine et, quand elle était petite, elle voulait travailler comme pharmacienne, mais maintenant elle est docteur. Le week-end dernier, Christine s’est mariée avec François. Ma mère m’avait acheté une belle robe pour l’occasion et des chaussures neuves aussi. La cérémonie était très belle mais un peu barbante car c’était trop long. Après la cérémonie, il y avait une grande fête avec toute la famille. On a fait un grand repas avec un gâteau de mariage délicieux. Puis, les adultes ont dansé et j’ai parlé toute la soirée avec mes cousines. Nous n’avons pas beaucoup dormi ! À l’avenir, j’aimerais me marier moi aussi mais je ne voudrais pas avoir d’enfants. (a) Mathilde… A est enfant unique. B a une grande sœur. C a un petit frère. [1] (b) Christine est… A ingénieure. B journaliste. C médecin. [1] (c) La mère de Mathilde lui a acheté des… A vêtements. B livres. C bonbons. [1] * 0000800000004 * ,










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5 0520/21/O/N/25 © UCLES 2025 [Turn over (d) Mathilde a trouvé la cérémonie… A ennuyeuse. B marrante. C courte. [1] (e) Le gâteau de mariage était… A énorme. B beau. C bon. [1] (f) Le soir, Mathilde a beaucoup… A bavardé. B dansé. C dormi. [1] (g) Plus tard, Mathilde espère… A voyager. B se marier. C avoir des enfants. [1] [Total : 7] * 0000800000005 * ,










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6 0520/21/O/N/25 © UCLES 2025 4 Lisez le texte. Répondez aux questions suivantes en français. Au collège, ma matière préférée est l’anglais et j’ai un correspondant britannique depuis maintenant deux ans. Il s’appelle Paul, il habite à Londres et il a quinze ans comme moi. En général, nous nous envoyons des e-mails parce que c’est pratique et surtout, comme dit mon père, ça ne coûte rien. J’aime bien recevoir des nouvelles de Paul car il est sympa et nous adorons la même équipe de foot. Paul est arrivé avant-hier pour rester quelques jours chez moi. Il a fait le trajet en avion puisque c’est plus rapide et surtout parce qu’il déteste voyager en car. Je l’ai accueilli avec mes parents à l’aéroport et mon père nous a conduits chez nous. Paul s’est tout de suite installé dans notre chambre d’ami. Hier, Paul est venu dans mon collège et il a été très étonné de voir les élèves sans uniforme. Dans son école en Angleterre, il doit porter un uniforme tous les jours. Moi, je n’aimerais vraiment pas ça, mais Paul dit que c’est beaucoup plus simple le matin. Aujourd’hui, après l’école, nous sommes allés dans une chocolaterie et Paul y a trouvé plein de souvenirs pour sa famille. Samedi, nous allons aller dans un parc d’attractions et dimanche soir, malheureusement, Paul rentrera chez lui car sa famille lui manque. Il m’a invité à venir chez lui pendant les grandes vacances et j’ai hâte de découvrir Londres. Paul m’a promis que nous irons voir un match de foot ensemble. Ça va être chouette ! Gérard (a) Quel sujet Gérard aime-t-il à l’école ? … [1] (b) Quel âge a Gérard ? … [1] (c) Pourquoi Gérard et Paul communiquent-ils par e-mails ? Donnez deux détails. 1 … [1] 2 … [1] (d) Quand Paul est-il venu en France ? … [1] (e) Comment Paul a-t-il voyagé ? … [1] * 0000800000006 * ,










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7 0520/21/O/N/25 © UCLES 2025 [Turn over (f) Avec qui Gérard est-il allé chercher Paul ? … [1] (g) Que doit faire Paul dans son collège en Angleterre ? … [1] (h) Où Paul a-t-il acheté des souvenirs ? … [1] (i) Pourquoi Paul veut-il rentrer chez lui ? … [1] (j) Quand Gérard ira-t-il rendre visite à Paul ? … [1] (k) Qu’est-ce que Paul a promis à Gérard ? … [1] [Total : 12] * 0000800000007 * ,










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8 0520/21/O/N/25 © UCLES 2025 5 Lisez les affirmations (a–e) puis les 8 descriptions (1–8). Quelle option convient le mieux à chaque personne ? Pour chaque affirmation (a–e), écrivez le bon chiffre (1–8) dans l’espace approprié. Les abonnements de magazines a Céline Je recherche un abonnement d’un an à un magazine mensuel varié. J’adore faire du shopping, cuisiner et voyager. Je déteste le jardinage et le sport. … b Serge et Sophie Nous préférons les voyages, les jeux et la musique. Ma femme aime découvrir de nouvelles recettes. Elle n’aime pas la mode. Nous voudrions un magazine hebdomadaire pour douze mois. … c Matthieu J’aime les magazines relaxants avec des articles sur la mode, le sport, les infos et aussi sur tous mes artistes préférés. J’aimerais un abonnement hebdomadaire pour un trimestre. … d Pierre Je voudrais un magazine tous les mois pendant un an. J’aime m’occuper de mon jardin, faire des compétitions et essayer de nouvelles recettes. Par contre, je déteste la mode. … e Jacqueline J’adore la mode et créer mes propres vêtements. Je suis aussi fan de jardinage et de cuisine et je voudrais un magazine toutes les semaines pendant six mois. … * 0000800000008 * ,










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9 0520/21/O/N/25 © UCLES 2025 [Turn over 1 Découvrez les dernières tendances mode, mais aussi les bons plans jardinage, sans oublier toutes les meilleures recettes par les plus grands chefs internationaux. À ne pas rater tous les mois. Abonnement d’un an minimum. 2 Si vous vous abonnez à notre magazine mensuel, vous pourrez découvrir d’excellentes recettes, gagner des prix incroyables dans nos compétitions et lire tous les derniers résultats sportifs. Abonnement de six mois. 3 Retrouvez des instructions pour réaliser toutes les tenues dont vous rêvez, des recettes délicieuses avec des produits de saison et des conseils pour votre jardin. Magazine hebdomadaire avec abonnement de six mois. 4 Où partir en vacances ? Que cuisiner ce soir ? Quels artistes écouter ? Trouvez toutes les réponses chaque semaine dans notre magazine avec un cahier de jeux pour toute la famille inclus. Abonnement d’un an minimum. 5 Magazine pour toute la famille avec les dernières infos sur tous les artistes, de nombreux concours et des recettes. Idéal pour se détendre en vacances ou le week-end. Disponible une fois par trimestre. 6 Notre nouveau magazine est idéal si vous aimez jardiner, cuisiner et gagner des prix fantastiques. Tous les mois chez vous pour un abonnement d’un an avec un supplément jeux en juillet. 7 Lisez les dernières nouveautés mode, découvrez les destinations idéales pour vos vacances et essayez nos recettes préparées spécialement par notre chef. Chez vous une fois par mois pendant un an. 8 Notre magazine a tout pour vous : des nouvelles du monde entier, des infos sur les plus grands musiciens et sportifs du moment, sans oublier les dernières tendances mode. Toutes les semaines pendant trois mois. [5] * 0000800000009 * ,










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10 0520/21/O/N/25 © UCLES 2025 6 Lisez le texte. Répondez aux questions suivantes en français. Hugo fait son service civique Le service civique a été créé en France en 2010 et il s’adresse à tous les jeunes de 16 à 25 ans qui veulent faire une mission rémunérée de six à douze mois. Hugo a décidé de faire son service civique après avoir fini ses études de droit à Paris. Au début, Hugo ne savait pas si le service civique était une bonne idée mais il a vite réalisé que c’était idéal pour lui : « Je peux gagner un peu d’argent et ça m’apporte une expérience professionnelle », raconte-t-il. « J’ai trouvé une mission dans le secteur de l’éducation pour neuf mois et je travaille à la fac. Le travail est varié et hier, par exemple, j’ai renseigné des étudiants à l’accueil et je me suis aussi occupé de tâches administratives. » Ce qu’Hugo préfère, c’est le travail en équipe : « Mon tuteur Christophe m’a accueilli à bras ouverts quand j’ai commencé et il est toujours très patient même quand je fais des erreurs. Ça me donne envie de travailler au contact des gens plus tard. » « Le service civique m’a aussi permis de rencontrer ma petite amie qui faisait sa mission comme moi dans le même secteur », ajoute Hugo. « Elle est maintenant retournée finir ses études de maths et compte devenir professeure dans quelques années. Si tout se passe bien, elle espère trouver un poste à Nice. Moi aussi ça m’intéresserait de trouver du travail là-bas. » Le service civique permet de découvrir de nouveaux domaines, donne plus d’assurance dans les relations professionnelles et, au niveau personnel, ça aide à avoir plus confiance en soi. « Je recommande vraiment le service civique à toutes les personnes que je connais », dit Hugo. En effet, ses parents pensent qu’il est plus responsable qu’avant et ils sont impressionnés par son engagement auprès de l’université. Ils sont également ravis qu’il gagne un petit salaire. (a) Quand Hugo a-t-il fait son service civique ? … [1] (b) Pourquoi le service civique est-il parfait pour Hugo ? Donnez deux raisons. 1 … [1] 2 … [1] (c) Qu’a fait Hugo à l’université hier ? Donnez deux détails. 1 … [1] 2 … [1] (d) Comment est Christophe avec Hugo ? … [1] * 0000800000010 * ,










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11 0520/21/O/N/25 © UCLES 2025 (e) Qu’est-ce qu’Hugo veut faire à l’avenir ? … [1] (f) Qui faisait son service civique dans le même domaine qu’Hugo ? … [1] (g) Dans quelle ville Hugo aimerait-il travailler plus tard ? … [1] (h) À qui Hugo conseille-t-il de faire le service civique ? … [1] (i) Comment les parents d’Hugo le trouvent-ils maintenant ? … [1] [Total : 11] * 0000800000011 * ,









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12 0520/21/O/N/25 © UCLES 2025 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of Cambridge Assessment. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE * 0000800000012 * ,









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This document consists of 10 printed pages. © Cambridge University Press & Assessment 2025 [Turn over Cambridge IGCSE™ FRENCH 0520/21 Paper 2 Reading October/November 2025 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the October/November 2025 series for most Cambridge IGCSE, Cambridge International A and AS Level components, and some Cambridge O Level components.

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 2 of 10 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alon gside the specific content of the mark scheme or generic level descriptions for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently, e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors.

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 3 of 10 GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thre sholds or grade descriptors in mind.

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 4 of 10 Annotations guidance for centres Examiners use a system of annotations as a shorthand for communicating their marking decisions to one another. Examiners are trained during the standardisation process on how and when to use annotations. The purpose of annotations is to inform the standard isation and monitoring processes and guide the supervising examiners when they are checking the work of examiners within their team. The meaning of annotations and how they are used is specific to each component and is understood by all examiners who mark the component. We publish annotations in our mark schemes to help centres understand the annotations they may see on copies of scripts. Note that there may not be a direct correlation between the number of annotations on a script and the mark awarded. Similarly, the use of an annotation may not be an indication of the quality of the response. The annotations listed below were available to examiners marking this component in this series. Annotations Annotation Meaning Incorrect answer when clarification might be needed for a second examiner Mark given – clarification – rarely used Benefit of doubt given Highlighter To highlight a specific mistake Off page comment Rarely used Something missing Message unclear To confirm blank pages seen Harmless addition Part of the response invalidates an otherwise correct answer

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 5 of 10 Additional Guidance The following guidance underpins the detailed instructions provided in the mark scheme. Where a decision is taken to deviate from this guidance for a particular question, this will be specified in the mark scheme. Often the additional guidance points will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might look or sound like the intended word/phrase in French, but if what the candidate has written means something different in French from what is expected , the mark cannot be awarded. It is not possible to list all acceptable alternatives in the mark scheme. If you encounter an answer which is not covered by the mark scheme, you will need to make a decision about whether it communicates the required elements (in consultation with your T eam Leader if necessary, or with your Product Manager if you are a single examiner), and award marks accordingly. • Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind about an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. • More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the one box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. • For questions requiring more than one element for the answer, 1 and 2, where the answers are interchangeable: (a) Both of the correct answers are on line 1 and line 2 blank (or vice versa) = 2 marks (b) Both correct answers on line 1 and line 2 contains a wrong answer (or vice versa) = 1 mark

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 6 of 10 • Mark for communication: Answers requiring the use of French (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided that the message is clear. However, do not accept incorrect French if the word written by the candidate means something else in French (unless the mark scheme specifies otherwise). (a) If you read aloud what the candidate has written, does it sound like the correct answer? Would a native speaker of French understand it? (b) Does what the candidate has written look like the correct answer, e.g. one letter missing but no other word created? Would a native speaker of French understand it? • Annotations used in the mark scheme: (a) INV = invalidation. This is used when the additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer and therefore prevents him/her from scoring the mark. (INV = 0) (b) tc = ‘tout court’. This means that, on its own, the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless addition. This means that the candidate has included additional material which, in conjunction with the correct answer, does not prevent him/her from scoring the mark. • No response and ‘0’ marks: (a) Award NR (no response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). (b) Award 0: If there is any attempt that earns no credit, e.g. the candidate has copied out part or all of the question. • Extra material: Candidates need to answer the questions in such a way as to demonstrate that they have understood the text. The mark scheme cannot cover all eventualities so where specific instructions are not provided, the examiner must check the text to en sure that the correct elements which would attract the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following general rules should be applied:

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 7 of 10 (a) Extra material, mentioned in the mark scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: This is acceptable and is not penalised. (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the mark scheme: The examiner needs to decide, by consulting the transcript/text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded, or (ii) an answer which on its own would be rejected, in which case this falls into category (c) and the answer should be rejected. (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically rejected in the mark scheme: This puts the examiner in the position of having to ‘choose’ which the intended answer is. The examiner cannot therefore be sure what the candidate has understood and the mark cannot be awarded. (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore, where a particular answer is not covered by the mark scheme, the examiner should consult the Team Leader.

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 8 of 10 Detailed Mark Scheme Question Answer Marks Guidance 1(a) D 1 1(b) C 1 1(c) A 1 1(d) F 1 1(e) E 1 Question Answer Marks Guidance 2(a) D 1 2(b) B 1 2(c) E 1 2(d) H 1 2(e) C 1 Question Answer Marks Guidance 3(a) B 1 3(b) C 1 3(c) A 1 3(d) A 1

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 9 of 10 Question Answer Marks Guidance 3(e) C 1 3(f) A 1 3(g) B 1 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 4, read the section Additional Guidance. 4(a) (l)’anglais 1 4(b) 15/quinze ans 1 4(c) 1 c’est pratique 1 2 ça ne coûte rien 1 Tolerate il ne coûte rien Accept c’est gratuit 4(d) avant-hier 1 4(e) (en) avion 1 Car INV 4(f) (avec) ses parents 1 4(g) (il doit) porter un uniforme (tous les jours) 1 4(h) dans une chocolaterie 1 4(i) (car) sa famille lui manque 1 4(j) pendant les grandes vacances 1 Must be plural 4(k) (qu’) ils iront/iraient voir un match de foot (ensemble) 1 Accept ils vont (aller) voir un match de foot Tolerate (de) voir un match de foot

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 10 of 10 Question Answer Marks Guidance 5 a7, b4, c8, d6, e3 5 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 6, read the section Additional Guidance. 6(a) après (avoir fini) ses études (de droit à Paris) 1 6(b) 1 Il peut gagner un peu d’argent. 1 2 Ça lui apporte une expérience professionnelle. 1 6(c) 1 Il a renseigné des étudiants (à l’accueil). 1 2 Il s’est occupé (aussi) de tâches administratives. 1 6(d) (il est toujours) très patient 1 6(e) travailler au contact des gens 1 6(f) sa petite amie 1 Son INV Ami INV 6(g) (à) Nice 1 6(h) (à) toutes les personnes qu’il connait 1 6(i) (ses parents pensent qu’il est) plus responsable (qu’avant) 1 Refuse qu’il est plus responsable