Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2022 May/June Paper 2 · Variant 1

This document has 12 pages. Any blank pages are indicated. [Turn over Cambridge IGCSE™ DC (CE/SG) 324536/1 © UCLES 2022 FRENCH 0520/21 Paper 2 Reading May/June 2022 1 hour You must answer on the question paper. No additional materials are needed. INSTRUCTIONS ● Answer all questions. ● Use a black or dark blue pen. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Do not write on any bar codes. ● Dictionaries are not allowed. INFORMATION ● The total mark for this paper is 45. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ]. * 0 7 5 1 3 6 2 9 6 4 *

2 0520/21/M/J/22 © UCLES 2022 1 Regardez les images. C B A E D F Pour chaque question, écrivez la bonne lettre (A–F) dans la case appropriée. (a) Elle lit dans le salon. [1] (b) Elle prépare le déjeuner. [1] (c) Elle se lave les cheveux. [1] (d) Elle regarde la télévision. [1] (e) Elle met les assiettes sur la table. [1] [Total : 5]

3 0520/21/M/J/22 © UCLES 2022 [Turn over 2 Regardez les panneaux. En ville GARE ROUTIÈRE OFFICE DE TOURISME CINÉMA CHARCUTERIE RESTAURANT STATION SERVICE COMMISSARIAT MARCHÉ A B C D E F G H Pour chaque question, écrivez la bonne lettre (A–H) dans la case appropriée. (a) Tu veux aller voir un film d’horreur ? [1] (b) Le dernier bus part dans 10 minutes. [1] (c) J’ai besoin de fruits et de légumes. [1] (d) Je voudrais des renseignements sur la ville. [1] (e) Il faut s’arrêter pour prendre de l’essence. [1] [Total : 5]

4 0520/21/M/J/22 © UCLES 2022 3 Lisez le texte. Pour chaque question, cochez (3) la case qui correspond à la bonne réponse. Salut ! J’habite dans un petit village et la ville la plus proche est à dix kilomètres. Je n’aime pas ça. Pour aller au collège, je prends le car de ramassage mais ça dure plus d’une demi- heure. Je reste souvent au collège après les cours car je fais partie de plusieurs clubs sportifs. Le week-end, je m’ennuie. Je n’ai pas d’amis dans le village et il n’y a rien à faire ici. Pour passer le temps, je fais des randonnées dans les champs. Le mois prochain, c’est mon anniversaire et j’ai demandé à mes parents de m’acheter un vélo. Au début, ma mère était contre cette idée car elle avait peur que j’aie un accident. Heureusement, elle a finalement accepté. Léo (a) Léo habite… A en montagne. B à la campagne. C dans une ville. [1] (b) Léo va au collège en… A taxi. B train. C autobus. [1] (c) Après les cours, Léo… A rentre vite chez lui. B rencontre ses amis. C fait différentes activités. [1]

5 0520/21/M/J/22 © UCLES 2022 [Turn over (d) Léo trouve le week-end… A intéressant. B ennuyeux. C relaxant. [1] (e) Le week-end, Léo… A fait des promenades. B écoute de la musique. C aide ses parents. [1] (f) Pour son anniversaire, Léo veut… A une bicyclette. B une moto. C un scooter. [1] (g) La mère de Léo a d’abord... A accepté. B refusé. C hésité. [1] [Total : 7]

6 0520/21/M/J/22 © UCLES 2022 4 Lisez le texte. Répondez aux questions suivantes en français. J’ai passé mon dernier examen il y a une semaine. Pour célébrer la fin des examens, mes parents m’avaient offert un petit séjour dans un parc d’attractions. Après un trajet d’une heure en voiture, mes parents et moi sommes enfin arrivés. Nous sommes tout de suite allés à notre chalet qui se trouvait dans une forêt. Il était un peu petit mais il était assez confortable. D’abord, nous avons défait les valises, puis nous avons commencé la visite du parc. Ce qui était bien, à mon avis, c’est qu’il ne faisait pas trop chaud. À l’aide du plan que j’avais trouvé dans le chalet, nous avons vite découvert toutes les attractions que nous voulions faire. Heureusement, les queues n’étaient pas trop longues alors ma mère et moi avons pu profiter au maximum de nos attractions favorites. Mon père, qui déteste les sensations fortes, a souvent préféré nous attendre en regardant ce qui se passait. En fin d’après-midi, ma mère et moi l’avons quand même persuadé de faire un tour sur la grande roue. Après quelques minutes, il a commencé à se détendre et à admirer le paysage. Il était donc très fier de lui quand il est descendu de la roue. Plus tard, nous sommes rentrés au chalet pour changer de vêtements. Mes parents avaient réservé des places pour assister à un dîner dansant en plein air. Ce qui était vraiment fantastique c’est qu’on a été invité à participer à certaines danses. Le séjour avait bien commencé ! Maria (a) Quand est-ce que Maria a fini ses examens ? … [1] (b) Comment est-ce que Maria est allée au parc d’attractions ? … [1] (c) Qu’est-ce que Maria a pensé du chalet ? (Donnez deux détails.) 1 … [1] 2 … [1] (d) Qu’est-ce que Maria et ses parents ont fait avant de visiter le parc ? … [1] (e) Selon Maria, pourquoi le temps était-il bon pour la visite ? … [1]

7 0520/21/M/J/22 © UCLES 2022 [Turn over (f) Pour quelle raison Maria et sa mère ont-elles pu bien profiter des attractions ? … [1] (g) Pourquoi le père de Maria n’a-t-il pas fait beaucoup d’attractions ? … [1] (h) Quand Maria et ses parents ont-ils fait un tour sur la grande roue ? … [1] (i) Comment le père de Maria se sentait-il après son tour sur la grande roue ? … [1] (j) Pourquoi Maria et ses parents sont-ils retournés au chalet ? … [1] (k) Où est-ce que le repas a eu lieu le soir ? … [1] [Total : 12]

8 0520/21/M/J/22 © UCLES 2022 5 Lisez les affirmations (a–e) puis les 8 descriptions (1–8). Quelle option convient le mieux à chaque personne ? Pour chaque affirmation (a–e), écrivez le bon chiffre (1–8) dans l’espace approprié. Quel livre vont-ils choisir ? a J’aime découvrir l’espace à l’aide d’explications claires et d’illustrations détaillées. Je préfère regarder les images sur papier plutôt qu’en ligne, car je passe déjà trop de temps devant un écran. … b J’aime les livres qui me font découvrir d’autres mondes, d’autres cultures. Je n’ai pas les moyens de voyager alors lire les récits d’explorateurs dans des pays lointains m’aide à m’évader. … c Je préfère les récits en ligne qui me transportent dans un monde peuplé d’extra-terrestres et de robots intelligents. J’en ai toute une collection sur ma tablette ! … d J’adore les BD de science-fiction. J’en ai plein sur mes étagères. J’adore les lire avant de me coucher, mais pas en ligne car la lumière d’un écran m’empêche de m’endormir. … e J’aimerais visiter les endroits choisis comme décor pour mes films de science-fiction préférés. Je cherche un guide en ligne afin d’explorer les paysages lunaires où ils ont été tournés. …

9 0520/21/M/J/22 © UCLES 2022 [Turn over 1 Ce livre nous raconte les aventures d’un groupe d’aliens en difficulté sur une planète lointaine. Ils y rencontrent toutes sortes de créatures fantastiques qui les aident à réparer leur vaisseau spatial. Disponible en ligne ou en livre de poche. 2 L’histoire de la science-fiction vous intéresse ? Ce livre illustré explique les techniques utilisées pour créer des mondes et des créatures incroyables. Découvrez comment vos robots préférés ont vu le jour. Ce monde n’aura plus de secrets pour vous. 3 Cette histoire est idéale pour ceux qui préfèrent les images aux mots. Les deux astronautes, qui s’expriment à l’aide de bulles, sont à la recherche d’une nouvelle planète. Uniquement disponible en ligne. 4 Ce nouvel ouvrage vous aidera à découvrir les paysages incroyables qui existent sur Terre et qui sont souvent apparus sur vos écrans. Vous vous croirez sur une autre planète ! Téléchargez-le tout de suite sur votre portable. 5 Cette encyclopédie magnifiquement illustrée et imprimée sur papier recyclé nous donne un grand nombre d’informations sur notre système solaire et ses planètes. Grâce aux centaines de photos en couleur contenues dans le livre, vous découvrirez tous les mystères de l’univers. 6 Ce livre suit le parcours d’une jeune fille autour du monde. Elle rencontre toutes sortes de situations impossibles dans différents pays. Son merveilleux voyage l’aide à se découvrir des capacités qu’elle n’aurait jamais cru posséder. Ce roman est fascinant ! 7 Cette aventure toute en images, qui sort cette semaine en librairie, suit une équipe d’astronautes perdus dans l’espace. Alors qu’ils essaient de contacter la Terre, leur vaisseau spatial commence à perdre de la vitesse. Leur petit robot pourra-t-il les sauver ? 8 Ce nouvel ouvrage illustré nous aide à retracer les pas de plusieurs voyageurs célèbres qui nous font découvrir des territoires inconnus. Leurs descriptions très détaillées nous aident à comprendre les conditions de vie incroyables qu’ils ont vécues. [5]

10 0520/21/M/J/22 © UCLES 2022 6 Lisez le texte. Répondez aux questions suivantes en français. Déléguée de classe En octobre, pour la troisième fois, Layla a été élue déléguée, c’est-à-dire représentante de sa classe, mais cette fois-ci, c’est au lycée où elle étudie maintenant. « Cette année, c’était un peu différent car, la veille des élections, tous les candidats ont dû participer à une journée de formation. J’ai trouvé ça vraiment bien car il y avait plein de séances utiles, en particulier la présentation du directeur et les jeux de rôle en petits groupes », nous explique-t-elle. Dans sa classe, ils étaient six à se présenter aux élections, quatre filles et deux garçons. Ils ont chacun dû faire un petit discours de cinq minutes dans lequel ils devaient expliquer leur programme. « J’avais passé beaucoup de temps à préparer mon discours mais j’étais quand même nerveuse quand j’ai commencé à parler car tout le monde me regardait. » Mais Layla s’est vite calmée et tout s’est bien passé. Quand le professeur a annoncé les résultats du vote, elle a été vraiment heureuse car elle avait facilement gagné. « Cela fait maintenant quatre mois que je suis déléguée et j’adore mon rôle qui me permet de participer activement à la vie du lycée, mais ce que j’aime surtout, c’est que je sers d’intermédiaire entre les élèves et les professeurs. Mon rôle de déléguée me tient beaucoup à cœur car je veux garder le soutien de ceux qui m’ont élue », dit Layla. Sa plus grande responsabilité c’est d’assister aux conseils de classe organisés à la fin de chaque trimestre. « Cette réunion est très importante car je communique aux profs les suggestions des élèves et ensuite j’explique à la classe les décisions prises », nous dit-elle. Heureusement que Layla est très patiente quand il y a des disputes. Elle évite toujours de prendre parti car sinon plus personne ne lui ferait confiance. Elle doit donc plutôt être médiatrice pour rétablir la paix. (a) Combien de fois Layla a-t-elle été élue déléguée de classe ? … [1] (b) Quand est-ce que les candidats ont assisté à la journée de formation ? … [1] (c) Quelles sessions Layla a-t-elle appréciées pendant la formation ? (Donnez deux détails.) 1 … [1] 2 … [1] (d) Combien de temps les candidats avaient-ils pour présenter leurs idées ? … [1]

11 0520/21/M/J/22 © UCLES 2022 (e) Pourquoi Layla était-elle nerveuse au début de son discours ? … [1] (f) Qui Layla ne veut-elle pas décevoir ? … [1] (g) Quand exactement est-ce que les conseils de classe ont lieu ? … [1] (h) Quelles sont les responsabilités de Layla pour les conseils de classe ? (Donnez deux détails.) 1 … [1] 2 … [1] (i) À quelles occasions Layla doit-elle faire preuve de patience ? … [1] [Total : 11]

12 0520/21/M/J/22 © UCLES 2022 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of Cambridge Assessment. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

This document consists of 10 printed pages. © UCLES 2022 [Turn over Cambridge IGCSE™ FRENCH 0520/21 Paper 2 Reading May/June 2022 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the May/June 2022 series for most Cambridge IGCSE, Cambridge International A and AS Level and Cambridge Pre-U components, and some Cambridge O Level components.

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 2 of 10 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptors for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with:  the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question  the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question  the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions) GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively:  marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate  marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do  marks are not deducted for errors  marks are not deducted for omissions  answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 3 of 10 Additional Guidance The following guidance underpins the detailed instructions provided in the mark scheme. Where a decision is taken to deviate from this guidance for a particular question, this will be specified in the mark scheme. Often the additional guidance points will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might look or sound like the intended word/phrase in French, but if what the candidate has written means something different in French from what is expected, the mark cannot be awarded. It is not possible to list all acceptable alternatives in the mark scheme. If you encounter an answer which is not covered by the mark scheme, you will need to make a decision about whether it communicates the required elements (in consultation with your Team Leader if necessary, or with your Product Manager if you are a single examiner), and award marks accordingly.  Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind about an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work.  More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the one box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded.  For questions requiring more than one element for the answer, 1 and 2, where the answers are interchangeable: (a) Both of the correct answers are on line 1 and line 2 blank (or vice versa) = 2 marks (b) Both correct answers on line 1 and line 2 contains a wrong answer (or vice versa) = 1 mark   

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 4 of 10  Mark for communication: Answers requiring the use of French (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided that the message is clear. However, do not accept incorrect French if the word written by the candidate means something else in French (unless the mark scheme specifies otherwise). (a) If you read aloud what the candidate has written, does it sound like the correct answer? Would a native speaker of French understand it? (b) Does what the candidate has written look like the correct answer, e.g. one letter missing but no other word created? Would a native speaker of French understand it?  Annotations used in the mark scheme: (a) INV = invalidation. This is used when the additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer and therefore prevents him/her from scoring the mark. (INV = 0) (b) tc = ‘tout court’. This means that, on its own, the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless addition. This means that the candidate has included additional material which, in conjunction with the correct answer, does not prevent him/her from scoring the mark.  No response and ‘0’ marks: (a) Award NR (no response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). (b) Award 0: If there is any attempt that earns no credit, e.g. the candidate has copied out part or all of the question.

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 5 of 10  Extra material: Candidates need to answer the questions in such a way as to demonstrate that they have understood the text. The mark scheme cannot cover all eventualities so where specific instructions are not provided, the examiner must check the text to ensure that the correct elements which would attract the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following general rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the mark scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: This is acceptable and is not penalised. (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the mark scheme: The examiner needs to decide, by consulting the transcript/text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded, or (ii) an answer which on its own would be rejected, in which case this falls into category (c) and the answer should be rejected. (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically rejected in the mark scheme: This puts the examiner in the position of having to ‘choose’ which the intended answer is. The examiner cannot therefore be sure what the candidate has understood and the mark cannot be awarded. (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore, where a particular answer is not covered by the mark scheme, the examiner should consult the Team Leader.

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 6 of 10 Detailed Mark Scheme Question Answer Marks Guidance 1(a) E 1 1(b) C 1 1(c) F 1 1(d) B 1 1(e) A 1 Question Answer Marks Guidance 2(a) F 1 2(b) A 1 2(c) H 1 2(d) E 1 2(e) C 1 Question Answer Marks Guidance 3(a) B 1 3(b) C 1 3(c) C 1 3(d) B 1 3(e) A 1 3(f) A 1 3(g) B 1

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 7 of 10 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 4, read the section Additional Guidance. 4(a) il y a une semaine 1 Accept la semaine dernière / la semaine passée / il y a 7 or 8 jours / une semaine avant Refuse une semaine dernière / semaine dernière / la dernière semaine etc. Refuse la semaine passait/passer etc. 4(b) (en) voiture / auto 1 Accept dans une/la voiture / elle a pris la voiture / avec une/la voiture avec ses parents HA but tc 4(c) 1 (il était un peu) petit 1 Accept c’était Refuse c’est / il est / elle était – but penalise once only if written in both parts If a tense is used, it must be a past tense Refuse peu petit (no un) 2 (il était assez) confortable 1 4(d) (d’abord ils ont) défait les valises 1 Refuse un trajet d’une heure Refuse present tense, défaire les valises and incorrect versions of les, e.g. ses Refuse leur valises 4(e) Il ne faisait pas trop chaud. 1 Accept missing ne but not missing pas Accept le temps n’était pas trop chaud Accept c’est qu’il ne faisait pas trop chaud 4(f) Les queues n’étaient pas (trop) longues. 1 Accept missing ne but not missing pas Refuse Maria avait trouvé un plan / il n’y avait pas trop de queues Refuse courtes 4(g) Il déteste les sensations fortes. 1 Accept il n’aime pas, il ne supporte pas etc. Accept past tense Accept il a préféré attendre en regardant ce qui se passait

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 8 of 10 Question Answer Marks Guidance 4(h) (en) fin d’après-midi 1 Needs reference to the end of afternoon. Accept à/dans/pendant la fin d’après-midi Accept la fin d’après-midi 4(i) (très) fier (de lui) 1 Accept il était très fier de lui quand il est descendu de la roue donc INV 4(j) pour changer de vêtements 1 Accept leurs / des / les Refuse leur vêtements 4(k) en plein air 1 Accept dans le plein air pendant/à un dîner dansant HA but tc au parc (d’attractions) INV Refuse plain (different word in French) Question Answer Marks Guidance 5 a5, b8, c1, d7, e4 5

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 9 of 10 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 6, read the section Additional Guidance. 6(a) trois (fois) 1 Accept c’était / c’est la troisième fois Refuse pour trois fois 6(b) la veille des élections 1 cette année / en octobre HA but tc Tolerate pendant / à 6(c) 1 la présentation du directeur 1 If séances utiles or en particulier is included in the response, then it must answer the question asked. 2 les jeux de rôle (en petits groupes) 1 6(d) cinq/5 minutes 1 seulement HA No verb required, but if supplied it must be a past tense e.g. ils avaient 5 minutes. 6(e) Tout le monde la regardait. 1 Tolerate le, but refuse lui, se etc. Accept tout le monde regardait Layla 6(f) ceux qui l’ont élue 1 Accept sa classe / ses camarades de classe les élèves tc les profs INV 6(g) (ils ont lieu à la) fin de chaque trimestre 1 Refuse qui ont lieu… Refuse semestre 6(h) 1 Elle communique aux profs les suggestions des élèves 1 Accept infinitives If conjugated verb used, must be present tense Accept addition of ensuite for the second one only if the two answers are presented in this order elle sert d’intermédiaire entre les élèves et les professeurs HA but tc 2 Elle explique à la classe les décisions prises 1 Accept des profs as an alternative to prises.

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 10 of 10 Question Answer Marks Guidance 6(i) quand il y a des disputes 1 des disputes tc Accept si instead of quand, and dispute singular Accept pendant, en cas de Tolerate les