Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2023 May/June Paper 2 · Variant 1

This document has 12 pages. Any blank pages are indicated. [Turn over Cambridge IGCSE™ FRENCH 0520/21 Paper 2 Reading May/June 2023 1 hour You must answer on the question paper. No additional materials are needed. INSTRUCTIONS ● Answer all questions. ● Use a black or dark blue pen. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Do not write on any bar codes. ● Dictionaries are not allowed. INFORMATION ● The total mark for this paper is 45. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ]. * 8 1 4 9 2 5 6 6 1 4 * DC (PQ/SG) 325676/1 R © UCLES 2023

2 0520/21/ M / J /23 © UCLES 2023 1 Regardez les images. C B A E D F Pour chaque question, écrivez la bonne lettre (A–F) dans la case appropriée. (a) Il s’est fait mal au dos. [1] (b) Il s’est blessé au pied. [1] (c) Je me suis cassé le bras. [1] (d) J’ai de la fièvre aujourd’hui. [1] (e) Il s’est coupé le doigt hier. [1] [Total : 5]

3 0520/21/M/J/23 © UCLES 2023 [Turn over 2 Regardez les panneaux. À la gare GUICHET SALLE D’ATTENTE SORTIE OBJETS TROUVÉS RENSEIGNEMENTS CAFÉ TOILETTES QUAI A B C D E F G H Pour chaque question, écrivez la bonne lettre (A–H) dans la case appropriée. (a) Je voudrais acheter un aller-retour pour Paris. [1] (b) Il veut un thé à emporter et un croissant. [1] (c) Elle a perdu son portable à la gare. [1] (d) Tu dois attendre pour ta correspondance. [1] (e) Le train pour Marseille part d’ici. [1] [Total : 5]

4 0520/21/M/J/23 © UCLES 2023 3 Lisez le texte. Pour chaque question, cochez (3) la case qui correspond à la bonne réponse. J’habite une grande maison avec ma famille depuis cinq ans. Avant, nous étions dans un petit appartement et je devais partager ma chambre avec mon petit frère, c’était nul. Maintenant, j’ai ma propre chambre avec mon lit, une armoire et un bureau pour faire mes devoirs. C’est super ! Nous avons une cuisine équipée où mon père prépare les repas tous les soirs. Il y a aussi un salon confortable avec deux canapés et une énorme télévision. J’adore y regarder des films et me relaxer après l’école. Dehors, il y a un garage, une balançoire et beaucoup de fleurs que ma mère fait pousser parce qu’elle aime le jardinage. La seule chose qui me manque serait d’avoir un chien pour jouer avec lui et le promener dans le parc. Karine (a) Karine habite dans une maison depuis… A six mois. B plusieurs années. C la semaine dernière. [1] (b) Le frère de Karine… A est très gentil. B est plus jeune qu’elle. C joue de la guitare. [1] (c) Karine fait son travail scolaire dans… A sa chambre. B la cuisine. C le salon. [1]

5 0520/21/M/J/23 © UCLES 2023 [Turn over (d) Le père de Karine prépare les… A petits déjeuners. B déjeuners. C dîners. [1] (e) Karine aime… A lire des livres. B faire du judo. C regarder la télé. [1] (f) La mère de Karine… A adore jardiner. B fait de la couture. C va souvent en ville. [1] (g) Karine voudrait… A une piscine. B un animal. C un scooter. [1] [Total : 7]

6 0520/21/M/J/23 © UCLES 2023 4 Lisez le texte. Répondez aux questions suivantes en français. Protéger l’environnement Il y a un mois, nous avons formé un groupe dans ma classe pour protéger l’environnement. Nous avons eu une élection pour le responsable du groupe. J’ai été élu parce que je vais toujours à l’école à vélo et tout le monde sait que je m’intéresse à la nature. Ma première idée a été d’installer des poubelles pour trier le carton dans toutes les pièces. Le proviseur a trouvé que c’était une excellente initiative et il veut également que tous les profs utilisent du papier recyclé pendant les cours. Avec mon meilleur copain, nous avons décidé d’aller tous les dimanches ramasser des déchets dans notre parc local. Malheureusement, on y trouve toujours des bouteilles par terre qui polluent l’environnement. C’est dégoûtant ! À la maison, je trouve qu’il est très important d’économiser l’énergie en éteignant les lumières. Ma petite sœur oublie toujours alors je le lui rappelle très souvent. Il faut aussi prendre une douche plutôt qu’un bain pour consommer moins d’eau. Récemment, mon père a acheté une voiture électrique pour les petits trajets et il va toujours au travail en transports en commun. Quand elle fait les courses, ma mère refuse les sacs en plastique et, bien sûr, utilise ses propres sacs à la place. C’est la responsabilité de tout le monde, à mon avis, de faire des efforts afin de protéger l’environnement. Stéphane (a) Quand a été créé le groupe pour protéger l’environnement ? … [1] (b) Qu’est-ce qui a été organisé pour choisir le responsable du groupe ? … [1] (c) Pourquoi Stéphane a-t-il été élu responsable du groupe ? Donnez deux raisons. 1 … [1] 2 … [1] (d) Qu’est-ce qui a été mis dans toutes les salles du collège ? … [1] (e) Qu’est-ce que le proviseur voudrait que les professeurs utilisent en classe ? … [1]

7 0520/21/M/J/23 © UCLES 2023 [Turn over (f) Avec qui Stéphane ramasse-t-il des déchets ? … [1] (g) Quel type de déchets Stéphane trouve-t-il dans le parc ? … [1] (h) Selon Stéphane, que faut-il faire pour réduire la consommation d’eau ? … [1] (i) Comment le père de Stéphane va-t-il à son lieu de travail ? … [1] (j) Qu’est-ce que la mère de Stéphane ne veut pas quand elle fait les courses ? … [1] (k) D’après Stéphane, qui doit sauver l’environnement ? … [1] [Total : 12]

8 0520/21/M/J/23 © UCLES 2023 5 Lisez les affirmations (a–e) puis les 8 descriptions (1–8). Quelle option convient le mieux à chaque personne ? Pour chaque affirmation (a–e), écrivez le bon chiffre (1–8) dans l’espace approprié. Familles d’accueil françaises a Simon J’aimerais rester six mois en France dans une famille qui ne parle pas anglais pour pouvoir améliorer mon français. Je suis très sympa et actif. … b Sophie Je suis irlandaise et je préférerais une famille avec des enfants de moins de dix ans. Je déteste les grandes villes alors j’adorerais un petit village calme. … c Vincent Je suis né en Italie et je voudrais habiter dans une grande ville pour un an. J’aime les expositions d’art et faire les magasins, mais je déteste le sport. … d Karl Je souhaiterais rester dans une famille avec un enfant de mon âge pour aller au lycée ensemble toute une année. Je suis fan de planche à voile. … e Marie Je viens d’Allemagne et j’aimerais rester un trimestre dans une famille qui parle un peu ma langue. J’aime surtout le football, le basket-ball et faire du skate. …

9 0520/21/M/J/23 © UCLES 2023 [Turn over 1 Famille de trois personnes : ma femme, mon fils de onze ans et moi. Nous sommes situés dans un charmant village où vous pourrez profiter de la nature. Nous pouvons parler anglais et espagnol. 2 Nous recherchons un(e) adolescent(e) pour passer un an chez nous. Il/Elle pourra aller à l’école avec notre fils de seize ans. Nous sommes situés près de l’océan alors c’est idéal pour les fans de sports nautiques. 3 Nous habitons dans une ville de taille moyenne qui a un centre sportif et une bibliothèque fantastiques. Vous pourrez séjourner pendant trois mois avec moi et ma fille qui a étudié l’allemand et l’italien au lycée. 4 Couple sans enfants, nous habitons une jolie petite ville en bord de mer. Nous aimerions héberger un(e) étudiant(e) pour six mois de janvier à juin. Nous ne parlons aucune langue étrangère. 5 Nous avons trois enfants de huit, douze et treize ans et nous habitons à la montagne. Vous aurez l’occasion d’améliorer votre français et de faire beaucoup de ski en hiver. Séjour maximum de trois mois. 6 Nous habitons un grand appartement à Paris où vous pouvez profiter des musées, des centres commerciaux et des théâtres. Vous pourrez rester une année avec nous pour découvrir tout ce que la capitale a à vous offrir. 7 Venez passer un mois dans notre famille : nous vous ferons découvrir la culture et la gastronomie française. Vous pourrez sortir avec nos jumeaux de dix-sept ans et vous faire de nouveaux amis tout en pratiquant votre français. 8 J’habite à la campagne avec mon mari et ma fille de sept ans. Ici vous aurez la possibilité de faire de longues promenades dans la nature et de nous aider avec les animaux de notre ferme. Je parle anglais couramment. [5]

10 0520/21/M/J/23 © UCLES 2023 6 Lisez le texte. Répondez aux questions suivantes en français. Rencontre avec une future astronaute Christine est une astronaute française de trente-huit ans qui a toujours voulu aller dans l’espace. « Quand j’étais petite, dit-elle, j’aimais regarder les étoiles dans le jardin avec ma grand-mère. C’est elle qui m’a acheté mon premier télescope et qui m’a encouragée à poursuivre mon ambition. Adolescente, j’avais même des photos de planètes sur les murs de ma chambre alors que mes amies avaient des affiches de films ou, bien sûr, des posters de groupes célèbres. » Pour devenir astronaute, il faut aimer la physique et être en bonne santé. « J’ai étudié les sciences à l’université. J’ai même dû apprendre à conduire un avion. Il a aussi fallu que je fasse beaucoup de sports parce que j’avais besoin d’être en meilleure forme », explique Christine. En ce moment, Christine s’entraîne en Antarctique avec une équipe de sept autres personnes. Les conditions de travail sont dures mais c’est une bonne préparation pour la vie dans l’espace. Comme elle est loin de sa famille, elle a emmené des souvenirs que ses proches lui ont offerts : « Par exemple, mon époux m’a donné son tee-shirt favori et une photo de notre chat ; et ma mère m’a écrit une carte que je garde toujours sur moi », nous raconte-t-elle. Quand on lui demande quel travail elle aurait fait si elle n’était pas devenue astronaute, Christine répond : « Dans ce cas-là, j’aurais voulu travailler dans l’enseignement ou peut-être dans l’ingénierie car j’adore construire ou réparer des objets. » En ce qui concerne ses passe-temps, Christine aime les activités en plein air évidemment vu qu’elle passe la plupart de son temps dans des endroits clos. Elle ajoute : « La photographie est aussi ma passion. En effet, quand j’irai dans l’espace, je prendrai beaucoup de photos de notre planète que je partagerai sur internet. À l’avenir, je souhaiterais inspirer les prochaines générations d’astronautes. » (a) Qu’est-ce que Christine a toujours rêvé de faire ? … [1] (b) Qu’est-ce que Christine passait son temps à observer quand elle était jeune ? … [1] (c) Qu’avaient les copines de Christine sur leurs murs ? Donnez deux détails. 1 … [1] 2 … [1] (d) Que faut-il savoir piloter pour être astronaute ? … [1]

11 0520/21/M/J/23 © UCLES 2023 (e) Pourquoi Christine a-t-elle dû faire du sport ? … [1] (f) Qu’est-ce que le mari de Christine lui a offert ? Donnez deux détails. 1 … [1] 2 … [1] (g) Pourquoi Christine aurait-elle pu être ingénieure ? … [1] (h) Que pense Christine de la photographie ? … [1] (i) À quel moment Christine prendra-t-elle des photos de la Terre ? … [1] [Total : 11]

12 0520/21/M/J/23 © UCLES 2023 BLANK PAGE Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of Cambridge Assessment. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is a department of the University of Cambridge.

This document consists of 10 printed pages. © UCLES 2023 [Turn over Cambridge IGCSE™ FRENCH 0520/21 Paper 2 Reading May/June 2023 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the May/June 2023 series for most Cambridge IGCSE, Cambridge International A and AS Level and Cambridge Pre-U components, and some Cambridge O Level components.

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2023 © UCLES 20 Page 2 of 10 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptors for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with:  the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question  the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question  the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions) GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively:  marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate  marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do  marks are not deducted for errors  marks are not deducted for omissions  answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2023 © UCLES 20 Page 3 of 10 Additional Guidance The following guidance underpins the detailed instructions provided in the mark scheme. Where a decision is taken to deviate from this guidance for a particular question, this will be specified in the mark scheme. Often the additional guidance points will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might look or sound like the intended word/phrase in French, but if what the candidate has written means something different in French from what is expected, the mark cannot be awarded. It is not possible to list all acceptable alternatives in the mark scheme. If you encounter an answer which is not covered by the mark scheme, you will need to make a decision about whether it communicates the required elements (in consultation with your Team Leader if necessary, or with your Product Manager if you are a single examiner), and award marks accordingly.  Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind about an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work.  More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the one box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded.  For questions requiring more than one element for the answer, 1 and 2, where the answers are interchangeable: (a) Both of the correct answers are on line 1 and line 2 blank (or vice versa) = 2 marks (b) Both correct answers on line 1 and line 2 contains a wrong answer (or vice versa) = 1 mark

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2023 © UCLES 20 Page 4 of 10  Mark for communication: Answers requiring the use of French (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided that the message is clear. However, do not accept incorrect French if the word written by the candidate means something else in French (unless the mark scheme specifies otherwise). (a) If you read aloud what the candidate has written, does it sound like the correct answer? Would a native speaker of French understand it? (b) Does what the candidate has written look like the correct answer, e.g. one letter missing but no other word created? Would a native speaker of French understand it?  Annotations used in the mark scheme: (a) INV = invalidation. This is used when the additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer and therefore prevents him/her from scoring the mark. (INV = 0) (b) tc = ‘tout court’. This means that, on its own, the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless addition. This means that the candidate has included additional material which, in conjunction with the correct answer, does not prevent him/her from scoring the mark.   No response and ‘0’ marks: (a) Award NR (no response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). (b) Award 0: If there is any attempt that earns no credit, e.g. the candidate has copied out part or all of the question.

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2023 © UCLES 20 Page 5 of 10  Extra material: Candidates need to answer the questions in such a way as to demonstrate that they have understood the text. The mark scheme cannot cover all eventualities so where specific instructions are not provided, the examiner must check the text to ensure that the correct elements which would attract the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following general rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the mark scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: This is acceptable and is not penalised. (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the mark scheme: The examiner needs to decide, by consulting the transcript/text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded, or (ii) an answer which on its own would be rejected, in which case this falls into category (c) and the answer should be rejected. (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically rejected in the mark scheme: This puts the examiner in the position of having to ‘choose’ which the intended answer is. The examiner cannot therefore be sure what the candidate has understood and the mark cannot be awarded. (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore, where a particular answer is not covered by the mark scheme, the examiner should consult the Team Leader.

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2023 © UCLES 2023 Page 6 of 10 Detailed Mark Scheme Question Answer Marks Guidance 1(a) C 1 1(b) D 1 1(c) B 1 1(d) E 1 1(e) F 1 Question Answer Marks Guidance 2(a) A 1 2(b) C 1 2(c) G 1 2(d) E 1 2(e) H 1 Question Answer Marks Guidance 3(a) B 1 3(b) B 1 3(c) A 1 3(d) C 1 3(e) C 1 3(f) A 1 3(g) B 1

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2023 © UCLES 2023 Page 7 of 10 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 4, read the section Additional Guidance. 4(a) il y a un mois 1 Accept le mois dernier / avant / précédent / antérieur / passé Refuse un mois dernier / le dernier mois / un mois avant / depuis un mois 4(b) (une) élection 1 Accept answers beginning ils ont eu / fait… No verb required, but if one is used, it must be in the past tense. pour choisir (le responsable du groupe) HA 4(c) 1 Il va (toujours) à l’école à vélo. 1 Allow other reasonable prepositions (e.g. avec, en, par, sur) Needs the idea of using a bike to go to school Present tense required 2 Il s’intéresse à la nature. 1 Correct reflexive pronoun required (and present tense) unless expressed as il est intéressé par / la nature l’intéresse… etc. Refuse il aime la nature tout le monde sait que HA 4(d) (des) poubelle(s) (pour trier le carton) 1 le proviseur a trouvé que c’était une excellente initiative INV No verb required but if supplied must be past tense (e.g. ils ont installé…) 4(e) (du) papier recyclé 1 également INV Refuse recycle Refuse les profs utilisent du papier recyclé (but accept with que…) pendant les cours HA 4(f) son meilleur copain / le meilleur copain de Stéphane 1 Refuse sa

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2023 © UCLES 2023 Page 8 of 10 Question Answer Marks Guidance 4(g) (des) bouteilles 1 on y trouve INV par terre (qui polluent l’environnement) HA en plastique INV Refuse toujours des bouteilles (par terre) Refuse bouteille (singular) No verb required but if supplied needs to be in present tense. 4(h) prendre une douche plutôt qu’un bain 1 aussi INV Needs both elements, however expressed, e.g. utiliser la douche au lieu de prendre un bain Allow a personal response e.g. il va prendre une douche… 4(i) (il va toujours au travail) (en) transport(s) en commun 1 Accept transport(s) public(s) Any reference to voiture électrique INV 4(j) (les) sac(s) en plastique 1 elle refuse HA et bien sûr INV et utilise ses propres sacs à la place HA No verb required, but if supplied must be present tense. 4(k) tout le monde 1 Refuse de tout le monde Allow toute/tous le monde / tous Question Answer Marks Guidance 5 a4, b8, c6, d2, e3 5

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2023 © UCLES 2023 Page 9 of 10 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 6, read the section Additional Guidance. 6(a) (d’/de) aller / voyager dans l’espace 1 Allow (d’/de) être / devenir astronaute Refuse prepositions other than dans 6(b) les étoiles 1 dans le jardin (avec sa grand-mère) HA Accept elle regardait / aimait regarder les étoiles Allow et les planètes 6(c) 1 des affiches de films 1 Plural required Allow les 2 des posters de groupes célèbres 1 Plural required Allow les bien sûr INV 6(d) un avion 1 Accept les/des avions Allow l’avion Refuse conduire un avion Accept il faut apprendre à conduire un avion / il faut savoir conduire un avion Refuse elle a dû apprendre à conduire un avion 6(e) elle avait besoin d’être en meilleure forme 1 Accept pour être en meilleure forme Refuse (pour) d’être en meilleure forme et en bonne santé HA Conjugated verbs (if used) need to be in past tense 6(f) 1 son tee-shirt favori 1 Refuse responses that clearly indicate it is Christine’s favourite t-shirt 2 une photo de leur chat 1 Allow …son chat Refuse leurs

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2023 © UCLES 2023 Page 10 of 10 Question Answer Marks Guidance 6(g) (car) elle adore construire ou réparer des objets 1 Present tense required Refuse elle aime (not strong enough) Accept elle aime beaucoup Both elements needed Plural needed for objets 6(h) La photographie est / c’est (aussi) sa passion. 1 elle aime la photographie HA but not enough on its own Accept elle adore la photographie Present tense needed Allow c’est une de ses passions / c’est son passe-temps préféré 6(i) quand elle ira dans l’espace 1 Future tense must be used when a verb is supplied. Accept pendant son temps dans l’espace en effet INV Responses must focus on when rather than where.