Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2020 Oct/Nov Paper 2 · Variant 3

Cambridge IGCSE™ DC (PQ/CB) 188896/1 © UCLES 2020 [Turn over This document has 16 pages. Blank pages are indicated. * 0 9 6 7 8 4 8 9 6 8 * FRENCH 0520/23 Paper 2 Reading October/November 2020 1 hour You must answer on the question paper. No additional materials are needed. INSTRUCTIONS ● Answer all questions. ● Use a black or dark blue pen. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Do not write on any bar codes. INFORMATION ● The total mark for this paper is 45. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ].

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3 0520/23/O/N/20 © UCLES 2020 [Turn over Section 1 Exercice 1 Questions 1–5 Répondez aux questions en cochant la bonne case. 1 Au marché, vous lisez : ANANAS Qu’est-ce que vous pouvez acheter ? A A B C D [1] B C D 2 Votre ami vous envoie un message : Peux-tu apporter des fleurs ? Qu’est-ce que vous devez apporter ? A A B C D [1] B C D

4 0520/23/O/N/20 © UCLES 2020 3 Sur la route, vous lisez : ATTENTION ! PASSAGE POUR PIÉTONS À 500 MÈTRES ! Qu’est-ce qu’il y a à 500 mètres ? A A B C D [1] B C D 4 Au menu, vous lisez : SOUPE AUX TOMATES Qu’est-ce qu’il y a dans la soupe ? A A B C D [1] B C D 5 Votre correspondant vous envoie un message : Je t’attends devant le lycée. Où est votre correspondant ? A A B C D [1] B C D [Total : 5]

5 0520/23/O/N/20 © UCLES 2020 [Turn over Exercice 2 Questions 6–10 Regardez les images. A B C D E F Écrivez la bonne lettre (A, B, C, D, E ou F) dans la case appropriée. 6 Carole a besoin d’un sac en plastique. [1] 7 Marie a cassé une tasse. [1] 8 Lucille cherche la trousse de secours. [1] 9 Angélique porte un chapeau aujourd’hui. [1] 10 Amandine achète une jupe. [1] [Total : 5]

6 0520/23/O/N/20 © UCLES 2020 Exercice 3 Questions 11–15 Madeleine écrit un courriel. Lisez le texte attentivement. Salut ! Je suis dans ma chambre chez moi. Tout va bien ici mais j’ai toujours beaucoup de choses à faire depuis la naissance de mon petit frère Thomas il y a deux semaines. Il est vraiment mignon et il ne pleure pas beaucoup. Maman est fatiguée car elle doit s’occuper de lui jour et nuit. Alors, je l’aide en faisant le ménage. Mon grand frère Pierre ne veut rien faire à la maison. Je dois maintenant aller aider Papa à préparer le repas du soir. Au revoir. Madeleine Cochez la bonne case. 11 En ce moment, Madeleine est… A à la maison. B au collège. C en voyage. [1] 12 Thomas est né… A ce matin. B l’année dernière. C récemment. [1]

7 0520/23/O/N/20 © UCLES 2020 [Turn over 13 Madeleine s’occupe des travaux ménagers pour… A gagner de l’argent. B aider sa mère. C passer le temps. [1] 14 Pierre est plus … que Madeleine. A intelligent B paresseux C jeune [1] 15 Maintenant, Madeleine va… A finir ses devoirs. B faire la cuisine. C quitter la maison. [1] [Total : 5]

8 0520/23/O/N/20 © UCLES 2020 Section 2 Exercice 1 Questions 16–20 Lisez le texte. Stage d’été Ce stage est parfait pour les jeunes de 14 à 16 ans qui ont beaucoup d’énergie et le goût de l’aventure. Chaque jour, on organise une activité différente : randonnée, escalade, vélo, natation... Toutes les activités sont surveillées par des moniteurs qui ont beaucoup d’années d’expérience. Votre enfant apprendra à être plus indépendant et à bien travailler en équipe. Le prix de 400 euros comprend le logement en pension complète dans un vieux château, la location du matériel et l’assurance. Les participants doivent savoir nager et être en bonne santé. Tous les appareils électroniques sont interdits au centre. Complétez les phrases avec un mot français choisi dans la grille. actifs bâtiment canoë cyclisme défendu délicieux inclus permis timides village 16 Ce stage est idéal pour les adolescents … . [1] 17 Pendant le stage, on peut faire du … . [1] 18 Tous les repas sont … . [1] 19 L’hébergement est dans un … historique. [1] 20 Il est … d’avoir un portable pendant le stage. [1] [Total : 5]

9 0520/23/O/N/20 © UCLES 2020 [Turn over Tournez la page pour l’Exercice 2.

10 0520/23/O/N/20 © UCLES 2020 Exercice 2 Questions 21–29 Léa envoie un e-mail à son amie Marion. Lisez-le, puis répondez aux questions en français. Salut Marion ! J’espère que ton séjour aux États-Unis cet été s’est bien passé. Pendant les grandes vacances, moi, je suis allée à la mer avec ma famille, comme d’habitude. Nous avons passé trois semaines dans un terrain de camping dans le sud de la France. Cette fois, mes parents ont loué un chalet climatisé qui était beaucoup plus confortable que notre tente de l’année dernière. La plage était à seulement dix minutes à pied mais, moi, je préférais me baigner dans la piscine car je n’aimais pas marcher sur le sable. Tous les soirs, au village, il y avait une soirée disco en plein air. J’ai fait la connaissance d’un groupe de jeunes qui y allaient souvent. C’était sympa et on rigolait beaucoup ensemble. Un jour, pendant notre séjour, il y a eu un petit incendie dans une caravane. Heureusement, mon père a remarqué la fumée qui sortait d’une fenêtre et a tout de suite appelé les pompiers. Quelqu’un avait dû oublier quelque chose sur la cuisinière en sortant de la caravane. Les pompiers ont pu éteindre l’incendie en quelques minutes. J’espère que nous retournerons dans le même endroit l’année prochaine. Léa

11 0520/23/O/N/20 © UCLES 2020 [Turn over 21 Où est-ce que Marion est allée cet été ? … [1] 22 Combien de temps Léa a-t-elle passé dans le terrain de camping ? … [1] 23 Comment était le chalet que la famille de Léa a loué ? (Donnez 2 détails.) (i) … [1] (ii) … [1] 24 Pourquoi Léa n’aimait-elle pas aller à la plage ? … [1] 25 Qu’est-ce qu’il y avait tous les soirs au village ? … [1] 26 Qui Léa a-t-elle rencontré au village ? … [1] 27 Où y a-t-il eu un petit incendie ? … [1] 28 Qui a appelé les pompiers ? … [1] 29 Où Léa veut-elle passer ses vacances l’été prochain ? … [1] [Total : 10]

12 0520/23/O/N/20 © UCLES 2020 Section 3 Exercice 1 Questions 30–34 Lisez le texte suivant, puis répondez aux questions en cochant la case VRAI ou FAUX. Si l’affirmation est FAUSSE, corrigez-la selon le texte. (Il y a 2 affirmations qui sont vraies et 3 affirmations qui sont fausses.) La longue marche de Patrick Patrick avait l’ambition depuis longtemps de traverser la France à pied. Il habitait une ville dans l’extrême nord du pays et il voulait marcher jusqu’à la côte de la mer Méditerranée tout au sud. Après avoir travaillé plus de trente ans comme chauffeur de camion, il connaissait déjà toutes les autoroutes et les grandes villes de France. Pour cette raison, il a décidé de ne prendre que des petits chemins pédestres. Cela lui permettrait de découvrir son pays plus lentement, tout en admirant le paysage. Patrick était assez fort mais il n’était pas du tout sportif. Il savait donc qu’il devrait s’entraîner avant de partir. Alors, il sortait tous les week-ends avec un sac à dos et une carte et faisait plusieurs kilomètres à pied dans les forêts près de sa ville. Ces sorties lui ont non seulement permis de faire des progrès physiques, mais aussi de savoir de quels vêtements et matériel il aurait besoin pendant sa longue marche. Le printemps suivant, Patrick, se sentant enfin prêt à commencer son aventure, a pris ses affaires et s’est mis en route. « Comme j’avais mon portable avec moi, je pouvais rester en contact avec ma femme », dit-il. Il avait une petite tente mais, si camper n’était pas possible, il dormirait dans une chambre d’hôte ou dans un hôtel. Deux mois plus tard, la femme de Patrick a été ravie de le voir de retour après sa marche de plus de mille kilomètres. Il est maintenant en train de classer les centaines de photos qu’il a prises pour les montrer à sa femme. Il dit : « C’était très dur, mais l’important c’est que j’ai réussi et maintenant j’apprécie plus mon beau pays. »

13 0520/23/O/N/20 © UCLES 2020 [Turn over Exemple : VRAI FAUX Patrick voulait traverser la France en camion. ✓ Patrick voulait traverser la France à pied. … VRAI FAUX 30 Patrick a fait le même travail pendant plusieurs années. … VRAI FAUX 31 Patrick a décidé de suivre des pistes cyclables. … VRAI FAUX 32 Patrick sortait tous les week-ends sans matériel. … VRAI FAUX 33 Patrick a emporté son portable pour réserver des chambres d’hôtel. … VRAI FAUX 34 Patrick a trouvé son expérience difficile. … [Total : 8]

14 0520/23/O/N/20 © UCLES 2020 Exercice 2 Questions 35–41 Lisez le texte suivant, puis répondez aux questions en français. Vivre moins cher Depuis cinq ans, Louise avait un poste important dans une banque internationale à Paris. Elle gagnait un excellent salaire mais, avec le temps, elle trouvait le travail de moins en moins agréable. Elle s’est rendu compte que la solution était de trouver un mode de vie plus équilibré qui serait meilleur pour sa santé et son bonheur. Après en avoir longtemps parlé avec sa mère, Louise a décidé de quitter son travail le plus vite possible. « J’ai eu de la chance, dit- elle, car après un mois seulement, j’ai trouvé un nouvel emploi avec moins de responsabilités. » Naturellement, elle allait gagner moins d’argent mais elle avait beaucoup d’idées pour faire des économies. Louise était sûre qu’elle pourrait vivre moins cher mais quelques-uns de ses amis avaient des doutes. Ils lui ont dit qu’elle ne supporterait pas un niveau de vie plus simple, car elle aimait trop ses produits de luxe et ses vêtements de marque. Elle a écouté leurs opinions mais elle n’a pas été découragée. Avant, Louise achetait toutes ses provisions dans une grande surface où il y avait un grand choix de produits. Maintenant, les prix étant très chers dans les supermarchés, elle préfère acheter sa nourriture au marché. Comme ça, elle peut, par exemple, avoir plus de légumes pour moins d’argent. En plus, en achetant ses légumes au marché, elle aide les agriculteurs de la région. Après deux ans de sa nouvelle vie, est-ce que Louise a des regrets ? « Pas du tout. Je n’ai peut-être pas le dernier smartphone et je mange rarement au restaurant mais tout ça ne me manque pas. Le plus grand avantage c’est que je suis maintenant en meilleure santé. »

15 0520/23/O/N/20 © UCLES 2020 35 Pourquoi Louise n’était-elle plus heureuse dans son travail à la banque ? … [1] 36 Qui a aidé Louise à prendre la décision de quitter son poste ? … [1] 37 Combien de temps Louise a-t-elle mis pour trouver un nouvel emploi ? … [1] 38 Qui a pensé que Louise n’aimerait pas son nouveau mode de vie ? … [1] 39 Quel est l’inconvénient des supermarchés ? … [1] 40 Comment Louise aide-t-elle les agriculteurs de la région ? … [1] 41 Selon Louise, quel est le plus grand avantage de sa nouvelle vie ? … [1] [Total : 7]

16 0520/23/O/N/20 © UCLES 2020 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which itself is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

This document consists of 13 printed pages. © UCLES 2020 [Turn over Cambridge IGCSE™ FRENCH 0520/23 Paper 2 Reading October/November 2020 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the October/November 2020 series for most Cambridge IGCSE™, Cambridge International A and AS Level and Cambridge Pre-U components, and some Cambridge O Level components.

0520/23 Update field for Qualification Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2020 © UCLES 2020 Page 2 of 13 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptors for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors. GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

0520/23 Update field for Qualification Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2020 © UCLES 2020 Page 3 of 13 1 General Marking Principles 1.1 It is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 2. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 2 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (1.5(c)), but if the candidate has produced an answer that is another word in the target language they will not score (1.6). 1.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 1.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) Where candidates must tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) and tick too many, apply the following rule: deduct the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate from their number of correct answers. The remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is asked to tick 6 statements, but ticks 8. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 are ‘extras’ (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks two, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

0520/23 Update field for Qualification Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2020 © UCLES 2020 Page 4 of 13 1.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: (a) Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 (b) Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 1.5 Answers requiring the use of French (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) Spellings recognised by the Académie Française will be accepted. (b) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (c) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (d) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mon, ton, son, etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (g) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (h) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. 1.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect French if the word given means something else in French. (Incorrect French which constitutes a word in any language other than French is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 1.5 above).

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2020 © UCLES 2020 Page 5 of 13 1.7 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = benefit of the doubt and is used to indicate that the Examiner has considered the answer/that part of the answer and judged it to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded 1.8 No response and '0' marks There is a NR (No Response) option in RM Assessor. Award NR (No Response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2020 © UCLES 2020 Page 6 of 13 1.9 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the reading text. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the reading text to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2020 © UCLES 2020 Page 7 of 13 Section 1 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 1 A ananas 1 2 B fleurs 1 3 D passage pour piétons 1 4 C tomates 1 5 B lycée 1 Section 1 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 6 F sac en plastique 1 7 B tasse 1 8 E trousse de secours 1 9 D chapeau 1 10 A jupe 1

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2020 © UCLES 2020 Page 8 of 13 Section 1 Exercise 3 Question Answer Marks Guidance 11 A à la maison 1 12 C récemment 1 13 B aider sa mère 1 14 B paresseux 1 15 B faire la cuisine 1 Section 2 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 16 actifs 1 Accept any reasonable attempt at the correct word from the grid provided that it is recognisable as the correct answer. 17 cyclisme 1 18 inclus 1 19 bâtiment 1 20 défendu 1

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2020 © UCLES 2020 Page 9 of 13 Section 2 Exercise 2 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. • Ignore extra material (whether French is accurate or inaccurate) unless the Mark Scheme specifies otherwise. • Accept lifting unless it is specifically refused in the Mark Scheme. • READ SECTION 1: GENERAL MARKING PRINCIPLES. • Accept mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses, etc. Question Answer Marks Guidance 21 (aux) États-Unis 1 22 trois semaines 1 23(i) climatisé 1 23(ii) (plus) confortable (que la tente de l’année dernière) 1 24 (elle) n’aimait pas marcher sur (le) sable 1 25 une soirée disco 1 26 (un groupe de) jeunes 1 27 dans (une) caravane 1 Accept caravan 28 son père 1 Accept (le) père 29 dans le même endroit 1 addition of que Marion INV Note: For questions with 2 interchangeable answers: 2 correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa)

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2020 © UCLES 2020 Page 10 of 13 Section 3 Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. This Detailed Mark Scheme provides specific guidance but in cases not covered, see General Marking Principles, Section 1.9. In this section, take into account the whole of the candidate’s answer. We are still applying the sound-alike rule (e.g. manger = mangé). READ SECTION 1: GENERAL MARKING PRINCIPLES FOR ANSWERS NOT COVERED BY MARK SCHEME, ANNOTATION TOOL MAY BE USED, e.g. INV or BOD REFUSE DIRECT SPEECH HOWEVER IT IS PRESENTED. Section 3 Exercise 1 1 Mark available per question for True or False + 1 Mark available for correction of each False statement. First award marks for the True/False element and then award marks for the justification of the False statements. True/False element: all 5 statements appear on screen. Enter mark as appropriate for correct identification of each statement as True or False. • If neither True nor False is 'ticked' for a question, enter N/R (no response). • If both True and False are 'ticked' (and there is no clarification of candidate's 'final' answer), enter 0. Justification for false statements: only the 3 False statements appear on screen. • If the candidate correctly identified the statement as False, mark the justification and enter the mark. • If True is 'ticked', award N/R (or 0 if justification is provided) • If True and False are both 'ticked' (and there is no clarification of candidate's 'final' answer), award 0 (ignore any justification) • If neither True nor False is 'ticked', mark justification and enter mark (no mark awarded for True/False element)

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2020 © UCLES 2020 Page 11 of 13 Question Answer Marks Guidance VRAI FAUX      30 VRAI 1 See grid above for marking True/False element 31 FAUX 1 See grid above for marking True/False element 32 FAUX 1 See grid above for marking True/False element 33 FAUX 1 See grid above for marking True/False element 34 VRAI 1 See grid above for marking True/False element

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2020 © UCLES 2020 Page 12 of 13 Question Answer Marks Guidance 30 VRAI 31 FAUX 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE Il a décidé de ne prendre/suivre que des petits chemins pédestres. Il a décidé de prendre/suivre des petits chemins pédestres. 32 FAUX 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE Addition of et faisait plusieurs kilomètres, etc. INV (Il sortait tous les week-ends) avec un sac à dos et une carte. 33 FAUX 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE Accept il a emporté son portable car il pouvait/voulait rester en contact avec sa femme. (C’était) pour rester en contact avec sa femme. 34 VRAI

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2020 © UCLES 2020 Page 13 of 13 Section 3 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 35 Elle trouvait le travail de moins en moins agréable. 1 avec le temps HA Refuse full sentence lift 36 sa mère 1 37 un mois (seulement) 1 après un mois tc INV 38 quelques-uns de ses amis 1 Refuse ses amis tc addition of avaient des doutes HA 39 Les prix (étaient très) chers. 1 Refuse les prix étant très chers Accept les prix tc Accept present or past tense 40 en achetant ses légumes au marché 1 Refuse sa nourriture 41 Elle est (maintenant) en meilleure santé. 1