Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2024 May/June Paper 2 · Variant 3

This document has 12 pages. Any blank pages are indicated. [Turn over Cambridge IGCSE™ DC (KS/JG) 335371 © UCLES 2024 * 3 9 8 2 3 5 9 7 2 5 * FRENCH 0520/23 Paper 2 Reading May/June 2024 1 hour You must answer on the question paper. No additional materials are needed. INSTRUCTIONS ● Answer all questions. ● Use a black or dark blue pen. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Do not write on any bar codes. ● Dictionaries are not allowed. INFORMATION ● The total mark for this paper is 45. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ].

2 0520/23/M/J/24 © UCLES 2024 1 Regardez les images. C B A E D F Pour chaque question, écrivez la bonne lettre (A–F) dans la case appropriée. (a) Je prends une douche chaude. [1] (b) Si j’ai faim, je mange une pomme. [1] (c) Je prépare mon sac pour l’école. [1] (d) Je vais au collège en car. [1] (e) Je joue souvent aux cartes. [1] [Total : 5]

3 0520/23/M/J/24 © UCLES 2024 [Turn over 2 Regardez les panneaux. On sort A B C D E F G H GYMNASE PISCINE PATINOIRE MUSÉE PARC DISCOTHÈQUE STADE CINÉMA Pour chaque question, écrivez la bonne lettre (A–H) dans la case appropriée. (a) Allons voir un film policier. [1] (b) Les plantes et les fleurs sont magnifiques. [1] (c) Il y a une belle exposition de photos. [1] (d) Le match de rugby commence bientôt. [1] (e) Si on allait danser ce soir ? [1] [Total : 5]

4 0520/23/M/J/24 © UCLES 2024 3 Lisez le texte. Pour chaque question, cochez (✓) la case qui correspond à la bonne réponse. Chaque année, en juillet, nous allons en vacances chez mes grands-parents. Ils ont un petit bungalow près de Bordeaux. Comme nous y allons en voiture, le voyage prend beaucoup de temps. Il n’y a que deux chambres dans le bungalow alors je dors dans une tente dans le jardin. Il y a un marché dans le village le samedi et j’adore y aller car on peut essayer toutes sortes de fromages régionaux avant de les acheter. Quelquefois, je vais à une petite rivière pour attraper des poissons. Le soir, nous nous installons tous sur la terrasse pour manger les poissons que mon grand-père fait cuire sur le barbecue. J’adore mes grands-parents et je suis triste de leur dire au revoir à la fin des vacances. Sam (a) Sam va chez ses grands-parents... A une fois par an. B tous les mois. C tous les week-ends. [1] (b) Sam trouve le voyage... A fatigant. B amusant. C long. [1] (c) Chez ses grands-parents, Sam dort dans... A une chambre. B le salon. C le jardin. [1]

5 0520/23/M/J/24 © UCLES 2024 [Turn over (d) Le samedi, Sam fait... A du fromage. B des courses. C une promenade. [1] (e) Parfois, Sam... A va à la pêche. B nage dans la rivière. C se bronze au soleil. [1] (f) Le soir, la famille de Sam mange... A au café. B à l’extérieur. C dans le bungalow. [1] (g) Sam est toujours ... de rentrer chez lui. A content B malheureux C furieux [1] [Total : 7]

6 0520/23/M/J/24 © UCLES 2024 4 Lisez le texte. Répondez aux questions suivantes en français. Je travaille très dur en ce moment car mes examens commencent dans deux semaines. Je dois avoir de bons résultats car je veux aller à l’université l’année prochaine. Tous les soirs, après avoir fini mes devoirs, je me relaxe un peu en regardant des DVDs ou en écoutant de la musique dans ma chambre. D’habitude, je me couche assez tôt car mes journées sont toujours très fatigantes. Le samedi matin, ma cousine Farah vient chez moi pour m’aider avec mes devoirs de maths. C’est vraiment utile pour moi car elle explique clairement les exercices. Son rêve c’est de devenir prof de maths et je suis sûre qu’elle réussira. L’après-midi, nous ne faisons pas de travail scolaire, car nous avons besoin de bouger un peu. Farah et moi allons souvent au centre sportif où nous jouons au tennis. Comme nous sommes toutes les deux très compétitives, les matchs sont toujours intenses. Après une heure de tennis, nous sommes beaucoup moins stressées. Chez moi, mes parents font tout ce qu’ils peuvent pour m’aider. Ce n’est pas toujours facile pour eux car je me mets en colère au moindre problème. Ma mère est toujours patiente avec moi et elle passe beaucoup de temps à m’écouter et à me rassurer. Elle comprend que c’est un moment difficile pour moi. Vivement les vacances ! Cet été, nous allons passer un mois au bord de la mer. Ça va être génial ! Marthe (a) Quand est-ce que Marthe passera ses premiers examens ? … [1] (b) Qu’est-ce que Marthe voudrait faire l’an prochain ? … [1] (c) Comment Marthe se détend-elle le soir ? Donnez deux détails. 1 … [1] 2 … [1] (d) Où va Farah le samedi matin ? … [1] (e) Pourquoi Marthe trouve-t-elle l’aide de Farah utile ? … [1]

7 0520/23/M/J/24 © UCLES 2024 [Turn over (f) Quelle est l’ambition de Farah ? … [1] (g) Pourquoi Marthe et Farah ne travaillent-elles pas le samedi après-midi ? … [1] (h) Que pense Marthe de ses matchs de tennis ? … [1] (i) Comment Marthe et Farah se sentent-elles après leurs matchs de tennis ? … [1] (j) Qui fait preuve de patience avec Marthe ? … [1] (k) Où est-ce que Marthe va passer ses vacances ? … [1] [Total : 12]

8 0520/23/M/J/24 © UCLES 2024 5 Lisez les affirmations (a–e) puis les 8 descriptions (1–8). Quelle option convient le mieux à chaque personne ? Pour chaque affirmation (a–e), écrivez le bon chiffre (1–8) dans l’espace approprié. Quelle croisière vont-ils choisir ? a Marc Je voudrais faire une croisière sur un fleuve français. Je n’ai que sept jours et j’aimerais découvrir beaucoup de beaux bâtiments historiques et de petites villes touristiques. … b Marie En septembre, trois amies et moi voulons passer un long week-end à explorer des petites îles près des côtes françaises. Nous préférerions voyager sur un bateau à voiles. … c Luc J’ai déjà fait plusieurs croisières en Méditerranée alors je voudrais maintenant voir les pays nordiques comme la Norvège. Je veux une croisière d’au moins dix jours sur un grand bateau. … d Céline Comme j’ai le mal de mer, je cherche une croisière de deux semaines sur un fleuve. J’aimerais pouvoir découvrir plusieurs pays européens. Je suis libre en juin. … e Martine Cet été, mon mari et moi voulons faire une croisière d’au moins deux mois. Nous aimerions visiter plusieurs pays qui se trouvent au bord de la Méditerranée. …

9 0520/23/M/J/24 © UCLES 2024 [Turn over 1 Un voyage en mer vous inquiète car vous avez peur d’être malade ? Sur notre gros bateau nouvellement construit, aucun risque de mal de mer. Avec notre tour d’une semaine, vous pourrez apprécier toutes les splendeurs de la Norvège. 2 Nous organisons des mini croisières de mai à octobre. Vous pouvez louer notre voilier pour un maximum de cinq jours. Notre bateau accueille jusqu’à six personnes. Si vous voulez explorer les îles de la côte ouest de la France, contactez-nous. 3 Si une croisière fluviale vous tente, optez pour notre voyage de quinze jours au mois de juillet. Vous descendrez le Rhône paisiblement et pourrez admirer toutes les richesses du patrimoine français et déguster les plats régionaux à bord. 4 Notre croisière d’une semaine en juin vous fera découvrir tous les magnifiques châteaux historiques de la Vallée de la Loire. Cinq visites sont incluses dans le prix du voyage ainsi qu’un fantastique spectacle « sons et lumières ». 5 Découvrez quelques pays d’Europe au fil de l’eau. Avec notre croisière sur le Danube, vous débarquerez en plein cœur des villes, près des monuments et sites touristiques. Nos fréquents circuits de quinze jours ont lieu toute l’année. 6 Si vous voulez vous évader pour une longue période, notre circuit de trois semaines est pour vous. Vous vous réveillerez dans un nouvel endroit chaque matin, ce qui vous permettra de visiter des sites historiques en Amérique du Sud. 7 Vous voulez vous relaxer en mer pour une longue période mais aussi explorer des sites typiques ? Alors cette croisière en Méditerranée est idéale. Non seulement vous pourrez visiter des villes européennes mais aussi des villes de l’Afrique du Nord. 8 Venez explorer les fjords norvégiens sur notre nouveau bateau qui est une véritable ville flottante. Pendant notre croisière de douze jours, vous pourrez visiter plusieurs fjords mais aussi de jolis villages typiques. Vous n’oublierez jamais cette expérience éblouissante ! [5]

10 0520/23/M/J/24 © UCLES 2024 6 Lisez le texte. Répondez aux questions suivantes en français. Propriétaire de restaurant Henri a ouvert son restaurant « La Marmite » il y a dix ans. C’est un succès dont il est très fier. Enfant de restaurateur, il avait passé des heures très heureuses dans la cuisine du restaurant de son père. Alors, tout petit, il savait déjà ce qu’il allait faire dans la vie. « En fin de troisième, je suis allé dans une école hôtelière pour y étudier la cuisine et la restauration. Ce cours, qui durait trois ans, comprenait chaque semaine une journée à l’école et quatre jours d’apprentissage dans un restaurant. Voulant découvrir un nouvel environnement, j’ai préféré ne pas faire mon apprentissage dans le restaurant de mon père », admet Henri. « Une fois mon diplôme en poche, j’ai travaillé dans plusieurs grands restaurants », raconte-t-il. Henri se souvient clairement de sa première journée dans un grand restaurant. « Quand j’ai commencé, j’étais anxieux car j’avais peur de faire des erreurs. Heureusement, le chef était vraiment sympa et au bout de quelques jours j’étais plus à l’aise », confie-t-il. Henri a dû franchir de nombreux obstacles mais le moment est enfin arrivé où il se sentait prêt à ouvrir son propre restaurant. Il a trouvé une vieille auberge qui, quelle chance, était située dans un lieu très touristique. L’auberge n’était pas en bon état mais, avec l’aide de ses amis, il a pu la rénover à peu de frais. « Le jour de l’ouverture, tout s’est très bien passé. Je suis resté dans la salle de restaurant pour voir comment tout se déroulait. Je me déplaçais d’une table à l’autre et je bavardais avec les clients. J’ai été ravi d’entendre les commentaires positifs sur le décor, la nourriture et le service », dit Henri. Avoir son propre restaurant était bien sûr le rêve d’Henri, mais c’est un travail qui peut être très exigeant. Malheureusement, les jours fériés sont plus souvent passés dans son restaurant qu’avec sa famille. (a) Depuis combien de temps Henri est-il propriétaire de « La Marmite » ? … [1] (b) Quel était le métier du père d’Henri ? … [1] (c) Pourquoi Henri a-t-il choisi de ne pas travailler avec son père ? … [1] (d) Qu’est-ce qu’Henri a fait après son diplôme ? … [1]

11 0520/23/M/J/24 © UCLES 2024 (e) Comment Henri se sentait-il quand il a commencé son premier emploi ? Donnez deux détails. 1 … [1] 2 … [1] (f) Où se trouve l’auberge qu’Henri a achetée ? … [1] (g) Qu’est-ce qu’Henri a dû faire avant de pouvoir ouvrir son auberge ? … [1] (h) Comment Henri a-t-il obtenu l’opinion de ses clients le jour de l’ouverture ? Donnez deux détails. 1 … [1] 2 … [1] (i) Comment Henri trouve-t-il parfois son métier ? … [1] [Total : 11]

12 0520/23/M/J/24 © UCLES 2024 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of Cambridge Assessment. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

This document consists of 8 printed pages. © Cambridge University Press & Assessment 2024 [Turn over Cambridge IGCSE™ FRENCH 0520/23 Paper 2 Reading May/June 2024 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the May/June 2024 series for most Cambridge IGCSE, Cambridge International A and AS Level and Cambridge Pre-U components, and some Cambridge O Level components.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 2 of 8 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptions for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with:  the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question  the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question  the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions) GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively:  marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate  marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do  marks are not deducted for errors  marks are not deducted for omissions  answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 3 of 8 Additional Guidance The following guidance underpins the detailed instructions provided in the mark scheme. Where a decision is taken to deviate from this guidance for a particular question, this will be specified in the mark scheme. Often the additional guidance points will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might look or sound like the intended word/phrase in French, but if what the candidate has written means something different in French from what is expected, the mark cannot be awarded. It is not possible to list all acceptable alternatives in the mark scheme. If you encounter an answer which is not covered by the mark scheme, you will need to make a decision about whether it communicates the required elements (in consultation with your Team Leader if necessary, or with your Product Manager if you are a single examiner), and award marks accordingly.  Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind about an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work.  More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the one box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded.  For questions requiring more than one element for the answer, 1 and 2, where the answers are interchangeable: (a) Both of the correct answers are on line 1 and line 2 blank (or vice versa) = 2 marks (b) Both correct answers on line 1 and line 2 contains a wrong answer (or vice versa) = 1 mark

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 4 of 8  Mark for communication: Answers requiring the use of French (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided that the message is clear. However, do not accept incorrect French if the word written by the candidate means something else in French (unless the mark scheme specifies otherwise). (a) If you read aloud what the candidate has written, does it sound like the correct answer? Would a native speaker of French understand it? (b) Does what the candidate has written look like the correct answer, e.g. one letter missing but no other word created? Would a native speaker of French understand it?  Annotations used in the mark scheme: (a) INV = invalidation. This is used when the additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer and therefore prevents him/her from scoring the mark. (INV = 0) (b) tc = ‘tout court’. This means that, on its own, the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless addition. This means that the candidate has included additional material which, in conjunction with the correct answer, does not prevent him/her from scoring the mark.   No response and ‘0’ marks: (a) Award NR (no response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). (b) Award 0: If there is any attempt that earns no credit, e.g. the candidate has copied out part or all of the question.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 5 of 8  Extra material: Candidates need to answer the questions in such a way as to demonstrate that they have understood the text. The mark scheme cannot cover all eventualities so where specific instructions are not provided, the examiner must check the text to ensure that the correct elements which would attract the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following general rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the mark scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: This is acceptable and is not penalised. (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the mark scheme: The examiner needs to decide, by consulting the transcript/text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded, or (ii) an answer which on its own would be rejected, in which case this falls into category (c) and the answer should be rejected. (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically rejected in the mark scheme: This puts the examiner in the position of having to ‘choose’ which the intended answer is. The examiner cannot therefore be sure what the candidate has understood and the mark cannot be awarded. (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore, where a particular answer is not covered by the mark scheme, the examiner should consult the Team Leader.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 6 of 8 Detailed Mark Scheme Question Answer Marks Guidance 1(a) F 1 1(b) D 1 1(c) C 1 1(d) B 1 1(e) E 1 Question Answer Marks Guidance 2(a) H 1 2(b) B 1 2(c) C 1 2(d) D 1 2(e) G 1 Question Answer Marks Guidance 3(a) A 1 3(b) C 1 3(c) C 1 3(d) B 1 3(e) A 1 3(f) B 1 3(g) B 1

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 7 of 8 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 4, read the section Additional Guidance. 4(a) dans deux/2 semaines 1 Refuse en/au deux semaines Reference to exam results INV 4(b) aller à l’université 1 Accept elle voudrait/veut/va aller… Refuse (l’) université tc, a verb is required 4(c) 1 (en) regardant / elle regarde des DVDs 1 If a finite verb is used, present tense required Refuse infinitive 2 (en) écoutant / elle écoute de la musique 1 If a finite verb is used, present tense required Refuse infinitive 4(d) chez Marthe / à la maison de Marthe 1 Allow elle vient chez Marthe Tolerate à chez Marthe Refuse chez elle Refuse maison de Marthe tc 4(e) Elle explique clairement (les exercices). 1 Accept pour expliquer clairement les exercices 4(f) devenir prof de maths 1 Accept être as alternative for devenir 4(g) Elles ont besoin de bouger un peu. 1 Accept elle a besoin de bouger un peu Accept elles jouent / elle joue au tennis Accept elles vont / elle va au centre sportif 4(h) Les matchs / Ils sont (toujours) intenses. 1 4(i) (beaucoup) moins stressées 1 Accept plus détendues/relaxées 4(j) sa mère / la mère de Marthe 1 4(k) (au) bord de la mer 1

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 8 of 8 Question Answer Marks Guidance 5 a4, b2, c8, d5, e7 5 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 6, read the section Additional Guidance. 6(a) (depuis) 10/dix ans 1 il y a INV 6(b) restaurateur / propriétaire d’un restaurant 1 Accept il avait un restaurant Refuse chef/cuisinier If finite verb is used, past tense required 6(c) Il voulait / pour découvrir un nouvel environnement. 1 If finite verb is used, past tense required 6(d) Il a travaillé dans plusieurs/de grands restaurants. 1 Past tense required Refuse omission of plusieurs/de Plural required for restaurants 6(e) 1 (il était) anxieux 1 If a verb is used, past tense required Refuse il y a était… 2 Il avait peur de faire des erreurs. 1 Past tense required Refuse à l’aise or any reference to the friendly chef 6(f) dans un lieu touristique 1 Tolerate other suitable or missing prepositions, e.g. à/en 6(g) la rénover / rénover l’auberge 1 à peu de frais HA Refuse pu for dû 6(h) 1 Il se déplaçait d’une table à l’autre. 1 Past tense required 2 Il bavardait avec les clients. 1 Past tense required 6(i) (très) exigeant 1 bien sûr INV