Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2025 May/June Paper 2 · Variant 3

This document has 12 pages. Any blank pages are indicated. [Turn over * 0 1 8 9 3 8 7 7 1 3 * Cambridge IGCSE™ FRENCH 0520/23 Paper 2 Reading May/June 2025 1 hour You must answer on the question paper. No additional materials are needed. INSTRUCTIONS ● Answer all questions. ● Use a black or dark blue pen. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Do not write on any bar codes. ● Dictionaries are not allowed. INFORMATION ● The total mark for this paper is 45. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ]. DC (DE/SG) 348839/2 © UCLES 2025 ,










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2 0520/23/M/J/25 © UCLES 2025 1 Regardez les images. C B A E D F Pour chaque question, écrivez la bonne lettre (A–F) dans la case appropriée. (a) J’adore tous les fruits. [1] (b) Je déteste les champignons. [1] (c) J’ai besoin d’acheter du pain. [1] (d) Je vais faire du poulet rôti. [1] (e) Tu veux manger des frites pour le dîner ? [1] [Total : 5] * 0000800000002 * ,










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3 0520/23/M/J/25 © UCLES 2025 [Turn over 2 Regardez les panneaux. En ville A B C D E F G H CHARCUTERIE FLEURISTE PHARMACIE POSTE GARAGE BIBLIOTHÈQUE COMMISSARIAT BIJOUTERIE Pour chaque question, écrivez la bonne lettre (A–H) dans la case appropriée. (a) Elle cherche des boucles d’oreille en or. [1] (b) Il va acheter du jambon pour le déjeuner. [1] (c) J’ai mal à la tête. J’ai besoin d’aspirine. [1] (d) Il veut faire réparer sa voiture. [1] (e) Je dois envoyer cette carte d’anniversaire. [1] [Total : 5] * 0000800000003 * ,










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4 0520/23/M/J/25 © UCLES 2025 3 Lisez le texte. Pour chaque question, cochez (✓) la case qui correspond à la bonne réponse. Mes parents ont acheté une nouvelle maison alors maintenant j’habite en ville. Je suis hyper content car la maison est plus moderne. De plus, j’ai ma propre chambre. Elle est immense et a une vue sur une petite rivière. Ma mère travaille à la maison, elle écrit des livres pour les enfants. Elle apprécie le confort de son nouveau bureau. Nous habitons dans une petite rue calme où il y a très peu de circulation. Mon meilleur ami habite dans la même rue. En face de chez moi, il y a un grand jardin public où je vais souvent faire du sport avec mes amis. Le samedi, nous allons au cinéma. J’aime beaucoup les comédies. Après le film, nous allons parfois prendre un hamburger près du cinéma. Louis (a) Louis est … d’habiter en ville. A heureux B impatient C triste [1] (b) Louis pense que sa chambre est… A confortable. B grande. C sale. [1] (c) La mère de Louis ... pour les enfants. A fait des dessins B lit des romans C crée des histoires [1] * 0000800000004 * ,










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5 0520/23/M/J/25 © UCLES 2025 [Turn over (d) La rue où habite Louis est… A tranquille. B bruyante. C polluée. [1] (e) En face de chez Louis, il y a un… A musée. B parc. C gymnase. [1] (f) Louis préfère les films… A fantastiques. B historiques. C amusants. [1] (g) Après le cinéma, Louis et ses amis vont … quelque chose. A boire B manger C regarder [1] [Total : 7] * 0000800000005 * ,










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6 0520/23/M/J/25 © UCLES 2025 4 Lisez le texte. Répondez aux questions suivantes en français. Salon de coiffure Il y a trois mois, j’ai fait un stage dans le salon de coiffure de mon quartier. À la fin de mon stage, la propriétaire du salon m’a demandé si j’aimerais venir travailler tous les samedis. Comme je cherchais un petit job, j’ai tout de suite accepté. Je commence à neuf heures à l’ouverture du salon. Je m’installe au comptoir pour accueillir les clientes et répondre au téléphone. Il y a beaucoup de clientes le samedi. Elles sont toujours contentes quand je me souviens de leur nom. J’ai déjà beaucoup appris depuis que j’ai commencé ce job, alors maintenant les coiffeuses me laissent parfois laver les cheveux des clientes. J’adore cette responsabilité car je me sens vraiment utile. À l’heure du déjeuner, je ne rentre pas chez moi car je préfère rester dans la petite cuisine du salon. L’après-midi, je fais les mêmes choses mais ce que je déteste vraiment c’est quand c’est mon tour de nettoyer le salon. Il y a toujours des cheveux partout. Le travail est assez fatigant car je suis souvent debout. Je suis vraiment contente d’avoir trouvé cet emploi et je sais maintenant quel métier m’intéresse. En septembre, je vais changer de lycée pour préparer un bac professionnel. Ma formation durera environ quatre ans, avec trois jours de cours au lycée et deux jours dans un salon de coiffure. Mon ambition c’est de pouvoir un jour ouvrir mon propre salon. Sophie (a) Quand est-ce que Sophie a fait un stage ? … [1] (b) Qui a offert un petit job à Sophie ? … [1] (c) À quelle heure est-ce que le salon ouvre ? … [1] (d) Quelles sont les tâches habituelles de Sophie ? Donnez deux détails. 1 … [1] 2 … [1] (e) Qu’est-ce qui plaît aux clientes de Sophie ? … [1] * 0000800000006 * ,










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7 0520/23/M/J/25 © UCLES 2025 [Turn over (f) Quelle nouvelle responsabilité fait plaisir à Sophie ? … [1] (g) Où Sophie passe-t-elle la pause-déjeuner ? … [1] (h) Qu’est-ce que Sophie n’aime pas faire ? … [1] (i) Pourquoi Sophie trouve-t-elle ses journées fatigantes ? … [1] (j) Qu’est-ce que Sophie va faire en septembre ? … [1] (k) Quel est le rêve de Sophie pour l’avenir ? … [1] [Total : 12] * 0000800000007 * ,










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8 0520/23/M/J/25 © UCLES 2025 5 Lisez les affirmations (a–e) puis les 8 descriptions (1–8). Quelle option convient le mieux à chaque personne ? Pour chaque affirmation (a–e), écrivez le bon chiffre (1–8) dans l’espace approprié. Cherche terrain de camping a Thierry Pour mes vacances en octobre, je veux un petit camping rural simple. J’adore faire des promenades dans l’air pur de la campagne et acheter des produits frais chez les fermiers. … b Colette J’aime mon confort alors pas de tente pour moi. Comme ma famille veut faire du camping début mai, je cherche un terrain où on peut aussi louer des chalets confortables. … c Sylvie J’ai besoin d’un camping qui a des emplacements pour grandes tentes, ainsi que des activités pour les jeunes enfants. Mes filles adorent la natation et les jeux d’équipe. … d Samuel Pour nos vacances début octobre, j’aimerais louer un chalet dans un camping 5 étoiles dans les montagnes. Un grand choix d’activités aquatiques et d’animations en soirée est essentiel. … e Liliane Je marche avec une canne alors, pour mes vacances fin septembre, je voudrais un camping où tout est facilement accessible. Un hébergement tout confort près de la piscine serait parfait. … * 0000800000008 * ,










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9 0520/23/M/J/25 © UCLES 2025 [Turn over 1 Notre immense camping offre un grand choix d’hébergements. Vous pouvez réserver un grand emplacement ombragé pour votre tente ou louer une caravane ou un chalet tout confort. Nous sommes ouverts de début juin à fin septembre. 2 Dans notre somptueux village de tentes proche du bord de mer, vous aurez un accès direct à notre plage privée où vous pourrez vous faire bronzer au soleil. Des soirées à thème sont proposées tous les week-ends. 3 Dans notre camping, situé dans une forêt, pas besoin d’apporter votre matériel car vous pouvez tout louer sur place. Nos chalets en bois et caravanes récemment rénovés vous assureront un séjour que vous n’oublierez pas. Ouvert toute l’année. 4 Ce petit camping de dix emplacements vous offrira calme et repos. Des randonnées à pied ou à vélo dans les champs et les forêts sont très appréciées par les campeurs. Possibilité d’acheter des fruits et des légumes dans les fermes. 5 Notre camping de six chalets est conçu pour les personnes à mobilité réduite qui aiment nager. Situés à proximité de toutes les installations, ces chalets vous offriront un maximum de confort. Ouvert de juin à septembre. 6 Notre camping est idéal pour les familles. Nos emplacements pour tentes sont spacieux et clôturés. Pour occuper vos petits, nous offrons un mini-club qui propose des animations et des jeux tous les jours. Notre piscine chauffée est ouverte en été. 7 Notre grand camping montagnard de haute gamme est situé près d’un grand lac où vous pouvez faire une variété de sports nautiques. Le soir, des karaokés et des spectacles musicaux sont offerts gratuitement. Ouverture toute l’année. 8 Si vous avez du mal à vous déplacer, venez dans notre camping où toutes nos tentes sont adaptées à vos besoins. Notre piscine chauffée est facilement accessible aux handicapés physiques. Nous sommes ouverts en juillet et août. [5] * 0000800000009 * ,










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10 0520/23/M/J/25 © UCLES 2025 6 Lisez le texte. Répondez aux questions suivantes en français. Premier marathon Mario, dix-huit ans, vient de finir son premier marathon. Il nous explique son parcours pour y arriver : « J’ai toujours aimé le sport et j’attendais toujours les cours d’EPS avec impatience », dit-il. « Le jeudi matin, nous allions au stade pour faire de l’athlétisme. C’est comme ça que j’ai découvert la course à pied. Comme je voulais passer plus de temps à courir, je me suis inscrit à un club sportif. » Dans ce club, Mario est devenu ami avec trois autres coureurs qui aimaient parler des marathons qu’ils faisaient régulièrement. Mario les écoutait avec intérêt mais, n’ayant jamais fait de marathon, il se sentait parfois exclu des conversations. « Après une course régionale, j’ai annoncé que j’avais décidé de faire mon premier marathon. Mes amis ont applaudi et ils ont tout de suite offert leur aide », explique-t-il. Comme Mario habitait dans la région parisienne, il a décidé de faire le marathon de Paris en avril. Une autre raison pour son choix, c’est que le parcours serait en terrain plat. Peu de temps après son inscription, il a commencé à faire trois sorties par semaine. Il a alors réalisé que ce qui comptait maintenant, ce n’était pas la vitesse mais pouvoir courir sans s’épuiser trop rapidement. Il a donc commencé à courir plus lentement et plus longtemps. « Pendant cinq mois, je me suis entraîné régulièrement, parfois sous la pluie, parfois sous la neige. Quand je doutais de moi, je pensais à la déception de ma famille si j’abandonnais », soupire-t-il. Le Jour J est enfin arrivé. Après avoir pris un petit déjeuner nutritif, Mario est allé sur les Champs-Élysées qui étaient noirs de monde. Le marathon a commencé et Mario a vite adopté son rythme idéal. Sa fatigue augmentait au fil des kilomètres mais il persévérait, encouragé par les applaudissements de la foule. C’est avec beaucoup de fierté, et les jambes tremblantes, qu’il a passé la ligne d’arrivée et fini son premier marathon. (a) Quelle activité sportive Mario faisait-il le jeudi matin ? … [1] (b) Pourquoi Mario s’est-il inscrit dans un club de sports ? … [1] (c) Pourquoi Mario ne pouvait-il pas toujours participer aux conversations ? … [1] (d) Comment les amis de Mario ont-ils réagi quand il leur a dit ce qu’il avait décidé ? Donnez deux détails. 1 … [1] 2 … [1] * 0000800000010 * ,










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11 0520/23/M/J/25 © UCLES 2025 (e) Pour quelles raisons Mario a-t-il choisi le marathon de Paris ? Donnez deux raisons. 1 … [1] 2 … [1] (f) Qu’est-ce qui est important quand on fait un marathon ? … [1] (g) Qui Mario ne voulait-il pas décevoir ? … [1] (h) Qu’est-ce que Mario a fait juste avant d’aller aux Champs-Élysées ? … [1] (i) Quelle émotion Mario a-t-il ressentie en passant la ligne d’arrivée ? … [1] [Total : 11] * 0000800000011 * ,









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12 0520/23/M/J/25 © UCLES 2025 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of Cambridge Assessment. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE * 0000800000012 * ,









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This document consists of 11 printed pages. © Cambridge University Press & Assessment 2025 [Turn over Cambridge IGCSE™ FRENCH 0520/23 Paper 2 Reading May/June 2025 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the May/June 2025 series for most Cambridge IGCSE, Cambridge International A and AS Level components, and some Cambridge O Level components.

0520/23 Cambridge IGCSE - Mark Scheme May/June 2025 PUBLISHED © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 2 of 11 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alon gside the specific content of the mark scheme or generic level descriptions for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently, e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors.

0520/23 Cambridge IGCSE - Mark Scheme May/June 2025 PUBLISHED © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 3 of 11 GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thre sholds or grade descriptors in mind.

0520/23 Cambridge IGCSE - Mark Scheme May/June 2025 PUBLISHED © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 4 of 11 Annotations guidance for centres Examiners use a system of annotations as a shorthand for communicating their marking decisions to one another. Examiners are trained during the standardisation process on how and when to use annotations. The purpose of annotations is to inform the standard isation and monitoring processes and guide the supervising examiners when they are checking the work of examiners within their team. The meaning of annotations and how they are used is specific to each component and is understood by all examiners who mark the component. We publish annotations in our mark schemes to help centres understand the annotations they may see on copies of scripts. Note that there may not be a direct correlation between the number of annotations on a script and the mark awarded. Similarly, the use of an annotation may not be an indication of the quality of the response. The annotations listed below were available to examiners marking this component in this series. Annotations Annotation Meaning Incorrect answer when clarification might be needed for a second examiner Mark given – clarification – rarely used Benefit of doubt given Highlighter To highlight a specific mistake Off page comment Rarely used Something missing Message unclear To confirm blank pages seen Harmless addition Part of the response invalidates an otherwise correct answer

0520/23 Cambridge IGCSE - Mark Scheme May/June 2025 PUBLISHED © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 5 of 11 Additional Guidance The following guidance underpins the detailed instructions provided in the mark scheme. Where a decision is taken to deviate from this guidance for a particular question, this will be specified in the mark scheme. Often the additional guidance points will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might look or sound like the intended word/phrase in French, but if what the candidate has written means something different in French from what is expected , the mark cannot be awarded. It is not possible to list all acceptable alternatives in the mark scheme. If you encounter an answer which is not covered by the mark scheme, you will need to make a decision about whether it communicates the required elements (in consultation with your T eam Leader if necessary, or with your Product Manager if you are a single examiner), and award marks accordingly. • Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind about an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. • More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the one box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. • For questions requiring more than one element for the answer, 1 and 2, where the answers are interchangeable: (a) Both of the correct answers are on line 1 and line 2 blank (or vice versa) = 2 marks (b) Both correct answers on line 1 and line 2 contains a wrong answer (or vice versa) = 1 mark

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 6 of 11 • Mark for communication: Answers requiring the use of French (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided that the message is clear. However, do not accept incorrect French if the word written by the candidate means something else in French (unless the mark scheme specifies otherwise). (a) If you read aloud what the candidate has written, does it sound like the correct answer? Would a native speaker of French understand it? (b) Does what the candidate has written look like the correct answer, e.g. one letter missing but no other word created? Would a native speaker of French understand it? • Annotations used in the mark scheme: (a) Underlined – Words that are underlined must be included in the answer for the mark to be awarded. (b) (….) – Words that are bracketed are not required for the mark to be awarded but are perfectly acceptable as part of the answer. (c) INV = invalidation. This is used when the additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer and therefore prevents him/her from scoring the mark. (INV = 0) (d) tc = ‘tout court’. This means that, on its own, the material is not sufficient to score the mark. (e) HA = harmless addition. This means that the candidate has included additional material which, in conjunction with the correct answer, does not prevent him/her from scoring the mark. • No response and ‘0’ marks: (a) Award NR (no response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). (b) Award 0: If there is any attempt that earns no credit, e.g. the candidate has copied out part or all of the question.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 7 of 11 • Extra material: Candidates need to answer the questions in such a way as to demonstrate that they have understood the text. The mark scheme cannot cover all eventualities so where specific instructions are not provided, the examiner must check the text to en sure that the correct elements which would attract the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following general rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the mark scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: This is acceptable and is not penalised. (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the mark scheme: The examiner needs to decide, by consulting the transcript/text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded, or (ii) an answer which on its own would be rejected, in which case this falls into category (c) and the answer should be rejected. (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically rejected in the mark scheme: This puts the examiner in the position of having to ‘choose’ which the intended answer is. The examiner cannot therefore be sure what the candidate has understood and the mark cannot be awarded. (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore, where a particular answer is not covered by the mark scheme, the examiner should consult the Team Leader.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 8 of 11 Detailed Mark Schemes Question Answer Marks Guidance 1(a) E 1 1(b) F 1 1(c) A 1 1(d) C 1 1(e) B 1 Question Answer Marks Guidance 2(a) H 1 2(b) E 1 2(c) F 1 2(d) B 1 2(e) C 1

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 9 of 11 Question Answer Marks Guidance 3(a) A 1 3(b) B 1 3(c) C 1 3(d) A 1 3(e) B 1 3(f) C 1 3(g) B 1

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 10 of 11 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 4, read the section Additional Guidance. 4(a) il y a 3/trois mois 1 Accept trois/3 mois avant No verb required but if used it must be in the past tense. 4(b) (la) propriétaire (du salon) 1 Refuse le salon de coiffure 4(c) (à) 9 heures 1 à l’ouverture du salon INV 4(d) 1 accueillir les clientes 1 elle s’installe au comptoir HA pour INV Can be answered using a finite verb in the present tense. 2 répondre au téléphone 1 Repeated use of pour... BOD Refuse respondre 4(e) quand elle se souvient de leur nom 1 Accept si for quand 4(f) laver les cheveux des clientes 1 Can be answered using a finite verb in the present tense. 4(g) (dans) la (petite) cuisine (du salon) 1 4(h) nettoyer le salon 1 Refuse quand c’est son tour de nettoyer le salon 4(i) Elle est souvent debout. 1 4(j) changer de lycée / préparer un bac professionnel 1 4(k) ouvrir son propre salon / ouvrir un salon 1 Question Answer Marks Guidance 5 a4, b3, c6, d7, e5 5

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 11 of 11 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 6, read the section Additional Guidance. 6(a) (de) l’athlétisme 1 Accept il allait au stade pour faire de l’athlétisme Refuse faire de l’athlétisme tc 6(b) Il voulait passer plus de temps à courir. 1 Past tense required Accept pour (pouvoir) passer plus de temps à courir 6(c) Il n’a / n’avait jamais fait de marathon. 1 il se sentait exclus HA Accept n’ayant jamais fait de marathon, il se sentait exclus (des conversations) Allow missing n’ 6(d) 1 Ils / Ses amis ont applaudi. 1 2 Ils / Ses amis ont offert leur aide. 1 6(e) 1 Il habitait dans la région parisienne. 1 comme INV Accept present tense 2 Le parcours serait en terrain plat. 1 que INV Accept c’est que… 6(f) (pouvoir) courir sans s’épuiser 1 Accept ne pas s’épuiser Refuse courir plus lentement et plus longtemps 6(g) sa famille / la famille de Mario 1 6(h) Il a pris un petit déjeuner nutritif. 1 6(i) beaucoup de fierté / (la) fierté 1 avec INV Refuse de fierté Insist on acute accent on final e