Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2024 Oct/Nov Paper 2 · Variant 3

This document has 12 pages. Any blank pages are indicated. [Turn over Cambridge IGCSE™ FRENCH 0520/23 Paper 2 Reading October/November 2024 1 hour You must answer on the question paper. No additional materials are needed. INSTRUCTIONS ● Answer all questions. ● Use a black or dark blue pen. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Do not write on any bar codes. ● Dictionaries are not allowed. INFORMATION ● The total mark for this paper is 45. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ]. * 8 0 7 7 1 1 8 8 0 8 * DC (CJ/CB) 346657/1 © UCLES 2024 ,










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2 0520/23/ O/N/24 © UCLES 2024 1 Regardez les images. C B A E D F Pour chaque question, écrivez la bonne lettre (A–F) dans la case appropriée. (a) Mon frère regarde la télé. [1] (b) Ma mère adore peindre le week-end. [1] (c) Je veux apprendre la guitare. [1] (d) Sophie préfère jouer sur sa tablette. [1] (e) Éric fait des gâteaux. [1] [Total : 5] * 0000800000002 * ,










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3 0520/23/O/N/24 © UCLES 2024 [Turn over 2 Regardez les panneaux. À la gare Guichet Taxis Autobus Consigne automatique Objets trouvés Quais Horaires Café A B C D E F G H Pour chaque question, écrivez la bonne lettre (A–H) dans la case appropriée. (a) J’ai perdu mon sac. Il est bleu. [1] (b) Où est-ce que je peux acheter un billet ? [1] (c) Je voudrais laisser mes bagages. [1] (d) On a le temps d’aller manger un sandwich. [1] (e) Le train va bientôt partir. Il faut se dépêcher ! [1] [Total : 5] * 0000800000003 * ,










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4 0520/23/O/N/24 © UCLES 2024 3 Lisez le texte. Pour chaque question, cochez (3) la case qui correspond à la bonne réponse. Je m’appelle Carole. Aujourd’hui, je ne vais pas au collège car c’est dimanche. Normalement, le dimanche, je joue au tennis avec une amie. Cependant, ce matin, mon grand-père est venu à la maison parce qu’il avait besoin d’aide. Mon grand-père a acheté un téléphone portable et il ne sait pas comment l’utiliser. Ma mère est informaticienne mais elle est très occupée, alors j’ai offert d’aider mon grand-père. Il est très gentil et, le mois dernier, il a réparé mon vélo. Mon grand-père voulait pouvoir regarder des vidéos. Je lui ai aussi montré comment envoyer des textos parce que, comme ça, nous pouvons nous contacter facilement. Il est rentré chez lui vers vingt heures, tout content de ses nouvelles connaissances. (a) Pourquoi est-ce que Carole ne va pas à l’école aujourd’hui ? A Elle est malade. B C’est le week-end. C Il neige beaucoup. [1] (b) D’habitude, le dimanche, Carole… A écoute de la musique. B fait du sport. C reste à la maison. [1] (c) Aujourd’hui, qui est allé chez Carole ? A son amie B son cousin C son grand-père [1] * 0000800000004 * ,










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5 0520/23/O/N/24 © UCLES 2024 [Turn over (d) La mère de Carole travaille avec des… A ordinateurs. B enfants. C animaux. [1] (e) Le grand-père de Carole a réparé… A son bracelet. B sa bicyclette. C son bureau. [1] (f) Carole voudrait recevoir des … de son grand-père. A messages B photos C vidéos [1] (g) Le grand-père de Carole est parti… A à midi. B à 16 heures. C dans la soirée. [1] [Total : 7] * 0000800000005 * ,










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6 0520/23/O/N/24 © UCLES 2024 4 Lisez le texte. Répondez aux questions suivantes en français. Un nouveau club de jeunes J’habite dans un petit village avec mon père, ma mère et mes deux sœurs. Nous avons un gros chat qui dort sur mon lit. J’aime bien habiter là car c’est calme et je peux aller partout à pied. C’est bon pour l’environnement et aussi pour ma santé ! La seule chose que je trouve un peu ennuyante c’est qu’il n’y a pas grand-chose à faire le soir. Quand j’étais plus jeune, ça ne m’embêtait pas parce que je passais mes soirées avec ma famille à la maison. Maintenant, j’ai envie de sortir pour voir mes amis, mais le seul café du village ferme ses portes à dix-huit heures. Une de mes sœurs, Angélique, a vingt-trois ans. Elle savait que les adolescents du village cherchaient un endroit où aller alors elle a pris la décision d’organiser un club de jeunes. La grande ouverture sera le quinze septembre. Angélique a loué la salle polyvalente tous les vendredis soir. On pourra y discuter tous ensemble, écouter de la musique et même jouer au basket. C’est la première fois qu’une telle opportunité existe dans le village. Pour faire de la publicité, j’ai mis des affiches dans le parc. En fait, ce n’était peut-être pas nécessaire car tout le monde en parle déjà. Chacun va payer deux euros toutes les semaines pour aller au club. C’est assez pour couvrir les frais de location. Avec mes amis, je vais acheter un beau cadeau à ma sœur. Elle le mérite ! Vincent (a) Où habite la famille de Vincent ? … [1] (b) Quel animal de compagnie Vincent a-t-il ? … [1] (c) Pourquoi est-ce que Vincent aime vivre là où il habite ? Donnez deux détails. 1 … [1] 2 … [1] (d) Pour quelle raison Vincent s’ennuie-t-il le soir ? … [1] (e) Pourquoi Vincent veut-il sortir ? … [1] * 0000800000006 * ,










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7 0520/23/O/N/24 © UCLES 2024 [Turn over (f) Qu’est-ce que les jeunes cherchaient le soir ? … [1] (g) Quand le club va-t-il ouvrir pour la première fois ? … [1] (h) Quelle activité sportive sera possible au club ? … [1] (i) Qu’est-ce que Vincent a fait dans le parc ? … [1] (j) Selon Vincent, pourquoi n’y avait-il pas besoin de publicité ? … [1] (k) Qu’est-ce que Vincent et ses amis vont offrir à Angélique ? … [1] [Total : 12] * 0000800000007 * ,










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8 0520/23/O/N/24 © UCLES 2024 5 Lisez les affirmations (a–e) puis les 8 descriptions (1–8). Quelle option convient le mieux à chaque personne ? Pour chaque affirmation (a–e), écrivez le bon chiffre (1–8) dans l’espace approprié. Quel établissement scolaire choisir ? a Malika et Mohammed Notre enfant de quatorze ans est doué pour les sciences et les maths. Nous cherchons un collège avec un internat où il pourra s’épanouir. … b Paul et Claire Notre fille est une bonne nageuse et s’entraîne avant l’école. Nous aimerions un établissement spécialisé avec pensionnat où elle pourrait s’entraîner tous les jours tout en suivant un programme scolaire. … c Gérard Mon fils de six ans a du mal à s’intégrer. Je préférerais qu’il ne change jamais d’établissement. Comme ça, il pourra rester avec ses copains jusqu’à ses dix-huit ans. … d Sarah Ma fille de quinze ans adore chanter et danser et ses professeurs disent qu’elle a énormément de potentiel. Pour devenir professionnelle, il lui faut un établissement spécialisé. … e Stéphanie et Yannick Notre fils de onze ans s’intéresse beaucoup aux sciences. Il adore aussi les sports collectifs. Nous voudrions encourager son intérêt sans perdre son enthousiasme pour le sport. … * 0000800000008 * ,










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9 0520/23/O/N/24 © UCLES 2024 [Turn over 1 Si vous voulez une bonne éducation équilibrée, vous aimerez le collège St Georges. Nous offrons toute une gamme de sports collectifs pour compléter notre programme scolaire. Nous acceptons les filles de 11 à 15 ans. 2 Les adolescents qui se destinent à une carrière scientifique aimeront le lycée Pasteur. Nos équipements et nos locaux rivalisent avec ceux des universités. Courts de tennis et piscine chauffée pour les sportifs. 3 Votre enfant a du mal à se faire des amis ? Notre école primaire offre une ambiance chaleureuse pour aider les enfants timides. Ils ont beaucoup plus confiance en eux quand ils nous quittent à onze ans. 4 Le campus Claude Monet comprend une école primaire, un collège et un lycée sur le même site. Nous offrons une continuité parfaite aux élèves. Complexe sportif, club de théâtre, orchestre et chorale. 5 Le Collège du Parc offre une éducation de qualité exceptionnelle aux enfants de 11 à 15 ans, surtout ceux qui aiment les mathématiques et les sciences. Professeurs très qualifiés. Nouveaux laboratoires de science et possibilité de pensionnat. 6 Au collège Barnard, école spécialisée en sciences, nous apprécions tous les talents. Nous savons que les élèves ont besoin de détente, alors nous avons des équipes de foot et de handball, ainsi qu’une gamme de clubs pour tout le monde. 7 L’école Bachelot est un centre d’excellence national pour les enfants qui pratiquent les sports aquatiques. Notre internat leur permet de vivre sur place, facilitant l’entraînement tôt le matin avant de suivre leurs cours académiques. 8 Si vous cherchez une carrière dans le théâtre, le lycée Jospin vous prépare pour les auditions des meilleures écoles de théâtre en France. Programme scolaire le matin et cours intensifs de chant et de danse l’après-midi. [5] * 0000800000009 * ,










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10 0520/23/O/N/24 © UCLES 2024 6 Lisez le texte. Répondez aux questions suivantes en français. Magali suit sa passion Magali travaille en tant qu’avocate, mais ce n’est pas sa première passion. « Depuis toute petite, je prends plaisir à trouver un bon livre et à m’y perdre des heures en le lisant. C’est un intérêt enrichissant et mes parents m’ont encouragée à dévorer une grande variété de styles différents », raconte Magali. Au collège, elle avait accès à toutes sortes de littérature et elle a pu développer une appréciation du style de ses auteurs préférés. Plus tard au lycée, elle a eu un professeur qui l’a beaucoup inspirée. « J’ai découvert que j’avais un talent pour l’écriture et j’ai commencé à écrire des histoires courtes », dit-elle. Une fois à l’université, Magali n’avait plus beaucoup de temps pour ses loisirs. Elle lisait énormément de choses, mais il s’agissait toujours de manuels de droit ! Elle a donc dû attendre la fin de ses études avant de pouvoir se reconnecter avec la littérature. « Ensuite, je me suis mariée et nous avons décidé d’avoir un bébé. Je me suis dit que, pendant mon congé maternité, j’allais essayer d’écrire un roman », explique-t-elle. Les progrès ont été lents au début car Magali avait moins de temps qu’elle ne pensait. Cependant, elle s’y est appliquée et au bout de quelques mois, à son grand soulagement, elle avait écrit la majeure partie de l’histoire. « Quand je l’ai enfin finie en septembre, j’étais vraiment émue. Je pensais pouvoir tout accomplir ! » s’exclame-t-elle. Le roman de Magali a été publié peu après. Ses amis et sa famille l’ont bien sûr acheté et il se vend en ligne ainsi que dans les librairies. Elle sait qu’elle ne sera jamais riche, mais ce n’était pas son objectif. Selon elle, l’important est de pouvoir suivre son rêve. Comme son congé maternité est maintenant terminé, Magali est donc retournée au travail. Néanmoins, elle espère pouvoir un jour écrire un deuxième roman. (a) Quelle est la profession de Magali ? … [1] (b) Qu’est-ce que Magali aime faire depuis son enfance ? Donnez deux détails. 1 … [1] 2 … [1] (c) Qu’est-ce que Magali a fait quand elle a réalisé qu’elle avait du talent ? … [1] (d) Quelles sortes de livres Magali lisait-elle pendant ses études ? … [1] * 0000800000010 * ,










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11 0520/23/O/N/24 © UCLES 2024 (e) Quand Magali pensait-elle pouvoir écrire son premier livre ? … [1] (f) Qu’est-ce que Magali avait réussi à faire après quelques mois ? … [1] (g) Comment Magali se sentait-elle après avoir fini son livre ? Donnez deux détails. 1 … [1] 2 … [1] (h) Qu’est-ce qui est essentiel pour Magali ? … [1] (i) Pourquoi sera-t-il difficile pour Magali d’écrire un deuxième livre ? … [1] [Total : 11] * 0000800000011 * ,









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12 0520/23/O/N/24 © UCLES 2024 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of Cambridge Assessment. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE * 0000800000012 * ,









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This document consists of 10 printed pages. © Cambridge University Press & Assessment 2024 [Turn over Cambridge IGCSE™ FRENCH 0520/23 Paper 2 Reading October/November 2024 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the October/November 2024 series for most Cambridge IGCSE, Cambridge International A and AS Level components, and some Cambridge O Level components.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 2 of 10 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptions for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently, e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 3 of 10 GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 4 of 10 Additional Guidance The following guidance underpins the detailed instructions provided in the mark scheme. Where a decision is taken to deviate from this guidance for a particular question, this will be specified in the mark scheme. Often the additional guidance points will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might look or sound like the intended word/phrase in French, but if what the candidate has written means something different in French from what is expected, the mark cannot be awarded. It is not possible to list all acceptable alternatives in the mark scheme. If you encounter an answer which is not covered by the mark scheme, you will need to make a decision about whether it communicates the required elements (in consultation with your Team Leader if necessary, or with your Product Manager if you are a single examiner), and award marks accordingly. • Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind about an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. • More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the one box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. • For questions requiring more than one element for the answer, 1 and 2, where the answers are interchangeable: (a) Both of the correct answers are on line 1 and line 2 blank (or vice versa) = 2 marks (b) Both correct answers on line 1 and line 2 contains a wrong answer (or vice versa) = 1 mark

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 5 of 10 • Mark for communication: Answers requiring the use of French (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided that the message is clear. However, do not accept incorrect French if the word written by the candidate means something else in French (unless the mark scheme specifies otherwise). (a) If you read aloud what the candidate has written, does it sound like the correct answer? Would a native speaker of French understand it? (b) Does what the candidate has written look like the correct answer, e.g. one letter missing but no other word created? Would a native speaker of French understand it? • Annotations used in the mark scheme: (a) INV = invalidation. This is used when the additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer and therefore prevents him/her from scoring the mark. (INV = 0) (b) tc = ‘tout court’. This means that, on its own, the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless addition. This means that the candidate has included additional material which, in conjunction with the correct answer, does not prevent him/her from scoring the mark. • No response and ‘0’ marks: (a) Award NR (no response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). (b) Award 0: If there is any attempt that earns no credit, e.g. the candidate has copied out part or all of the question.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 6 of 10 • Extra material: Candidates need to answer the questions in such a way as to demonstrate that they have understood the text. The mark scheme cannot cover all eventualities so where specific instructions are not provided, the examiner must check the text to ensure that the correct elements which would attract the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following general rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the mark scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: This is acceptable and is not penalised. (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the mark scheme: The examiner needs to decide, by consulting the transcript/text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded, or (ii) an answer which on its own would be rejected, in which case this falls into category (c) and the answer should be rejected. (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically rejected in the mark scheme: This puts the examiner in the position of having to ‘choose’ which the intended answer is. The examiner cannot therefore be sure what the candidate has understood and the mark cannot be awarded. (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore, where a particular answer is not covered by the mark scheme, the examiner should consult the Team Leader.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 7 of 10 Detailed Mark Scheme Question Answer Marks Guidance 1(a) F 1 1(b) A 1 1(c) E 1 1(d) D 1 1(e) C 1 Question Answer Marks Guidance 2(a) B 1 2(b) A 1 2(c) C 1 2(d) H 1 2(e) G 1

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 8 of 10 Question Answer Marks Guidance 3(a) B 1 3(b) B 1 3(c) C 1 3(d) A 1 3(e) B 1 3(f) A 1 3(g) C 1

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 9 of 10 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 4, read the section Additional Guidance. 4(a) (dans un petit) village 1 Accept il(s) habite(nt) dans un petit village 4(b) (un gros) chat 1 4(c) 1 c’est calme 1 2 il peut aller partout à pied 1 Whole idea required, e.g. refuse il peut marcher c’est bon pour l’environnement / la santé HA 4(d) (C’est qu’) il n’y a pas grand-chose à faire (le soir). 1 Tolerate missing n’ but not pas. Answers which start with que/qu’ INV 4(e) pour voir ses/des amis / il veut/voudrait voir ses amis 1 Tolerate ami (singular) Refuse pour/de sortir avec ses amis Accept il (n’) a pas grand-chose à faire 4(f) un endroit où aller 1 Refuse ou (no accent therefore different word) Refuse un club de jeunes 4(g) (le) quinze septembre 1 Misspellings of quinze must be recognisable 4(h) (jouer au) basket / le basket 1 écouter de la musique INV Refuse au basket tc 4(i) Il a mis des affiches. 1 pour faire de la publicité HA 4(j) Tout le monde en parle/parlait déjà. 1 4(k) un beau cadeau 1 Allow ils vont / il va acheter un beau cadeau (à Angélique / sa sœur) Refuse acheter un beau cadeau tc Question Answer Marks Guidance 5 a5, b7, c4, d8, e6 5

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 10 of 10 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 6, read the section Additional Guidance. 6(a) (elle est) avocate 1 If a verb is used, it must be present tense Tolerate une avocate / un avocat(e) 6(b) 1 trouver un bon livre 1 Accept lire un bon livre Refuse answers beginning with à Refuse elle aime à trouver… Refuse lire tc Accept elle prend plaisir à trouver un bon livre If a finite verb is used, it must be present tense 2 s’y perdre des heures (en le lisant) 1 Refuse answers beginning with à Refuse elle perd des heures If a finite verb is used, it must be present tense 6(c) Elle a commencé à écrire des histoires courtes. 1 Past tense required 6(d) des/les manuels de droit 1 Accept il s’agissait (toujours) de manuels de droit Refuse (de) manuels de droit tc elle lisait énormément de choses INV 6(e) pendant son congé maternité 1 6(f) Elle avait écrit la majeure partie de l’histoire. 1 Whole idea required Past tense required à son soulagement HA 6(g) 1 (elle était vraiment) émue 1 2 Elle pensait pouvoir tout accomplir. 1 6(h) (de pouvoir) suivre son rêve 1 Accept (l’important est) de (pouvoir) suivre son rêve Refuse pour (pouvoir) suivre son rêve 6(i) Magali/Elle est retournée au travail / Son congé maternité est (maintenant) terminé. 1 donc in a short response INV Accept comme son congé maternité est maintenant terminé, Magali est donc retournée au travail