Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2020 May/June Paper 2 · Variant 3

Cambridge IGCSE™ * 4 9 6 6 1 4 3 2 4 9 * DC (PQ/FC) 183154/1 © UCLES 2020 [Turn over This document has 16 pages. Blank pages are indicated. FRENCH 0520/23 Paper 2 Reading May/June 2020 1 hour You must answer on the question paper. No additional materials are needed. INSTRUCTIONS ● Answer all questions. ● Use a black or dark blue pen. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Do not write on any bar codes. INFORMATION ● The total mark for this paper is 45. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ].

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3 0520/23/M/J/20 © UCLES 2020 [Turn over Section 1 Exercice 1 Questions 1–5 Répondez aux questions en cochant la bonne case. 1 Sur votre liste, il y a : Citrons Qu’est-ce que c’est ? A A B C D [1] B C D 2 Votre mère vous laisse un message : Je suis au centre commercial. Où est votre mère ? A A B C D [1] B C D

4 0520/23/M/J/20 © UCLES 2020 3 Dans le journal, vous lisez : Cours de patin à glace C’est quelle activité ? A D A B C D [1] B C D 4 Sur un bâtiment, vous voyez : Poste Qu’est-ce que c’est ? A A B C D [1] B C D 5 Votre amie vous envoie un SMS : Peux-tu me prêter une jupe ? Que veut votre amie ? A A B C D [1] B C D [Total : 5]

5 0520/23/M/J/20 © UCLES 2020 [Turn over Exercice 2 Questions 6–10 Regardez les images. A B C D E F Écrivez la bonne lettre (A, B, C, D, E ou F) dans la case appropriée. 6 Mes livres sont sur mes étagères. [1] 7 J’ai acheté une nouvelle lampe. [1] 8 J’ai une petite table dans ma chambre. [1] 9 J’ai mis beaucoup d’affiches sur les murs. [1] 10 J’aime mon grand lit. [1] [Total : 5]

6 0520/23/M/J/20 © UCLES 2020 Exercice 3 Questions 11–15 Mario parle de son école. Lisez le texte attentivement. Je suis dans ce lycée depuis un mois et je suis content car je suis dans la même classe que mon meilleur ami. Mes journées à l’école sont longues, car je rentre souvent chez moi vers 18 heures. Je dois ensuite faire mes devoirs. La pause-déjeuner dure deux heures. Je mange à la cantine pour avoir le temps de jouer avec mes copains. Je trouve les cours plutôt faciles sauf le français car je n’aime pas beaucoup lire. Mon cours préféré c’est l’EPS. Mais, on a seulement trois heures de sport par semaine. C’est dommage ! Cochez la bonne case. 11 Mario est heureux d’être… A avec un copain. B en vacances. C chez lui. [1] 12 Le soir, Mario… A regarde la télévision. B joue sur son ordinateur. C fait ses devoirs. [1]

7 0520/23/M/J/20 © UCLES 2020 [Turn over 13 Pendant la pause-déjeuner, Mario… A reste tout seul. B s’amuse avec ses amis. C rentre à la maison. [1] 14 Mario… A aime la lecture. B admire ses professeurs. C trouve le français difficile. [1] 15 Mario voudrait… A aller à l’université. B faire plus de sport. C être vétérinaire. [1] [Total : 5]

8 0520/23/M/J/20 © UCLES 2020 Section 2 Exercice 1 Questions 16–20 Lisez le texte. Croisière en bateau La plupart de nos cabines sont pour deux personnes mais nous offrons aussi des cabines familiales qui peuvent loger au maximum quatre personnes. Il faut les demander au moment de la réservation. Sur le bateau, pas besoin d’avoir de l’argent sur vous. À votre arrivée, on vous donne une carte électronique que vous devez utiliser dans les magasins et qui est aussi la clé pour votre cabine. Une table est réservée pour vous pour tous vos repas pendant tout le voyage. Mais, vous pouvez aussi manger dans votre cabine. Les moins de dix ans qui partagent une cabine avec leurs parents voyagent gratuitement. Complétez les phrases avec un mot français choisi dans la grille. adolescents arrivée avance chère deux doivent enfants essentielle peuvent quatre 16 Il y a des cabines pour plus de … personnes. [1] 17 Il faut réserver les cabines familiales à l’… . [1] 18 Sur le bateau, la carte électronique est … . [1] 19 Les passagers … prendre leurs repas dans le restaurant. [1] 20 Les … qui dorment dans la cabine de leurs parents ne paient pas. [1] [Total : 5]

9 0520/23/M/J/20 © UCLES 2020 [Turn over Tournez la page pour l’Exercice 2.

10 0520/23/M/J/20 © UCLES 2020 Exercice 2 Questions 21–28 Sylvie écrit un blog pour un magazine. Lisez-le, puis répondez aux questions en français. Mes parents et moi avons passé une excellente quinzaine dans la ferme de mes grands-parents au mois d’août. Comme mes grands-parents sont maintenant vieux, ils ont besoin d’aide pour faire tous les travaux de la ferme. Alors, chaque matin, j’allais donner à manger aux animaux et, le soir, j’allais chercher les œufs. Mes parents mettaient les fruits et les légumes dans de grands paniers pour aller les vendre au marché du village qui a lieu trois fois par semaine. Pendant l’année, mon père est souvent de mauvaise humeur quand il rentre chez nous après sa journée de travail dans un bureau. À la ferme, il était très fatigué tous les soirs mais il semblait vraiment heureux et en pleine forme. La veille de rentrer chez nous, nous avons eu une petite réunion de famille. Mon père a annoncé qu’il voulait quitter son travail parce qu’il ne passait pas assez de temps en plein air. Il nous a dit qu’après en avoir longtemps parlé avec ma mère, ils avaient décidé de vendre notre appartement en ville et d’acheter une petite maison dans le village. Moi, je suis vraiment ravie, car je connais déjà beaucoup de jeunes ici, et le collège du village est excellent.

11 0520/23/M/J/20 © UCLES 2020 [Turn over 21 Quand est-ce que Sylvie est allée chez ses grands-parents ? … [1] 22 Que faisait Sylvie pour aider ses grands-parents ? (Donnez 2 détails.) (i) … [1] (ii) … [1] 23 Combien de fois par semaine est-ce qu’il y a un marché au village ? … [1] 24 Où est-ce que le père de Sylvie travaille ? … [1] 25 Quand est-ce qu’il y a eu une réunion de famille ? … [1] 26 Pourquoi le père de Sylvie voulait-il quitter son emploi ? … [1] 27 Qu’est-ce que les parents de Sylvie vont acheter ? … [1] 28 Pourquoi Sylvie est-elle contente de la décision de ses parents ? (Donnez 2 détails.) (i) … [1] (ii) … [1] [Total : 10]

12 0520/23/M/J/20 © UCLES 2020 Section 3 Exercice 1 Questions 29–33 Lisez le texte suivant, puis répondez aux questions en cochant la case VRAI ou FAUX. Si l’affirmation est FAUSSE, corrigez-la selon le texte. (Il y a 2 affirmations qui sont vraies et 3 affirmations qui sont fausses.) Accompagnateur de voyages Cela fait maintenant cinq ans que Marc est accompagnateur de voyages. Il accompagne des groupes francophones aussi bien en France qu’à l’étranger. Mais, quel que soit le pays où il se trouve, ses responsabilités sont toujours les mêmes : s’assurer que tout se passera bien du moment du départ au moment du retour. Cela veut dire qu’il doit être disponible jour et nuit pour pouvoir répondre aux besoins de ses clients. Son travail d’accompagnateur demande beaucoup de préparation. C’est souvent qu’il n’a jamais visité les régions où il va accompagner son groupe. Il aime faire des recherches sur les hôtels et les visites locales mentionnés sur sa fiche de route, car il peut comme ça être plus utile à ses clients. Une fois arrivé à destination, Marc téléphone aux guides, qui sont normalement des habitants de la région. Ces gens s’occuperont des visites guidées du groupe car ce n’est pas une des responsabilités de Marc. Son rôle est de vérifier que tous les membres du groupe sont présents au bon endroit et à l’heure pour les visites. Cependant, il aime aussi découvrir les beautés des pays qu’il visite. Il se joint alors à son groupe pendant les visites guidées. Cela lui permet de bavarder avec eux, ce qui lui donne la possibilité de mieux connaître son groupe. La majorité de ses clients sont très agréables mais il lui arrive parfois d’avoir des clients qui se plaignent beaucoup. Il y a aussi certains voyageurs qui n’arrêtent pas de lui poser des questions. Et même si la question est stupide, Marc doit y répondre avec sérieux ou bonne humeur. Dire « je ne sais pas » n’est pas acceptable car ses clients perdraient confiance en lui.

13 0520/23/M/J/20 © UCLES 2020 [Turn over Exemple : VRAI FAUX Les responsabilités de Marc sont très variées. ✓ Ses responsabilités sont toujours les mêmes. … VRAI FAUX 29 Marc a beaucoup de temps libre chaque jour. … VRAI FAUX 30 Marc visite souvent des régions pour la première fois. … VRAI FAUX 31 Les guides contactent Marc quand il arrive avec son groupe. … VRAI FAUX 32 Marc va au café pendant les visites guidées. … VRAI FAUX 33 Avec ses clients, Marc doit avoir réponse à tout. … [Total : 8]

14 0520/23/M/J/20 © UCLES 2020 Exercice 2 Questions 34–40 Lisez le texte suivant, puis répondez aux questions en français. Roxanne change ses habitudes alimentaires Le jour de son quinzième anniversaire a été important pour Roxanne. Ce jour-là, elle est devenue végétarienne. Ses parents ont facilement accepté sa décision car ils pensaient que leur fille faisait une crise d’adolescence et qu’elle changerait vite d’avis. Protester ne servirait donc à rien. Il y avait longtemps que Roxanne voulait devenir végétarienne mais, si le poisson ne lui manquerait pas du tout, le problème était qu’elle aimait beaucoup le goût de la viande. Cependant, après avoir regardé une émission de télévision sur les animaux et l’environnement, elle a enfin pris la décision de devenir végétarienne. Beaucoup de ses amis ont été non seulement surpris par sa décision mais certains ont même essayé de lui montrer qu’elle faisait une erreur. Roxanne leur a alors calmement expliqué que c’était son choix et qu’elle comptait sur eux, ses amis, pour l’aider à réussir. Les choses ont beaucoup changé dans les dix dernières années. Il est maintenant beaucoup plus facile de trouver d’excellents plats végétariens aussi bien dans les supermarchés que dans les restaurants. Roxanne n’a jamais essayé d’imposer son végétarisme aux autres. Quand elle est invitée, elle demande simplement que la viande soit séparée du reste. Mais maintenant la plupart de ses amis essaient d’aller plus loin et de préparer de la nourriture qu’elle peut manger sans problème pour lui montrer qu’ils acceptent son régime alimentaire. Voir ses amis et ses collègues manger de la viande ne la gêne plus. Chez ses parents, c’est un peu différent. Ce qui la tente beaucoup c’est l’odeur du coq au vin que prépare sa mère pour les repas de fête familiaux. « C’était mon plat préféré, dit Roxanne, donc je suis ravie de pouvoir dire que, jusqu’à présent, j’ai réussi à ne pas en manger. »

15 0520/23/M/J/20 © UCLES 2020 34 Quel âge avait Roxanne quand elle est devenue végétarienne ? … [1] 35 Pourquoi devenir végétarienne n’a pas été une décision facile pour Roxanne ? … [1] 36 Quel était le sujet de l’émission de télévision que Roxanne a regardée ? … [1] 37 Qu’est-ce que certains des amis de Roxanne ont fait ? … [1] 38 Où peut-on maintenant trouver de bons plats sans viande ? … [1] 39 Que veulent faire les amis de Roxanne en préparant des plats spécialement pour elle ? … [1] 40 Que pensait Roxanne du coq au vin de sa mère ? … [1] [Total : 7]

16 0520/23/M/J/20 © UCLES 2020 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which itself is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

This document consists of 13 printed pages. © UCLES 2020 [Turn over Cambridge IGCSE™ FRENCH 0520/23 Paper 2 Reading May/June 2020 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published Students did not sit exam papers in the June 2020 series due to the Covid-19 global pandemic. This mark scheme is published to support teachers and students and should be read together with the question paper. It shows the requirements of the exam. The answer column of the mark scheme shows the proposed basis on which Examiners would award marks for this exam. Where appropriate, this column also provides the most likely acceptable alternative responses expected from students. Examiners usually review the mark scheme after they have seen student responses and update the mark scheme if appropriate. In the June series, Examiners were unable to consider the acceptability of alternative responses, as there were no student responses to consider. Mark schemes should usually be read together with the Principal Examiner Report for Teachers. However, because students did not sit exam papers, there is no Principal Examiner Report for Teachers for the June 2020 series. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the June 2020 series for most Cambridge IGCSE™ and Cambridge International A & AS Level components, and some Cambridge O Level components.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 2 of 13 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptors for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors. GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 3 of 13 1 General Marking Principles 1.1 It is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 2. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 2 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (1.5(c)), but if the candidate has produced an answer that is another word in the target language they will not score (1.6). 1.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 1.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) Where candidates must tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) and tick too many, apply the following rule: deduct the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate from their number of correct answers. The remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is asked to tick 6 statements, but ticks 8. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 are ‘extras’ (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks two, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 4 of 13 1.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: (a) Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 (b) Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 1.5 Answers requiring the use of French (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) Spellings recognised by the Académie Française will be accepted. (b) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (c) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (d) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mon, ton, son, etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (g) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (h) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. 1.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect French if the word given means something else in French. (Incorrect French which constitutes a word in any language other than French is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 1.5 above).

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 5 of 13 1.7 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = benefit of the doubt and is used to indicate that the Examiner has considered the answer/that part of the answer and judged it to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded 1.8 No response and '0' marks There is a NR (No Response) option in RM Assessor. Award NR (No Response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 6 of 13 1.9 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the reading text. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the reading text to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 7 of 13 2 Detailed Mark Scheme Section 1 Exercice 1 Question Answer Marks 1 D citrons 1 2 C centre commercial 1 3 B patin à glace 1 4 B poste 1 5 B jupe 1 Section 1 Exercice 2 Question Answer Marks 6 D étagères 1 7 A lampe 1 8 F table 1 9 C affiches 1 10 B lit 1

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 8 of 13 Section 1 Exercise 3 Question Answer Marks 11 A avec un copain. 1 12 C fait ses devoirs. 1 13 B s’amuse avec ses amis. 1 14 C trouve le français difficile 1 15 B faire plus de sport. 1 Section 2 Exercise 1 Question Answer Marks 16 deux 1 17 avance 1 18 essentielle 1 19 peuvent 1 20 enfants 1

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 9 of 13 Section 2 Exercise 2 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. • Ignore extra material (whether French is accurate or inaccurate) unless the Mark Scheme specifies otherwise. • Accept lifting unless it is specifically refused in the Mark Scheme. • READ SECTION 1: GENERAL MARKING PRINCIPLES. • Accept mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses, etc. Question Answer Marks 21 (au mois d’) août 1 22 (i) (elle allait) donner à manger aux animaux 1 22 (ii) (elle allait) chercher les œufs 1 23 trois (fois par semaine) 1 24 (dans un) bureau 1 25 la veille de rentrer (chez eux) 1 26 (il ne passait) pas (assez de) temps (en) plein air 1 27 (une petite) maison (dans le village) 1 28 (i) (elle) connaît (beaucoup de) jeunes ici 1 28 (ii) (le) collège (du village est) excellent 1 NB For questions with 2 interchangeable answers: 2 correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa)

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 10 of 13 Section 3 Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. This Detailed Mark Scheme provides specific guidance but in cases not covered, see General Marking Principles, Section 1.9. In this section, take into account the whole of the candidate’s answer. We are still applying the sound-alike rule (e.g. manger = mangé). READ SECTION 1: GENERAL MARKING PRINCIPLES FOR ANSWERS NOT COVERED BY MARK SCHEME, ANNOTATION TOOL MAY BE USED, e.g. INV or BOD REFUSE DIRECT SPEECH HOWEVER IT IS PRESENTED. Section 3 Exercise 1 1 Mark available per question for True or False + 1 Mark available for correction of each False statement. First award marks for the True/False element and then award marks for the justification of the False statements. True/False element: all 5 statements appear on screen. Enter mark as appropriate for correct identification of each statement as True or False. • If neither True nor False is 'ticked' for a question, enter N/R (no response). • If both True and False are 'ticked' (and there is no clarification of candidate's 'final' answer), enter 0. Justification for false statements: only the 3 False statements appear on screen. • If the candidate correctly identified the statement as False, mark the justification and enter the mark. • If True is 'ticked', award N/R (or 0 if justification is provided) • If True and False are both 'ticked' (and there is no clarification of candidate's 'final' answer), award 0 (ignore any justification) • If neither True nor False is 'ticked', mark justification and enter mark (no mark awarded for True/False element)

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 11 of 13 Question Answer Marks VRAI FAUX      29 FAUX 1 30 VRAI 1 31 FAUX 1 32 FAUX 1 33 VRAI 1

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 12 of 13 Question Answer Marks 29 FAUX 1 Il doit être disponible jour et nuit. 30 VRAI 31 FAUX 1 Marc téléphone aux guides. 32 FAUX 1 Marc/il se joint à son groupe (pendant les visites guidées). 33 VRAI

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 13 of 13 Section 3 Exercise 2 Question Answer Marks 34 15 ans 1 35 Elle aimait (beaucoup) le goût de la viande. 1 36 les animaux et l’environnement 1 37 Certains/ils ont essayé de lui montrer qu’elle faisait une erreur. 1 38 aussi bien dans les supermarchés que dans les restaurants Accept dans les supermarchés et les restaurants 1 39 (lui) montrer qu’ils acceptent son régime alimentaire 1 40 C’était son plat préféré. 1