Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2020 May/June Paper 2 · Variant 2

Cambridge IGCSE™ * 9 1 7 8 5 5 4 3 3 3 * DC (KN/CB) 182872/1 © UCLES 2020 [Turn over This document has 16 pages. Blank pages are indicated. FRENCH 0520/22 Paper 2 Reading May/June 2020 1 hour You must answer on the question paper. No additional materials are needed. INSTRUCTIONS ● Answer all questions. ● Use a black or dark blue pen. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Do not write on any bar codes. INFORMATION ● The total mark for this paper is 45. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ].

2 0520/22/M/J/20 © UCLES 2020 BLANK PAGE

3 0520/22/M/J/20 © UCLES 2020 [Turn over Section 1 Exercice 1 Questions 1–5 Répondez aux questions en cochant la bonne case. 1 Sur votre liste, il y a : Ananas Qu’est-ce que c’est ? A A B C D [1] B C D 2 Votre mère vous laisse un message : Je suis au supermarché. Où est votre mère ? A A B C D [1] B C D

4 0520/22/M/J/20 © UCLES 2020 3 Dans le journal, vous lisez : Cours de natation C’est pour quelle activité ? A A B C D [1] B C D 4 En ville, vous voyez : Gare routière Qu’est-ce que c’est ? A A B C D [1] B C D 5 Votre amie vous envoie un SMS : Peux-tu me prêter une robe ? Que veut votre amie ? A A B C D [1] B C D [Total : 5]

5 0520/22/M/J/20 © UCLES 2020 [Turn over Exercice 2 Questions 6–10 Regardez les images. A B C D E F Écrivez la bonne lettre (A, B, C, D, E ou F) dans la case appropriée. 6 Attention, il va faire du brouillard. [1] 7 Oh, non ! Il pleut. [1] 8 Le vent est vraiment fort. [1] 9 On peut sortir maintenant. Il y a du soleil. [1] 10 Il y aura de l’orage demain. [1] [Total : 5]

6 0520/22/M/J/20 © UCLES 2020 Exercice 3 Questions 11–15 Emmanuel aide sa grand-mère. Lisez le texte attentivement. D’habitude j’ai deux heures de cours le mercredi matin mais pas aujourd’hui car mon professeur de français est malade. Ce matin, je vais aller au centre commercial pour voir un ami qui travaille dans un magasin de chaussures. J’espère trouver des baskets dans les soldes. Après, je vais prendre un bus pour aller chez ma grand-mère qui n’habite pas loin de la ville. On va déjeuner ensemble. L’après-midi, je vais planter des fleurs dans son jardin. Ma grand-mère est maintenant trop vieille pour faire du jardinage mais elle aime avoir un beau jardin. Cochez la bonne case. 11 Emmanuel ne va pas au collège aujourd’hui car... A il y a trop de neige. B le collège est fermé. C son professeur est absent. [1] 12 L’ami d’Emmanuel... A a un emploi. B a besoin de baskets. C aime faire du shopping. [1]

7 0520/22/M/J/20 © UCLES 2020 [Turn over 13 Emmanuel va aller chez sa grand-mère... A en autobus. B en train. C à pied. [1] 14 Emmanuel va manger... A chez un copain. B chez lui. C chez sa grand-mère. [1] 15 Après le déjeuner, Emmanuel va... A acheter des fleurs. B travailler dans le jardin. C faire ses devoirs. [1] [Total : 5]

8 0520/22/M/J/20 © UCLES 2020 Section 2 Exercice 1 Questions 16–20 Lisez le texte. Caravanes à louer Vous aimez le camping mais une tente ne vous offre pas assez de confort ? Alors, pourquoi ne pas louer une caravane dans notre camping ? Le coin-cuisine permet de préparer des repas simples. Mais, attention, pour laver vos assiettes et verres vous devrez aller au bloc sanitaire à côté de la réception. Les moins de douze ans peuvent participer aux activités dans notre aire de jeux. Tous les samedis soirs, le camping offre de délicieux repas qui permettent de déguster les spécialités de la région. Pour finir la soirée, un bal en plein air vous aidera à vous faire de nouveaux amis. Complétez les phrases avec un mot français choisi dans la grille. adolescents cuisine danser enfants peu se promener soirs très vaisselle week-ends 16 Cette annonce est pour les gens qui trouvent les tentes ……..…………………..……. confortables. [1] 17 Il n’est pas possible de faire la ……..…………………..……. dans les caravanes. [1] 18 Le camping offre des activités pour les ……..…………………..……. . [1] 19 Tous les ……..…………………..……. il y a des repas spéciaux. [1] 20 Après le repas, on peut ……..…………………..……. . [1] [Total : 5]

9 0520/22/M/J/20 © UCLES 2020 [Turn over Tournez la page pour l’Exercice 2.

10 0520/22/M/J/20 © UCLES 2020 Exercice 2 Questions 21–30 Martine écrit un e-mail à une amie. Lisez-le, puis répondez aux questions en français. Le mois dernier, ma sœur Claire a fêté son dix-huitième anniversaire. Pour fêter cet anniversaire très important, mes parents ont décidé d’organiser une soirée spéciale pour elle dans la salle des fêtes de la ville. Claire adore l’histoire, alors nous avons décidé de faire une soirée historique. Tous les invités viendraient habillés comme un personnage célèbre. Claire a vraiment aimé l’idée et a tout de suite commencé à penser à ce qu’elle pourrait porter pour la fête. Mais, elle a refusé de nous dire son choix car elle voulait nous faire une surprise. Le jour de l’anniversaire est enfin arrivé. Vers 8 heures, après l’arrivée des premiers invités, j’étais ravie parce que l’ambiance était déjà géniale. Tout le monde avait fait un effort pour porter des vêtements de personnes célèbres. Quand Claire est entrée dans la salle, tous les invités ont chanté « Joyeux anniversaire ». Claire était magnifique. Elle avait choisi d’être Cléopâtre. La robe blanche et argent qu’elle portait était merveilleuse. La fête a été une grande réussite car mes parents avaient tout très bien organisé. Vers 11 heures, nous sommes tous allés dans le parc pour voir un grand feu d’artifice. Pour mes 18 ans, dans deux ans, j’espère que mes parents organiseront quelque chose comme ça. À plus Martine

11 0520/22/M/J/20 © UCLES 2020 [Turn over 21 Quand est-ce que Claire a fêté son anniversaire ? … [1] 22 Où est-ce que la soirée d’anniversaire a eu lieu ? … [1] 23 Quelle matière est-ce que Claire aime ? … [1] 24 Qu’est-ce que Claire a pensé de l’idée proposée ? … [1] 25 Pourquoi Martine était-elle contente au début de la soirée ? … [1] 26 Qu’est-ce que les invités ont fait à l’arrivée de Claire ? … [1] 27 De quelles couleurs était la robe de Claire ? (i) blanche (ii) … [1] 28 Pourquoi la fête a-t-elle été réussie ? … [1] 29 Qu’est-ce qu’il y a eu vers 11 heures ? … [1] 30 Quand est-ce que Martine aura 18 ans ? … [1] [Total : 10]

12 0520/22/M/J/20 © UCLES 2020 Section 3 Exercice 1 Questions 31–35 Lisez le texte suivant, puis répondez aux questions en cochant la case VRAI ou FAUX. Si l’affirmation est FAUSSE, corrigez-la selon le texte. (Il y a 2 affirmations qui sont vraies et 3 affirmations qui sont fausses.) Sébastien et sa guitare L’été dernier, Sébastien a décidé de passer trois mois sur les routes de France pour essayer d’apporter plus de variété à sa vie. Il en avait assez de son travail d’informaticien qu’il trouvait maintenant trop répétitif. Au début du mois de juin, il a donc quitté sa petite ville de Bretagne et a pris la route, à pied, avec sa guitare et son matériel de camping. Il avait aussi 50 € en poche, mais il ne se servirait de cet argent que s’il avait un problème. En fin de chaque après-midi, il allait dans un café et demandait au patron s’il pouvait y chanter quelques chansons. Sébastien est de nature plutôt timide. Il devait donc toujours faire de gros efforts pour demander cette permission. Si le patron acceptait, Sébastien chantait trois ou quatre chansons, puis il allait dans un autre café pour recommencer. On lui donnait environ 7 € dans chaque café, ce qui était suffisant pour ses besoins quotidiens. Ses « concerts » terminés, il cherchait un endroit calme dans la nature pour y monter sa tente. N’ayant pas encore mangé, il préparait alors un repas qu’il mangeait devant sa tente. Le lendemain, il reprenait la route, laissant l’endroit où il avait passé la nuit sans aucun déchet. Bien sûr, Sébastien a eu quelques moments de doute pendant son voyage. C’était surtout quand il se trouvait seul en pleine campagne et qu’il pleuvait. Dresser sa tente sous la pluie et dormir dans ses vêtements mouillés lui faisaient se demander pourquoi il n’arrêtait pas immédiatement. Mais maintenant de retour en Bretagne, Sébastien sait que cette expérience a été un vrai succès. Non seulement il a rencontré des gens très intéressants, mais il a aussi gagné l’assurance qu’il n’avait pas avant son départ.

13 0520/22/M/J/20 © UCLES 2020 [Turn over Exemple : VRAI FAUX Sébastien aimait son métier. ✓ Il en avait assez de son travail. … VRAI FAUX 31 Les 50 € étaient pour les besoins de tous les jours de Sébastien. … VRAI FAUX 32 Sébastien n’avait pas de problèmes à demander la permission de chanter. … VRAI FAUX 33 Sébastien prenait toujours ses repas du soir dans un restaurant. … VRAI FAUX 34 Sébastien a parfois eu envie de rentrer chez lui. … VRAI FAUX 35 Sébastien a maintenant plus confiance en lui. … [Total : 8]

14 0520/22/M/J/20 © UCLES 2020 Exercice 2 Questions 36–42 Lisez le texte suivant, puis répondez aux questions en français. Hôtesse de l’air Armande est hôtesse de l’air pour une compagnie aérienne française. Bien qu’elle adore ce métier qu’elle fait depuis 10 ans, elle le trouve plutôt fatigant. « L’idée que le public se fait de l’hôtesse de l’air n’est pas tout à fait correcte, explique-t-elle. Beaucoup ne voient qu’une personne élégante, souriante et aimable mais la réalité est souvent différente. Il est essentiel qu’une hôtesse se montre accueillante et dynamique et surtout qu’elle ne montre pas aux passagers quand elle n’est pas au meilleur de sa forme. » Pendant les vols de longue durée qui se font souvent de nuit, le manque de sommeil rend le travail plus dur. Armande a souvent beaucoup de mal à retrouver un rythme normal pendant ses périodes de repos. Elle nous confie que les jours où elle ne travaille pas, elle en profite pour se remettre en forme, en faisant du sport tous les matins. Ses heures de travail affectent aussi sa vie sociale. Étant donné qu’elle se trouve à des milliers de kilomètres, ce qu’Armande trouve triste, c’est que souvent elle ne peut pas participer aux fêtes familiales. Ses parents en sont bien sûr déçus et ils regrettent alors le choix de métier d’Armande. Cependant, ils apprécient aussi les avantages que son métier leur apporte. Plusieurs fois par an, la compagnie leur offre des billets d’avion à très bas prix. Cela leur permet de découvrir des pays lointains qu’ils n’auraient pas la possibilité de visiter autrement. Malgré les inconvénients du métier, Armande ne peut pas imaginer faire autre chose. Dans l’avion, elle sait que tout ce qu’elle fait aide au succès du vol. Si la sécurité des passagers lui est très importante, ce qui compte encore plus pour elle, c’est rendre le voyage aussi agréable que possible.

15 0520/22/M/J/20 © UCLES 2020 36 Selon Armande, quel est l’inconvénient de son travail d’hôtesse de l’air ? … [1] 37 Qu’est-ce qu’une hôtesse doit cacher aux passagers ? … [1] 38 Pourquoi les vols de nuit sont-ils plus difficiles ? … [1] 39 Que fait Armande le matin de ses jours de repos ? … [1] 40 Pourquoi est-ce qu’Armande ne peut pas toujours assister aux fêtes familiales ? … [1] 41 Que font les parents d’Armande plusieurs fois par an ? … [1] 42 Qu’est-ce qui est le plus important pour Armande pendant les vols ? … [1] [Total : 7]

16 0520/22/M/J/20 © UCLES 2020 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which itself is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

This document consists of 13 printed pages. © UCLES 2020 [Turn over Cambridge IGCSE™ FRENCH 0520/22 Paper 2 Reading May/June 2020 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published Students did not sit exam papers in the June 2020 series due to the Covid-19 global pandemic. This mark scheme is published to support teachers and students and should be read together with the question paper. It shows the requirements of the exam. The answer column of the mark scheme shows the proposed basis on which Examiners would award marks for this exam. Where appropriate, this column also provides the most likely acceptable alternative responses expected from students. Examiners usually review the mark scheme after they have seen student responses and update the mark scheme if appropriate. In the June series, Examiners were unable to consider the acceptability of alternative responses, as there were no student responses to consider. Mark schemes should usually be read together with the Principal Examiner Report for Teachers. However, because students did not sit exam papers, there is no Principal Examiner Report for Teachers for the June 2020 series. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the June 2020 series for most Cambridge IGCSE™ and Cambridge International A & AS Level components, and some Cambridge O Level components.

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 2 of 13 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptors for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors. GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 3 of 13 1 General Marking Principles 1.1 It is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 2. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 2 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (1.5(c)), but if the candidate has produced an answer that is another word in the target language they will not score (1.6). 1.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 1.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) Where candidates must tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) and tick too many, apply the following rule: deduct the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate from their number of correct answers. The remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is asked to tick 6 statements, but ticks 8. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 are ‘extras’ (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks two, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 4 of 13 1.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: (a) Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 (b) Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 1.5 Answers requiring the use of French (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) Spellings recognised by the Académie Française will be accepted. (b) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (c) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (d) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mon, ton, son, etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (g) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (h) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. 1.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect French if the word given means something else in French. (Incorrect French which constitutes a word in any language other than French is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 1.5 above).

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 5 of 13 1.7 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = benefit of the doubt and is used to indicate that the Examiner has considered the answer/that part of the answer and judged it to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded 1.8 No response and '0' marks There is a NR (No Response) option in RM Assessor. Award NR (No Response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 6 of 13 1.9 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the reading text. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the reading text to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 7 of 13 2 Detailed Mark Scheme Section 1 Exercice 1 Question Answer Marks 1 B ananas 1 2 A supermarché 1 3 C natation 1 4 D gare routière 1 5 C robe 1 Section 1 Exercice 2 Question Answer Marks 6 C brouillard 1 7 E pluie 1 8 A vent 1 9 B soleil 1 10 D orage 1

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 8 of 13 Section 1 Exercise 3 Question Answer Marks 11 C son professeur est absent. 1 12 A a un emploi. 1 13 A en autobus. 1 14 C chez sa grand-mère. 1 15 B travailler dans le jardin. 1 Section 2 Exercise 1 Question Answer Marks 16 peu 1 17 vaisselle 1 18 enfants 1 19 week-ends 1 20 danser 1

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 9 of 13 Section 2 Exercise 2 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. • Ignore extra material (whether French is accurate or inaccurate) unless the Mark Scheme specifies otherwise. • Accept lifting unless it is specifically refused in the Mark Scheme. • READ SECTION 1: GENERAL MARKING PRINCIPLES. • Accept mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses, etc. Question Answer Marks 21 (le) mois dernier 1 22 salle des fêtes (de la ville) 1 23 histoire 1 24 (elle) a (vraiment) aimé (l’idée) 1 25 (l’) ambiance (était déjà) géniale 1 26 (ils ont) chanté 1 27 argent 1 28 (ses parents avaient tout très) bien organisé 1 29 (un) feu d’artifice 1 30 dans 2/deux ans 1

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 10 of 13 Section 3 Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. This Detailed Mark Scheme provides specific guidance but in cases not covered, see General Marking Principles, Section 1.9. In this section, take into account the whole of the candidate’s answer. We are still applying the sound-alike rule (e.g. manger = mangé). READ SECTION 1: GENERAL MARKING PRINCIPLES FOR ANSWERS NOT COVERED BY MARK SCHEME, ANNOTATION TOOL MAY BE USED, e.g. INV or BOD REFUSE DIRECT SPEECH HOWEVER IT IS PRESENTED. Section 3 Exercise 1 1 Mark available per question for True or False + 1 Mark available for correction of each False statement. First award marks for the True/False element and then award marks for the justification of the False statements. True/False element: all 5 statements appear on screen. Enter mark as appropriate for correct identification of each statement as True or False. • If neither True nor False is 'ticked' for a question, enter N/R (no response). • If both True and False are 'ticked' (and there is no clarification of candidate's 'final' answer), enter 0. Justification for false statements: only the 3 False statements appear on screen. • If the candidate correctly identified the statement as False, mark the justification and enter the mark. • If True is 'ticked', award N/R (or 0 if justification is provided) • If True and False are both 'ticked' (and there is no clarification of candidate's 'final' answer), award 0 (ignore any justification) • If neither True nor False is 'ticked', mark justification and enter mark (no mark awarded for True/False element)

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 11 of 13 Question Answer Marks VRAI FAUX      31 FAUX 1 32 FAUX 1 33 FAUX 1 34 VRAI 1 35 VRAI 1

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 12 of 13 Question Answer Marks 31 FAUX 1 Il ne se servirait de cet argent que s’il avait un problème. 32 FAUX 1 Sébastien / il devait toujours faire de gros efforts pour demander cette permission. 33 FAUX 1 Sébastien / il mangeait devant sa tente. 34 VRAI 35 VRAI

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2020 © UCLES 2020 Page 13 of 13 Section 3 Exercise 2 Question Answer Marks 36 Elle le trouve (plutôt) fatigant / c’est fatigant. 1 37 Quand elle n’est pas au meilleur de sa forme. 1 38 Le manque de sommeil rend le travail plus dur. 1 39 (elle fait) du sport (tous les matins) 1 40 Elle se trouve à des milliers de kilomètres. 1 41 Ils découvrent/visitent des pays lointains. 1 42 C’est rendre le voyage aussi agréable que possible. 1