Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2017 Oct/Nov Paper 2 · Variant 1

* 7 6 8 2 5 4 0 2 7 5 * This document consists of 14 printed pages and 2 blank pages. DC (NH/SW) 136274/3 © UCLES 2017 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education FRENCH 0520/21 Paper 2 Reading October/November 2017 1 hour Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. The syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate.

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3 0520/21/O/N/17 © UCLES 2017 [Turn over Section 1 Exercice 1 Questions 1–5 Répondez aux questions en cochant la bonne case. 1 Vous lisez : Mon père est agriculteur. Que fait le père ? A A B C D [1] B C D 2 Un ami vous laisse un message : Demain nous allons à la pêche. Qu’est-ce que vous allez faire ? A A B C D [1] B C D

4 0520/21/O/N/17 © UCLES 2017 3 En ville, vous voulez acheter des fruits. Où allez-vous ? A A B C D [1] B C D 4 Vous recevez une invitation. Venez cet après-midi à dix-sept heures quinze. C’est pour quelle heure ? A 16:30 B 16:45 C 17:15 D 17:45 [1] 5 Vous lisez un message : N’oubliez pas d’acheter un rasoir. Qu’est-ce qu’il faut acheter ? A A B C D [1] B C D [Total : 5]

5 0520/21/O/N/17 © UCLES 2017 [Turn over Exercice 2 Questions 6–10 Regardez les images. A B C D E F Écrivez la bonne lettre (A, B, C, D, E ou F) dans la case appropriée. 6 Augustine achète des chaussures. [1] 7 Annabelle fait son lit. [1] 8 Anouk retrouve sa cousine en ville. [1] 9 Audrey fait le repassage. [1] 10 Amélie se brosse les cheveux dans sa chambre. [1] [Total : 5]

6 0520/21/O/N/17 © UCLES 2017 Exercice 3 Questions 11–15 Thomas envoie un courriel à un ami. Lisez le texte attentivement. Salut Lucas ! Alors, tu vas venir demain passer quelques jours chez moi. C’est super ! Mon grand frère vient de partir à l’étranger, donc tu pourras dormir dans sa chambre. Il y a beaucoup de soleil ici en ce moment. Espérons que cela continuera parce que, comme ça, nous pourrons faire une excursion jusqu’à la côte pour nous baigner. N’oublie pas d’apporter ton maillot de bain. Quand tu arriveras à la gare routière, mon père viendra te chercher. Notre maison se trouve à seulement dix minutes du centre- ville en voiture. Thomas Cochez la bonne case. 11 Thomas est ravi parce que… A Lucas arrivera bientôt. B les vacances ont commencé. C c’est son anniversaire. [1]

7 0520/21/O/N/17 © UCLES 2017 [Turn over 12 La chambre du frère de Thomas est… A petite. B libre. C confortable. [1] 13 Dans la ville de Thomas, en ce moment… A il fait beau. B il y a des orages. C les températures sont basses. [1] 14 Lucas aura la possibilité de… A rencontrer des amis. B nager dans la mer. C faire un barbecue. [1] 15 Lucas fera le trajet entre la gare routière et la maison… A en train. B à pied. C en auto. [1] [Total : 5]

8 0520/21/O/N/17 © UCLES 2017 Section 2 Exercice 1 Questions 16–20 Lisez le texte. Randonnée en forêt Voici des renseignements pour les élèves qui ont choisi de participer à la randonnée en forêt, organisée pour dimanche prochain. Pour le départ, nous avons rendez-vous au parking à l’entrée de la forêt à huit heures du matin. Pendant la journée, nous avons l’intention de couvrir une distance d’environ 25 kilomètres. De bonnes chaussures et un chapeau sont indispensables. N’oubliez pas de prendre un imperméable car la météo annonce un risque de pluie. Emportez dans votre sac de quoi manger et boire. Nous espérons être de retour au parking vers sept heures du soir. Complétez les phrases avec un mot français choisi dans la grille. boisson carte commence continue essentiel étudier inutile marcher neiger pleuvoir 16 Les élèves vont …………………………. dans la forêt. [1] 17 La randonnée …………………………. au parking. [1] 18 Un chapeau est …………………………. [1] 19 Selon la météo, il va peut-être …………………………. [1] 20 Dans le sac à dos, il faut mettre une …………………………. [1] [Total : 5]

9 0520/21/O/N/17 © UCLES 2017 [Turn over Tournez la page pour l’Exercice 2.

10 0520/21/O/N/17 © UCLES 2017 Exercice 2 Questions 21–29 Élodie écrit un blog. Lisez-le, puis répondez aux questions en français. Mon blog Je m’appelle Élodie et je suis enfant unique. Au début de l’année, mon père, qui est informaticien, a trouvé un nouvel emploi. Il nous a expliqué que ce nouveau poste sera plus intéressant pour lui et qu’il gagnera un très bon salaire. Mais cela nous a obligés à déménager. Ici, tout est très différent de la petite ville où nous habitions jusqu’au mois dernier. Nous avons maintenant un appartement dans un quartier très moderne. Je dois quitter la maison très tôt le matin pour arriver en classe à l’heure. Je ne voulais pas quitter mon ancienne école, parce que j’avais de très bonnes copines là-bas. Ma nouvelle école est beaucoup plus grande. La première semaine, c’était très stressant pour moi, car je me perdais souvent dans les couloirs et les escaliers. Mais, après peu de temps, j’ai fait la connaissance de Maria, une fille dans ma classe. Elle avait vu que j’étais seule et elle a offert de m’aider. Elle m’a accompagnée dans la cour et dans les salles de classe. Maintenant, nous sommes toujours ensemble et Maria est devenue ma meilleure amie, alors je suis très heureuse ici. Samedi prochain, je vais passer la nuit chez Maria.

11 0520/21/O/N/17 © UCLES 2017 [Turn over 21 Quand est-ce que le père d’Élodie a trouvé son nouveau poste ? …[1] 22 Quels seront les avantages du nouvel emploi ? (Donnez 2 détails.) (i) …[1] (ii) …[1] 23 Quand est-ce que la famille d’Élodie a déménagé ? …[1] 24 Comment est le nouveau quartier d’Élodie ? …[1] 25 Pourquoi Élodie doit-elle partir tôt le matin ? …[1] 26 Pourquoi Élodie ne voulait-elle pas quitter son ancienne école ? …[1] 27 Qu’est-ce qui a stressé Élodie pendant la première semaine dans sa nouvelle école ? …[1] 28 Qui est Maria ? …[1] 29 Le week-end prochain, qu’est-ce qu’Élodie va faire ? …[1] [Total : 10]

12 0520/21/O/N/17 © UCLES 2017 Section 3 Exercice 1 Questions 30–34 Lisez le texte suivant, puis répondez aux questions en cochant la case VRAI ou FAUX. Si l’affirmation est FAUSSE, corrigez-la selon le texte. (Il y a 2 affirmations qui sont vraies et 3 affirmations qui sont fausses.) Une grande aventure Catherine avait grandi dans un petit port de Bretagne, dans l’ouest de la France, mais elle voulait depuis toujours découvrir le monde. À la fin de ses études, Catherine a rencontré Pierre et ils se sont mariés. Pierre avait une école de sports nautiques. Ils rêvaient tous les deux de partir un jour en bateau. Tous les soirs, Catherine suivait des cours pour apprendre à faire de la voile. Pendant trois ans, ils ont travaillé dans l’école de Pierre pour mettre de l’argent de côté. En 2015, ils ont enfin pu acheter le bateau qui allait devenir leur maison. Ils ont alors décidé de partir vers les Antilles. C’était un très long voyage en mer et donc une aventure dangereuse. Pendant leur voyage, quand il y avait de fortes tempêtes, Catherine et Pierre pensaient qu’ils n’arriveraient jamais à destination. Pourtant, trois mois plus tard, ils sont enfin arrivés aux Antilles. Là, leur nouvelle vie a commencé. « Vivre sur un bateau, quel sentiment de liberté ! » raconte Catherine. « Ce que j’aime le plus, c’est l’absence de routine. Un jour, on s’arrête sur une île. Et le lendemain, sur une autre. » « Finies les courses dans les supermarchés ! » ajoute Pierre. « On va dans les petits marchés locaux et on se nourrit du poisson qu’on pêche. » Sur leur bateau, ils avaient Internet. Ils sont donc restés en contact avec la famille et les amis. « C’est surprenant », dit Pierre « mais nous communiquons avec nos amis plus souvent maintenant que quand nous étions en France ! Nous avons plus de temps pour le faire et surtout, nous avons tellement plus de choses à leur raconter. »

13 0520/21/O/N/17 © UCLES 2017 [Turn over Exemple : VRAI FAUX Après leur mariage, Catherine et Pierre sont partis voyager. ✓ Ils ont travaillé dans l’école de Pierre. … VRAI FAUX 30 Le soir, Catherine prenait des leçons de voile. … VRAI FAUX 31 En 2015, Pierre et Catherine ont construit leur propre bateau. … VRAI FAUX 32 Pendant le voyage, Pierre et Catherine sont toujours restés optimistes. … VRAI FAUX 33 Pierre et Catherine mangent les produits qu’ils trouvent là où ils sont. … VRAI FAUX 34 Pierre et Catherine regrettent le manque de contact avec leurs amis. … [Total : 8]

14 0520/21/O/N/17 © UCLES 2017 Exercice 2 Questions 35–41 Lisez le texte suivant, puis répondez aux questions en français. Stage en Thaïlande À la fin de leur quatrième année d’études de vétérinaire, Élise et Juliette ont voulu avoir l’opportunité, avant d’obtenir leur diplôme, de soigner des animaux qu’on ne trouve pas en France. Elles ont donc décidé de partir avec une organisation qui s’occupe de la santé des animaux dans les pays en voie de développement. Élise et Juliette ont été envoyées en Thaïlande dans un centre qui accueille et soigne les éléphants malades. Les premiers jours, les deux amies, qui trouvaient la chaleur insupportable, ont dû rester dans leur chambre. Mais, après avoir rencontré les 12 éléphants dont elles devaient s’occuper pendant leur séjour, les deux filles ont eu envie de se mettre au travail tout de suite. Certains éléphants étaient malades, d’autres étaient blessés. Leurs propriétaires les avaient utilisés pendant des années pour promener les touristes. Mais quand les éléphants étaient devenus trop vieux, ou qu’ils étaient malades, les propriétaires ne s’en occupaient plus parce qu’ils n’avaient pas assez d’argent. Tous les matins, Élise et Juliette se levaient à 5h. Elles donnaient d’abord à manger aux éléphants. Puis, c’était l’heure de la douche : le meilleur moment car les éléphants adorent l’eau. Enfin, Élise et Juliette les emmenaient faire une promenade en forêt, pour les forcer à bouger, ce qui est essentiel pour leur santé. Elles les encourageaient en leur donnant des bananes. « Ça a été une excellente expérience », raconte Élise. « J’ai beaucoup appris sur les animaux ! » « Et puis », dit Juliette « c’était super de travailler avec des gens de toutes les nationalités. Je veux vraiment repartir l’an prochain, mais cette fois, j’aimerais aller en Inde pour m’occuper de tigres ! »

15 0520/21/O/N/17 © UCLES 2017 35 Quelle expérience Élise et Juliette voulaient-elles avoir avant de terminer leurs études ? …[1] 36 Pourquoi Élise et Juliette ne sortaient-elles pas quand elles sont arrivées en Thaïlande ? …[1] 37 Qu’est-ce qui a donné envie aux deux filles de commencer leur travail ? …[1] 38 Qu’est-ce que les éléphants faisaient avant d’arriver au centre ? …[1] 39 Pourquoi les propriétaires ne s’occupaient-ils pas des vieux éléphants ? …[1] 40 Quel moyen Élise et Juliette utilisaient-elles pour faire avancer les éléphants dans la forêt ? …[1] 41 Quelle partie du travail Juliette a-t-elle beaucoup appréciée ? …[1] [Total : 7]

16 0520/21/O/N/17 © UCLES 2017 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

® IGCSE is a registered trademark. This syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate. This document consists of 12 printed pages. © UCLES 2017 [Turn over Cambridge Assessment International Education Cambridge International General Certificate of Secondary Education FRENCH 0520/21 Paper 2 Reading October/November 2017 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the October/November 2017 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 2 of 12 1 General Marking Principles 1.1 It is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 2. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 2 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (1.5(c)), but if the candidate has produced an answer that is another word in the target language they will not score (1.6). 1.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 1.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) Where candidates must tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) and tick too many, apply the following rule: deduct the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate from their number of correct answers. The remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is asked to tick 6 statements, but ticks 8. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 are ‘extras’ (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks two, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 3 of 12 1.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: (a) Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 (b) Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 1.5 Answers requiring the use of French (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) Spellings recognised by the Académie Française will be accepted. (b) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (c) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (d) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mon, ton, son, etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (g) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (h) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. 1.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect French if the word given means something else in French. (Incorrect French which constitutes a word in any language other than French is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 1.5 above).

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 4 of 12 1.7 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = benefit of the doubt and is used to indicate that the Examiner has considered the answer/that part of the answer and judged it to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded 1.8 No response and '0' marks There is a NR (No Response) option in RM Assessor. Award NR (No Response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 5 of 12 1.9 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the reading text. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the reading text to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 6 of 12 2 Detailed Mark Scheme Section 1 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 1 A agriculteur 1 2 A la pêche 1 3 D marché 1 4 C 17:15 1 5 C rasoir 1 Section 1 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 6 A achète des chaussures 1 7 F fait son lit 1 8 D retrouve sa cousine en ville 1 9 B fait le repassage 1 10 E se brosse les cheveux 1

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 7 of 12 Section 1 Exercise 3 Question Answer Marks Guidance 11 A Lucas arrivera bientôt 1 12 B libre 1 13 A il fait beau 1 14 B nager dans la mer 1 15 C en auto 1 Section 2 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 16 marcher 1 Accept any reasonable attempt at the correct word from the grid provided that it is recognisable as the correct answer. 17 commence 1 18 essentiel 1 19 pleuvoir 1 20 boisson 1

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 8 of 12 Section 2 Exercise 2 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. • Ignore extra material (whether French is accurate or inaccurate) unless the Mark Scheme specifies otherwise. • Accept lifting unless it is specifically refused in the Mark Scheme. • READ SECTION 1: GENERAL MARKING PRINCIPLES. • Accept mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses, etc. Question Answer Marks Guidance 21 (au) début (de) l’année 1 22(i) plus intéressant 1 22(ii) (un) bon salaire 1 23 (le) mois dernier / il y a un mois 1 Refuse moi / moins / jusqu’au mois dernier 24 moderne 1 25 (pour) arriver (en) classe à l’heure 1 26 (elle avait de très) bonnes copines 1 27 elle se perdait (souvent) 1 28 (une) fille dans la classe (d’Élodie) / (sa) meilleure amie 1 Refuse une de ses meilleures amies / elle a une fille dans sa classe 29 passer la nuit chez Maria 1 Refuse ira chez etc. Note: For questions with 2 interchangeable answers: 2 correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa)

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 9 of 12 Section 3 Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. This Detailed Mark Scheme provides specific guidance but in cases not covered, see General Marking Principles, Section 1.9. In this section, take into account the whole of the candidate’s answer. We are still applying the sound-alike rule. READ SECTION 1: GENERAL MARKING PRINCIPLES FOR ANSWERS NOT COVERED BY MARK SCHEME, ANNOTATION TOOL MAY BE USED, e.g. INV or BOD REFUSE DIRECT SPEECH HOWEVER IT IS PRESENTED. Section 3 Exercise 1 1 Mark available per question for True or False + 1 Mark available for correction of each False statement. First award marks for the True/False element and then award marks for the justification of the False statements. True/False element: all 5 statements appear on screen. Enter mark as appropriate for correct identification of each statement as True or False. • If neither True nor False is 'ticked' for a question, enter N/R (no response). • If both True and False are 'ticked' (and there is no clarification of candidate's 'final' answer), enter 0. Justification for false statements: only the 3 False statements appear on screen. • If the candidate correctly identified the statement as False, mark the justification and enter the mark. • If True is 'ticked', award N/R (or 0 if justification is provided) • If True and False are both 'ticked' (and there is no clarification of candidate's 'final' answer), award 0 (ignore any justification) • If neither True nor False is 'ticked', mark justification and enter mark (no mark awarded for True/False element)

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 10 of 12 Question Answer Marks Guidance VRAI FAUX 9 9 9 9 9 30 VRAI 1 See grid above for marking True/False element 31 FAUX 1 See grid above for marking True/False element 32 FAUX 1 See grid above for marking True/False element 33 VRAI 1 See grid above for marking True/False element 34 FAUX 1 See grid above for marking True/False element

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 11 of 12 JUSTIFICATION ACCEPT: wrong genders throughout IN EACH CASE, CHECK FAUX IS TICKED Question Answer Marks Guidance 30 VRAI 31 FAUX 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE Correct perfect tense required qui allait devenir leur maison INV Pierre et Catherine ont acheté le/un/leur bateau OR ils ont (enfin) pu acheter le/un/leur bateau 32 FAUX 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE Correct imperfect tenses required pendant les tempêtes ils pensaient qu’ils n’arriveraient jamais/pas (à destination) 33 VRAI 34 FAUX 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE Refuse ses ils communiquent avec leurs amis plus (qu’avant)

0520/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 12 of 12 Section 3 Exercise 2 ACCEPT: wrong genders throughout Question Answer Marks Guidance 35 (de) soigner des / s’occuper d’animaux qu’on ne trouve pas en France 1 Must grammatically answer the question. Verb must be correctly formed. après leurs études INV 36 (parce qu’) elles trouvaient la chaleur insupportable OR il faisait trop chaud 1 Must grammatically answer the question. Verb may not be required (e.g. à cause de la chaleur insupportable), but if supplied, correctly formed imperfect tense required. 37 la rencontre avec / elles ont rencontré / d’avoir rencontré les 12 éléphants 1 Must grammatically answer the question. Verb may not be required but if supplied, correctly formed perfect tense required. dont elles devaient s’occuper pendant leur séjour HA Accept elles ont recontré 38 ils promenaient les touristes OR des promenades pour les touristes 1 Must grammatically answer the question e.g. not promener. Verb (if required) must be correctly formed. Refuse answers where les propriétaires is the subject. Accept ils étaient utilisés (pendant des années) pour promener les touristes 39 ils n’avaient pas assez d’argent 1 Must grammatically answer the question. Correct imperfect tense verb required. ils étaient vieux/malades as reason INV 40 elles leur donnaient des bananes OR elles les encourageaient en leur donnant des bananes 1 Must grammatically answer the question. Correct imperfect tense required. Refuse des bananes tc 41 travailler avec des gens de toutes les nationalités 1 Must grammatically answer the question.