Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2017 May/June Paper 2 · Variant 3

This document consists of 14 printed pages and 2 blank pages. DC (LK/FD) 133336/1 © UCLES 2017 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education * 6 0 2 0 9 1 4 8 7 2 * FRENCH 0520/23 Paper 2 Reading May/June 2017 1 hour Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. The syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate.

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3 0520/23/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Section 1 Exercice 1 Questions 1–5 Répondez aux questions en cochant la bonne case. 1 Au marché vous lisez : HARICOTS Qu’est-ce que c’est ? A A B C D [1] B C D 2 Vous lisez : COURS D’INFORMATIQUE Qu’est-ce que vous pouvez faire ? A A B C D [1] B C D

4 0520/23/M/J/17 © UCLES 2017 3 Une amie vous laisse un message : J’ai perdu mon portable. Qu’est-ce qu’elle a perdu ? A 12 A B C D [1] B C D 4 Vous lisez un SMS d’un ami : Je me suis blessé au nez. Où a-t-il mal ? A A B C D [1] B C D 5 Au supermarché, vous voulez acheter un dictionnaire. Quel rayon cherchez-vous ? A A B C D [1] B C D [Total : 5]

5 0520/23/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Exercice 2 Questions 6–10 Regardez les images. A B C D E F Écrivez la bonne lettre (A, B, C, D, E ou F) dans la case appropriée. 6 Emma reçoit une carte postale. [1] 7 Camille regarde les vagues à la plage. [1] 8 Manon adore les bijoux. [1] 9 Alice fait de la moto. [1] 10 Louise nettoie la cuisinière. [1] [Total : 5]

6 0520/23/M/J/17 © UCLES 2017 Exercice 3 Questions 11–15 Bernard envoie un courriel à un ami. Lisez le texte attentivement. Salut ! Le village où j’habite est joli, c’est vrai. Mais, pour les jeunes, il n’y a pas grand-chose à faire. Pour aller au collège, je suis obligé de quitter la maison très tôt le matin. Mon travail scolaire me stresse beaucoup. Le week-end, si je veux faire du sport, je dois aller à la ville voisine où il y a une piscine et un centre sportif. Alors, je suis obligé de demander à ma mère de m’y conduire. Pendant les vacances scolaires, je suis triste et seul parce que je ne peux pas voir mes amis de classe. Bernard Cochez la bonne case. 11 Bernard pense que son village est… A touristique. B ancien. C beau. [1] 12 Dans le village de Bernard, il y a …… de distractions. A peu B assez C beaucoup [1]

7 0520/23/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over 13 Bernard trouve que sa vie scolaire est… A variée. B stressante. C reposante. [1] 14 Pour pouvoir faire du sport, Bernard doit se déplacer... A à vélo. B en bus. C en voiture. [1] 15 Pendant les vacances scolaires, Bernard… A s’amuse bien. B voit ses copains. C est malheureux. [1] [Total : 5]

8 0520/23/M/J/17 © UCLES 2017 Section 2 Exercice 1 Questions 16–20 Lisez le texte. Club des artistes Est-ce que vous vous ennuyez à la maison ? Apprenez à faire de beaux dessins ! Devenez membre de notre club. Nous avons pour but d’encourager ceux qui habitent dans notre village à faire quelque chose d’artistique. Et tout ça, dans une ambiance sympathique. En groupe, c’est plus agréable et on apprend mieux ensemble. Un ancien professeur est là pour donner des conseils. Si vous avez la motivation de réussir, vous êtes sûr de faire des progrès rapides. À la fin de février, il y aura une exposition des meilleurs dessins, ouverte à tous. Complétez les phrases avec un mot français choisi dans la grille. chanter dessiner difficile habitants intelligent maire motivé public sympa visiteurs 16 Ce club est pour ceux qui veulent … . [1] 17 Les … du village peuvent devenir membres du club. [1] 18 Il est plus … d’apprendre avec d’autres. [1] 19 Si on est … on fera des progrès. [1] 20 En février, on va montrer les dessins au … . [1] [Total : 5]

9 0520/23/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Tournez la page pour Exercice 2.

10 0520/23/M/J/17 © UCLES 2017 Exercice 2 Questions 21–29 Jean-Paul écrit un blog. Lisez-le puis répondez aux questions en français. Le blog de Jean-Paul Cette année, nous avons passé les vacances d’été dans le sud de la France. Un jour, papa a eu l’idée de faire un tour à Monaco. Monaco est un petit état indépendant, pas plus grand qu’une ville. Ce n’est pas la France mais on y parle français et on utilise l’euro comme en France. Papa ne voulait pas y aller en voiture car il pense qu’il est trop difficile de trouver un parking. On a donc pris le train de Nice et on est arrivé de bonne heure dans la gare souterraine de Monaco. En sortant de la gare, j’ai vu le port plein de bateaux qui coûtent sans doute des millions d’euros. Dans les rues de Monaco, il y avait seulement des voitures très chères. Alors, j’ai pensé que tous les habitants devaient être très riches. Je voulais aller au Café de Paris à Monaco parce qu’à la terrasse il y a toujours des gens célèbres. Le Café de Paris se trouve au sommet d’une colline et c’était fatigant d’y monter. En plus, il faisait très chaud. C’est bête, je ne savais pas qu’il y avait des ascenseurs publics et gratuits. Jean-Paul

11 0520/23/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over 21 Que faisaient Jean-Paul et sa famille dans le sud de la France ? …[1] 22 Qui a décidé d’aller à Monaco ? …[1] 23 Comment est-ce que Monaco ressemble à la France ? (Donnez 2 détails) (i) …[1] (ii) …[1] 24 Selon le père de Jean-Paul, quel est l’inconvénient d’aller à Monaco en voiture ? …[1] 25 Quand est-ce que Jean-Paul et son père sont arrivés à Monaco ? …[1] 26 Quelle impression Jean-Paul a-t-il eue des habitants de Monaco ? …[1] 27 Pourquoi Jean-Paul voulait-il voir le Café de Paris ? …[1] 28 Quel temps faisait-il ? …[1] 29 Comment peut-on monter au Café de Paris sans effort ? …[1] [Total : 10]

12 0520/23/M/J/17 © UCLES 2017 Section 3 Exercice 1 Questions 30–34 Lisez le texte suivant puis répondez aux questions en cochant la case VRAI ou FAUX. Si l’affirmation est FAUSSE, corrigez-la selon le texte. (Il y a 2 affirmations qui sont vraies et 3 affirmations qui sont fausses.) Une vie plus écologique À 29 ans, Sylvie a fait le choix d’essayer de vivre plus écologiquement et d’une façon plus simple, sans produire trop de déchets. Elle allait réduire les produits dont elle avait besoin, refuser les produits dont elle n’avait pas besoin et recycler le plus possible. Pour commencer, Sylvie a sorti tous les vêtements de son armoire. Elle s’est tout de suite rendu compte qu’elle possédait trop de vêtements qu’elle ne portait jamais. Elle les a donc donnés à une organisation qui aide les pauvres. « Ce que je possède maintenant représente un dixième de ce que j’avais avant », dit-elle. Dans sa cuisine aussi tout a changé. Dans son enfance, c’était très différent. Les placards de sa mère étaient toujours pleins. Maintenant, Sylvie achète moins de provisions, alors elle doit créer des recettes en utilisant son imagination. Elle passe plus de temps à cuisiner. Elle dit : « Cela me permet de connaître la composition de tous les plats que je mange, car ils sont faits maison. » Un autre avantage, c’est que Sylvie mange de façon plus équilibrée, ce qui lui a permis de perdre deux kilos. En faisant les courses dans son quartier, Sylvie a gagné du temps et a économisé de l’argent. Au lieu de passer une heure au supermarché où elle risque d’être attirée par des produits faits pour donner envie, elle achète au marché et dans les petits magasins. Bien sûr, elle met ses achats dans des sacs réutilisables. Après un an de ce nouveau mode de vie, a-t-elle des regrets ? « Non, ma motivation était de protéger l’environnement et de vivre plus simplement. En plus, j’ai gagné du temps et ma santé s’est améliorée. »

13 0520/23/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Exemple : VRAI FAUX On a conseillé à Sylvie de vivre plus simplement. ✓ Sylvie a fait le choix de vivre d’une façon plus simple. … VRAI FAUX 30 Sylvie a vendu tous les vêtements qu’elle ne portait plus. … VRAI FAUX 31 Les placards de la cuisine de Sylvie ressemblent maintenant à ceux de sa mère. … VRAI FAUX 32 Sylvie suit un régime plus sain. … VRAI FAUX 33 Sylvie fait des courses au supermarché. … VRAI FAUX 34 Sylvie voit seulement des avantages à son mode de vie plus écologique. … [Total : 8]

14 0520/23/M/J/17 © UCLES 2017 Exercice 2 Questions 35–40 Lisez le texte suivant puis répondez aux questions en français. Émilie, étudiante à Paris Comme des milliers d’autres jeunes Français et Françaises, Émilie voulait étudier à Paris après avoir passé son bac. Mais, pour cela, elle devait trouver un logement et elle a vite découvert que c’était le plus grand problème pour les étudiants qui veulent se loger à Paris. Des résidences universitaires existent mais il n’y a pas assez de chambres disponibles pour tout le monde. Sur 10 000 demandes annuelles, les résidences universitaires parisiennes peuvent, malheureusement, en satisfaire seulement 4000. Ne réussissant pas à obtenir une chambre dans une résidence universitaire, Émilie a décidé de chercher un studio. On trouve, bien sûr, des studios à louer à Paris, mais ils sont généralement trop chers pour la plupart des étudiants. De plus, ces logements manquent souvent de confort. Après avoir cherché pendant quelques jours, elle a visité un studio à louer au sixième étage d’un vieil immeuble. « Je trouvais que c’était beaucoup trop humide pour vivre là », dit Émilie. Très déçue, Émilie était sur le point d’abandonner l’idée d’être étudiante à Paris. Mais un jour, en surfant sur le net, elle a eu la chance de tomber sur une méthode alternative pour trouver un logement. C’est tout simple. Les personnes âgées hébergent les étudiants. Tout le monde est gagnant. L’étudiant a une chambre à loyer raisonnable et la personne âgée ne vit plus seule. Depuis quelques mois maintenant, Émilie habite chez Claudette, une veuve de 70 ans, dans son bel appartement. Émilie est certaine d’avoir fait le bon choix. « Chez Claudette, c’est super pour moi ! Qu’est-ce que je suis bien chez elle. L’appartement est situé dans un quartier historique et, en plus, je peux étudier dans le calme. »

15 0520/23/M/J/17 © UCLES 2017 35 Qu’est-ce qu’Émilie avait l’intention de faire après avoir quitté l’école ? …[1] 36 Pourquoi est-il difficile de trouver une chambre dans une résidence universitaire à Paris ? …[1] 37 À part le prix, quel est l’inconvénient des studios parisiens ? …[1] 38 Pourquoi Émilie n’a-t-elle pas loué le studio qu’elle est allée voir ? …[1] 39 Comment Émilie a-t-elle finalement trouvé son logement ? …[1] 40 Selon Émilie, quels sont les deux avantages de l’appartement de Claudette ? (i) …[1] (ii) …[1] [Total : 7]

16 0520/23/M/J/17 © UCLES 2017 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

® IGCSE is a registered trademark. This syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate. This document consists of 12 printed pages. © UCLES 2017 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education FRENCH 0520/23 Paper 2 Reading May/June 2017 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2017 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level and Cambridge Pre-U components, and some Cambridge O Level components.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 2 of 12 1 General Marking Principles 1.1 It is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 2. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 2 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (1.5(c)), but if the candidate has produced an answer that is another word in the target language they will not score (1.6). 1.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 1.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) Where candidates must tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) and tick too many, apply the following rule: deduct the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate from their number of correct answers. The remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is asked to tick 6 statements, but ticks 8. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 are ‘extras’ (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks two, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 3 of 12 1.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: (a) Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 (b) Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 1.5 Answers requiring the use of French (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) Spellings recognised by the Académie Française will be accepted. (b) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (c) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (d) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mon, ton, son, etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (g) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (h) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. 1.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect French if the word given means something else in French. (Incorrect French which constitutes a word in any language other than French is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 1.5 above).

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 4 of 12 1.7 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = benefit of the doubt and is used to indicate that the Examiner has considered the answer/that part of the answer and judged it to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded 1.8 No response and '0' marks There is a NR (No Response) option in RM Assessor. Award NR (No Response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 5 of 12 1.9 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the reading text. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the reading text to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 6 of 12 2 Detailed Mark Scheme Section 1 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 1 B haricots 1 2 C informatique 1 3 B portable 1 4 A nez 1 5 A dictionnaire 1 Section 1 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 6 D carte postale 1 7 E vagues / plage 1 8 C bijoux 1 9 A moto 1 10 F cuisinière 1

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 7 of 12 Section 1 Exercise 3 Question Answer Marks Guidance 11 C beau 1 12 A peu 1 13 B stressante 1 14 C en voiture 1 15 C malheureux 1 Section 2 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 16 dessiner 1 Accept any reasonable attempt at the correct word from the grid provided that it is recognisable as the correct answer. 17 habitants 1 18 sympa 1 19 motivé 1 20 public 1

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 8 of 12 Section 2 Exercise 2 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. • Ignore extra material (whether French is accurate or inaccurate) unless the Mark Scheme specifies otherwise. • Ignore any extra material unless it changes the meaning e.g. ils sont en vacances à Monaco. • Accept lifting unless it is specifically refused in the Mark Scheme. • READ SECTION 1: GENERAL MARKING PRINCIPLES. • Accept mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses, etc. Question Answer Marks Guidance 21 (en) vacances 1 Idea of staying in Monaco INV 22 (le) père / papa (de Jean-Paul) 1 23(i) (on y) parle français 1 Idea of speaking French required 23(ii) (on) utilise / il y a l’euro 1 Suitable verb required 24 (il est trop) difficile (de) trouver (un) parking 1 25 (de) bonne heure / tôt 1 26 (ils sont) riches 1 27 (on peut voir des) personnes / gens célèbres 1 28 (très) chaud 1 29 (dans les) ascenseurs 1 NB For questions with 2 interchangeable answers: 2 correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa).

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 9 of 12 Section 3 Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. This Detailed Mark Scheme provides specific guidance but in cases not covered, see General Marking Principles, Section 1.9. In this section, take into account the whole of the candidate’s answer. We are still applying the sound-alike rule (e.g. manger = mangé). READ SECTION 1: GENERAL MARKING PRINCIPLES FOR ANSWERS NOT COVERED BY MARK SCHEME, ANNOTATION TOOL MAY BE USED, e.g. INV or BOD REFUSE DIRECT SPEECH HOWEVER IT IS PRESENTED. Section 3 Exercise 1 1 Mark available per question for True or False + 1 Mark available for correction of each False statement. First award marks for the True/False element and then award marks for the justification of the False statements. True/False element: all 5 statements appear on screen. Enter mark as appropriate for correct identification of each statement as True or False. • If neither True nor False is 'ticked' for a question, enter N/R (no response). • If both True and False are 'ticked' (and there is no clarification of candidate's 'final' answer), enter 0. Justification for false statements: only the 3 False statements appear on screen. • If the candidate correctly identified the statement as False, mark the justification and enter the mark. • If True is 'ticked', award N/R (or 0 if justification is provided) • If True and False are both 'ticked' (and there is no clarification of candidate's 'final' answer), award 0 (ignore any justification) • If neither True nor False is 'ticked', mark justification and enter mark (no mark awarded for True/False element)

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 10 of 12 Question Answer Marks Guidance VRAI FAUX 9 9 9 9 9 30 1 See grid above for marking True / False element 31 1 See grid above for marking True / False element 32 1 See grid above for marking True / False element 33 1 See grid above for marking True / False element 34 1 See grid above for marking True / False element

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 11 of 12 Question Answer Marks Guidance 30 FAUX 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE CHECK FAUX IS TICKED Refuse elle les a donnés à une organisation tc Correctly formed past tense required. donc = INV elle a donné les / des vêtements / elle les a donnés à une organisation qui aide les pauvres 31 FAUX 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE OR EQUIVALENT e.g. les placards de Sylvie sont différents CHECK FAUX IS TICKED Refuse elle a moins de provisions Concept required: Sylvie’s cupboards are less full Sylvie a moins de provisions dans ses placards 32 VRAI 33 FAUX 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE CHECK FAUX IS TICKED Refuse dans son quartier tc but HA cours INV elle achète au marché et dans les petits magasins 34 VRAI

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 12 of 12 Section 3 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 35 (d’) étudier à Paris 1 Must grammatically answer the question. 36 il n’y a pas assez de chambres (disponibles) 1 Must grammatically answer the question. Concept: not enough rooms (to satisfy demand) 37 ils manquent de confort 1 Must grammatically answer the question. Reference to price INV 38 c’était humide 1 Must grammatically answer the question. Allow present or past tense. 39 en surfant sur le net 1 Must grammatically answer the question. Verb in appropriate form required. un jour INV 40 (i) c’est / il est (situé dans) un quartier historique 1 Must grammatically answer the question. 40(ii) c’est calme / elle peut étudier dans le calme 1 Must grammatically answer the question. Correctly formed verb required. Note For questions with 2 interchangeable answers: 2 correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa)