Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2017 May/June Paper 2 · Variant 2

* 6 2 8 2 7 6 2 8 6 1 * This document consists of 14 printed pages and 2 blank pages. DC (CW/FD) 133338/3 © UCLES 2017 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education FRENCH 0520/22 Paper 2 Reading May/June 2017 1 hour Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. The syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate.

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3 0520/22/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Section 1 Exercice 1 Questions 1– 5 Répondez aux questions en cochant la bonne case. 1 Au marché vous lisez : OIGNONS Qu’est-ce que c’est ? A A B C D [1] B C D 2 Vous lisez : COURS D’ATHLÉTISME Qu’est-ce que vous pouvez faire ? A A B C D [1] B C D

4 0520/22/M/J/17 © UCLES 2017 3 Une amie vous laisse un message : J’ai perdu mes lunettes. Qu’est-ce qu’elle a perdu ? A 12 A B C D [1] B C D 4 Vous lisez un SMS d’un ami : Je me suis blessé au doigt. Où a-t-il mal ? A A B C D [1] B C D 5 Au supermarché, vous voulez acheter de l’eau. Quel rayon cherchez-vous ? A A B C D [1] B C D [Total : 5]

5 0520/22/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Exercice 2 Questions 6–10 Regardez les images. A B C D E F Écrivez la bonne lettre (A, B, C, D, E ou F) dans la case appropriée. 6 Hugo ouvre la fenêtre. [1] 7 Gabriel conduit une voiture de sport. [1] 8 Louis mange une côtelette. [1] 9 Sacha étudie les planètes. [1] 10 Victor cherche sa brosse à dents. [1] [Total : 5]

6 0520/22/M/J/17 © UCLES 2017 Exercice 3 Questions 11–15 Hervé envoie un courriel à un ami. Lisez le texte attentivement. Salut ! Cette année, j’ai décidé d’essayer de travailler plus sérieusement à l’école. Je ne suis pas paresseux mais mes parents me disent que je pourrais faire plus d’efforts. J’ai un nouveau professeur de français cette année. Il est jeune et très gentil. Je trouve ses cours intéressants et ça m’a encouragé. L’année dernière, je passais mon temps sur les réseaux sociaux. Maintenant, le soir, je prépare mes cours. Je n’ai pas l’intention d’être le premier de la classe mais je suis déjà plus content parce que j’ai fait pas mal de progrès. Hervé Cochez la bonne case. 11 Hervé a décidé… A d’aller dans une autre école. B d’être plus paresseux. C d’étudier plus. [1] 12 Le nouveau professeur est… A sympa. B vieux. C sévère. [1]

7 0520/22/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over 13 Les cours de français d’Hervé… A sont très ennuyeux. B l’intéressent maintenant. C durent trop longtemps. [1] 14 L’année dernière, Hervé passait ses soirées à… A regarder la télé. B sortir avec des amis. C utiliser Internet. [1] 15 Maintenant, Hervé… A est le premier de la classe. B se sent mieux. C fait moins de progrès. [1] [Total : 5]

8 0520/22/M/J/17 © UCLES 2017 Section 2 Exercice 1 Questions 16–20 Lisez le texte. Aimez-vous les livres ? Je m’appelle Martine et je suis membre d’un petit groupe qui se réunit une fois par mois. Notre grand amour, c’est les livres. Venez vous joindre à nous. Nous échangeons nos points de vue sur un livre que nous avons lu et nous choisissons le titre du livre que nous allons lire le mois suivant. C’est toujours un roman, moderne ou classique. Voulez-vous partager vos opinions avec nous ? Avec un plus grand groupe de lecteurs, il y aurait des idées plus variées et des conversations plus intéressantes. Contactez-moi par téléphone (08 88 77 66 43) si cela vous intéresse. Complétez les phrases avec un mot français choisi dans la grille. collection dessiner écrivent parfois parler participants passion préfèrent régulièrement temps 16 Le groupe de Martine se réunit ……..…………………..……. . [1] 17 Martine veut partager sa ……..…………………..……. avec d’autres. [1] 18 À la réunion, les membres aiment ……..…………………..……. ensemble. [1] 19 Les membres du groupe ……..…………………..……. les romans. [1] 20 S’il y avait plus de ……..…………………..……. , les réunions seraient plus intéressantes. [1] [Total : 5]

9 0520/22/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Tournez la page pour Exercice 2.

10 0520/22/M/J/17 © UCLES 2017 Exercice 2 Questions 21– 30 Charlotte envoie un courriel à son amie Karen. Lisez-le puis répondez aux questions en français. Salut Karen, Je t’écris pour te parler de ce que j’ai fait depuis ton séjour chez moi en France au mois de juillet. Excuse-moi d’avoir mis si longtemps à t’envoyer de mes nouvelles mais j’ai été très occupée depuis ton départ. Début août, j’ai passé mon examen de musique. Et puis, j’ai eu le temps de faire des changements dans ma chambre, parce qu’elle ressemblait trop à une chambre de petite fille. J’ai jeté tous mes vieux jouets d’enfant. Maintenant, ma chambre a des meubles et des rideaux plus « adultes ». J’ai aussi une table avec assez de place pour mettre mon ordinateur. Samedi dernier, j’ai dû aller dans une grande surface acheter le matériel scolaire pour la rentrée. Il y avait un très grand choix d’articles. Il a donc été facile de trouver tout ce que j’avais sur ma liste. Finalement, j’avais tant de stylos et de crayons que j’ai dû acheter une plus grande trousse. J’espère que tu vas bien et que la rentrée se passera bien pour toi. Si tu as encore les photos que tu as prises en France, peux-tu me les envoyer par courrier électronique ? Bises Charlotte

11 0520/22/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over 21 Quand Karen et Charlotte ont-elles passé du temps ensemble ? …[1] 22 Pourquoi Charlotte n’a-t-elle pas écrit plus tôt ? …[1] 23 Qu’est-ce que Charlotte a fait au début du mois d’août ? …[1] 24 Pourquoi Charlotte voulait-elle changer sa chambre ? …[1] 25 Qu’est-ce que Charlotte ne voulait pas garder ? …[1] 26 Où, dans sa chambre, Charlotte a-t-elle mis son ordinateur ? …[1] 27 Quand Charlotte a-t-elle fait des achats ? …[1] 28 Pourquoi Charlotte n’a-t-elle pas eu de difficulté à acheter tout ce qu’elle cherchait ? …[1] 29 Pourquoi Charlotte avait-elle besoin d’une plus grande trousse ? …[1] 30 Comment Charlotte veut-elle recevoir les photos de Karen ? …[1] [Total : 10]

12 0520/22/M/J/17 © UCLES 2017 Section 3 Exercice 1 Questions 31– 35 Lisez le texte suivant puis répondez aux questions en cochant la case VRAI ou FAUX. Si l’affirmation est FAUSSE, corrigez-la selon le texte. (Il y a 2 affirmations qui sont vraies et 3 affirmations qui sont fausses.) Nathan en Finlande Presque deux millions de Français ont décidé d’aller vivre dans un pays étranger. Certains partent vers des pays très éloignés de la France. C’est le cas de Nathan. À l’âge de 23 ans, Nathan, qui ne trouvait pas d’emploi en France, est parti faire un stage de six mois en Finlande. Au cours de ce stage, Nathan a appris à s’occuper de chiens, ce qu’il avait toujours voulu faire. Ce stage lui a donc beaucoup plu. À la suite de ce stage, et grâce au diplôme qu’il avait obtenu, Nathan a trouvé un emploi en Finlande. Ce pays est situé tout au nord de l’Europe. Son travail consistait à s’occuper de 30 chiens et les habituer à traverser des régions couvertes de neige avec des groupes de touristes. C’est un travail très spécialisé car les chiens écoutent seulement une personne, celle qu’ils connaissent bien et en qui ils ont confiance. Le logement de Nathan était loin de tout, dans un paysage qui ressemble à un désert blanc. « En fait, dit Nathan, c’est ce qui m’a attiré le plus dans ce travail : vivre seul en pleine nature, avec mes chiens. » Pour lui, la principale difficulté a été de s’habituer au froid car, en hiver, la température descend jusqu’à moins 40 degrés. Nathan a appris à se cuisiner de bons petits plats. Il suivait des recettes françaises mais en utilisant des produits locaux. « J’ai même appris à faire du pain », raconte-t-il fièrement. Les habitants du village voisin, eux, ne comprenaient pas comment il pouvait vivre seul ici. Aujourd’hui, de retour en France après dix ans passés en Finlande, le pays lui manque tellement que Nathan pense y retourner.

13 0520/22/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Exemple : VRAI FAUX Nathan a choisi de venir travailler en France. ✓ Il est parti vivre à l’étranger. … VRAI FAUX 31 Nathan a trouvé son stage en Finlande ennuyeux. … VRAI FAUX 32 Les chiens apprennent à faire ce que les touristes leur demandent. … VRAI FAUX 33 Le plus difficile pour Nathan a été de devoir vivre seul. … VRAI FAUX 34 Nathan a réussi à manger des plats français en Finlande. … VRAI FAUX 35 Le style de vie que Nathan avait choisi a surpris les habitants. … [Total : 8]

14 0520/22/M/J/17 © UCLES 2017 Exercice 2 Questions 36– 42 Lisez le texte suivant puis répondez aux questions en français. Un festival de musique Quand Christophe et Daniel sont entrés à 17 ans dans le même lycée, ils ne se connaissaient pas. Mais ils sont vite devenus amis en parlant de leurs musiciens favoris qui étaient les mêmes. Ils ont donc été ravis d’apprendre que leur groupe préféré allait bientôt jouer dans un grand festival de musique. Ils ont tout de suite acheté des billets. Ensemble, ils ont préparé leurs affaires pour les deux jours que durait le festival : une tente et des vêtements chauds car le festival est toujours en plein air. Dès leur arrivée, Christophe et Daniel ont installé leur tente dans l’immense terrain où se passait le festival. De sympathiques voisins sont venus les aider. Christophe et Daniel étaient surpris de voir une si grande foule : des milliers de jeunes arrivaient. Mais un ami, Gabriel, qui était déjà venu l’an dernier, leur a dit que c’était tout à fait normal. Puis, ils sont tous partis se promener dans le festival. C’était très animé. Des jeunes, autour d’un feu de bois, jouaient de la guitare et chantaient. Beaucoup de gens faisaient la queue devant d’immenses tentes rouges réservées à la vente de nourriture et de boissons, alors que d’autres mangeaient assis par terre et bavardaient. Vers 22h, la foule s’est dirigée vers l’immense podium où les musiciens allaient jouer. Quand ils sont enfin apparus sur la scène, tout le monde criait et applaudissait. Ils ont joué pendant plusieurs heures devant un public ravi. Pendant deux jours, de nombreux groupes de musiciens ont joué, parfois toute la nuit. « L’ambiance parmi les spectateurs était vraiment formidable », raconte Daniel. « On partageait tous l’amour de la même musique. Moi, je ne me suis jamais autant amusé ! »

15 0520/22/M/J/17 © UCLES 2017 36 Pourquoi Christophe et Daniel sont-ils devenus amis ? …[1] 37 Comment les deux garçons ont-ils réagi en apprenant que leur groupe préféré allait jouer au festival ? …[1] 38 Pourquoi Christophe et Daniel devaient-ils apporter une tente ? …[1] 39 Qui a aidé les deux garçons à installer leur tente ? …[1] 40 Selon Gabriel, qu’est-ce qui est « normal » au festival ? …[1] 41 Où pouvait-on acheter de quoi manger ? …[1] 42 Selon Daniel, pourquoi l’ambiance était-elle formidable ? …[1] [Total : 7]

16 0520/22/M/J/17 © UCLES 2017 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

® IGCSE is a registered trademark. This syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate. This document consists of 13 printed pages. © UCLES 2017 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education FRENCH 0520/22 Paper 2 Reading May/June 2017 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2017 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level and Cambridge Pre-U components, and some Cambridge O Level components.

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 2 of 13 1 General Marking Principles 1.1 It is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 2. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 2 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (1.5(c)), but if the candidate has produced an answer that is another word in the target language they will not score (1.6). 1.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 1.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) Where candidates must tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) and tick too many, apply the following rule: deduct the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate from their number of correct answers. The remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is asked to tick 6 statements, but ticks 8. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 are ‘extras’ (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks two, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 3 of 13 1.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: (a) Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 (b) Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 1.5 Answers requiring the use of French (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) Spellings recognised by the Académie Française will be accepted. (b) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (c) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (d) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mon, ton, son, etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (g) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (h) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. 1.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect French if the word given means something else in French. (Incorrect French which constitutes a word in any language other than French is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 1.5 above).

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 4 of 13 1.7 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = benefit of the doubt and is used to indicate that the Examiner has considered the answer/that part of the answer and judged it to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded 1.8 No response and '0' marks There is a NR (No Response) option in RM Assessor. Award NR (No Response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 5 of 13 1.9 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the reading text. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the reading text to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 6 of 13 2 Detailed Mark Scheme Section 1 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 1 C oignons 1 2 A cours d’athlétisme 1 3 D lunettes 1 4 B doigt 1 5 B boisson 1 Section 1 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 6 F fenêtre 1 7 A voiture 1 8 E côtelette 1 9 D les planètes 1 10 B brosse à dents 1

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 7 of 13 Section 1 Exercise 3 Question Answer Marks Guidance 11 C d’étudier plus 1 12 A sympa 1 13 B l’intéressent maintenant 1 14 C utiliser Internet 1 15 B se sent mieux 1 Section 2 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 16 régulièrement 1 Accept any reasonable attempt at the correct word from the grid provided that it is recognisable as the correct answer. 17 passion 1 18 parler 1 19 préfèrent 1 20 participants 1

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 8 of 13 Section 2 Exercise 2 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. • Ignore extra material (whether French is accurate or inaccurate) unless the Mark Scheme specifies otherwise. • Ignore any extra material unless it changes the meaning e.g. elle ne voulait pas jeter ses vieux jouets d’enfant for Question 25 would invalidate. • Accept lifting unless it is specifically refused in the Mark Scheme. • READ SECTION 1: GENERAL MARKING PRINCIPLES. • Accept mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses, etc. Question Answer Marks Guidance 21 (au mois de) juillet OR pendant le séjour de Karen 1 22 (elle a été très) occupée 1 23 (elle a passé) (un) examen (de musique) 1 24 (elle) ressemblait (à une) chambre (de) petite fille 1 Refuse Charlotte ressemblait (à une) chambre (de) petite fille. 25 (ses) vieux jouets / jouets d’enfant 1 26 sur (une) table BUT (j’ai aussi) une table avec assez de place (pour mettre mon ordinateur) 1 Refuse une table tc Refuse dans une table 27 samedi (dernier) 1 28 (il y avait un) grand choix (d’articles) 1 29 (elle avait) beaucoup / tant (de) crayons et (de) stylos 1 Refuse elle a acheté / avait plusieurs / trop de stylos et crayons Refuse elle a acheté des stylos et des crayons 30 (par) courrier électronique 1

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 9 of 13 Section 3 Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. This Detailed Mark Scheme provides specific guidance but in cases not covered, see General Marking Principles, Section 1.9. In this section, take into account the whole of the candidate’s answer. We are still applying the sound-alike rule (e.g. manger = mangé). READ SECTION 1: GENERAL MARKING PRINCIPLES FOR ANSWERS NOT COVERED BY MARK SCHEME, ANNOTATION TOOL MAY BE USED, e.g. INV or BOD REFUSE DIRECT SPEECH HOWEVER IT IS PRESENTED. Section 3 Exercise 1 1 Mark available per question for True or False + 1 Mark available for correction of each False statement. First award marks for the True/False element and then award marks for the justification of the False statements. True/False element: all 5 statements appear on screen. Enter mark as appropriate for correct identification of each statement as True or False. • If neither True nor False is 'ticked' for a question, enter N/R (no response). • If both True and False are 'ticked' (and there is no clarification of candidate's 'final' answer), enter 0. Justification for false statements: only the 3 False statements appear on screen. • If the candidate correctly identified the statement as False, mark the justification and enter the mark. • If True is 'ticked', award N/R (or 0 if justification is provided) • If True and False are both 'ticked' (and there is no clarification of candidate's 'final' answer), award 0 (ignore any justification) • If neither True nor False is 'ticked', mark justification and enter mark (no mark awarded for True/False element)

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 10 of 13 Question Answer Marks Guidance VRAI FAUX 9 9 9 9 9 31 1 See grid above for marking True/False element 32 1 See grid above for marking True/False element 33 1 See grid above for marking True/False element 34 1 See grid above for marking True/False element 35 1 See grid above for marking True/False element

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 11 of 13 Question Answer Marks Guidance 31 FAUX 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE CHECK FAUX IS TICKED ce stage lui a donc beaucoup plu INV Refuse son stage en Finlande s’a beaucoup plu il avait toujours voulu faire ce stage INV Refuse il aime ce stage Correctly formed past tense required. ce stage lui a plu il a aimé le stage 32 FAUX 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE CHECK FAUX IS TICKED Refuse les chiens écoutent seulement une personne, celle qu’ils connaissent bien et en qui ils ont confiance. les chiens écoutent seulement une personne + celle qu’ils connaissent bien OR celle en qui ils ont confiance HA les chiens font ce que Nathan / la personne qu’ils connaissent leur demande les chiens écoutent seulement une personne / Nathan 33 FAUX 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE CHECK FAUX IS TICKED Refuse s’habituer au froid tc Refuse le plus difficile a été d’habituer au froid Refuse addition of car en hiver (la température descend jusqu’à moins 40 degrés) INV Refuse a été de s’habituer au froid tc Refuse la difficulté est la température tc Correctly formed past tense required. c’est ce qu’il a aimé le plus OR le plus dur / difficile (pour lui) a été le froid / la température en hiver / de s’habituer au froid. ça a été de s’habituer au froid 34 VRAI 35 VRAI

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 12 of 13 Section 3 Exercise 2 Question Answer Marks Refuse 36 parce que leurs musiciens favoris sont / étaient les mêmes ils aimaient les mêmes musiciens 1 Refuse ses musiciens favoris étaient les mêmes ils parlent / en parlant de leurs musiciens favoris qui étaient les mêmes INV Must grammatically answer the question. Correctly formed present or past tense required. 37 ils ont été ravis OR ils ont (tout de suite) acheté des billets OR ils ont été ravis et ils ont (tout de suite) acheté des billets 1 ils ont donc été ravis INV 38 (parce que) le festival dure deux jours OR (parce que) le festival est (toujours) en plein air 1 Addition of et des vêtements chauds INV Refuse c’est en plein air Refuse parce qu’ils sont toujours en plein air Must grammatically answer the question. 39 des / leurs / les voisins (sympathiques) 1 Refuse ses voisins sympathiques Must grammatically answer the question. 40 la foule / une si grande foule 1 Refuse (des) milliers de jeunes arrivaient Note: concept is a large crowd / lots of people being there Must grammatically answer the question.

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 13 of 13 Question Answer Marks Refuse 41 dans des / aux tentes réservées à la nourriture / tentes rouges 1 Refuse devant d’immenses tentes rouges Refuse à une (immense) tente rouge Must grammatically answer the question. 42 les spectateurs / ils partageaient / ont partagé tous l’amour de la même musique parce que tout le monde partageait l’amour de la même musique 1 Refuse on partageait tous l’amour de la même musique Must grammatically answer the question. Correctly formed past tense required.