Cambridge IGCSE Spanish - Foreign Language 0530 — 2016 May/June Paper 2 · Variant 2

This document consists of 14 printed pages and 2 blank pages. DC (LK/SW) 114032/4 © UCLES 2016 [Turn over * 4 4 6 6 2 0 6 0 4 4 * SPANISH 0530/22 Paper 2 Reading May/June 2016 1 hour Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. The syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate. Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

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3 0530/22/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over Sección 1 Ejercicio 1 Preguntas 1–5 Para cada pregunta indica tu respuesta escribiendo una X en la casilla correcta. 1 Tu amiga te manda un mensaje: Estoy en el jardín. ¿Dónde está tu amiga? A A B C D [1] B C D 2 Ves este letrero: Ofertas en perfumes ¿Qué hay en oferta? A 12 A B C D [1] B C D

4 0530/22/M/J/16 © UCLES 2016 3 Tu amigo te manda un e-mail: ¿Vamos a jugar al golf? ¿Adónde quiere ir tu amigo? A A B C D [1] B C D 4 Tu amigo te manda un mensaje: Voy a dormir. ¿Qué va a hacer tu amigo? A A B C D [1] B C D 5 En una receta, lees: 100 gramos de queso ¿Qué necesitas? A A B C D [1] B C D [Total: 5]

5 0530/22/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over Ejercicio 2 Preguntas 6–10 Mira los dibujos. A B C D E F Indica tu respuesta, colocando A, B, C, D, E o F en la casilla que corresponda. 6 Marta: “Quiero comprar un vestido nuevo.” [1] 7 Pedro: “Voy a viajar en barco.” [1] 8 Luis: “Me encanta sentarme en el balcón.” [1] 9 Victoria: “Estas vacaciones me voy a la playa a descansar.” [1] 10 Carlos: “Me gustan mucho las flores.” [1] [Total: 5]

6 0530/22/M/J/16 © UCLES 2016 Ejercicio 3 Preguntas 11–15 Lee este texto con atención. Para cada pregunta indica tu respuesta escribiendo una X en la casilla correcta. Comentario personal: Los pasatiempos Nos habla Roberto… . Mi pasatiempo favorito es sacar fotos. Lo hago desde hace tres años. Prefiero usar una cámara fotográfica. Con mi teléfono móvil también puedo sacar fotos pero nunca lo uso. Tengo que hacer fotos de mis amigos y de mi familia porque me lo piden, pero lo que más me gusta es sacar fotos de partidos de fútbol. Tengo dos gatos. Les hago fotos solo cuando están jugando, pero no cuando están comiendo. Tengo mis mejores fotos en el ordenador. Mando algunas a mis amigos. 11 Roberto saca fotos desde hace… A dos años. [1] B tres años. C cuatro años. 12 Roberto saca fotos con… A el teléfono móvil. [1] B la cámara fotográfica. C el teléfono móvil y la cámara fotográfica.

7 0530/22/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over 13 Roberto prefiere hacer fotos de… A sus amigos. [1] B su familia. C partidos de fútbol. 14 Roberto hace fotos de sus gatos cuando… A duermen. [1] B comen. C juegan. 15 Roberto guarda sus mejores fotos… A en el ordenador. [1] B en una caja. C en un libro. [Total: 5]

8 0530/22/M/J/16 © UCLES 2016 Se cción 2 Ejercicio 1 Preguntas 16–20 Lee este anuncio. Camping ‘El Dorado’ • El camping está abierto todos los días. La puerta de entrada se abre a las 7 de la mañana y se cierra a las 10 de la noche. • Si se llega de noche, es obligatorio dejar el coche fuera del camping. • Se puede comer en la cafetería hasta las 8 de la tarde pero la piscina está disponible las 24 horas del día. • De julio a septiembre es necesario reservar un sitio porque vienen muchos turistas de todo el mundo. • Se puede tocar música durante el día. Después de las 9 de la noche hay que guardar silencio para no molestar a los que descansan. Completa cada frase con una palabra de la lista. cafetería debe desde difícil fuegos hasta piscina prohíbe rápido ruido 16 La puerta de entrada está abierta … las 10 de la noche. [1] 17 De noche, se … aparcar el coche fuera del camping. [1] 18 Los clientes pueden ir a la … a cualquier hora. [1] 19 Entre julio y septiembre es más … encontrar un sitio en el camping. [1] 20 De noche, no se permite hacer … . [1] [Total: 5]

9 0530/22/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over Dar la vuelta para el Ejercicio 2.

10 0530/22/M/J/16 © UCLES 2016 Ejercicio 2 Preguntas 21–29 Lee este blog de Antonia sobre sus primeras experiencias en la universidad y contesta a las preguntas en español. ¡Hola a todos! Soy Antonia. Como he terminado mi primer trimestre en la universidad, he decidido empezar un blog para dar consejos a futuros estudiantes. Mi vida cambió completamente cuando dejé la casa de mis padres para estudiar. Durante las primeras semanas viví en el piso de unos tíos, pero no tenía mucho espacio y decidí irme. Ahora alquilo un apartamento compartido con dos estudiantes donde tengo mi propia habitación. Es más caro pero hay más libertad. Mi primer día en la universidad fue inolvidable. Soy bastante sociable, pero tenía miedo de no hacer amigos. Luego, cuando empecé a hablar con mis compañeros de clase, me di cuenta de que tenía las mismas aficiones que ellos. Esto me alegró mucho. Durante la semana, tengo clases todo el día. Tenemos buenos profesores pero a mí me gustaría trabajar más en grupo. Normalmente a mediodía voy al comedor de la universidad. La comida es rica y, de todas maneras, todavía no cocino bien. Después de las clases, estudio en la biblioteca. Los fines de semana voy al centro de la ciudad con mis amigos. A veces bailamos hasta tarde. Esta ciudad es genial para los estudiantes; es muy segura. Echo de menos a mi familia, pero me encanta mi nueva vida aquí.

11 0530/22/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over 21 ¿Por qué escribe Antonia su blog? …[1] 22 ¿Dónde se alojó Antonia al principio? …[1] 23 ¿Qué desventaja tiene el lugar donde Antonia vive ahora? …[1] 24 ¿Cómo se sentía Antonia el primer día de universidad? …[1] 25 ¿Por qué estaba contenta Antonia al hablar con sus compañeros de clase? …[1] 26 ¿Qué preferiría hacer Antonia en sus clases? …[1] 27 ¿Por qué va Antonia al comedor de la universidad? Menciona dos cosas. (i) …[1] (ii) …[1] 28 Cuando las clases han terminado, ¿adónde va Antonia? …[1] 29 ¿Por qué es buena para los estudiantes la ciudad donde está Antonia? …[1] [Total: 10]

12 0530/22/M/J/16 © UCLES 2016 Sec ción 3 Ejercicio 1 Preguntas 30–34 Lee este artículo e indica si las afirmaciones que siguen son verdaderas o falsas. Si son FALSAS, escribe una frase en español para corregirlas. ATENCIÓN: hay 2 afirmaciones que son VERDADERAS y 3 afirmaciones que son FALSAS. Una deportista con futuro Ruth Blasco es una estrella del atletismo español. Su especialidad son las carreras de 10 kilómetros y representa a España desde hace dos años. Ruth todavía no ha ganado ninguna competición internacional. Sin embargo, se está preparando para los próximos campeonatos del mundo y muchos están convencidos de que será la campeona. Ruth, gracias por hacer esta entrevista. Para empezar, cuéntanos: ¿cómo fueron tus comienzos en el deporte? Como saben algunos, soy la quinta de cinco hermanos y todos son atletas, así que no rompí la tradición. Cuando eres pequeño pruebas todos los deportes. Yo empecé con el kárate, y a los 12 años lo dejé por lo que hago ahora. Viajas mucho… ¿Te importa estar siempre viajando para competir? Bueno, mi padre, antes de jubilarse, trabajaba para una organización internacional. Cada dos años él tenía que viajar de un país a otro y nos llevaba a toda la familia con él. Por lo tanto, me da igual vivir en lugares diferentes. Claro que hoy en día Internet ayuda mucho. ¿Qué haces cuando no entrenas? Casi no tengo tiempo para nada. Cuando era adolescente, leer no era exactamente mi pasatiempo favorito. Me aburrían las novelas que nos recomendaban en el instituto y las dejaba sin terminar. Todo cambió cuando un amigo me recomendó una novela que tenía personajes interesantes. La leí con mucho interés y desde entonces siempre llevo un libro en mi maleta. Para terminar, ¿qué te gustaría decir a nuestros lectores? Quiero animar a todos a venir a ver las competiciones de atletismo – y no solo durante los Juegos Olímpicos. Las que tienen lugar en España son muy entretenidas pero, por desgracia, los estadios están casi vacíos, y no entiendo por qué.

13 0530/22/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over Ejemplo: VERDADERO FALSO Ruth Blasco se dedica al ciclismo.  Es una estrella del atletismo. … VERDADERO FALSO 30 Pocos creen que Ruth podrá ser la campeona del mundo. … VERDADERO FALSO 31 Ruth viene de una familia de deportistas. … VERDADERO FALSO 32 A Ruth le molesta estar lejos de casa todo el tiempo. … VERDADERO FALSO 33 A Ruth le encanta la lectura. … VERDADERO FALSO 34 En España, mucha gente va a las competiciones de atletismo. … [Total: 8]

14 0530/22/M/J/16 © UCLES 2016 Ejer cicio 2 Preguntas 35–41 Lee este artículo sobre un campamento de trabajo y contesta a las preguntas en español. Vacaciones diferentes: un campamento de trabajo A partir de hoy, unos 30 chicos participan como voluntarios en un campamento de trabajo en Piedrablanca. En vez de recibir un sueldo, tendrán alojamiento y comida gratis. Un voluntario, Juan, dice: “Es una gran forma de pasar las vacaciones. El único gasto que tenemos es el transporte desde casa hasta el campamento. Para los que vienen en avión, sale un poco más caro.” El objetivo del proyecto es que los jóvenes trabajen en algo de interés público, al mismo tiempo que hacen amistades. Hay algo nuevo comparado con el año pasado: este verano participan voluntarios de diferentes países, lo que seguramente mejorará la experiencia. Piedrablanca es un pueblo pequeño con verdaderas joyas de la arquitectura, como el castillo del siglo XV, pero hace falta arreglarlas. Los voluntarios, dirigidos por arquitectos, se dedicarán al cuidado de los edificios antiguos aunque, por supuesto, el trabajo no se terminará este verano. Una voluntaria del año pasado, Paula, dice: “Sabía que el trabajo sería duro así que decidí entrenarme. Fui al gimnasio durante dos meses antes de venir al campamento.” Los fines de semana, los voluntarios no trabajan. Paula cuenta: “El año pasado, para los ratos libres, se habían organizado actividades deportivas. Sin embargo, los voluntarios estaban muy cansados y por eso, aunque podían practicar cosas divertidas como piragüismo, pocos se interesaron.” Para ser voluntario necesitas saber que no vas a tener los lujos que hay en casa. Marcos es un voluntario con mucha experiencia en campamentos de trabajo. Explica: “En otro campamento al que asistí antes, teníamos que dormir en el suelo, lo que encontré difícil.” Los habitantes de Piedrablanca están de acuerdo con el proyecto. Dice un vecino: “Al principio temíamos que los grupos de jóvenes no se portaran bien, pero descubrimos que son educados. Además, con este proyecto nuestro pueblo está mejor.”

15 0530/22/M/J/16 © UCLES 2016 35 Según Juan, ¿qué tienen que pagar los voluntarios? …[1] 36 ¿En qué ha cambiado el proyecto este año? …[1] 37 ¿Qué harán los voluntarios en Piedrablanca para ayudar? …[1] 38 ¿Por qué decidió Paula ponerse en forma? …[1] 39 ¿Por qué pocos voluntarios hicieron las actividades deportivas el año pasado? …[1] 40 ¿Qué fue incómodo para Marcos en un campamento al que asistió? …[1] 41 ¿Qué piensa la gente de Piedrablanca de los voluntarios? …[1] [Total: 7]

16 0530/22/M/J/16 © UCLES 2016 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

® IGCSE is the registered trademark of Cambridge International Examinations. This syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate. This document consists of 9 printed pages. © UCLES 2016 [Turn over] Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education SPANISH (FOREIGN LANGUAGE) 0530/22 Paper 2 Reading May/June 2016 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2016 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0530 22 © Cambridge International Examinations 2016 1 General Marking Notes 2 General Marking Principles 2.1 Please note that it is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 3. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 3 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. 2.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 2.3 Reading tasks: more than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way) mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) In questions where candidates are required to tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) the general rule to be applied is as follows: the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate is deducted from the number of correct answers and the remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is required to tick 6 true statements, but instead ticks 8 statements. 5 of the 6 ticks are correctly placed, but 2 of the ticks are ‘extras’ (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. number of correct ticks: 5 minus number of extra ticks: –2 mark awarded: = 3 (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks two, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is some explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer. 2.4 Reading tasks: for questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa)

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0530 22 © Cambridge International Examinations 2016 2.5 Reading tasks: answers requiring the use of Spanish (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, ‘sound it out’’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives e.g. mi, tu, su, unless Mark Scheme specifies otherwise (in general, Section 2 accept, Section 3 consult Mark Scheme carefully). 2.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect Spanish if the word given means something else in Spanish. (Incorrect Spanish which constitutes a word in any language other than Spanish is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 2.5 above). 2.7 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = Invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = Benefit of the Doubt and is used to indicate material considered by the Examiner and judged to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded. 2.8 No response and ‘0’ marks There is a NR (No Response) option in scoris. Award NR (No Response): • If there is nothing written at all in the answer space or • If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or • If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: • If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0530 22 © Cambridge International Examinations 2016 2.9 Extra material: Section 2, Exercise 2 In Section 2, Exercise 2, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. Do not worry about lifting unless a lift is specifically rejected in the Mark Scheme. Unless the Mark Scheme states otherwise, ignore extra material given in an answer. 2.10 Extra material: Section 3 In Section 3 it is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the texts/questions. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. In Section 3, look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. The Detailed Mark Scheme (Section (3)) provides specific guidance but in cases not covered, the following general rules apply: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the text and the Team Leader if necessary whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where an answer of this sort occurs which is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0530 22 © Cambridge International Examinations 2016 3 Detailed Mark Scheme Sección 1 Ejercicio 1 Preguntas 1–5 1 B [1] 2 C [1] 3 B [1] 4 A [1] 5 D [1] [Total: 5] Ejercicio 2 Preguntas 6–10 6 B [1] 7 C [1] 8 A [1] 9 D [1] 10 F [1] [Total: 5] Ejercicio 3 Preguntas 11–15 11 B [1] 12 B [1] 13 C [1] 14 C [1] 15 A [1] [Total: 5]

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0530 22 © Cambridge International Examinations 2016 Sección 2 Ejercicio 1 Preguntas 16–20 16 hasta [1] 17 debe [1] 18 piscina [1] 19 difícil [1] 20 ruido [1] [Total: 5] Ejercicio 2 Preguntas 21–30 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. Ignore extra material (whether Spanish is accurate or inaccurate). • Accept lifting unless it is specifically refused in the Mark Scheme. • Read Section 1: General Marking Principles. ACCEPT REFUSE 21 (para) dar consejos a futuros estudiantes [1] para futuros estudiantes 22 (viví/vivió) en el piso de unos/sus tíos [1] en el piso / en la casa de sus padres 23 (es más) caro [1] es más caro pero hay más libertad 24 tenía miedo (de no hacer amigos) / sentía que no puede hacer amigos [1] fue inolvidable / no hacer amigos 25 tenía/tenían/tiene las mismas aficiones (que ellos/el) [1] las mismas aficiones (verb needed for mark) / luego … 26 (me/le/se gustaría) trabajar (más) en grupo(s)/equipo [1] en grupo 27 (i) la comida es rica [1] es rica / la comida es rica y, de todas maneras (ii) (todavía) no cocina/cocino bien / de todas maneras todavía no cocino bien [1] 28 (estudia/estudio/va) (a/en) (la) biblioteca [1] va a estudiar 29 (es muy) segura [1] es genial tc [Total: 10]

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0530 22 © Cambridge International Examinations 2016 Sección 3 Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. The Detailed Mark Scheme provides specific guidance but in cases not covered, see Section 1: General Marking Principles. Ejercicio 1 Preguntas 30–34 1 Mark per question for True or False 1 Mark for correcting False statement (30, 32, 34) First award marks for the True/False element and then award marks for the justification of the False statements. VERDADERO FALSO 30
[1] 31
[1] 32
[1] 33
[1] 34
[1] ACCEPT: CHECK FALSO IS TICKED REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE 30 muchos están convencidos de que será (la) campeona (del mundo) / muchos creen/piensan que (Ruth) podrá ser (la) campeona [1] (sin embargo) se está preparando … / campeona 32 le/la/lo/se/ella/su da igual vivir en lugares diferentes / está acostumbrada a vivir en lugares diferentes / ella estoy acostumbrada a vivir en lugares diferentes / le da igual estar lejos/fuera de casa todo el tiempo [1] estoy acostumbrada a vivir en lugares diferentes / a Ruth no le molesta estar lejos de casa todo el tiempo / me da igual … / le/la/se gusta vivir en lugares diferentes / por lo tanto …

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0530 22 © Cambridge International Examinations 2016 34 los estadios están (casi) vacíos / poca gente va a las competiciones / son muy entretenidas pero los estadios están casi vacíos [1] … por desgracia, los estadios están casi vacíos / …y no entiendo/entiende por qué / estudios / no mucha gente va a las competiciones / las que tienen … vacíos [Total: 8]

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0530 22 © Cambridge International Examinations 2016 Ejercicio 2 Preguntas 35–41 ACCEPT REFUSE 35 (tienen que pagar) (el) transporte (desde casa hasta el campamento) / el único gasto (que tienen) es el transporte (desde casa hasta el campamento) [1] (tienen que pagar) es el transporte (desde casa hasta el campamento) / (gasto que) tenemos que pagar es el transporte desde casa hasta el campamento / el transporte y el avión / el avión / el único gasto que tenemos es el transporte desde casa hasta el campamento 36 participan/hay/habrá voluntarios de diferentes/otros países (lo que mejorará la experiencia) [1] este verano … experiencia / participar voluntarios de diferentes países 37 (los voluntarios) (dirigidos por arquitectos) (se) dedicarán al cuidado de los edificios antiguos (en Piedrablanca) / cuidarán/cuidar los edificios antiguos [1] antiguos, aunque … / al cuidado de los edificios antiguos / refuse answers with the present tense 38 (sabía/sabe que) el trabajo sería/será duro / (sabía/sabe que) el trabajo era/es duro [1] sabía que el trabajo sería duro así que decidí entrenarme 39 estaban (muy) cansados / estaban muy cansados y por eso pocos se interesaron [1] sin embargo … / son/están muy cansados (refuse present tense) 40 (tenía/tuvo/tenían que) dormir en el suelo [1] teníamos que dormir en el suelo / lo que encontré difícil / tiene que dormir en el suelo (refuse present tense) / tenieron que dormir en el suelo / tenía dormir en el suelo (refuse without que) 41 (piensa/piensan) (que) son educados (y están mejorando el pueblo) / al principio/antes la gente pensaron/pensaban/pensaba/pensó que los voluntarios no se portarán bien pero ahora piensa/piensan/descubre que son educados [1] descubrieron/descubrimos que … / (los habitantes de Piedrablanca) están de acuerdo con el proyecto / no se portaran bien [Total: 7]