Cambridge IGCSE Spanish - Foreign Language 0530 — 2010 May/June Paper 2 · Variant 2

This document consists of 13 printed pages and 3 blank pages. IB10 06_0530_22/3RP © UCLES 2010 [Turn over *3826406951* For Examiner's Use Section 1 Section 2 Section 3 Total UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education SPANISH 0530/22 Paper 2 Reading and Directed Writing May/June 2010 1 hour 30 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in Section 1, Section 2 and Section 3. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. www.theallpapers.com

2 © UCLES 2010 0530/22/M/J/10 BLANK PAGE www.theallpapers.com

3 © UCLES 2010 0530/22/M/J/10 [Dar la vuelta For Examiner's Use Sección 1 Ejercicio 1 Preguntas 1-5 Para cada pregunta indica tu respuesta colocando una X en la casilla correcta. 1 Quieres comprar entradas para el cine . ¿Adónde vas? A Taquilla B Servicios C Salida D Urgencias [1] 2 Vas de compras y ves este letrero en una tienda. ¿Qué vende la tienda? Farmacia González A B C A B C D D [1] 3 Pedro tiene que empezar el colegio a las ocho y media. ¿Qué reloj indica la hora correcta? A B C A B C D D [1] www.theallpapers.com

4 © UCLES 2010 0530/22/M/J/10 For Examiner's Use 4 ¿Adónde vas si quieres comprar un sello? A Estación B Correos C Heladería D Biblioteca [1] 5 Lees este letrero en el museo. Prohibido comer bocadillos ¿Qué no se puede hacer en el museo? A B C A B C D D [1] [Total : 5] www.theallpapers.com

5 © UCLES 2010 0530/22/M/J/10 [Dar la vuelta For Examiner's Use Ejercicio 2 Preguntas 6-10 Lee esta cartelera de cine. MULTICINE GALAXIA PELICULAS A TODAS HORAS 7 DIAS A LA SEMANA A El jardín infantil: dibujos animados que encantarán a todos los niños. B Carlitos, el caballo: la historia de un caballo que vive en una granja con la familia Moreno y sus hijos. C El mafioso Al Sapone: aventuras de la policía en Barcelona, robos y peligro. D Viaje al espacio: drama y muerte durante un viaje a la luna. E Los castillos del rey: las guerras del siglo XV. F Vamos a reírnos de verdad: aventuras divertidas de unos jóvenes. G Chic: una americana viaja a París y concoce a un actor guapo y romántico. H El retorno de Batman: efectos especiales utilizando la última tecnología digital y virtual. Indica la película que le interesa a cada persona, colocando la letra correcta en la casilla. 6 Jose: “Prefiero las películas policíacas.” [1] 7 Paco: “Me encanta la historia.” [1] 8 Celia: “Adoro los animales.” [1] 9 Alejandro: “Me fascina la ciencia ficción.” [1] 10 Ana: “Me gustan las películas de amor.” [1] [Total : 5] www.theallpapers.com

6 © UCLES 2010 0530/022/M/J/10 For Examiner's Use Ejercicio 3 Preguntas 11-15 Mira los dibujos e indica a qué ciudad corresponde el pronóstico del tiempo. Pon la letra (A, B, C, D, E o F) en la casilla. A Londres- Cielo nublado por la manaña con lluvia por la tarde. Temperaturas normales. B Roma- Cielo despejado por la mañana con mucho sol y vientos muy flojos del sureste. Temperaturas altas. C Ginebra- Mucho frío a partir de mediodía y por la tarde nevará con mucha intensidad. Temperaturas bajo cero. D Barcelona- Vientos fuertes y fríos en la costa y el interior. Temperaturas bajas durante toda la semana. E Marsella- Niebla por la mañana con muy poca visibilidad. Vientos flojos del norte. F Bruselas- Temperaturas altas y tormentas durante todo el día. Cielo nublado. 11 [1] 12 [1] 13 [1] 14 [1] 15 [1] [Total : 5] www.theallpapers.com

7 © UCLES 2010 0530/22/M/J/10 [Dar la vuelta For Examiner's Use Ejercicio 4 Pregunta 16 16 Estás de vacaciones y decides mandar una postal a tu amigo español. Escribe la postal y menciona….. (a) con quién estás (b) por qué no te gusta el hotel (c) lo que haces durante el día 45 [Total : 5] www.theallpapers.com

8 © UCLES 2010 0530/022/M/J/10 Sección 2 Ejercicio 1 Preguntas 17-25 Lee la carta de Pili a su amiga Celia que está viviendo en Inglaterra. Contesta a las preguntas en español. Querida Celia: ¿Qué tal las cosas en Londres? ¿Te gusta el colegio en Inglaterra? Me contaste que tienes muchos amigos ingleses y así has aprendido a hablar bien el idioma. ¡Qué suerte! Yo sigo teniendo problemas con el inglés. No entiendo nada de lo que dice el profesor. Aquí se están acercando los exámenes: mis padres están preocupados y en el instituto nos dan muchas tareas. Te escribo con buenas noticias. Mi hermano Francisco y yo tenemos las fechas de las vacaciones. Comienzan a finales de junio, y a principios de agosto pensamos pasar quince días en Londres. Estamos muy ilusionados pero te quería pedir un favor. Aún no hemos comprado los billetes pero quería preguntar si podemos estar en tu casa. Es lo que más nos gustaría: pero si no es posible, ¿puedes buscarnos una pensión buena y barata? Como sabes, nos gusta mucho el teatro. ¿Podrías conseguir unas entradas para uno de los mejores espectáculos? Y para ti también por supuesto; podemos ir todos juntos. Mis padres me han hablado mucho de Londres después de sus viajes y por eso de pequeña siempre tenía ganas de ir. Ahora quiero verlo todo. Francisco está loco por visitar el museo de ciencias. ¡Qué aburrido! Mientras él está allí, tú y yo podremos ir de compras. Escríbeme pronto. Un abrazo Tu amiga, Pili www.theallpapers.com

9 © UCLES 2010 0530/22/M/J/10 [Dar la vuelta For Examiner's Use 17 ¿Por qué habla Celia bien el inglés? [1] 18 ¿Qué problema tiene Pili en las clases de inglés? [1] 19 ¿Por qué tiene Pili muchas tareas en este momento? [1] 20 (a) ¿Cuándo quieren visitar Londres Pili y su hermano? [1] (b) ¿Por cuánto tiempo? [1] 21 ¿Dónde prefieren alojarse Pili y Francisco durante sus vacaciones en Londres? [1] 22 ¿Para dónde quiere entradas Pili? [1] 23 ¿Cuántas entradas quiere Pili? [1] 24 ¿Por qué sueña Pili desde hace mucho tiempo con visitar Londres? [1] 25 ¿Qué no quiere hacer Pili en Londres? [1] [Total : 10] www.theallpapers.com

10 © UCLES 2010 0530/022/M/J/10 For Examiner's Use Ejercicio 2 Pregunta 26 26 Escribe una carta a tu amigo/amiga. Cuéntale cómo se celebra una fiesta importante en tu país. Menciona: (a) con quién sueles reunirte y dónde (b) una tradición especial de tu familia (c) lo que comiste la última vez (d) algo diferente que te gustaría hacer la próxima vez. Debes escribir 80-100 palabras en español. [Total : 15] www.theallpapers.com

11 © UCLES 2010 0530/22/M/J/10 [Dar la vuelta BLANK PAGE DAR LA VUELTA PARA LA SECCIÓN 3. www.theallpapers.com

12 © UCLES 2010 0530/022/M/J/10 Sección 3 Ejercicio 1 Preguntas 27-32 Lee este artículo e indica si las afirmaciones que siguen son verdaderas o falsas. Si son FALSAS, escribe una frase en español para corregirlas. ¿Un hogar inteligente? Según un programa de televisión reciente, en un futuro cercano podremos manejar todo en la casa con una computadora central. Abriremos la puerta, pondremos la lavadora, encenderemos la televisión, todo sólo con la voz. Automáticamente se ocupará de todos los quehaceres domésticos que tanto tiempo llevan todos los días y que a nadie le gusta hacer. Entre miles de familias que querían participar en el programa, se ha seleccionado a una para comprobar las ventajas y las desventajas de este sistema. Francisco Delgado y su familia son los primeros en vivir en una casa ‘inteligente’ y nos cuentan su experiencia. “Al principio durante unos días fue una experiencia un poco extraña, pensar que no teníamos que preocuparnos por nada. Los niños estaban contentos con la idea porque creían que no tendrían que esforzarse por hacer nada en casa. Pero, por supuesto, en la realidad existe un límite y hay muchas tareas – como arreglar el dormitorio - que no puede realizar la computadora todavía.” “La experiencia fue filmada para un programa de la televisión extranjera. Siempre nos daba un poquito de miedo porque no estábamos acostumbrados y no hablábamos de una manera natural ante las cámaras.” ¿Fue una experiencia positiva? “Bueno, no nos ha entusiasmado demasiado. Nos habría gustado más una computadora realmente capaz de hacerlo todo: ir al supermercado para hacer las compras, preparar la comida etcétera….Creo que es un paso hacia el futuro pero pasarán muchos años más antes de que valga la pena mudarse a una vivienda ‘inteligente’.” www.theallpapers.com

13 © UCLES 2010 0530/22/M/J/10 [Dar la vuelta For Examiner's Use VERDADERO FALSO Ejemplo: En el futuro, la televisión nos ayudará a manejar la casa. Una computadora central nos ayudará a manejar la casa. 27 Se harán automáticamente muchas tareas desagradables 28 Muchas familias han participado en una prueba. 29 La familia se acostumbró en seguida a la nueva forma de vida. 30 La computadora no pudo hacer todo lo que querían los niños . 31 La familia estaba cómoda con la idea de ser filmada. 32 La familia ha decidido comprar en seguida una casa ‘inteligente’. [Total : 10]
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14 © UCLES 2010 0530/21/M/J/10 Ejercicio 2 Preguntas 33-41 Lee este artículo sobre la actriz Marisol Flores y contesta las preguntas en español. APARECE UNA NUEVA ESTRELLA Desde que se puso las botas de fútbol y la camiseta roja de su club feminina en Quiero ser campeona, la actriz Marisol Flores ha trabajado al lado de grandes actores como Johnny Depp y ha aparecido como modelo en varias revistas. Nadie duda que esta joven mexicana, que sale en tantos anuncios de productos de belleza, tiene el futuro asegurado en el mundo del cine. Hija de padres conocidos en el mundo del teatro, Marisol decidió seguir los pasos de sus padres desde muy pequeña. Nació el 6 de marzo 1984 en Guadalajara y cuando era muy niña se apuntó a clases de danza porque tenía tantas ganas de trabajar en el mundo artístico a cualquier precio. Se dio cuenta de hasta qué punto le gustaba. Por lo tanto, les pidió constantemente a sus padres que le buscaran un representante y terminó por convencerlos. Con doce años, a pesar de la preocupación de sus padres, Marisol apareció en programas de televisión y poco después debutó en el cine. Claro que no fue hasta 1999 cuando el nombre de Marisol Flores empezó a notarse en el mundo del cine de Hollywood. La joven actriz participó ese mismo año en su primera superproducción: Los Planetas en Guerra. Aunque su papel era muy secundario, fue suficiente para que el público empezara a adorarla. Realizó una de sus grandes ambiciones cuando en 2003 actuó junto a Johnny Depp en Aguas Tropicales: joyas malditas. También la hemos podido ver en películas tan populares como Enamorados y No Hay Remedio. Ha sido nominada al premio a la mejor actriz, y en 2006 estrenó la segunda parte de Aguas Tropicales con gran éxito y el año pasado estrenó la tercera parte. Acabamos de verla en nuestras pantallas en La Condesa Condenada y tiene otros proyectos en preparación. A pesar de su juventud, todos coinciden en que tiene suficiente talento como para triunfar con los papeles más complejos. www.theallpapers.com

15 © UCLES 2010 0530/22/M/J/10 For Examiner's Use 33 ¿De qué se trata la película “Quiero ser campeona”? [1] 34 Además del cine, ¿dónde la ve el público a Marisol Flores? (i) [1] (ii) [1] 35 ¿En qué trabaja la madre de Marisol? [1] 36 ¿Cuál fue el primer paso que dio Marisol para lograr su ambición profesional? [1] 37 ¿Cómo la ayudaron finalmente sus padres? [1] 38 ¿Cómo se sentían los padres de Marisol cuando empezó su carrera profesional? [1] 39 ¿Por qué el primer éxito cinemático de Marisol fue una sorpresa? [1] 40 ¿Qué significó para Marisol la película “Aguas Tropicales: joyas malditas”? [1] 41 ¿Por qué se predice que Marisol seguirá desarrollándose como actriz? [1] [Total : 10] www.theallpapers.com

16 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. © UCLES 2010 0530/022/M/J/10 BLANK PAGE www.theallpapers.com

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the May/June 2010 question paper for the guidance of teachers 0530 SPANISH (FOREIGN LANGUAGE) 0530/22 Paper 22 (Reading and Directed Writing), maximum raw mark 65 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes must be read in conjunction with the question papers and the report on the examination. • CIE will not enter into discussions or correspondence in connection with these mark schemes. CIE is publishing the mark schemes for the May/June 2010 question papers for most IGCSE, GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level syllabuses and some Ordinary Level syllabuses. www.theallpapers.com

Page 2 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2010 0530 22 © UCLES 2010 SECTION 1 Exercise 1 Questions 1–5 1 A 2 C 3 C 4 B 5 D [1 mark per item: 5 marks] Exercise 2 Questions 6–10 6 C 7 E 8 B 9 D 10 G [1 mark per item: 5 marks] Exercise 3 Questions 11–15 11 F 12 E 13 C 14 B 15 A [1 mark per item: 5 marks] www.theallpapers.com

Page 3 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2010 0530 22 © UCLES 2010 Exercise 4 Question 16 COMMUNICATION GENERAL PRINCIPLE A verb is not always required for communication (The omission of verbs is self-penalising in respect of the Language mark.) (a) con quién estás Candidates must convey the concept of: what person/persons they are with (b) por qué no te gusta el hotel Candidates must convey the concept of: something pejorative about a hotel A “because” clause is not required The concept of “gustar” is not required (c) lo que haces durante el día Candidates must convey the concept of: doing a holiday activity A verb is required for communication because the question contains hacer It must be a holiday activity It need not be a seaside activity [3 marks] LANGUAGE Marks are awarded as follows: 1 verb in an appropriate tense = 1 point to a maximum of 2 Notes: • An appropriate tense is one which does not invalidate response, given the overall setting for the question • Personal endings are to be ignored unless they invalidate the candidate response The following penalties apply: • A verb may not be credited if it is part of a response that does not communicate. • One Language mark must be deducted if one of the tasks is not attempted. (Useful note: if there is a nought for Communication, there must also be nought for Language) [2 marks] [Total: 5 marks] www.theallpapers.com

Page 4 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2010 0530 22 © UCLES 2010 SECTION 2 GENERAL PRINCIPLES MARKING OF SECTIONS 2 AND 3 It is not possible to list all acceptable alternatives in the detailed Mark Schemes, particularly for Section 3. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Sections 2 and 3 of the Mark Scheme. Any deviations from these principles for a particular question will be specified in the Mark Scheme. Copying or ‘lifting’ from the text Copied material is acceptable provided it shows understanding of the text. Unacceptable is material containing extra elements which suggest that understanding is incomplete or insecure. (See additional notes for Section 3). Questions requiring answers in Spanish (rather than a non-verbal response) The primary criterion is that these should be marked for communication. Accuracy In this Section inaccuracies are tolerated provided the candidate uses material that clearly demonstrates relevant comprehension of the text. Examples of such inaccuracies are those in Gender, Verb Personal endings and Possessives. Extra or additional material. Extra material given in an answer is ignored providing that it does not invalidate the answer. www.theallpapers.com

Page 5 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2010 0530 22 © UCLES 2010 Exercise 1 Questions 17–25 ACCEPT REJECT 17 Estudia/Vive en Londres/Inglaterra/tiene muchos amigos ingleses/(Lo) Ha aprendido bien/Verb not needed provided meaning clear without it. [1] The whole sentence. 18 no entiende (al profesor)/No entiende nada (de lo que dice el profesor) [1] 19 En el instituto nos dan mucha tareas/Los profes (nos) dan tareas (se están acercando los ) exámenes [1] 20 (a) (a principios de) agosto [1] finales de julio y principios de agosto (b) quince días/15 días/(una) quincena/dos semanas [1] 21 en casa de Celia/con Celia (Ignore misspelling of name) En una casa/en tu casa [1] En casa En casa o en una pensión (unless it’s made clear that there is a preference) 22 (el) teatro/un espectáculo/(uno de los mejores) espectáculos [1] 23 3/tres/the names of the three people [1] 24 sus padres le han hablado mucho (de Londres/sus viajes) Mis padres le han hablado de Londres/Sus padres me han hablado etc [1] Desde pequena siempre tenía ganas de ir 25 A verb is not required museo (de ciencias) [1] [10 marks] www.theallpapers.com

Page 6 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2010 0530 22 © UCLES 2010 Exercise 2 Question 26 COMMUNICATION Summary of Communication Marking Each successfully completed part of the tasks (a) – (d) = 1 point [5 marks] Candidates do not score the mark for a task if they write nothing or write incomprehensibly. (a) con quién sueles reunirte... [1] ...y dónde [1] Specific location is required (b) una tradición especial de tu familia [1] (c) lo que comiste la última vez [1] Idea of what ate last time required (d) algo diferente que te gustaría hacer la próxima vez. [1] A future time-frame/reference is required, though the tense formation itself may be inaccurate Hago algo diferente (an activity is required) Each additional piece of information, provided it is relevant to the tasks (a) – (d), = 1 mark, to a maximum of 5 [5 marks] [Communication Total: 10 marks] www.theallpapers.com

Page 7 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2010 0530 22 © UCLES 2010 LANGUAGE 5 • Limited range of vocabulary, idiom and structures (e.g. porque – adj agreement – me(etc.) gusta). • The style of writing is basic but reasonably coherent. • Use of a limited range of verbs, often successful. • More accuracy than inaccuracy. 4 • Basic range of vocabulary, idiom and structures (e.g. porque – gusta (no pronoun)). • Sentences may be repetitive, but are often successful. • Use of a basic range of verbs, with some success. • The writing is sufficiently accurate for meaning to be conveyed. 3 • Basic range of vocabulary and structures. • Sentences are repetitive. • Some awareness of verb usage. • Despite regular errors, the writing conveys some meaning. 2 • Basic vocabulary and structures. • Effective for a variety of straightforward messages. • Little awareness of verb usage. • The degree of inaccuracy often obscures the meaning. 1 • Minimal vocabulary. • Effective for some messages (more than one), usually unconnected. • Insufficient accuracy to convey the meaning. 0 Insufficient accuracy to be awarded a mark of 1. [Language Total: 5 marks] [Question Total: 15 marks] www.theallpapers.com

Page 8 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2010 0530 22 © UCLES 2010 SECTION 3 GENERAL PRINCIPLES Criteria Answers are being marked primarily for understanding of the passage. But see below. Accuracy Errors in the following are only to be accepted providing they do not distort or invalidate the understanding of the passage... • Possessive adjectives and pronouns • Personal pronouns • Verb tense endings • Verb personal endings Extra material and copying In this Section it is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate comprehension of the texts/questions. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer, the Examiner must ‘choose’ what is intended as the correct answer, which means that there is uncertainty about the candidate’s understanding. In this situation the mark is not awarded. Candidates who lift indiscriminately usually fail to demonstrate comprehension and do not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and is rewarded. The following general rules apply (unless a question has specific guidance in the relevant parts of the Mark Scheme). Extra material is mentioned in the Mark Scheme. If such material reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer, credit is given. Extra material constitutes an alternative answer which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme. If the extra forms an alternative correct answer, credit is given. If it forms an answer which on its own would be refused, no credit is given (as below). Extra material constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme. No credit. The extra material distorts or contradicts the correct answer. No credit given. The Examiner cannot be sure what the candidate has understood. The extra material is the candidate’s and does not feature in the text. Unlikely to be worthy of credit on the grounds that it can be difficult to draw the line between a possible deduction made on the basis of what has been read and pure guesswork. www.theallpapers.com

Page 9 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2010 0530 22 © UCLES 2010 Exercise 1 Questions 27–32 True/False element: GENERAL PRINCIPLES • If the statement is correctly ‘ticked’ as True or False, the mark is given. • If neither True nor False is ‘ticked’, no mark. • If both True and False are ‘ticked’ (and there is no clarification of candidate’s ‘final’ answer), no mark. 27 V 28 F 29 F 30 V 31 F 32 F Justification of the False statements. Nature of the response: • The candidate response need not necessarily contain a verb. • A simple negation using the wording of the statement will not suffice as the justification in a “False” question. • If True is ‘ticked’, ignore any justification. No mark. • If False is ‘ticked’, the mark may be awarded depending on the validity of the justification. • If True and False are both ‘ticked’ (and there is no clarification of candidate’s ‘final’ answer), no mark. • If neither True nor False is ‘ticked’, the mark may be awarded depending on the validity of the justification. (No mark is to be awarded retrospectively for the True/False element) 28 Se seleccionó una (familia)/Se ha seleccionado a una (familia)/Una familia ha participado (en la prueba)/Sólo una familia 29 Al principio/durante unos días fue una experiencia extraña La familia no se ha acostumbrado 31 Tenían/Les daba (un poco de) miedo/No hablaban de una manera natural/No estaban acostumbrados Note person and tense problems here: No hablábamos de una manera natural No habla de una manera natural No ha entusiasmado demasiado 32 Creen que no vale la pena/pasarán muchos años antes de que haya una vivienda inteligente/No creen que vale la pena Pasarán muchos años antes de que valga la pena mudarse a una vivienda inteligente (Creen que is omitted) [10 marks] www.theallpapers.com

Page 10 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2010 0530 22 © UCLES 2010 Exercise 2 Questions 33–41 ACCEPT REJECT 33 fútbol/un club (feminino) de fútbol/una jugadora de fútbol [1] ser una campeona de fútbol 34 (i) GENERAL PRINCIPLE This is a question requiring more than one element for the answer, where the answers are interchangeable: • If both correct answers are on one of the lines and the other line is blank, enter 2 in the mark unit box • If both correct answers are on one of the lines, but there is an incorrect answer on the other line. enter an appropriate mark in the mark unit box revistas/la prensa [1] (ii) los anuncios/la publicidad [1] productos de belleza 35 teatro/actriz [1] 36 Candidates must convey the concept of starting/doing/taking lessons in or learning dance Empezó con/Fue a ...clases de baile/danza Aprendió baile/danza Se apuntó para clases de baile clases de danza/baile Se apuntó a clases de danza/baile [1] baile/danza En clases de danza 37 (Le) buscaron un representante/ [1] un representante Necesitaban un representante Buscarán un representante/ Buscaran un representante (tense) Con un representante 38 Candidates must convey the concept... worried/worry/anxious (Estaban/Se sentían) preocupados/ Estuvieron preocupados/asustados/inquietos [1] Fueron preocupados Preocupación 39 Candidates must convey the concept that... she didn’t have a main part Su papel era muy secundario [1] www.theallpapers.com

Page 11 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2010 0530 22 © UCLES 2010 40 Candidates must convey either... she fulfilled a great ambition or she acted with Johnny Depp or that to act with Johnny Depp was an ambition of hers Realizó una gran ambición/ Actuó con J Depp [1] ambición/J Depp ? La película significaba una de sus grandes ambiciones/ Problems in not using realizar Le permitió lograr sus ambiciones (plural) 41 Por su talento/ tiene mucho talento Porque tiene mucho talento y ha sido nominada la mejor actriz (Extra supports rather than invalidates) [1] copying of the whole last sentence Por todas las nominaciones [10 marks] [Paper Total: 65 marks] www.theallpapers.com