Cambridge IGCSE German - Foreign Language 0525 — 2019 May/June Paper 2 · Variant 2

This document consists of 13 printed pages and 3 blank pages. DC (KS/SW) 166783/3 © UCLES 2019 [Turn over * 8 8 6 4 4 4 9 8 7 6 * Cambridge Assessment International Education Cambridge International General Certificate of Secondary Education This syllabus is regulated for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate. GERMAN 0525/22 Paper 2 Reading May/June 2019 1 hour Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question.

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3 0525/22/M/J/19 © UCLES 2019 [Turn over Erster Teil Erste Aufgabe, Fragen 1–5 Lesen Sie die folgenden Fragen. Suchen Sie die Antwort heraus, die am besten passt, und kreuzen Sie das richtige Kästchen an. 1 Sie sehen dieses Schild. POSTKARTEN Was kann man kaufen? A A B C D [1] B C D 2 Ihre Eltern brauchen eine neue Waschmaschine. Was suchen sie? A A B C D [1] B C D 3 Sie stehen an der Kasse. Wo sind Sie? A A B C D [1] B C D

4 0525/22/M/J/19 © UCLES 2019 4 Sie sind allergisch gegen Erdbeeren. Was essen Sie nicht? A A B C D [1] B C D 5 Sie möchten die Rechnung haben. Was wollen Sie tun? A spielen [1] B lernen C singen D zahlen [Total: 5]

5 0525/22/M/J/19 © UCLES 2019 [Turn over Zweite Aufgabe, Fragen 6–10 Was machen die Hotelgäste? Sehen Sie sich die Bilder an. A B C D E F Tragen Sie die richtigen Buchstaben (A, B, C, D, E oder F) in die Kästchen ein. 6 Felix und Alexandra ruhen sich in der Sonne aus. [1] 7 Um 11 Uhr trinken Paul und Susi einen Kaffee. [1] 8 Heute machen Helena und Sebastian eine Bergwanderung. [1] 9 Freddy und Kirsten verbringen eine Stunde im Fitnesszentrum. [1] 10 Heute Abend fahren Emma und Philipp nach Hause. [1] [Total: 5]

6 0525/22/M/J/19 © UCLES 2019 Dritte Aufgabe, Fragen 11–15 Lesen Sie die folgende E-Mail. Suchen Sie dann die Antwort heraus, die am besten passt, und kreuzen Sie das richtige Kästchen an. Betreff: Hallo! An... Senden Datei Edit Überblick Text formatieren Werkzeuge Nachricht Hallo, seit drei Wochen haben wir eine neue Wohnung am Rande der Stadt. Die alte Wohnung war zu klein. Die neue Wohnung ist modern, und wir haben viel mehr Platz. Ich wohne jetzt nicht weit von meiner Schule entfernt. Wir wohnen im vierten Stock. Meine Eltern sind sehr glücklich, weil sie den Blick auf den Park wunderschön finden. Meiner Meinung nach gibt es aber zu viele Treppen. Ich finde es viel besser, im Erdgeschoss zu wohnen. Gestern Abend haben meine Eltern ihre Freunde zum Abendessen eingeladen. Unsere Wohnung hat ihnen gut gefallen. Sie sind bis 11 Uhr geblieben. Ich habe bei meiner Oma übernachtet. Lena

7 0525/22/M/J/19 © UCLES 2019 [Turn over 11 Die neue Wohnung ist ... A groß. B klein. C alt. [1] 12 Lenas Schule ist ... A in der Nähe. B sehr weit weg. C in der Stadtmitte. [1] 13 Lenas Eltern … A gehen gern im Park spazieren. B wohnen gern im vierten Stock. C möchten im Erdgeschoss wohnen. [1] 14 Lena möchte lieber ... wohnen. A in einem Einfamilienhaus B im sechsten Stock C im Erdgeschoss [1] 15 Gestern hat Lena ... A ihre Freunde eingeladen. B bei ihrer Großmutter geschlafen. C Freunde besucht. [1] [Total: 5]

8 0525/22/M/J/19 © UCLES 2019 Zweiter Teil Erste Aufgabe, Fragen 16–20 Lesen Sie den folgenden Text. Sonderangebot! Brauchen Sie einen neuen Tisch? Finden Sie Ihr altes Sofa unbequem? Vielleicht können wir Ihnen helfen. Ab morgen können Sie bei uns allerlei moderne Möbelstücke zum halben Preis kaufen. Dieses Sonderangebot dauert nur bis Donnerstag, denn am Freitag machen wir nach zwölf Jahren hier am Bahnhofsplatz zu. Keine Angst! Wir ziehen nur um - in die Wittestraße. Dort werden wir ein viel größeres Geschäft haben, wo wir viel mehr Möbel ausstellen können. Nur Büromöbel werden wir leider nicht mehr verkaufen. Im Erdgeschoss werden Sie eine große Auswahl an Betten und Nachttischen finden. Im ersten Stock wird es alles für das Esszimmer und das Wohnzimmer geben. Bis bald in der Wittestraße! Füllen Sie die Lücken aus mit dem Wort, das am besten passt. alte Büromöbel neue oben öffnet Schlafzimmermöbel schließt Tage unten Wochen 16 Dieses Angebot ist interessant für Leute, die … Möbel wollen. [1] 17 Das Sonderangebot dauert nur ein paar … . [1] 18 Am Ende der Woche … das Geschäft am Bahnhofsplatz. [1] 19 Im Geschäft in der Wittestraße kann man … kaufen. [1] 20 … kann man Möbel für das Esszimmer finden. [1] [Total: 5]

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10 0525/22/M/J/19 © UCLES 2019 Zweite Aufgabe, Fragen 21–30 Sie finden diesen Artikel in einer Zeitschrift. Lesen Sie ihn und beantworten Sie dann die folgenden Fragen auf Deutsch. Familie Pfeiffer wohnt in Essen. Sie sind drei in der Familie: die Mutter, Petra und ihr Zwillingsbruder Finn. Letzte Woche war Mutti wirklich komisch. Petra und Finn machten sich Sorgen um sie. Am Montag wollte Petra ihr neues gelbes T-Shirt anziehen, aber das konnte sie nicht: Sie hatte es letzte Woche getragen, und es lag immer noch im Wäschekorb. Sie verstand nicht, warum Mutti die Wäsche am Wochenende nicht gemacht hatte, denn die Waschmaschine war bestimmt nicht kaputt. Als Petra und Finn am Dienstag nach Hause kamen, hatten sie großen Hunger und gingen direkt in die Küche, um zu sehen, was es zum Abendessen gab. Mutti saß da und las eine Zeitschrift. Vom Abendessen war nichts zu sehen. „Macht euch ein Brot, wenn ihr wollt “, sagte sie. Das war eine ziemliche Überraschung, denn Mutti kocht sehr gern, und abends essen sie normalerweise immer warm. Die Küche sah auch etwas unordentlich aus, weil Mutti seit dem Wochenende nicht abgewaschen hatte. Petra und Finn bekamen Angst. „Mutti, was ist los? “, fragte Finn. „Geht‘s dir nicht gut? “ Mutti fing an zu lachen. „Ach Kinder “, sagte sie. „Ich bin nicht krank! Ich wollte euch nur zeigen, wie viel Hausarbeit ich allein mache. Vielleicht könnt ihr mir in der Zukunft damit helfen.“ Endlich verstanden die Kinder, warum ihre Mutter so komisch gewesen war, und sie versprachen, ihr in Zukunft zu helfen.

11 0525/22/M/J/19 © UCLES 2019 [Turn over 21 Wann war Petras Mutter komisch? … [1] 22 Welche Farbe hat Petras neues T-Shirt? … [1] 23 Warum konnte Petra das T-Shirt am Montag nicht tragen? … [1] 24 Warum gingen Petra und Finn am Dienstag gleich in die Küche? … [1] 25 Was hatte Mutti zum Abendessen gekocht? … [1] 26 Warum waren Petra und Finn überrascht? Nennen Sie ein Detail. … [1] 27 Wie sah die Küche aus? … [1] 28 Wie fühlten sich Petra und Finn, als sie sahen, dass Mutti nicht abgewaschen hatte? … [1] 29 Was wollte Mutti den Zwillingen zeigen? … [1] 30 Was versprachen Petra und Finn? … [1] [Total: 10]

12 0525/22/M/J/19 © UCLES 2019 Dritter Teil Erste Aufgabe, Fragen 31–35 Lesen Sie den folgenden Text und die Aussagen. Wenn die Aussage richtig ist, kreuzen Sie das Kästchen JA an. Sie brauchen dann nichts zu schreiben. Wenn die Aussage falsch ist, kreuzen Sie das Kästchen NEIN an und korrigieren Sie die Aussage. Vermeiden Sie dabei das Wort „nicht“. Achtung: 2 Aussagen sind richtig und 3 Aussagen sind falsch. Die grauen Koffer Vor kurzem fuhren Frau Eckert und ihre Tochter Emma am gleichen Tag weg. Frau Eckert wollte alte Kollegen in Hannover wiedersehen, während Emma ein paar Tage bei einer deutschen Freundin verbringen wollte, die seit letztem Jahr in Schottland in der Nähe von Edinburgh wohnt. Herr Eckert erklärte sich bereit, zuerst seine Frau zum Bahnhof und dann Emma zum Flughafen zu fahren. Sie nahmen sein Angebot gerne an. Herr Eckert, wie gewöhnlich sehr hilfsbereit, stellte schnell das Gepäck in den Kofferraum, und alle stiegen ins Auto ein. Leider gab es wegen der vielen Baustellen sehr viel Verkehr auf der Autobahn, und Frau Eckert hatte Angst, dass sie ihren Zug verpassen würde. Am Bahnhof nahm sie schnell ihren Koffer aus dem Kofferraum und lief zum Gleis. Glücklicherweise erreichte sie gerade noch den Zug, weil er zwei Minuten Verspätung hatte. Bei Emma lief alles glatt am Flughafen. Emma holte ihr Gepäck in Edinburgh ab und begrüßte ihre Freundin, die mit Blumen auf sie wartete. In der Straßenbahn schaute sie auf ihr Handy und sah eine SMS von ihrer Mutter. Zuerst wusste sie nicht, was ihre Mutter meinte: „Tut mir leid. Ich habe den falschen Koffer genommen“, las sie. Dann verstand sie: Mutter und Tochter hatten je einen grauen Koffer und hatten nicht bemerkt, dass sie die Koffer verwechselt hatten. Emma grinste. Frau Eckert würde bestimmt nicht in die engen Jeans von ihrer Tochter passen, und auf keinen Fall würde Emma die langweilige Kleidung von ihrer Mutter anziehen, auch wenn sie ihr passen würde! Das Problem wurde schnell gelöst. Emma und ihre Freundin gingen sofort ins Einkaufszentrum, um alles zu besorgen, was Emma während des Aufenthalts brauchte.

13 0525/22/M/J/19 © UCLES 2019 [Turn over JA NEIN Beispiel: Emmas Freundin ist Engländerin. 7 Nein, sie ist Deutsche. … 31 Frau Eckert wollte sich mit früheren Mitarbeitern treffen. … … 32 Emma fuhr mit der Bahn zum Flughafen. … … 33 Frau Eckerts Zug fuhr pünktlich ab. … … 34 Als Emma den Koffer aufmachte, bemerkte sie, dass sie den falschen Koffer hatte. … … 35 Emma hatte keine Lust, die Kleidung von ihrer Mutter zu tragen. … … [Total: 8]

14 0525/22/M/J/19 © UCLES 2019 Zweite Aufgabe, Fragen 36–41 Lesen Sie den folgenden Text und beantworten Sie dann die Fragen auf Deutsch. Immer dieser Geldmangel! Letzte Woche nahm die Klasse 10A der Geschwister-Scholl-Schule an einer Umfrage der Stadtsparkasse zum Thema Geld und Kaufverhalten teil. Die Sparkasse wollte wissen, woher die Schüler Geld bekommen, ob sie nebenbei Geld verdienen und wofür sie es ausgeben. Die Antworten fielen unterschiedlich aus. Zum Beispiel bekommt Henrietta jeden Monat eine feste Summe von ihrer Mutter. Sie soll ein bisschen davon sparen, das weiß sie, aber das schafft sie nie. „Wenn man gut aussehen will, braucht man eine große Auswahl an Kleidung und Schminke, und Mode ist immer sehr teuer “, sagte sie. Im September wird sie versuchen, einen Nebenjob in einem Frisörsalon zu finden, weil ihr Taschengeld nie bis zum Ende des Monats reicht. Bei Ben ist die Situation anders. „Mein Vater kann es sich nicht leisten, mir regelmäßig Taschengeld zu geben. Seit sechs Wochen ist er nicht mehr berufstätig, und er kann mir deshalb im Moment gar keins geben “, erklärte er. Ben würde sich sehr gern ein Mofa kaufen, aber leider muss das ein ferner Traum bleiben. „Ich mähe manchmal den Rasen für eine Nachbarin, aber davon werde ich nicht reich“, lachte er. Caspar bekommt Taschengeld, aber auch er muss es sozusagen verdienen. Das heißt, dass seine Eltern ihm nur für gute schulische Leistungen Geld geben. Seiner Schwester geht es genauso. Ob das den beiden etwas ausmacht? „Nein, überhaupt nicht “, sagte Caspar. „Schlechte Noten haben wir nie. Und wir bekommen auch ein paar zusätzliche Euro, wenn wir beim Putzen und Aufräumen helfen.“ Er hätte gerne etwas mehr auf seinem Konto, um im Sommer ans Meer zu fahren. Die meisten Schüler der Klasse 10A werden zum Teil von ihren Eltern finanziert, aber nur ein paar sagen, dass ihr Geld ausreicht, um ihre Wünsche zu erfüllen - sogar die, die das Glück haben, auch Geld von ihren Großeltern zu bekommen.

15 0525/22/M/J/19 © UCLES 2019 36 Was hat die Stadtsparkasse letzte Woche gemacht? … … [1] 37 Warum braucht Henrietta viel Kleidung und Schminke? … … [1] 38 Welches Problem hat Henrietta? … … [1] 39 Was kann Bens Vater im Moment nicht machen? … … [1] 40 Wie verdient Ben etwas Geld? … … [1] 41 Was können Caspar und seine Schwester tun, um Geld von ihren Eltern zu bekommen? Nennen Sie zwei Beispiele. (i) … … [1] (ii) … … [1] [Total: 7]

16 0525/22/M/J/19 © UCLES 2019 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which itself is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

This syllabus is regulated for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate. This document consists of 16 printed pages. © UCLES 2019 [Turn over Cambridge Assessment International Education Cambridge International General Certificate of Secondary Education GERMAN 0525/22 Paper 2 Reading May/June 2019 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the May/June 2019 series for most Cambridge IGCSE™, Cambridge International A and AS Level and Cambridge Pre-U components, and some Cambridge O Level components.

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 2 of 16 1 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptors for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors.

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 3 of 16 GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 4 of 16 2 General Marking Principles 2.1 It is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 4. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 4 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (3.5(b)), but if the candidate has produced an answer that is another word in the target language they will not score (3.6). 2.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 2.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his / her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out / discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) Where candidates must tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) and tick too many, apply the following rule: deduct the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate from their number of correct answers. The remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is asked to tick 6 statements, but ticks 8. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 are ‘extras’ (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks two, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 5 of 16 2.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: (a) Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 (b) Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1(or vice-versa) 2.5 Answers requiring the use of German (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mein, dein, sein, etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (g) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. 2.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect German if the word given means something else in German. (Incorrect German which constitutes a word in any language other than German is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 3.5 above).

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 6 of 16 2.7 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = benefit of the doubt and is used to indicate that the Examiner has considered the answer/that part of the answer and judged it to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded 2.8 No response and ‘0’ marks There is a NR (No Response) option in RM Assessor. Award NR (No Response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 7 of 16 2.9 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the reading text. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the reading text to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the transcript/text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 8 of 16 3 Detailed Mark Scheme Section Exercise 1, Questions 1–5 Question Answer Marks Guidance 1 C 1 2 A 1 3 B 1 4 B 1 5 D 1 Section 1 Exercise 2, Questions 6–10 Question Answer Marks Guidance 6 B 1 7 E 1 8 A 1 9 C 1 10 D 1

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 9 of 16 Section 1 Exercise 3, Questions 11–15 Question Answer Marks Guidance 11 A 1 12 A 1 13 B 1 14 C 1 15 B 1 Section 2 Exercise 1, Questions 16–20 Question Answer Marks Guidance 16 neue 1 17 Tage 1 18 schließt 1 19 Schlafzimmermöbel 1 20 oben 1 Section 2 Exercise 2, Questions 21–30 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. • Ignore extra material (whether German is accurate or inaccurate) unless the Mark Scheme specifies otherwise. • Accept lifting unless it is specifically refused in the Mark Scheme. • READ SECTION 3: GENERAL MARKING PRINCIPLES. • Accept er instead of sie etc. and incorrect possessive pronouns. • Accept wrong genders throughout

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 10 of 16 Question Answer Marks Guidance 21 KEY CONCEPT: last week letzte Woche 1 22 KEY CONCEPT yellow gelb, gelbes 1 23 KEY CONCEPT: worn last week / in laundry basket / not been washed Sie hat es letzte Woche getragen / Es lag (noch) im Wäschekorb / Es ist/war schmutzig / nicht gewaschen. 1 REFUSE: Mutti hatte nicht wäsche am die Wochenende (ambiuous) 24 KEY CONCEPT: hungry / to see what there was to eat Sie hatten Hunger. / Um zu sehen, was es zu essen gab. 1 There needs to be some form of the verb (großen Hunger on its own is not good enough for a mark) Allow Sie sind Hunger 25 KEY CONCEPT: nothing Nichts 1 Accept LIFT: Vom Abendessen war nichts zu sehen. 26 KEY CONCEPT: mother hadn’t cooked anything / Mother usually liked cooking / usually eat something hot Mutti hat nicht(s) gekocht. / Mutti kocht gern / Sie essen normalerweise warm. 1 Accept: Vom Abendessen war nichts zu sehen (as long as not accepted for 26) 27 KEY CONCEPT: untidy unordentlich 1 ACCEPT: schmutzig

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 11 of 16 Question Answer Marks Guidance 28 KEY CONCEPT: frightened Sie hatten / bekamen Angst / waren ängstlich 1 REFUSE: Angst on its own 29 KEY CONCEPT: How much (housework) she does Wie viel (Hausarbeit) sie / Mutter allein macht 1 REFUSE: plural form sie, or confusion who the sie refers to 30 KEY CONCEPT: to help mother (Mutti / ihr) zu helfen 1 Does not require Mutter/ ihr Note: For questions with 2 interchangeable answers: 2 correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa)

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 12 of 16 Section 3 Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. This Detailed Mark Scheme provides specific guidance but in cases not covered, see General Marking Principles, Section 3.10. In this section, take into account the whole of the candidate’s answer. We are still applying the sound-alike rule. READ SECTION 3: GENERAL MARKING PRINCIPLES FOR ANSWERS NOT COVERED BY MARK SCHEME, ANNOTATION TOOL MAY BE USED, e.g. INV or BOD REFUSE DIRECT SPEECH HOWEVER IT IS PRESENTED. Section 3 Exercise 1, Questions 31–35 1 Mark available per question for True or False + 1 Mark available for correction of each False statement. First award marks for the True/False element and then award marks for the justification of the False statements. True/False element: all 5 statements appear on screen. Enter mark as appropriate for correct identification of each statement as True or False. • If neither True nor False is ‘ticked’ for a question, enter N/R (no response). • If both True and False are ‘ticked’ (and there is no clarification of candidate’s ‘final’ answer), enter 0.

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 13 of 16 Justification for false statements: only the 3 False statements appear on screen. • If the candidate correctly identified the statement as False, mark the justification and enter the mark • If True is ‘ticked’, award N/R (or 0 if justification is provided) • If True and False are both ‘ticked’ (and there is no clarification of candidate’s ‘final’ answer), award 0 (ignore any justification) • If neither True nor False is ‘ticked’, mark justification and enter mark (no mark awarded for True/False element) Question Answer Marks Guidance 31 JA NEIN 9 1 32 JA NEIN 9 1 33 JA NEIN 9 1 34 JA NEIN 9 1 35 JA NEIN 9 1

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 14 of 16 JUSTIFICATION: IN EACH CASE, CHECK NEIN IS TICKED ACCEPT: wrong genders throughout Question Answer Marks Guidance 32 Ihr Vater fuhr sie zum Flughafen. Sie fuhr mit dem Auto (von ihrem Vater) 1 BE TOLERANT with auxiliary or modal verb, e.g. ACCEPT: er wird / kann Emma zum Flughafen fahren. REFUSE: Emma fuhr mit der Autobahn zum Flughafen REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE 33 Der Zug fuhr mit 2 Minuten Verspätung ab. 1 REFUSE: sie hatte Verspätung (unclear with sie) REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE 34 Als sie eine SMS von ihrer Mutter sah / bekam / las. 1 ACCEPT: Als Frau Eckert den Koffer aufmachte, bemerkte sie, dass die den falschen Koffer hatte. ACCEPT: Emmas / Ihre Mutter bemerkte, dass sie den falschen Koffer hatte. REFUSE: Als sie in der Strassenbahn war, bemerkte sie, dass sie den falschen Koffer hatte. REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 15 of 16 Section 3 Exercise 2, Questions 36–41 ACCEPT: wrong genders throughout Question Answer Marks Guidance 36 Eine Umfrage (zum Thema Geld und Kaufverhalten) 1 REFUSE: lift or any other answer where teil is tagged on at the end 37 Weil sie gut aussehen will / Sie will gut aussehen. 1 REFUSE: Wenn sie gut aussehen will. (This does not answer the Question.) 38 Ihr Geld reicht nie (bis zum Ende des Monats). Sie kann kein Geld sparen. 1 ACCEPT: reicht at the end of the clause, as long as no weil at the start which invalidates the answer. ACCEPT: regelmässig REFUSE: Mode ist sehr teuer with no info about her having insufficient funds 39 (Ihm / Ben) (Taschen)geld geben 1 ACCEPT: (Er kann nicht) arbeiten. REFUSE: answers with deshalb 40 Er mäht den Rasen (für eine Nachbarin) 1 REFUSE: er macht/ sie mähen den Rasen tc ACCEPT: Er mähe 41(i) gute schulische Leistungen / Noten haben/ bekommen (there needs to be a clarifying verb) beim Putzen und Aufräumen helfen beim Putzen helfen beim Aufräumen helfen putzen aufräumen 1 ACCEPT: sie kann« ACCEPT: ein paar zusätzliche Euro« as long as the rest is not a complete lift (there must be a change of personal pronoun from wir to sie, for example) ACCEPT: use of auxiliary or modal verb is acceptable (sie müssen « helfen, etc.) REFUSE: beim Putzen or beim Aufräumen tc: there must be an appropriate verb

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 16 of 16 Question Answer Marks Guidance 41(ii) Any not credited above (i) and (ii) in any order 1 Note: For questions with 2 interchangeable answers: 2 correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa)