Cambridge IGCSE German - Foreign Language 0525 — 2024 Oct/Nov Paper 2 · Variant 2

This document has 12 pages. Any blank pages are indicated. [Turn over Cambridge IGCSE™ GERMAN 0525/22 Paper 2 Reading October/November 2024 1 hour You must answer on the question paper. No additional materials are needed. INSTRUCTIONS ● Answer all questions. ● Use a black or dark blue pen. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Do not write on any bar codes. ● Dictionaries are not allowed. INFORMATION ● The total mark for this paper is 45. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ]. * 2 1 8 7 4 6 5 8 2 7 * DC (PQ/CB) 336320/2 © UCLES 2024 ,










, * 0000800000001 * ¬Wz> 4mHuOªEŠ]y5€W ¬]3qN§ ƒM t`z{l[¦‚ ¥u5•u5¥5¥ uE • 55U

2 0525/22/ O/N/24 © UCLES 2024 1 Sehen Sie sich die Bilder an. A B C D E F Für jede Aussage tragen Sie die richtigen Buchstaben (A–F) in die Kästchen ein. (a) Ich schreibe jeden Tag E-Mails. [1] (b) Montags mache ich den Plan für die Woche. [1] (c) Nachmittags organisiere ich Getränke für das Team. [1] (d) Ich begrüße die Gäste. [1] (e) Manchmal fliege ich ins Ausland. [1] [Gesamtpunktzahl: 5] * 0000800000002 * ,










, ĬÕú¾Ġ´íÈõÏĪÅĊàû·þ× ĬݱòÏģāĥæüĆÃÂāĜģĞĂ ĥååĕµÕåÕÕÅåąąÕĥõĕÕ DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

3 0525/22/O/N/24 © UCLES 2024 [Turn over 2 Sehen Sie sich die Schilder an. In der Flughafen-Cafeteria Kalte Getränke Nur für unsere kleinen Gäste Salate und Biokost Kuchen und Nachtisch Fruchtsäfte Heiße Suppen Spanische Spezialitäten Belegte Brote (Käse, Schinken) A B C D E F G H Für jede Aussage tragen Sie die richtigen Buchstaben (A–H) in die Kästchen ein. (a) Es ist so kalt, ich muss mich aufwärmen! [1] (b) Ich möchte etwas Süßes essen. [1] (c) Willst du eine Flasche Mineralwasser? [1] (d) Unser Kind hat Hunger. [1] (e) Ich esse gern Gerichte aus anderen Ländern. [1] [Gesamtpunktzahl: 5] * 0000800000003 * ,










, Ĭ×ú¾Ġ´íÈõÏĪÅĊàù·þ× Ĭݲñ×ĥýĕÓþûĆĖùÀģĎĂ ĥåÕÕõµÅµÅµõąąµąµąÕ DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

4 0525/22/O/N/24 © UCLES 2024 3 Lesen Sie den Text. Für jede Frage kennzeichnen (3) Sie die richtige Antwort (A–C). Hallo, seit zwei Monaten bin ich in einer neuen Schule. Meine alte Schule, die ich vier Jahre lang besuchte, war in der Nähe meines Hauses, und ich konnte zu Fuß gehen. Die neue Schule ist in der Stadtmitte, und ich muss jeden Morgen mit dem Zug zur Schule fahren. Der Bahnhof ist gleich um die Ecke, aber die Zugfahrt dauert 30 Minuten, bis ich in der Stadtmitte bin. Am ersten Schultag hatte ich ein bisschen Angst, weil alles so neu war: Ich wusste nicht, wo die Klassenzimmer sind oder wie die Lehrer heißen. Aber mir hat eine sympathische Schülerin geholfen und hat mir die Schule gezeigt. Der zweite Tag in der Schule war besser. Ich wusste, wer meine Deutschlehrerin ist und wo ich Chemie habe. Was mir am besten gefällt, ist das Schul-Schwimmbecken. Nora (a) Nora war … in ihrer alten Schule. A zwei Monate B zwei Jahre C vier Jahre [1] (b) Die alte Schule war in der Nähe von … A Noras Haus. B der Stadtmitte. C der Fußgängerzone. [1] (c) Wie kommt sie jetzt zur Schule? A Zu Fuß B Mit dem Bus C Mit der Bahn [1] * 0000800000004 * ,










, ĬÕú¾Ġ´íÈõÏĪÅĊÞû·Ā× Ĭݲô×ğïĔèĄôý¸ÕĞóĦĂ ĥĕąÕµµÅĕåĕąąÅµåµĕÕ DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

5 0525/22/O/N/24 © UCLES 2024 [Turn over (d) Am ersten Tag in der Schule war Nora … A aufgeregt. B glücklich. C nervös. [1] (e) Nora fand eine Schülerin … A intelligent. B nett. C unfreundlich. [1] (f) Am nächsten Tag wusste Nora den Weg … A zum Chemielabor. B zur Schule. C zum Schwimmbad. [1] (g) Nora ist … , weil sie in der Schule schwimmen kann. A traurig B froh C überrascht [1] [Gesamtpunktzahl: 7] * 0000800000005 * ,










, Ĭ×ú¾Ġ´íÈõÏĪÅĊÞù·Ā× ĬݱóÏĩóĤÑöýÌĤݺóĖĂ ĥĕõĕõÕåõµĥÕąÅÕÅõąÕ DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

6 0525/22/O/N/24 © UCLES 2024 4 Lesen Sie den Text. Beantworten Sie dann die folgenden Fragen auf Deutsch. Hallo Leute! In der Firma meines Vaters gibt es jedes Jahr die Komm mit Kind-Aktion. An diesem Tag gehen die Mitarbeiter mit ihren Kindern in die Firma. Eigentlich ist der Komm mit Kind-Tag mehr für kleinere Kinder, aber ich wollte mitmachen, denn ich wollte gerne ein Praktikum in der Firma machen. In der Firma habe ich einen Gästepass bekommen, so dass ich selbst in die verschiedenen Zimmer gehen konnte. Ich fand das sehr gut: Ein Gästepass bedeutet Freiheit. Ich interessiere mich für Sprachen und möchte gerne einmal in einer Marketing- oder Exportabteilung arbeiten, wo ich Sprachen benutzen kann. Deshalb bin ich zu Frau Hinze gegangen. Sie arbeitet als Mitarbeiterin im Export und sprach mit mir über ihren Beruf. Sie erzählte, dass sie häufig mit ihren ausländischen Kollegen telefoniert und oft Fremdsprachen benutzt. Ich fragte sie, warum sie ihren Beruf gewählt hat. „Weil ich Sprachen liebe! Ich spreche Englisch, Norwegisch und Spanisch. Ich arbeite gerne mit Leuten aus anderen Kulturen. Deshalb ist dieser Job hervorragend für mich – er verbindet alle meine Interessen.“ Manchmal muss sie auch übersetzen, also zum Beispiel Texte von Norwegisch ins Deutsche. Ich fragte sie, ob man heute nicht einfach ein Computerprogramm benutzen kann, wenn man einen norwegischen Text auf Deutsch braucht. Frau Hinze lachte: „Ich benutze unsere spezielle Software, aber ich muss nachher alles selbst lesen: Ein Wort ist manchmal im neuen Text falsch oder die Übersetzung funktioniert kulturell nicht.“ Ich freue mich schon sehr auf mein Praktikum. Tommy (a) Was passiert jedes Jahr in der Firma von Tommys Vater? … [1] (b) Warum wollte Tommy mit seinem Vater ins Büro gehen? … [1] (c) Wie fand es Tommy, einen Gästepass zu haben und warum? 1 Wie? … [1] 2 Warum? … [1] (d) Wofür interessiert sich Tommy? … [1] * 0000800000006 * ,










, ĬÙú¾Ġ´íÈõÏĪÅĊßù¶þ× ĬݲóÔģěĪÙñð±ĄÕÛÛĦĂ ĥÅÕĕõõåÕõąõąąÕĥµÕÕ DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

7 0525/22/O/N/24 © UCLES 2024 [Turn over (e) Wo arbeitet Frau Hinze? … [1] (f) Was macht Frau Hinze oft in ihrem Beruf? Nennen Sie ein Beispiel. … [1] (g) Mit wem arbeitet Frau Hinze gerne zusammen? … [1] (h) Warum findet Frau Hinze ihren Job ausgezeichnet? … [1] (i) Was muss sie manchmal übersetzen? … [1] (j) Was muss Frau Hinze machen, nachdem sie spezielle Software benutzt hat? … [1] (k) Welche Probleme gibt es manchmal bei den neuen Texten? Nennen Sie ein Beispiel. … [1] [Gesamtpunktzahl: 12] * 0000800000007 * ,










, ĬÛú¾Ġ´íÈõÏĪÅĊßû¶þ× ĬݱôÜĥėĚàćāøØÝÿÛĖĂ ĥÅåÕµĕŵĥõåąąµąõÅÕ DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

8 0525/22/O/N/24 © UCLES 2024 5 Lesen Sie die Aussagen (a–e) und die folgenden 8 Anzeigen (1–8). Welchen Job sollte jede Person am besten wählen? Für jede Aussage (a–e) schreiben Sie die richtige Nummer (1–8) auf die Linie. Jobsuche a Meine Oma und ich haben früher zusammen gekocht, denn ich habe mich schon immer für Essen und Gastronomie interessiert. Ich habe darin sogar eine Ausbildung gemacht und suche jetzt eine Stelle. … b Ich interessiere mich für Architektur und habe sogar mein eignenes Haus geplant. Ich habe Ingenieurwesen studiert, aber ich habe auch eine praktische Maurer-Ausbildung gemacht. Ich möchte alle meine Talente benutzen. … c Ich habe viel Erfahrung in Küchen, kann aber nicht kochen. Früher habe ich als Kellnerin gearbeitet. Jetzt möchte ich eine leitende Position im Restaurant-Sektor. Meine Stärken sind Organisieren und Kommunikation. … d Fahrzeuge sind meine Leidenschaft – ich liebe Autos! Ganz besonders fahre ich gerne und würde das gerne als meinen Job machen. Welches Fahrzeug ist aber egal. … e Ich arbeite gerne mit Menschen und mit Tieren. Ich bin ein echter Tierfreund und überhaupt sehr kontaktfreudig. Eine Arbeit, bei der ich beides kombinieren kann, wäre ideal für mich. … * 0000800000008 * ,










, ĬÙú¾Ġ´íÈõÏĪÅĊÝù¶Ā× ĬݱñÜğĥďÛĉĊïöāÝËĞĂ ĥõõÕõĕÅĕąÕÕąÅµåõÕÕ DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

9 0525/22/O/N/24 © UCLES 2024 [Turn over 1 Wir suchen neue Kollegen in unserem Team! In unserem Haus wohnen ältere Menschen zusammen, die nicht mehr alleine leben können. Unser Team hilft beim Einkaufen, mit Transport und anderen Alltagsaufgaben, so dass unsere Bewohner ihre Freiheit behalten können. 2 Wir suchen eine Person, die unser großes Bauprojekt leiten kann. Wir erwarten praktische Fähigkeiten, z.B. wie man Mauern konstruiert oder Fenster einsetzt, aber auch theoretisches Wissen über Stadtplanung und Hausbau. 3 Arbeiten Sie gerne mit Menschen? Dann kommen Sie zu uns! Unser neues Restaurant in der Stadtmitte braucht eine/n Manager/in. Kochtalent ist nicht nötig – wichtig für uns ist es, dass Sie unser Team leiten können und gute Kommunikationsfähigkeiten haben. 4 Haben Sie Ihr Studium abgeschlossen? Sie haben gelernt, wie man ein Büro und Kollegen organisiert? Ihre Kommunikationsfähigkeiten sind hervorragend und Sie möchten den ersten Schritt in eine gutbezahlte Karriere machen? Dann schicken Sie uns Ihren Lebenslauf. 5 Schon seit 30 Jahren transportiert unsere Firma unsere Kunden von einem Ort zum anderen und das zu günstigen Preisen. Unser Kundenkreis wird größer und daher brauchen wir neue Mitarbeiter in unserem Taxi-Team. 6 Unsere Küche sucht einen Koch / eine Köchin. Unser bekanntes Restaurant wurde modernisiert, und jetzt wollen wir unsere innovativen Ideen realisieren. Wenn Sie kreatives, kulinarisches Talent ausleben möchten, rufen Sie uns an. 7 Wir brauchen qualifiziertes Personal in unserem Transportunternehmen. Wenn Sie gerne mit Motoren arbeiten, Mechanik-Spezialist sind und Ihre Zukunft als Angestellter im Transportbetrieb sehen, melden Sie sich bei uns! 8 Unsere Praxis braucht Assistenten! Sie haben Interesse an Haustieren und kümmern sich auch gerne um die menschlichen Kunden, die oft traurig oder gestresst sind? Jeder in unserer Tierarztpraxis, entweder zwei- oder vierbeinig, soll unsere Praxis positiv und glücklich verlassen. [Gesamtpunktzahl: 5] * 0000800000009 * ,










, ĬÛú¾Ġ´íÈõÏĪÅĊÝû¶Ā× ĬݲòÔĩĩğÞï÷ºâùùËĎĂ ĥõąĕµõåõĕåąąÅÕŵÅÕ DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

10 0525/22/O/N/24 © UCLES 2024 6 Lesen Sie den Text. Beantworten Sie die folgenden Fragen auf Deutsch. Zoos – Pro und Kontra Habt ihr Lust, einen Albino-Gorilla oder ein kleines Panda-Baby zu sehen? Würdet ihr gerne mal die Seelöwen besuchen oder die Schlangen füttern? Der Stadtzoo kann den Besuchern diese Gelegenheiten bieten. Alles sehr interessant und positiv, oder? Nicht alle glauben, dass Zoos eine gute Idee sind. Brigitte Sooms und Paul Herbinger haben gegensätzliche Meinungen. Brigitte Sooms Zoos sind für viele Tiere die einzige Überlebenschance, denn viele Tiere sind vom Aussterben bedroht. Es ist ein Fakt, dass sich unsere Umwelt verändert, und das bedeutet, dass viele Tiere nicht mehr dort leben können, wo sie bisher ihre Heimat hatten. Viele Tiere haben Hunger und können kein Futter finden, oder es gibt nicht genug Wasser für sie. Deshalb müssen sie in andere Gegenden ziehen. Meiner Meinung nach ist es tragisch, dass es für einige Tiere einfach keinen alternativen Lebensraum gibt. Das bedeutet, dass sie entweder aussterben oder von anderen Tieren gejagt und getötet werden, wenn sie ihr Habitat verlassen. Der Zoo gibt den Tieren eine Chance zu überleben. Meine Arbeit im Zoo garantiert den Tieren ein neues Leben. Dass wir durch die Zoobesucher Geld bekommen, macht Zoos nicht automatisch zu großen Geschäften. Und das Geld, das wir verdienen? Wir geben es sofort wieder für die Tiere und den Zoo aus. Paul Herbinger Die Tiere werden aus ihrem Lebensraum herausgeholt, um die Zoobesucher zu unterhalten und um den Zoobesitzern viel Geld zu machen. Wilde Tiere gehören in keinen Zoo – ich bin jedes Mal schockiert, wenn ich in einen Zoo gehe. Als ich jung war, waren Zoos mein Lieblingsort, denn ich konnte dort verschiedene Wildtiere sehen. Aber dann ist mir klar geworden, dass wir diese Tiere berauben. Wenn wir die Tiere im Zoo füttern, werden sie faul und abhängig von uns. Die Organisation, für die ich arbeite, glaubt, dass wir die Tiere auch anders retten können. Wie? Ich helfe den Tieren dort, wo sie leben, in Afrika oder Asien. Die Tiere verdienen unseren Respekt. (a) Welche Tiere können Besucher im Stadtzoo sehen? Nennen Sie ein Beispiel. … [1] (b) Wie unterscheiden sich Brigitte Sooms und Paul Herbinger? … [1] (c) Warum sind Zoos die einzige Überlebenschance für viele Tiere? … [1] * 0000800000010 * ,










, ĬÙú¾Ġ´íÈõÏĪÅĊàù¸þ× ĬÝ´ñÑĝĝĉÕĂāÕĚăÉóĖĂ ĥåĕĕõĕĥĕåĥÕÅÅĕåõĥÕ DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

11 0525/22/O/N/24 © UCLES 2024 (d) Aus welchen Gründen müssen sich Tiere eine andere Heimat suchen? Nennen Sie zwei Beispiele. 1 … [1] 2 … [1] (e) Wie findet Brigitte es, dass einige Tiere keinen Lebensraum mehr finden? … [1] (f) Was machen die Zoos mit dem Geld, das sie verdienen? … [1] (g) Wann reagiert Paul Herbinger schockiert? … [1] (h) Wie fand Paul Zoos, als er jung war und warum? 1 Wie? … [1] 2 Warum? … [1] (i) Was passiert, wenn wir die Tiere im Zoo füttern? … [1] [Gesamtpunktzahl: 11] * 0000800000011 * ,









, ĬÛú¾Ġ´íÈõÏĪÅĊàû¸þ× ĬݳòÙīġùäøðĔ¾ûčóĦĂ ĥåĥÕµõąõµĕąÅÅõŵõÕ DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

12 0525/22/O/N/24 © UCLES 2024 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of Cambridge Assessment. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE * 0000800000012 * ,









, ĬÙú¾Ġ´íÈõÏĪÅĊÞù¸Ā× ĬݳóÙġēð×ú÷ěĠׯģĎĂ ĥĕµÕõõąÕÕµõÅąõĥµĥÕ DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

This document consists of 13 printed pages. © Cambridge University Press & Assessment 2024 [Turn over Cambridge IGCSE™ GERMAN 0525/22 Paper 2 Reading October/November 2024 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the October/November 2024 series for most Cambridge IGCSE, Cambridge International A and AS Level components, and some Cambridge O Level components.

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 2 of 13 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptions for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently, e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors.

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 3 of 13 GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 4 of 13 Additional Guidance The following guidance underpins the detailed instructions provided in the mark scheme. Where a decision is taken to deviate from this guidance for a particular question, this will be specified in the mark scheme. Often the additional guidance points will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might look or sound like the intended word/phrase in German, but if what the candidate has written means something different in German from what is expected, the mark cannot be awarded. It is not possible to list all acceptable alternatives in the mark scheme. If you encounter an answer which is not covered by the mark scheme, you will need to make a decision about whether it communicates the required elements (in consultation with your Team Leader if necessary, or with your Product Manager if you are a single examiner), and award marks accordingly. • Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind about an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed-out work. • More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the one box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. • For questions requiring more than one element for the answer, 1 and 2, where the answers are interchangeable: (a) Both of the correct answers are on line 1 and line 2 blank (or vice versa) = 2 marks (b) Both correct answers on line 1 and line 2 contains a wrong answer (or vice versa) = 1 mark • Mark for communication: Answers requiring the use of German (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided that the message is clear. However, do not accept incorrect German if the word written by the candidate means something else in German (unless the mark scheme specifies otherwise).

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 5 of 13 (a) If you read aloud what the candidate has written, does it sound like the correct answer? Would a native speaker of German understand it? (b) Does what the candidate has written look like the correct answer, e.g. one letter missing or added but no other word created? Would a native speaker of German understand it? (c) The subject needs to be unambiguous. Possessives and personal pronouns need to be used in such a way as to make the answer unambiguous. Unless indicated otherwise in relation to a specific question do not accept sein for ihr or vice versa. Incorrect German which constitutes a word in any language other than German is marked (i) on the basis of whether it is accepted or rejected in the mark scheme and (ii) if it is not mentioned in the mark scheme, on the basis of points (a) to (d) above. • Annotations used in the mark scheme: (a) INV = invalidation. This is used when the additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer and therefore prevents him/her from scoring the mark. (INV = 0) (b) Refuse: …. tc = ‘tout court’. This means that, on its own, the material is not sufficient to score the mark. Accept: …. tc = ’tout court’. In this context, it means that this material alone is a valid answer. (c) HA = harmless addition. This means that the candidate has included additional material which, in conjunction with the correct answer, does not prevent him/her from scoring the mark. • No response and ‘0’ marks: (a) Award NR (no response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). (b) Award 0: If there is any attempt that earns no credit, e.g. the candidate has copied out part or all of the question.

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 6 of 13 • Extra material: Candidates need to answer the questions in such a way as to demonstrate that they have understood the text. The mark scheme cannot cover all eventualities so where specific instructions are not provided, the examiner must check the text to ensure that the correct elements which would attract the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following general rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the mark scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: This is acceptable and is not penalised. (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the mark scheme: The examiner needs to decide, by consulting the transcript/text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded, or (ii) an answer which on its own would be rejected, in which case this falls into category (c) and the answer should be rejected. (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically rejected in the mark scheme: This puts the examiner in the position of having to ‘choose’ which the intended answer is. The examiner cannot therefore be sure what the candidate has understood and the mark cannot be awarded. (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore, where a particular answer is not covered by the mark scheme, the examiner should consult the Team Leader.

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 7 of 13 Detailed Mark Scheme Question Answer Marks Guidance 1(a) E 1 1(b) D 1 1(c) C 1 1(d) A 1 1(e) B 1 Question Answer Marks Guidance 2(a) G 1 2(b) C 1 2(c) A 1 2(d) E 1 2(e) D 1 Question Answer Marks Guidance 3(a) C 1 3(b) A 1 3(c) C 1 3(d) C 1

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 8 of 13 Question Answer Marks Guidance 3(e) B 1 3(f) A 1 3(g) B 1

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 9 of 13 Before marking Question 4, read the section Additional Guidance and the bullet points below. • Spelling errors: use look alike and sound alike rules for misspellings. Do not accept misspellings that constitute another word in the target language • Emphasis on answer location, not on precise lifting • Go with candidates on HA (harmless addition) on Question 4 if a few words are added that do not invalidate the answer • The subject needs to be unambiguous. (Personal pronouns/possessives need to be used in such a way as to make the answer unambiguous • Any manipulation of language must be correct, including where a candidate adds extra material that is required to answer the question • Errors in tense may be acceptable depending on the context of the question.

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 10 of 13 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 4, read the section Additional Guidance. 4(a) (die) Komm mit Kind-Aktion/ (der) Komm mit Kind-Tag 1 4(b) (denn) er wollte (gerne) ein Praktikum in der Firma machen 1 manipulation required: ich to er 4(c) 1 (sehr) gut 2 Ein Gästepass bedeutet Freiheit 2 Accept: Er bedeutet Freiheit 4(d) (Er interessiert sich für) Sprachen 1 4(e) im Büro/in der Firma des Vaters/im Export 1 Refuse: Mitarbeiter/in im Export Insist on preposition 4(f) sie telefoniert (häufig) mit (ihren) ausländischen Kollegen/sie benutzt (oft) Fremdsprachen 1 manipulation required: removal of subordinating conjunction and correct word order Refuse: anything starting with dass Accept: infinitive, e.g. mit ihren ausländischen Kollegen telefonieren 4(g) (mit) Leuten aus anderen Kulturen 1 4(h) er verbindet alle ihre Interessen 1 manipulation required: meine to ihre Accept: Sie liebt Sprachen 4(i) (zum Beispiel) Text(e) von Norwegisch ins Deutsche. 1 Accept: ein Text Refuse: Manchmal muss sie auch übersetzen, also zum Beispiel Texte von Norwegisch ins Deutsche. Accept the complete sentence if “auch” is removed as it shows manipulation. 4(j) (nachher) alles selbst lesen. 1 Refuse anything with ich – precise lift required 4(k) ein Wort ist manchmal (im neuen Text) falsch /die Übersetzung funktioniert kulturell nicht 1 Accept: Übersetzung without article in this instance

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 11 of 13 Question Answer Marks Guidance 5(a) 6 1 5(b) 2 1 5(c) 3 1 5(d) 5 1 5(e) 8 1

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 12 of 13 Before marking Question 6, read the section Additional Guidance and the bullet points below. • Spelling errors: use look alike and sound alike rules for misspellings. Do not accept misspellings that constitute another word in the target language • A precise lift is needed, not just the location of material • Use HA (harmless addition) for extra information that does not contradict a correct answer • Use INV (invalidation) for information which contradicts the correct answer • The subject needs to be unambiguous. Possessives, personal pronouns need to be used in such a way as to make the answer unambiguous. • Any manipulation of language must be correct, including where a candidate adds extra material that is not required to answer the question. • The response needs to be a direct answer to the question

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 13 of 13 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 6, read the section Additional Guidance. 6(a) Any one of these: (einen) Albino-Gorilla / (ein) Panda-Baby / (die) Seelöwen / (die) Schlangen 1 Accept: Panda 6(b) Brigitte Sooms und Paul Herbinger/Sie haben gegensätzliche Meinungen. 1 Accept: Brigitte Sooms ist pro und Paul Herbinger kontra. 6(c) (denn) viele Tiere / sie sind vom Aussterben bedroht. 1 Accept: weil die Tiere keinen alternativen Lebensraum haben 6(d) 1 (Viele Tiere/Sie) (haben) Hunger/(können) kein Futter (finden) 2 (Es gibt) nicht genug Wasser (für sie.) 2 Accept: Hunger haben Refuse anything starting with “dass” 6(e) tragisch 1 6(f) Sie geben es sofort wieder für die Tiere/den Zoo aus. 1 manipulation required: wir to sie 6(g) Wenn er in einen Zoo geht 1 manipulation required: ich to er; gehe to geht 6(h) 1 Zoos waren sein Lieblingsort 2 Er konnte dort verschiedene Wildtiere sehen 2 1 manipulation required: mein to sein & word order 2 manipulation required: ich to er; insist on correct tense 6(i) sie werden faul und abhängig (von uns) 1 manipulation required: word order