Cambridge IGCSE German - Foreign Language 0525 — 2015 May/June Paper 2 · Variant 2

This document consists of 13 printed pages and 3 blank pages. DC (LK/SW) 100123/4 © UCLES 2015 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education * 4 3 0 1 1 6 6 5 1 8 * GERMAN 0525/22 Paper 2 Reading May/June 2015 1 hour Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. The syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate.

2 0525/22/M/J/15 © UCLES 2015 blANk pAGE

3 0525/22/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over Erster Teil Erste Aufgabe, Fragen 1–5 Lesen Sie die folgenden Fragen. Suchen Sie die Antwort heraus, die am besten passt, und kreuzen Sie das richtige Kästchen an. 1 Sie trinken gern Milch. Was nehmen Sie? A A B C D [1] b C D 2 Sie gehen in die Turnhalle. Was machen Sie? A A B C D [1] b C D 3 Ihre Schwester mag Pferde. Was mag sie? A A B C D [1] b C D

4 0525/22/M/J/15 © UCLES 2015 4 Sie tragen eine Armbanduhr. Was tragen Sie? A 12 6 9 3 A B C D [1] b C D 5 Ihr Bruder ist Mechaniker. Wo arbeitet er? A in der Autowerkstatt [1] b im Garten C im Supermarkt D in der Bibliothek [Total: 5]

5 0525/22/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over Zweite Aufgabe, Fragen 6–10 Peter und Ralf gehen in die Klasse 10A. Sehen Sie sich die Bilder an. A B C D E F Tragen Sie die richtigen buchstaben (A, b, C, D, E oder F) in die kästchen ein. 6 Peter und Ralf haben Sport in der ersten Stunde. 7 In der zweiten Stunde haben sie Erdkunde. 8 In der Pause gehen Peter und Ralf essen. 9 Nach der Pause haben Peter und Ralf Informatik. 10 In der letzten Stunde haben sie Chemie. [Total: 5]

6 0525/22/M/J/15 © UCLES 2015 Dritte Aufgabe, Fragen 11–15 Lesen Sie die folgende E-Mail. Suchen Sie dann die Antwort heraus, die am besten passt, und kreuzen Sie das richtige Kästchen an. Betreff: Hallo! Datei Senden Edit Überblick Text formatieren Werkzeuge Nachricht An... Hallo, am Montag war ich nicht in der Schule. Ich blieb im Bett. Mein Kopf tat weh und meine Augen auch. „Im Moment hast du kein Fieber. Aber vielleicht hast du eine Grippe“, sagte meine Mutter. Am nächsten Morgen war ich beim Arzt. „Hast du oft Probleme mit den Augen?“, fragte er. Dann sagte er: „Du bist nicht krank. Du brauchst nur eine Brille!“ Ich war unglücklich, aber der Arzt hatte Recht. Ich brauchte eine Brille. Meine Mutter hat mir nun eine tolle Brille gekauft, und ich trage sie sehr gern. Daniel

7 0525/22/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over 11 Am Montag ist Daniel A zur Schule gegangen. [1] b spät aufgestanden. C zu Hause geblieben. 12 Er hatte A Magenschmerzen. [1] b Fieber. C Kopfschmerzen. 13 Am nächsten Vormittag ist er A zum Arzt gegangen. [1] b im Bett geblieben. C zur Schule gegangen. 14 Zuerst war Daniel A stolz, dass er eine Brille brauchte. [1] b froh, dass er eine Brille brauchte. C nicht froh, dass er eine Brille brauchte. 15 Daniel findet seine Brille A sehr unbequem. [1] b sehr hübsch. C sehr hässlich. [Total: 5]

8 0525/22/M/J/15 © UCLES 2015 Zweiter Teil Erste Aufgabe, Fragen 16–20 Lesen Sie den folgenden Text. Neuer Freizeitpark für kassel Unser neuer Freizeitpark liegt fünf Kilometer von Kassel entfernt. Bei uns gibt es ein großes Schwimmbad für die ganze Familie. Schwimmen macht Spaß, aber wir bitten Sie, Kinder unter 5 Jahren nicht allein im Wasser zu lassen. Hier kann man nicht nur schwimmen gehen, sondern auch windsurfen, ein Segelboot mieten, Wasserski fahren, joggen gehen oder ganz einfach in der Sonne sitzen. In unserem Park findet jeder etwas. Lassen Sie Ihr Picknick zu Hause! Unser vegetarisches Café ist von 10 bis 17 Uhr geöffnet, und bei uns gibt es eine große Auswahl an Suppen, Salaten und belegten Broten. Wir freuen uns auf Ihren Besuch. Füllen Sie die lücken aus mit dem Wort, das am besten passt. geöffnet Gemüse nur geschlossen Nähe wollen viel dürfen Mitte Fleisch 16 Der neue Freizeitpark ist in der … von Kassel. [1] 17 Im Park … kleine Kinder nicht allein schwimmen gehen. [1] 18 Man kann … Wassersport im Park machen. [1] 19 Das Café ist abends … . [1] 20 Im Café kann man kein … essen. [1] [Total: 5]

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10 0525/22/M/J/15 © UCLES 2015 Zweite Aufgabe, Fragen 21–30 Sie finden diesen Brief von Hannah in einer Zeitschrift. Lesen Sie ihn und beantworten Sie dann die folgenden Fragen auf Deutsch. Hallo, meine Mutter und ich wohnen auf dem Land in einem kleinen Dorf. Es ist wirklich sehr schön, aber für meine Mutter ist es jetzt nicht sehr praktisch, hier zu wohnen, denn seit Februar arbeitet sie in der Stadtmitte. Unser Dorf liegt zehn Kilometer von ihrem Büro entfernt, und der Bus fährt nicht direkt dahin. Wir könnten in die Stadt umziehen, aber das Stadtleben gefällt uns nicht so gut. „Vielleicht kannst du mit dem Fahrrad fahren“, habe ich gesagt. Mutti hat gelacht, denn sie ist nicht sehr sportlich und fährt nicht gern Rad. Dann hat sie gesagt: „Ich habe eine bessere Idee. Ich habe etwas Geld gespart. Wir können ein Motorrad kaufen! Ich kann dich auch morgens zur Schule fahren, wenn du willst.“ Das hatte ich nicht erwartet! Vielleicht können wir uns auch Lederjacken und Stiefel kaufen. Mutti hat versprochen, mich zur Schule zu fahren, bevor sie zur Arbeit fährt. Ich muss aber leider nachmittags zu Fuß nach Hause gehen, und das dauert bestimmt eine halbe Stunde. Ich bin sehr froh, dass wir ein Motorrad haben werden. Hoffentlich können wir im Sommer damit einige Ausflüge machen. Ich möchte zum Beispiel an die Küste fahren. Hannah

11 0525/22/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over 21 Wo wohnen Hannah und ihre Mutter? …[1] 22 Wo arbeitet Hannahs Mutter? …[1] 23 Seit wann arbeitet sie dort? …[1] 24 Warum ist es nicht praktisch, mit dem Bus zum Büro zu fahren? …[1] 25 Warum wollen Hannah und ihre Mutter nicht in der Stadt wohnen? …[1] 26 Wer fährt nicht gern Rad? …[1] 27 Was will die Mutter mit ihrem Geld machen? …[1] 28 Wie kommt Hannah in die Schule? …[1] 29 Wie wird Hannah nach Hause kommen? …[1] 30 Was hofft Hannah, im Sommer zu machen? …[1] [Total: 10]

12 0525/22/M/J/15 © UCLES 2015 Dritter Teil Erste Aufgabe, Fragen 31–35 Lesen Sie den folgenden Text und die Aussagen. Wenn die Aussage richtig ist, kreuzen Sie das Kästchen JA an. Sie brauchen dann nichts zu schreiben. Wenn die Aussage falsch ist, kreuzen Sie das Kästchen NEIN an und korrigieren Sie die Aussage. Vermeiden Sie dabei das Wort „nicht“. Achtung: 2 Aussagen sind richtig und 3 Aussagen sind falsch. Andernach: Ein Garten für alle David war letztes Jahr in Andernach in Deutschland bei seinem Austauschpartner Felix. Dort verbesserte er sein Deutsch und lernte neue Leute kennen. Was ihm am besten gefiel, war die Stadt selbst. „Ihr müsst nach Andernach fahren. Andernach ist eine essbare Stadt. Sie ist fantastisch“, erzählte er seinen Eltern. „Man kann eine Stadt nicht essen! Wie kann sie essbar sein?“, fragte sein Vater. David lachte. „Das habe ich auch gesagt“, sagte er und dann erklärte er es ihnen. Vor einigen Jahren war Andernach sehr uninteressant. Es gab einen Park und hier und da einige Blumen, sonst sah die Stadt sehr grau aus. Die Einwohner haben lange darüber diskutiert, wie sie die Stadt schöner machen könnten. Sie sind auf die Idee gekommen, die Stadt nicht nur schön, sondern auch nützlich zu machen. Sie haben beschlossen, Gemüse und Obstbäume in der Stadt zu pflanzen. Es hat natürlich lange gedauert, bis sie die ganze Stadt bepflanzt haben, aber das haben sie geschafft! Arbeiter von der Stadt und Arbeitslose haben sehr viel davon gemacht, aber viele andere Einwohner haben auch dabei geholfen. Die Einwohner sind sehr stolz auf ihre Stadt, denn sie sieht nicht nur viel schöner aus, sie ist wirklich sehr nützlich geworden. Überall wo es vorher nur Blumen und Gras gab, wächst jetzt auch Gemüse. Man hat Kopfsalat und Tomaten in allen möglichen Ecken gepflanzt. Es gibt auch Möhren, Kartoffeln und Apfelbäume. Alle dürfen Obst und Gemüse kostenlos pflücken: Das heißt, dass die Stadt zu einer Art Selbstbedienungsladen geworden ist. Zuerst haben die Leute immer wieder gefragt, ob sie das Gemüse wirklich einfach nehmen dürften. Sie konnten es nicht glauben. Jetzt nehmen sie, was sie brauchen. „Das finde ich toll!“, sagte David. „Ihr versteht nun, warum man sagt, dass die Stadt essbar ist!“

13 0525/22/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over JA NEIN beispiel: David war bei seiner Tante in Deutschland. ✗ Er war bei seinem Austauschpartner. … 31 David dachte, dass seine Eltern Andernach besuchen sollten. … … 32 Früher sah die Stadt besonders schön aus. … … 33 Die Einwohner haben sich entschlossen, mehr Blumen zu pflanzen. … … 34 Viele Einwohner haben bei der Gartenarbeit mitgemacht. … … 35 Obst und Gemüse werden in Andernach billig verkauft. … … [Total: 8]

14 0525/22/M/J/15 © UCLES 2015 Zweite Aufgabe, Fragen 36–42 Lesen Sie den folgenden Text und beantworten Sie dann die Fragen auf Deutsch. Ein Job als Zimmermädchen Von Juni bis August hatte Lisa einen Job als Zimmermädchen. Eine Freundin von ihr hatte im vorigen Jahr als Kellnerin in einem österreichischen Hotel gearbeitet, und empfahl ihr das Hotel. Es hat 150 Zimmer und befindet sich am Achensee. Sechs Tage pro Woche fing die Arbeit um 7 Uhr an, und erst gegen 20 Uhr war Feierabend. Lisa und ihre russische Kollegin arbeiteten gern zusammen und lachten viel bei der Arbeit. Sie waren für alle Zimmer im ersten Stock verantwortlich. Jeden Tag putzten sie die Badezimmer, leerten die Abfalleimer und machten die Betten. Danach mussten sie in den Zimmern und auf dem Gang auch Staub saugen. Montage waren besonders anstrengend, denn sie mussten die Fenster auch noch putzen. Wenn die Gäste mehrere Tage blieben, ging es, aber oft blieben sie nur eine Nacht. Dann mussten sie die Bettwäsche wechseln, und das mochte Lisa überhaupt nicht. Ihre Chefin war sehr streng, und wenn sie mit ihrer Arbeit nicht zufrieden war, mussten die Mädchen das Zimmer noch einmal putzen. Mittwochs hatte Lisa frei, aber alle ihre Kollegen mussten arbeiten, und sie fühlte sich oft einsam. Manchmal ging sie in den Bergen wandern. In der Gegend konnte man auch klettern gehen, aber das konnte sie sich nicht leisten. Der See war sehr sauber und nicht zu kalt, und sie ging so oft wie möglich schwimmen. Windsurfen probierte sie auch, aber sie mochte es nicht. Als sie Ende August nach Hause kam, erzählte sie ihren Eltern, was sie in den drei Monaten gemacht hatte. Ihre Mutter lachte, als sie ihr sagte, was sie jeden Tag gemacht hatte. „Zu Hause machst du sehr wenig Hausarbeit! Dein Zimmer sieht immer unordentlich aus.“ Lisa antwortete: „Das ist etwas ganz anderes. Wenn ich auch nicht viel verdiente, wurde ich doch für meine Arbeit im Hotel bezahlt. Manchmal bekam ich sogar Trinkgeld, was zu Hause nie der Fall ist!“

15 0525/22/M/J/15 © UCLES 2015 36 In welchem Land hat Lisa gearbeitet? … …[1] 37 Mit wem arbeitete Lisa? … …[1] 38 Warum machte Lisa die Arbeit trotz des langen Tages Spaß? … …[1] 39 Warum war es für Lisa besser, wenn Gäste für mehrere Nächte blieben? … …[1] 40 Wann mussten die Mädchen ein Zimmer zweimal putzen? … …[1] 41 Aus welchem Grund fühlte sich Lisa oft allein? … …[1] 42 Warum hat Lisa keine Lust, zu Hause zu helfen? … …[1] [Total: 7]

16 0525/22/M/J/15 © UCLES 2015 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. blANk pAGE

® IGCSE is the registered trademark of Cambridge International Examinations. CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS Cambridge International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the May/June 2015 series 0525 GERMAN (FOREIGN LANGUAGE) 0525/22 Paper 2 (Reading and Directed Writing), maximum raw mark 45 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2015 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0525 22 © Cambridge International Examinations 2015 1 General Marking Principles 1.1 Please note that it is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 2. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates' scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 2 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. 1.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 1.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. 2 boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) In questions where candidates are required to tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) the general rule to be applied is as follows: the number of 'extra' answers indicated by the candidate is deducted from the number of correct answers and the remaining number is the mark awarded. For example, the candidate is required to tick 6 true statements, but instead ticks 8 statements. 5 of the ticks are correctly placed, but there are 2 'extra' ticks (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. number of correct ticks: 5 minus number of extra ticks: –2 mark awarded: = 3 (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks 2, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is some explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer. 1.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: Both correct answers on line 1, and line 2 blank = 2 Both correct answers on line 1, and line 2 wrong = 1 (or vice-versa)

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0525 22 © Cambridge International Examinations 2015 1.5 Answers requiring the use of German (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies, provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives e.g. mein, dein, sein etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Tolerate incorrect use of infinitive as a finite verb (e.g. er gehen) unless Mark Scheme specifies otherwise. 1.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect German if the word given means something else in German. (Incorrect German which constitutes a word in any language other than German is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme, and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 1.5 above.) 1.7 Annotation used in the Mark Scheme/Marking: (a) INV = Invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = Benefit of the Doubt and is used to indicate material considered by the Examiner and judged to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded. 1.8 No response and '0' marks There is a NR (No Response) option in scoris. Award NR (No Response): • If there is nothing written at all in the answer space, or • If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’), or • If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: • If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0525 22 © Cambridge International Examinations 2015 1.9 Extra material: Section 2, Exercise 2 In Section 2, Exercise 2, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. Do not worry about lifting unless a lift is specifically rejected in the Mark Scheme. Unless the Mark Scheme states otherwise, ignore extra material given in an answer. 1.10 Extra material: Section 3 In Section 3 it is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the texts/questions. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. In Section 3, look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. The Detailed Mark Scheme (Section 3) provides specific guidance but in cases not covered, the following general rules apply: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the text and the Team Leader if necessary whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded or (ii) an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate's ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0525 22 © Cambridge International Examinations 2015 (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where an answer of this sort occurs which is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0525 22 © Cambridge International Examinations 2015 2 Detailed Mark Scheme Erster Teil Erste Aufgabe, Fragen 1–5 ACCEPT REFUSE 1 C [1] 2 B [1] 3 D [1] 4 B [1] 5 A [1] [Total: 5] Zweite Aufgabe, Fragen 6–10 ACCEPT REFUSE 6 F [1] 7 B [1] 8 D [1] 9 E [1] 10 A [1] [Total: 5] Dritte Aufgabe, Fragen 11–15 ACCEPT REFUSE 11 C [1] 12 C [1] 13 A [1] 14 C [1] 15 B [1] [Total: 5]

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0525 22 © Cambridge International Examinations 2015 Zweiter Teil Erste Aufgabe, Fragen 16–20 ACCEPT REFUSE 16 Nähe [1] 17 dürfen [1] 18 viel [1] 19 geschlossen [1] 20 Fleisch [1] [Total: 5] Zweite Aufgabe, Fragen 21–30 • In this exercise, reward the candidates for being able to locate the answer in the passage. Ignore extra material (whether German is accurate or inaccurate) unless the Mark Scheme specifies otherwise. • Accept lifting unless it is specifically refused in the Mark Scheme. • Read Section 1: General Marking Principles. • Accept incorrect possessive pronouns. ACCEPT REFUSE 21 KEY CONCEPT: countryside/village Auf dem Land/in einem (kleinen) Dorf [1] 22 KEY CONCEPT: town centre. Stadtmitte, im Büro [1] 23 KEY CONCEPT: February Februar [1] 24 KEY CONCEPT: bus not direct der Bus/ er/ es fährt nicht direkt dahin. [1] 25 KEY CONCEPT: don’t like living in town Das Stadtleben gefällt ihnen nicht. Accept any personal pronoun [1] Das Stadtleben ist nicht gut. Tc Das Stadtlben gefällt SICH nicht 26 KEY CONCEPT: mother – Hannahs/ihre/die Mutter [1] 27 KEY CONCEPT : buy motorbike Motorrad kaufen Lederjacke und Stiefel [1] (ein) Motorrad tc, Rad, Fahrrad

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0525 22 © Cambridge International Examinations 2015 28 KEY CONCEPT: (mit dem) Motorrad Accept lift with mother Mit ihrer Mutter fahren Mit Mutti fahren Im/mit (Mutters) Motorrad (fahren [1] 29 KEY CONCEPT: on foot Zu Fuß [1] 30 KEY CONCEPT: trips (on motorbike) (Mit dem Motorrad) Ausflüge machen (Mit dem Motorrad) an die Küste fahren [1] Mit ihrer Mutter [Total: 10]

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0525 22 © Cambridge International Examinations 2015 Dritter Teil Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. The Detailed Mark Scheme provides specific guidance but in cases not covered, see Section 1: General Marking Principles. Erste Aufgabe, Fragen 31–35 1 Mark per question for True or False 1 Mark for correcting False statement (32, 33, 35) First award marks for the True/False element and then award marks for the justification of the False statements. Ja Nein 31
[1] 32
[1] 33
[1] 34
[1] 35
[1] Accept: wrong gender (accept er/sie throughout for David) ACCEPT, CHECK NEIN IS TICKED REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE 32 Sie sah grau/unattraktiv/nicht attraktiv/häßlich/uninteressant/nicht interessant aus. Die Stadt/sie war grau... Später sah die Stadt besonders schön aus. Vor einigen Jahren sah die Stadt grau aus. [1] Sonst sah die Stadt sehr grau aus 33 Sie haben sich entschlossen, Gemüse und Obst/Obstbäume zu pflanzen. [1]

Page 10 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0525 22 © Cambridge International Examinations 2015 35 Sie sind kostenlos. Sie werden nicht verkauft. Man kann sie einfach nehmen/pflücken. [1] Obst und Gemüse werden kostenlos pflücken. Alle dürfen Obst und Gemüse kostenlos tc Sie werden kostenlos. tc [Total: 8] Additional information for Exercise 1 Questions 31–35 • Candidate ticks/crosses JA and goes on to supply justification: award mark for JA if this is the correct answer; ignore any justification. If TRUE is not the correct answer, no marks are awarded. • Candidate ticks neither JA nor NEIN and supplies justification: assume candidate intended to tick NEIN and proceed accordingly, e.g. 1 mark for ticking NEIN if this is the correct answer and 1 mark for a correct justification. • Candidate ticks NEIN and provides no justification: award 1 mark for NEIN if this is the correct answer; no further marks can be awarded, NR • Candidate ticks both boxes, with or without justification: no marks can be awarded (0) (unless the candidate indicates that you should ignore one of the ticks in which case proceed according to the usual rules) • Refuse mere negation (i.e. using nicht, un–, opposites unless they are in the text)

Page 11 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0525 22 © Cambridge International Examinations 2015 Zweite Aufgabe, Fragen 36–42 ACCEPT REFUSE 36 Österreich Im Hotel in Österreich [1] Im (österreichischen) Hotel österreichischen 37 Mit einer Russin Mit einem russischen Mädchen/Zimmermädchen Mit einer russischen Kollegin Accept: Mit seiner Kollegin. [1] Mit deiner/ meiner/ unserer/ eurer Kollegin Mit ihrer Freundin 38 Sie kam mit ihrer Kollegin gut aus. Sie lachte viel mit ihrer Kollegin bei der Arbeit. Lisa und die Kollegin arbeiteten gern zusammen/ lachten viel bei der Arbeit. (Accept with names) weil sie mit ihrer Kollegin zusammen arbeitet [1] Sie lachten tc Sie arbeiten gern zusammen. (do not accept plural sie, it is ambiguous who sie are) 39 Notion that there is less work to do if guests stay longer Or Notion that there is more work to do if guests only stay for one night Sie mußte die Bettwäsche nicht so oft/ nicht jeden Tag wechseln Look out for notion of frequency or neu, dann Weil dann müssen sie nicht die Bettwäsche wechseln. Lisa musste die Bettwäsche nur einmal wechseln. Weil wenn die Gäste nur einen Tag bleiben, musste sie die Bettwäsche wechseln. Weil die Gäste für mehrere Nächte blieben, musste sie nicht die Bettwäsche wechseln. [1] Lift: Wenn die Gäste nur eine Nacht blieben, musste sie die Bettwäsche wechseln. Lisa mochte das nicht. 40 Wenn die Chefin mit der Arbeit nicht zufrieden war. Wann ihre Chefin war nicht zufrieden. Accept Ihre Chefin [1] Wenn sie mit der Arbeit nicht zufrieden war (ambiguous who sie is) 41 Sie hatte frei, während ihre Kollegen arbeiteten. Insist on notion of weil (obgleich, während, aber). Concept required of Lisa being off but her colleagues (plural) working Mittwochs hatte Lisa frei aber alle ihre Kollegen mussten arbeiten. [1] Am Mittwoch Lisa einen Tag frei hatte und seine Kollegin nicht. INV Any other activity Lisa is doing (wandern, klettern…) Wenn Lisa frei hatte und ihre Kollegen nicht. Wenn sie frei hatte, musste ihre Kollegin arbeiten. (Insist on plural for

Page 12 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0525 22 © Cambridge International Examinations 2015 Kollegen) Refuse answers which answer WHEN rather than WHY 42 Sie verdient kein Geld/nichts. Sie bekam/ bekommt kein (Trink)geld. [1] Answers invalidated by lifting last sentence (Manchmal bekam sie Trinkgeld, was zu Hause nie der Fall ist) [Total: 7]