Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2022 May/June Paper 2 · Variant 3

This document has 12 pages. Any blank pages are indicated. [Turn over Cambridge IGCSE™ DC (CE/SG) 301773/2 © UCLES 2022 FRENCH 0520/23 Paper 2 Reading May/June 2022 1 hour You must answer on the question paper. No additional materials are needed. INSTRUCTIONS ● Answer all questions. ● Use a black or dark blue pen. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Do not write on any bar codes. ● Dictionaries are not allowed. INFORMATION ● The total mark for this paper is 45. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ]. * 0 1 7 1 4 6 8 7 6 5 *

2 0520/23/ M / J /22 © UCLES 2022 1 Regardez les images. C B A E D F Pour chaque question, écrivez la bonne lettre (A–F) dans la case appropriée. (a) Il repasse une chemise dans le salon. [1] (b) Il sort les poubelles tous les soirs. [1] (c) Il fait la vaisselle dans la cuisine. [1] (d) Il met la table pour le dîner. [1] (e) Il prépare une salade pour le déjeuner. [1] [Total : 5]

3 0520/23/M/J/22 © UCLES 2022 [Turn over 2 Regardez les panneaux. Au supermarché JOUETS CAISSE ÉLECTROMÉNAGER VÊTEMENTS PARKING BOISSONS PÂTISSERIE LIVRES A B C D E F G H Pour chaque question, écrivez la bonne lettre (A–H) dans la case appropriée. (a) Je vais payer tous mes achats. [1] (b) J’ai besoin d’un nouvel aspirateur. [1] (c) Je cherche un bon roman policier. [1] (d) Ma fille a besoin d’un pantalon. [1] (e) Où est-ce que j’ai garé ma voiture ? [1] [Total : 5]

4 0520/23/M/J/22 © UCLES 2022 3 Lisez le texte. Pour chaque question, cochez (✓) la case qui correspond à la bonne réponse. Samedi matin, mes parents m’ont donné mon argent de poche comme toutes les semaines. Ma meilleure amie et moi sommes allées en ville car elle voulait acheter un cadeau pour sa petite sœur. Elle a trouvé un joli bracelet pas trop cher. Nous avons bu un jus d’orange dans un café, puis nous sommes allées au parc pour rencontrer d’autres amis. Près du lac, un groupe de jeunes donnait un concert alors nous nous sommes assis pour les écouter. Ils jouaient très bien. Plus tard, nous avons décidé d’aller au cinéma. Nous avons choisi une comédie et nous avons beaucoup ri. Demain, comme mes parents ne travaillent pas, nous allons tous aller à la piscine. Ce sera chouette. Élise (a) Élise reçoit de l’argent de poche tous les... A quinze jours. B mois. C week-ends. [1] (b) Qui voulait acheter un cadeau ? A Élise B l’amie d’Élise C la sœur d’Élise [1] (c) Le bracelet était... A beau. B amusant. C cher. [1]

5 0520/23/M/J/22 © UCLES 2022 [Turn over (d) Au café, Élise et son amie ont pris... A une boisson. B un sandwich. C une glace. [1] (e) Dans le parc, Élise et ses amis ont... A écouté de la musique. B joué au foot. C pêché dans le lac. [1] (f) Le film était... A barbant. B effrayant. C drôle. [1] (g) Demain, Élise va faire... A une promenade. B de la natation. C des courses. [1] [Total : 7]

6 0520/23/M/J/22 © UCLES 2022 4 Lisez le texte. Répondez aux questions suivantes en français. La semaine dernière, le directeur du collège a annoncé qu’il avait organisé une journée « Sport et Santé » pour tous les élèves de notre année. Il a expliqué que, comme nous allions bientôt passer nos examens, il voulait nous aider à contrôler notre stress. L’idée ne m’a pas beaucoup plu car je ne suis pas sportive. Pendant mon temps libre, j’adore jouer à des jeux vidéo ou bien envoyer des messages sur les réseaux sociaux. Ma mère, qui m’encourage toujours à être plus active, a été ravie. Quand je suis arrivée au collège pour la journée « Sport et Santé », j’étais de mauvaise humeur. Cependant, j’avais quand même fait l’effort d’acheter des baskets la veille. La journée était divisée en cinq sessions, deux sportives et trois discussions sur la santé. J’ai fait de la gymnastique et une activité qui était obligatoire pour tout le monde, du yoga. En fait, j’ai beaucoup aimé ces deux activités car j’ai pensé qu’elles étaient très relaxantes. Pour le déjeuner, le cuisinier avait préparé un menu vraiment sain. Bien sûr, les frites étaient défendues ce jour-là. J’ai goûté à tout et j’ai découvert d’excellents plats végétariens. Pendant les cours sur la santé qui se passaient dans les salles de classe nous avons pu poser de nombreuses questions. Ces sessions étaient très informatives. En fait, la journée a été un vrai succès car j’ai beaucoup appris. Je pense que tous les collèges devraient avoir ce genre de journée au programme scolaire. Lucie (a) Qui a organisé la journée « Sport et Santé » au collège ? … [1] (b) Qu’est-ce que Lucie aime faire pendant son temps libre ? (Donnez deux détails.) 1 … [1] 2 … [1] (c) Qui encourage Lucie à faire plus de sport ? … [1] (d) Comment Lucie se sentait-elle quand elle est arrivée à l’école ? … [1] (e) Quand est-ce que Lucie avait acheté ses baskets ? … [1]

7 0520/23/M/J/22 © UCLES 2022 [Turn over (f) Quelle activité physique tous les élèves ont-ils dû faire ? … [1] (g) Comment Lucie a-t-elle trouvé les activités sportives ? … [1] (h) Comment était le repas de midi ? … [1] (i) Quel aliment était interdit pendant la journée « Sport et Santé » ? … [1] (j) Où est-ce que les présentations sur la santé avaient lieu ? … [1] (k) Pourquoi la journée a-t-elle été une réussite pour Lucie ? … [1] [Total : 12]

8 0520/23/M/J/22 © UCLES 2022 5 Lisez les affirmations (a–e) puis les 8 descriptions (1–8). Quelle option convient le mieux à chaque personne ? Pour chaque affirmation (a–e), écrivez le bon chiffre (1–8) dans l’espace approprié. Quel restaurant vont-ils choisir ? a Je désire dîner avec un groupe d’amis lundi. Nous aimerions un restaurant qui offre une cuisine traditionnelle avec des produits locaux frais. Étant étudiants, notre budget est assez limité. … b Pour fêter l’anniversaire de notre fils dimanche soir, nous cherchons un restaurant bon marché qui accueille chaleureusement les enfants. Comme nous sommes végétariens, nous voulons des menus appropriés. … c Samedi soir, je veux inviter ma fiancée dans un petit restaurant intime. Nous adorons les produits de la mer. Le restaurant doit être facilement accessible en transport public. … d Mon ami et moi travaillons dans une banque et n’avons qu’une heure pour déjeuner. Nous voudrions un restaurant où le service est rapide mais qui sert des plats régionaux. … e Nous voudrions dîner vendredi dans un restaurant typique qui propose un menu gastronomique à prix fixe (maximum 120 €) avec des plats régionaux. Nous aimerions pouvoir manger à l’extérieur. …

9 0520/23/M/J/22 © UCLES 2022 [Turn over 1 Ce restaurant n’est ouvert qu’à midi les jours de semaine. Il offre un menu régional à 11 €. Son décor est décontracté et accueillant. Ici, votre commande arrive très vite. Vous pouvez même commander votre repas à l’avance. 2 Situé près de la gare routière, notre restaurant est l’endroit idéal pour un dîner en amoureux. Notre menu offre un grand choix de fruits de mer et de poissons servis dans un décor chaleureux et romantique. Malheureusement, terrasse en rénovation. 3 Ce restaurant qui vient juste d’ouvrir ses portes se trouve au centre-ville. Il est ouvert le midi du lundi au mercredi et se spécialise dans le fast-food. Il est recommandé à ceux qui veulent manger pour pas cher. 4 Notre restaurant familial est situé dans un grand parc avec une aire de jeux. La spécialité de notre chef est la variété de pâtes fraîches faites maison. Le restaurant est ouvert tous les soirs sauf le lundi. 5 Ce nouveau restaurant très luxueux se trouve en campagne. Ses menus gastronomiques offriront un grand choix de plats faits avec des produits locaux. Il faudra compter environ deux heures pour apprécier pleinement toutes ses spécialités. Grande ouverture dimanche prochain ! 6 Ce restaurant en sous-sol offre une cuisine traditionnelle avec des produits régionaux. Vous pouvez choisir différents menus de 10 à 20 €. Les groupes sont toujours les bienvenus. Ouvert à partir de 18 heures. Restaurant réservé aux adultes le week-end. 7 Les spécialités de ce charmant restaurant sont les fruits de mer et le poisson grillé. Son décor rustique vous enchantera. Comme il est situé en dehors d’un petit village, il est recommandé d’avoir une voiture. 8 Située en pleine forêt, cette grande auberge de luxe offre un choix de menus à prix fixe de 100 à 150 €. Les amateurs de cuisine locale seront ravis. Elle possède une terrasse où on peut manger par beau temps. [5]

10 0520/23/M/J/22 © UCLES 2022 6 Lisez le texte. Répondez aux questions suivantes en français. Danseur professionnel Petit garçon, Luc aimait jouer au football avec ses copains mais ce qu’il adorait vraiment c’était danser. Quand il avait huit ans, sa tante, qui était professeur de gymnastique, a proposé de l’inscrire dans une école de danse près de chez lui. « Mes professeurs, très vite impressionnés par mon sens du rythme et ma souplesse, m’ont encouragé à aller dans une école plus spécialisée », dit Luc. « Un jour, alors que je regardais un documentaire sur un danseur célèbre, j’ai décidé que c’était ce que je voulais faire comme métier », ajoute Luc. Ses parents n’ont pas essayé de le dissuader mais lui ont expliqué que son choix de carrière demanderait beaucoup de travail et de discipline. Voyant que Luc ne changerait pas d’avis, ils ont alors envoyé une vidéo de leur fils à une grande école de danse à Lyon. Il a vite été invité à passer une audition où il devrait montrer ses compétences. Luc savait que les places disponibles étaient limitées et que tout dépendrait de sa performance pendant l’audition. « J’ai sauté de joie quand j’ai appris que j’avais été sélectionné », dit-il. Luc suivait un programme scolaire le matin avant de passer à ses cours préférés : les exercices en studio tout l’après-midi. Chaque journée de travail intense le rapprochait du but qu’il s’était fixé et, trois ans plus tard, il a enfin obtenu son diplôme. Après avoir eu des contrats dans des petits théâtres, Luc fait maintenant partie d’une grande compagnie qui fait des tournées mondiales. Les répétitions et les représentations sont toujours épuisantes et peuvent même être dangereuses. Plusieurs fois, Luc a dû arrêter de danser à cause de petites blessures, ce qui lui a posé des problèmes financiers. En effet, comme son salaire est assez modeste, il a du mal à mettre de l’argent de côté. (a) Qu’est-ce que Luc aimait surtout faire quand il était petit ? … [1] (b) Que faisait la tante de Luc dans la vie ? … [1] (c) Quelles qualités les professeurs de Luc ont-ils remarquées chez lui ? (Donnez deux détails.) 1 … [1] 2 … [1] (d) Qu’est-ce qui a inspiré Luc à choisir son futur métier ? … [1]

11 0520/23/M/J/22 © UCLES 2022 (e) Quelle a été la réaction de Luc quand il a été sélectionné pour étudier à Lyon ? … [1] (f) Quel était l’emploi du temps de Luc chaque jour à Lyon ? (Donnez deux détails.) 1 … [1] 2 … [1] (g) Combien de temps la formation de Luc a-t-elle duré ? … [1] (h) Comment Luc a-t-il commencé sa carrière professionnelle ? … [1] (i) Pourquoi Luc ne peut-il pas faire d’économies ? … [1] [Total : 11]

12 0520/23/M/J/22 © UCLES 2022 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of Cambridge Assessment. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

This document consists of 8 printed pages. © UCLES 2022 [Turn over Cambridge IGCSE™ FRENCH 0520/23 Paper 2 Reading May/June 2022 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the May/June 2022 series for most Cambridge IGCSE, Cambridge International A and AS Level and Cambridge Pre-U components, and some Cambridge O Level components.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 2 of 8 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptors for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with:  the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question  the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question  the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions) GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively:  marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate  marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do  marks are not deducted for errors  marks are not deducted for omissions  answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 3 of 8 Additional Guidance The following guidance underpins the detailed instructions provided in the mark scheme. Where a decision is taken to deviate from this guidance for a particular question, this will be specified in the mark scheme. Often the additional guidance points will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might look or sound like the intended word/phrase in French, but if what the candidate has written means something different in French from what is expected, the mark cannot be awarded. It is not possible to list all acceptable alternatives in the mark scheme. If you encounter an answer which is not covered by the mark scheme, you will need to make a decision about whether it communicates the required elements (in consultation with your Team Leader if necessary, or with your Product Manager if you are a single examiner), and award marks accordingly.  Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind about an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work.  More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the one box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded.  For questions requiring more than one element for the answer, 1 and 2, where the answers are interchangeable: (a) Both of the correct answers are on line 1 and line 2 blank (or vice versa) = 2 marks (b) Both correct answers on line 1 and line 2 contains a wrong answer (or vice versa) = 1 mark

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 4 of 8  Mark for communication: Answers requiring the use of French (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided that the message is clear. However, do not accept incorrect French if the word written by the candidate means something else in French (unless the mark scheme specifies otherwise). (a) If you read aloud what the candidate has written, does it sound like the correct answer? Would a native speaker of French understand it? (b) Does what the candidate has written look like the correct answer, e.g. one letter missing but no other word created? Would a native speaker of French understand it?  Annotations used in the mark scheme: (a) INV = invalidation. This is used when the additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer and therefore prevents him/her from scoring the mark. (INV = 0) (b) tc = ‘tout court’. This means that, on its own, the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless addition. This means that the candidate has included additional material which, in conjunction with the correct answer, does not prevent him/her from scoring the mark.  No response and ‘0’ marks: (a) Award NR (no response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). (b) Award 0: If there is any attempt that earns no credit, e.g. the candidate has copied out part or all of the question.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 5 of 8  Extra material: Candidates need to answer the questions in such a way as to demonstrate that they have understood the text. The mark scheme cannot cover all eventualities so where specific instructions are not provided, the examiner must check the text to ensure that the correct elements which would attract the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following general rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the mark scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: This is acceptable and is not penalised. (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the mark scheme: The examiner needs to decide, by consulting the transcript/text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded, or (ii) an answer which on its own would be rejected, in which case this falls into category (c) and the answer should be rejected. (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically rejected in the mark scheme: This puts the examiner in the position of having to ‘choose’ which the intended answer is. The examiner cannot therefore be sure what the candidate has understood and the mark cannot be awarded. (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore, where a particular answer is not covered by the mark scheme, the examiner should consult the Team Leader.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 6 of 8 Detailed Mark Scheme Question Answer Marks Guidance 1(a) B 1 1(b) F 1 1(c) D 1 1(d) A 1 1(e) C 1 Question Answer Marks Guidance 2(a) E 1 2(b) F 1 2(c) H 1 2(d) C 1 2(e) B 1 Question Answer Marks Guidance 3(a) C 1 3(b) B 1 3(c) A 1 3(d) A 1 3(e) A 1 3(f) C 1 3(g) B 1

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 7 of 8 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 4, read the section Additional Guidance. 4(a) le directeur (du collège) 1 4(b) 1 jouer à des jeux vidéo 1 2 envoyer des messages 1 4(c) sa mère / la mère de Lucie 1 Refuse son mère 4(d) (de) mauvaise humeur 1 If a verb is used it must be in a past tense 4(e) la veille 1 acheter des baskets INV elle a fait l’effort etc INV 4(f) (du) yoga 1 4(g) (elles étaient très) relaxantes 1 4(h) (vraiment) sain 1 Accept le cuisinier avait préparé un menu (vraiment) sain excellent HA 4(i) (les) frites 1 4(j) (dans) les salles de classe 1 4(k) elle a beaucoup appris 1 la journée a été un vrai succès HA Question Answer Marks Guidance 5 a6, b4, c2, d1, e8 5

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 8 of 8 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 6, read the section Additional Guidance. 6(a) danser 1 6(b) elle était professeur (de gymnastique) 1 Refuse il était 6(c) 1 son/le sens du rythme 1 Refuse du rythme/sens du rythme 2 sa/la souplesse 1 6(d) (il regardait) un documentaire (sur un danseur célèbre) 1 If a verb is used it must be in a past tense 6(e) Il a sauté de joie. 1 6(f) 1 (un) programme scolaire le matin 1 2 (des) exercices en studio l’après-midi 1 6(g) trois ans 1 6(h) Il a eu des contrats dans des petits théâtres. 1 Past tense required. Accept avec des contrats dans des petits théâtres. 6(i) (parce que) son salaire est assez modeste 1 en effet, comme INV il a du mal à mettre de l’argent de côté HA Tolerate son/sa salarie…