Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2021 Oct/Nov Paper 2 · Variant 3

This document has 12 pages. Any blank pages are indicated. Cambridge IGCSE™ FRENCH 0520/23 Paper 2 Reading October/November 2021 1 hour You must answer on the question paper. No additional materials are needed. INSTRUCTIONS ● Answer all questions. ● Use a black or dark blue pen. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Do not write on any bar codes. ● Dictionaries are not allowed. INFORMATION ● The total mark for this paper is 45. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ]. DC (MB/CB) 207984/1 © UCLES 2021 [Turn over * 4 6 3 5 3 9 8 9 4 5 *

2 0520/23/ O/ N/21 © UCLES 2021 1 Regardez les images. C B A E D F Pour chaque question, écrivez la bonne lettre (A–F) dans la case appropriée. (a) J’ai une très belle chambre. [1] (b) Patrick adore jouer dans la salle de jeux. [1] (c) Julia nettoie la salle à manger. [1] (d) Paul regarde la télé dans le salon. [1] (e) Papa doit ranger le garage. [1] [Total : 5]

3 0520/23/O/N/21 © UCLES 2021 [Turn over 2 Regardez les panneaux. Les rayons de supermarché Boulangerie Fromages Bonbons Légumes Poissonnerie Boissons Fruits Boucherie A B C D E F G H Pour chaque question, écrivez la bonne lettre (A–H) dans la case appropriée. (a) Je voudrais acheter des pommes de terre. [1] (b) Où sont les baguettes ? [1] (c) Peter cherche de la limonade et de l’eau. [1] (d) Alice voudrait trouver des poires. [1] (e) Marc doit acheter un rôti de bœuf. [1] [Total : 5]

4 0520/23/O/N/21 © UCLES 2021 3 Lisez le texte. Pour chaque question, cochez (✓) la case qui correspond à la bonne réponse. Salut ! J’habite dans une petite maison individuelle dans la banlieue de Paris. Dans ma famille, il y a mon père, ma mère et ma sœur jumelle qui s’appelle Laura. Nous avons aussi un chien qui dort souvent dans ma chambre. J’adore jouer du piano. J’ai commencé mes leçons il y a deux ans et ma prof est très sympa. Laura est également musicienne mais elle préfère jouer du violon. Mon père est informaticien mais il aimerait changer de travail car c’est trop ennuyeux. Ma mère est banquière à temps partiel dans le centre-ville. Son travail lui plaît car elle adore aider les clients. Moi, quand je serai plus grande, je voudrais devenir professeure d’anglais parce que j’adore les langues étrangères. Et toi ? Sophie (a) Sophie habite… A au bord de la mer. B à la montagne. C en ville. [1] (b) Sophie… A fait partie d’une famille nombreuse. B adore ses deux cousines. C a le même âge que Laura. [1] (c) Sophie a un… A animal domestique. B nouveau portable. C vélo rouge. [1]

5 0520/23/O/N/21 © UCLES 2021 [Turn over (d) Sophie joue… A sur son ordinateur. B d’un instrument. C avec ses copines. [1] (e) Le père de Sophie… A travaille dans l’informatique. B adore aller pêcher. C aime faire la cuisine. [1] (f) La mère de Sophie… A voudrait voyager. B aime son travail. C parle espagnol. [1] (g) À l’avenir, Sophie voudrait travailler… A à l’étranger. B comme journaliste. C dans un collège. [1] [Total : 7]

6 0520/23/O/N/21 © UCLES 2021 4 Lisez le texte. Répondez aux questions suivantes en français. Bonjour ! Je vous envoie cet email pour vous raconter le week-end de Noël que nous avons passé chez mes grands-parents l’année dernière. Nous sommes partis en voiture le 24 décembre. Le voyage a duré cinq heures car il y avait des travaux sur la route. C’était très long ! Heureusement, j’ai pu regarder un film sur ma tablette ! En partant il pleuvait mais, quand nous sommes arrivés chez mes grands-parents, il y avait des nuages et il neigeait ! Mon frère, Paul, et moi, nous sommes tout de suite allés dans le jardin et nous avons fait un petit bonhomme de neige. Ensuite, j’ai bu un chocolat chaud car j’avais froid. Il était déjà tard alors nous sommes allés nous coucher après avoir laissé nos chaussures sous l’arbre de Noël. Le lendemain matin, nous nous sommes levés très tôt : c’était Noël ! Paul était très heureux d’avoir eu un jeu vidéo et moi j’ai reçu un très joli pull. Ensuite, nous sommes tous allés faire une longue promenade dans la campagne pendant une heure et demie. Quand nous sommes revenus, nous avons mangé le déjeuner. Comme entrée, il y avait des salades et des fruits de mer. Mes parents adorent les fruits de mer, mais moi je déteste ça ! Ensuite, nous avons mangé de la viande avec des légumes. Pour finir, ma grand-mère avait préparé un gâteau au chocolat : c’est mon dessert préféré. Paul l’a vraiment aimé alors il en a repris deux fois ! À bientôt ! Caroline (a) Comment la famille de Caroline a-t-elle voyagé ? … [1] (b) Pourquoi est-ce que le voyage était long ? … [1] (c) Qu’est-ce que Caroline a utilisé pour regarder un film ? … [1] (d) Quel temps faisait-il quand la famille est arrivée ? (Donnez deux détails.) 1 … [1] 2 … [1] (e) Qu’est-ce que Caroline et Paul ont fait dans le jardin ? … [1]

7 0520/23/O/N/21 © UCLES 2021 [Turn over (f) Pourquoi Caroline a-t-elle bu un chocolat chaud ? … [1] (g) Où la famille a-t-elle mis les chaussures ? … [1] (h) Qu’est-ce que Paul a reçu pour Noël ? … [1] (i) Où la famille de Caroline est-elle allée marcher ? … [1] (j) Qu’est-ce que Caroline n’aime pas manger ? … [1] (k) Qu’est-ce qui montre que Paul a apprécié le gâteau au chocolat ? … [1] [Total : 12]

8 0520/23/O/N/21 © UCLES 2021 5 Lisez les affirmations (a–e) puis les 8 descriptions (1–8). Quelle option convient le mieux à chaque personne ? Pour chaque affirmation (a–e), écrivez le bon chiffre (1–8) dans l’espace approprié. Les centres de loisirs a J’aimerais trouver un centre de loisirs avec une grande piscine. Je suis seulement disponible les week-ends et les jours fériés car je travaille pendant la semaine. … b Nous voulons un centre de loisirs avec différentes classes d’exercice et une salle de gym. Nous préférons nous entraîner tous les jours tôt le matin avant le travail. … c Je recherche un centre de loisirs qui est ouvert tous les jours pour pouvoir jouer au tennis. J’y joue depuis vingt ans. C’est ma passion ! … d Nous recherchons un centre de loisirs avec piscine car nos enfants ont besoin d’apprendre à nager. Nous voudrions aussi nous amuser tous ensemble pendant les vacances. … e Je suis étudiant alors je voudrais trouver un centre de loisirs pas cher qui offre des sports d’équipe comme le basket-ball ou le football. J’aime me détendre avec mes amis. …

9 0520/23/O/N/21 © UCLES 2021 [Turn over 1 Ouvert uniquement aux groupes scolaires, ce nouveau centre de loisirs a une superbe piscine ! Vos enfants pourront apprendre à nager avec leurs camarades de classe. Nos maîtres-nageurs sont tous qualifiés. 2 Pour les amateurs de natation, nous avons une magnifique piscine olympique pour adultes seulement. Nous sommes ouverts tous les jours à partir de 5h30 pour ceux qui aiment aller nager de bonne heure. 3 Notre centre possède une grande salle de gym moderne avec des classes d’exercice variées pour tous. Nous sommes ouverts tous les jours de 6 heures du matin à 22 heures sans interruption. 4 Centre de loisirs avec dix courts de tennis pour amateurs et professionnels. Leçons par des moniteurs expérimentés. Ouvert au public seulement le week-end. Inscrivez-vous pour améliorer votre niveau de tennis avec nous ! 5 Si vous aimez les sports collectifs à petit prix, venez vous inscrire dans notre centre de loisirs ! Nous offrons des sports variés pour tous dans une ambiance sympathique et chaleureuse. 6 Piscine idéale pour les loisirs en famille ! Nous sommes ouverts tous les jours de l’année sauf les jours fériés. Nous avons aussi des cours de natation pour les enfants. 7 Venez découvrir notre nouvelle salle de gym ! Ouverte au public tous les soirs de la semaine à partir de 18 heures. Parfaite pour se détendre et faire du sport après le travail ! 8 Centre de loisirs avec nouveaux courts de tennis intérieurs et extérieurs. Ouvert toute la journée du lundi au dimanche. Jouez au tennis quand vous le voulez et par tous les temps ! [5]

10 0520/23/O/N/21 © UCLES 2021 6 Lisez le texte. Répondez aux questions suivantes en français. L’argent de poche Étant donné que les adolescents passent de longues heures au lycée, il peut être difficile pour eux de trouver un petit job. La plupart des jeunes reçoivent donc de l’argent de poche de leur famille. Cependant, la somme varie beaucoup d’une famille à une autre. Martin, seize ans, reçoit de l’argent depuis quatre ans, principalement en participant aux tâches ménagères. « Si je veux plus d’argent, je dois le gagner en tondant la pelouse le week-end. » Quand il compare sa situation avec celle de ses amis, il trouve qu’il n’a pas à se plaindre : « Mes parents sont vraiment très généreux alors je peux aller souvent au cinéma. J’adore voir des films sur un grand écran. » Son copain Vincent, quant à lui, ne reçoit pas du tout d’argent de poche : « Mes parents pensent que je n’en ai pas besoin parce qu’ils achètent toutes mes affaires. Mais moi, si je le pouvais, j’irais plus souvent en ville avec mes copains. De temps en temps, mon grand-père me donne vingt euros quand je l’aide dans son jardin. Il a maintenant beaucoup de difficulté à s’en occuper lui-même car il a très mal au dos. » Audrey, qui a quinze ans, gagne dix euros par semaine en débarrassant la table tous les jours et en faisant la cuisine avec sa mère. Elle aime avoir son propre argent car elle n’a pas à demander à ses parents quand elle veut acheter quelque chose. « Cet été, j’aimerais quand même trouver un petit boulot dans un café pour pouvoir devenir plus indépendante. » Son cousin Philippe, lui, reçoit de l’argent de poche, mais seulement comme paiement pour s’occuper de son petit frère quand ses parents sortent ou encore après avoir eu de bonnes notes au lycée. En ce moment, il économise pour pouvoir s’offrir un blouson en cuir et de nouvelles baskets. (a) Pourquoi les adolescents ne trouvent-ils pas facilement de petit job ? … [1] (b) D’où vient l’argent que l’adolescent typique reçoit ? … [1] (c) Comment Martin gagne-t-il la plupart de son argent ? … [1] (d) Pourquoi Martin ne se plaint-il pas ? (Donnez deux raisons.) 1 … [1] 2 … [1]

11 0520/23/O/N/21 © UCLES 2021 (e) Pourquoi les parents de Vincent pensent-ils qu’il n’a pas besoin d’argent de poche ? … [1] (f) Pourquoi le grand-père de Vincent n’arrive-t-il plus à jardiner ? … [1] (g) Qu’est-ce qu’Audrey n’a pas besoin de faire avant de faire des achats ? … [1] (h) Où Audrey voudrait-elle travailler cet été ? … [1] (i) Que doit faire Philippe pour recevoir de l’argent ? (Donnez deux détails.) 1 … [1] 2 … [1] [Total : 11]

12 0520/23/O/N/21 © UCLES 2021 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which itself is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

This document consists of 8 printed pages. © UCLES 2021 [Turn over Cambridge IGCSE™ FRENCH 0520/23 Paper 2 Reading October/November 2021 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the October/November 2021 series for most Cambridge IGCSE™, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 2 of 8 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptors for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently, e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors. GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 3 of 8 Additional Guidance The following guidance underpins the detailed instructions provided in the mark scheme. Where a decision is taken to deviate from this guidance for a particular question, this will be specified in the mark scheme. Often the additional guidance points will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might look or sound like the intended word/phrase in French, but if what the candidate has written means something different in French from what is expected, the mark cannot be awarded. It is not possible to list all acceptable alternatives in the mark scheme. If you encounter an answer which is not covered by the mark scheme, you will need to make a decision about whether it communicates the required elements (in consultation with your Team Leader if necessary, or with your Product Manager if you are a single examiner), and award marks accordingly. • Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind about an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. • More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the one box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. • For questions requiring more than one element for the answer, 1 and 2, where the answers are interchangeable: (a) Both of the correct answers are on line 1 and line 2 blank (or vice versa) = 2 marks (b) Both correct answers on line 1 and line 2 contains a wrong answer (or vice versa) = 1 mark

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 4 of 8 • Mark for communication: Answers requiring the use of French (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided that the message is clear. However, do not accept incorrect French if the word written by the candidate means something else in French (unless the mark scheme specifies otherwise). (a) If you read aloud what the candidate has written, does it sound like the correct answer? Would a native speaker of French understand it? (b) Does what the candidate has written look like the correct answer, e.g. one letter missing but no other word created? Would a native speaker of French understand it? (c) Tolerate incorrect auxiliaries and incorrect use of the infinitive unless the mark scheme specifies otherwise. • Annotations used in the mark scheme: (a) INV = invalidation. This is used when the additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer and therefore prevents him/her from scoring the mark. (INV = 0) (b) tc = ‘tout court’. This means that, on its own, the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless addition. This means that the candidate has included additional material which, in conjunction with the correct answer, does not prevent him/her from scoring the mark. • No response and ‘0’ marks: (a) Award NR (no response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). (b) Award 0: If there is any attempt that earns no credit, e.g. the candidate has copied out part or all of the question.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 5 of 8 • Extra material: Candidates need to answer the questions in such a way as to demonstrate that they have understood the text. The mark scheme cannot cover all eventualities so where specific instructions are not provided, the examiner must check the text to ensure that the correct elements which would attract the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following general rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the mark scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: This is acceptable and is not penalised. (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the mark scheme: The examiner needs to decide, by consulting the transcript/text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded, or (ii) an answer which on its own would be rejected, in which case this falls into category (c) and the answer should be rejected. (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically rejected in the mark scheme: This puts the examiner in the position of having to ‘choose’ which the intended answer is. The examiner cannot therefore be sure what the candidate has understood and the mark cannot be awarded. (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore, where a particular answer is not covered by the mark scheme, the examiner should consult the Team Leader.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 6 of 8 Detailed Mark Scheme Question Answer Marks Guidance 1(a) D 1 1(b) A 1 1(c) E 1 1(d) C 1 1(e) F 1 Question Answer Marks Guidance 2(a) C 1 2(b) A 1 2(c) G 1 2(d) D 1 2(e) H 1 Question Answer Marks Guidance 3(a) C 1 3(b) C 1 3(c) A 1 3(d) B 1 3(e) A 1 3(f) B 1 3(g) C 1

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 7 of 8 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 4, read the section Additional Guidance. 4(a) (ils sont partis) en voiture 1 Tolerate avec (une) voiture 4(b) Il y avait des travaux (sur la route). 1 Refuse il y a le voyage a duré cinq heures HA 4(c) sa/une tablette 1 Tolerate son/un tablette Verb not required but if used, needs to be past tense. sur INV 4(d) 1 Il y avait des nuages. 2 Il neigeait. 1 1 Past tense required. Tolerate (des) nuages tc Tolerate (la) neige tc 4(e) un (petit) bonhomme de neige 1 4(f) Elle avait froid. 1 Past tense required. 4(g) sous l’arbre (de Noël) 1 4(h) (un) jeu vidéo 1 Verb not required but if used, needs to be past tense. Refuse Paul était très heureux d’avoir eu un jeu vidéo 4(i) (dans) la campagne 1 Verb not required but if used, needs to be past tense. pendant une heure et demie HA 4(j) (les/des) fruits de mer 1 (des) salades INV 4(k) Il en a repris deux fois. 1 Refuse inclusion of Paul l’a vraiment aimé… and/or alors Question Answer Marks Guidance 5 a2, b3, c8, d6, e5 5

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 8 of 8 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 6, read the section Additional Guidance. 6(a) Les adolescents / Ils passent de longues heures au lycée. 1 6(b) (de) sa famille 1 leur INV (unless the sentence begins with a plural subject) Accept la plupart des jeunes reçoivent de l’argent de poche de leur famille donc INV Reference to grass cutting INV Refuse la famille 6(c) en participant aux tâches ménagères 1 If finite verb is used, needs to be present tense principalement HA 6(d) 1 Ses parents sont (vraiment très) généreux. 2 Il peut aller souvent au cinéma. 1 1 Accept il compare sa situation avec celle de ses amis Il adore voir des films sur un grand écran HA but tc 6(e) Ils achètent toutes ses affaires. 1 6(f) Il a (très) mal au dos. 1 6(g) (elle n’a pas à/elle n’a pas besoin de) demander à ses parents 1 Refuse elle aime avoir son propre argent à demander à ses parents tc 6(h) (dans) un café 1 6(i) 1 s’occuper de son petit frère (quand ses parents sortent) 2 avoir (eu) de bonnes notes (au lycée) 1 1 Accept occuper son petit frère Tolerate ou encore with the second answer. après INV