Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2021 May/June Paper 2 · Variant 3

This document has 12 pages. Any blank pages are indicated. Cambridge IGCSE™ FRENCH 0520/23 Paper 2 Reading May/June 2021 1 hour You must answer on the question paper. No additional materials are needed. INSTRUCTIONS ● Answer all questions. ● Use a black or dark blue pen. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Do not write on any bar codes. ● Dictionaries are not allowed. INFORMATION ● The total mark for this paper is 45. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ]. DC (MB/CB) 205305/2 © UCLES 2021 [Turn over * 3 6 4 5 4 4 8 0 3 0 *

2 0520/23/M/J/21 © UCLES 2021 1 Regardez les images. C B A E D F Pour chaque question, écrivez la bonne lettre (A–F) dans la case appropriée. (a) Elle joue au tennis avec son amie. [1] (b) Elle lit un livre dans sa chambre. [1] (c) Elle fait du judo à son club. [1] (d) Elle regarde la télé dans le salon. [1] (e) Elle se promène à la campagne. [1] [Total : 5]

3 0520/23/M/J/21 © UCLES 2021 [Turn over 2 Regardez les panneaux. À l’auberge de jeunesse DORTOIR RÉCEPTION TOILETTES SALLE DE JEUX PARKING LAVERIE CUISINE DOUCHES A B C D E F G H Pour chaque question, écrivez la bonne lettre (A–H) dans la case appropriée. (a) Je veux laver mes vêtements. [1] (b) Je suis fatigué. Je vais me coucher. [1] (c) J’ai faim. Je vais préparer mon dîner. [1] (d) Où est-ce que je peux garer ma voiture ? [1] (e) Je veux jouer au ping-pong. [1] [Total : 5]

4 0520/23/M/J/21 © UCLES 2021 3 Lisez le texte. Pour chaque question, cochez (✓) la case qui correspond à la bonne réponse. Le samedi matin, pas de collège, mais je me lève tôt car j’ai un petit job dans le magasin de papa. Je distribue des journaux. Avant de quitter la maison, je bois un café et je mange une banane. C’est un petit déjeuner rapide. Je commence à 7 heures car les clients aiment pouvoir lire leurs journaux quand ils se lèvent. Quand je rentre chez moi, je retourne me coucher et je dors une heure ou deux. À midi, mon ami Max vient manger chez nous ou je vais manger chez lui. Après le déjeuner, nous rencontrons nos autres amis au centre-ville et nous choisissons une activité pour l’après- midi. Nous allons parfois au cinéma mais nous préférons aller à la patinoire car nous pouvons bavarder ensemble. Luc (a) Luc se lève tôt le samedi car il... A doit s’occuper de son frère. B travaille pour son père. C va au gymnase. [1] (b) Pour le petit déjeuner, Luc mange... A un croissant. B des céréales. C un fruit. [1] (c) Le samedi matin, les clients de Luc... A font une promenade. B vont au marché très tôt. C aiment lire les journaux. [1]

5 0520/23/M/J/21 © UCLES 2021 [Turn over (d) De retour chez lui, Luc... A écoute de la musique. B se repose un peu. C prend une douche. [1] (e) À midi, Luc et Max mangent... A au restaurant. B toujours ensemble. C un pique-nique. [1] (f) Après le déjeuner, Luc... A fait ses devoirs. B va en ville. C joue au foot. [1] (g) Luc et ses amis aiment... A faire du patinage. B les films d’action. C aller au café. [1] [Total : 7]

6 0520/23/M/J/21 © UCLES 2021 4 Lisez le texte. Répondez aux questions suivantes en français. Blanco Pour mon anniversaire, j’ai reçu beaucoup de cadeaux mais mon cadeau préféré, c’est celui de mes parents : un magnifique petit chien. Comme il est blanc, je l’ai appelé Blanco. Il ne faut pas oublier qu’un animal domestique c’est beaucoup de travail. Le matin, avant le collège, je promène Blanco pendant vingt minutes et je lui donne un bol d’eau. Il semble triste quand je pars pour l’école. J’ai Blanco depuis seulement un mois, mais il me connaît déjà. Quand je reviens du collège, il est vraiment content de me voir et il saute partout. Cependant, avoir un chien n’a pas été facile. Mes parents avaient toujours refusé car il n’y a personne à la maison pendant la journée. Un problème sans solution ? Eh bien non, grâce à ma grand-mère qui a dit qu’elle pouvait s’occuper du chien pendant la journée. Comme elle est maintenant à la retraite, elle a davantage de temps libre. Elle nous a aussi expliqué que promener Blanco serait un excellent moyen de rester en forme. J’ai vite réalisé qu’un chien coûte plutôt cher. Mes parents payent bien sûr les visites chez le vétérinaire mais ils insistent pour que j’achète la nourriture de Blanco. Mes économies disparaissent rapidement. Alors, pour ne pas dépenser tout mon argent de poche, je vais maintenant aider mes parents à la maison. Je leur ai dit que pour chaque petit job, ils devront acheter des boîtes de nourriture pour Blanco. Samuel (a) Pourquoi le chien de Samuel s’appelle-t-il Blanco ? … [1] (b) Qu’est-ce qui est beaucoup de travail ? … [1] (c) Que fait Samuel pour son chien avant le collège ? (Donnez deux détails.) 1 … 2 … [2] (d) Depuis combien de temps Samuel a-t-il son chien ? … [1] (e) Qu’est-ce qui montre que Blanco est content de voir Samuel après le collège ? … [1]

7 0520/23/M/J/21 © UCLES 2021 [Turn over (f) Pourquoi les parents de Samuel ne voulaient-ils pas de chien ? … [1] (g) Pourquoi la grand-mère de Samuel a-t-elle plus de temps libre ? … [1] (h) Qu’est-ce que la grand-mère de Samuel avait proposé de faire pour rester en forme ? … [1] (i) De quoi Samuel s’est-il vite rendu compte ? … [1] (j) Qu’est-ce que Samuel doit acheter pour Blanco ? … [1] (k) Qu’est-ce que Samuel va faire maintenant pour garder plus de son argent de poche ? … [1] [Total : 12]

8 0520/23/M/J/21 © UCLES 2021 5 Lisez les affirmations (a–e) puis les 8 descriptions (1–8). Quel appartement convient le mieux à chaque personne ? Pour chaque affirmation (a–e), écrivez le bon chiffre (1–8) dans l’espace approprié. Cherche appartement a J’ai toujours détesté le bricolage alors je cherche un appartement de deux chambres en parfait état. Je voudrais quelque chose dans un village mais à proximité d’un arrêt d’autobus. … b Je cherche un appartement d’une ou deux chambres, si possible avec un balcon. Je préférerais être dans un quartier calme mais avec des commerces tout près. … c Nous avons besoin d’un appartement de trois chambres minimum. Comme nous avons un gros chien très actif, nous aimerions être à côté d’un jardin public. … d Je cherche un appartement de deux chambres en centre-ville. J’ai déjà mes propres meubles. Je ne veux pas être au rez-de-chaussée. J’aimerais aussi être près de plusieurs commerces. … e J’ai besoin d’un appartement d’une chambre minimum, moderne et meublé. Je n’aime pas garer ma voiture dans la rue ou être dans un grand immeuble. …

9 0520/23/M/J/21 © UCLES 2021 [Turn over 1 Cet appartement de deux chambres se trouve au 3e étage d’un grand immeuble au centre d’une petite ville commerçante. Situé dans un quartier animé, il est à proximité de nombreux magasins et restaurants. 2 Ce petit appartement de deux chambres est idéal pour quelqu’un qui aime peindre et réparer. Il est libre immédiatement. Situé dans une ancienne ferme à la sortie d’un village, il vaut une visite. 3 Ce bel appartement de deux chambres a été récemment complètement remis à neuf. Il se trouve dans un joli village typique. Il n’y a pas de gare mais les bus qui sont fréquents s’arrêtent devant l’immeuble. 4 Cet appartement de deux chambres est incroyable. Meublé avec goût, il offre tous les conforts. Il se trouve au rez-de-chaussée d’un petit immeuble moderne situé près d’un grand parc. Garage privé au sous-sol. 5 Cet appartement d’une chambre se trouve au 9e étage d’un grand immeuble récemment construit. La cuisine est bien aménagée. L’appartement est chauffé au gaz. Possibilité de garer sa voiture dans un parking sécurisé payant à proximité. 6 Cet appartement de trois chambres entièrement meublé se trouve à proximité de la gare routière. Il se trouve au 5e étage d’un grand immeuble en plein centre-ville. Il y a bien sûr un ascenseur. 7 Ce spacieux appartement de quatre chambres se trouve en rez-de-jardin d’un petit immeuble moderne. Situé pas loin d’un grand parc bien entretenu, il offre calme et air pur toute l’année. 8 Ce petit appartement moderne se trouve à cinq minutes d’un centre commercial. Le salon avec sa porte-fenêtre donne sur une terrasse où vous pourrez installer des meubles de jardin et apprécier la tranquillité du quartier. [5]

10 0520/23/M/J/21 © UCLES 2021 6 Lisez le texte. Répondez aux questions suivantes en français. Jeune fille au pair Au début de sa première année à l’université, Anna a vite réalisé qu’elle avait fait une erreur. Le cours qu’elle avait choisi, c’est-à-dire le droit, n’était pas pour elle. Elle a donc décidé de prendre une année sabbatique. Ses parents ont cependant été très déçus. Devenir jeune fille au pair l’intéressait depuis longtemps. Elle s’est alors dit : « Pourquoi pas maintenant ? ». En étant au pair, elle pourrait voyager et découvrir d’autres cultures. Trouvant son anglais un peu faible, elle voulait aller dans un pays où elle pourrait le pratiquer. « J’ai choisi l’Australie parce que ma tante habite à Sydney et le surf me tentait beaucoup », dit Anna. Elle a contacté une agence pour trouver une famille australienne et être sûre d’avoir de l’aide en cas de problème avec la famille. Après avoir complété un questionnaire très détaillé pour l’agence, Anna a commencé à recevoir des offres d’emploi. Ensuite, tout s’est passé très vite et, un mois plus tard, elle s’envolait vers l’Australie. Bien qu’un peu anxieuse au début, Anna a vite appris à s’adapter. Elle a eu la chance d’être placée dans une famille formidable qui l’a tout de suite traitée comme un membre de la famille. Les jumelles de cinq ans, dont elle devait s’occuper pendant la journée, étaient adorables. Anna avait ses soirées et ses week-ends libres. Cet emploi du temps lui permettait d’aller à la plage et d’explorer la région. Il y avait beaucoup d’autres jeunes au pair dans la ville où elle était. Pour les rencontrer, elle assistait aux réunions culturelles organisées tous les mois par le comité d’accueil de la ville. Anna, qui s’était attachée à la famille australienne, a été vraiment triste de rentrer en France. Elle a passé son long voyage de retour à revivre tous les moments heureux qu’elle avait passés en Australie. (a) Qu’est-ce qu’Anna avait commencé à étudier à l’université ? … [1] (b) Quelle a été la réaction des parents d’Anna quand elle leur a annoncé sa décision ? … [1] (c) Que pensait Anna de son anglais ? … [1] (d) Pourquoi Anna a-t-elle choisi l’Australie ? (Donnez deux détails.) 1 … 2 … [2]

11 0520/23/M/J/21 © UCLES 2021 (e) Qu’est-ce qu’Anna a fait pour s’inscrire dans une agence ? … [1] (f) Comment était la famille dans laquelle Anna a séjourné ? … [1] (g) Qu’est-ce qu’Anna faisait pendant son temps libre ? (Donnez deux détails.) 1 … 2 … [2] (h) Qui organisait les réunions culturelles ? … [1] (i) Pourquoi Anna était-elle triste de quitter l’Australie ? … [1] [Total : 11]

12 0520/23/M/J/21 © UCLES 2021 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which itself is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

This document consists of 8 printed pages. © UCLES 2021 [Turn over Cambridge IGCSE™ FRENCH 0520/23 Paper 2 Reading May/June 2021 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the May/June 2021 series for most Cambridge IGCSE™, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2021 © UCLES 2021 Page 2 of 8 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptors for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently, e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors. GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2021 © UCLES 2021 Page 3 of 8 Additional Guidance The following guidance underpins the detailed instructions provided in the mark scheme. Where a decision is taken to deviate from this guidance for a particular question, this will be specified in the mark scheme. Often the additional guidance points will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might look or sound like the intended word/phrase in French, but if what the candidate has written means something different in French from what is expected, the mark cannot be awarded. It is not possible to list all acceptable alternatives in the mark scheme. If you encounter an answer which is not covered by the mark scheme, you will need to make a decision about whether it communicates the required elements (in consultation with your Team Leader if necessary, or with your Product Manager if you are a single examiner), and award marks accordingly. • Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind about an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. • More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the one box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. • For questions requiring more than one element for the answer, 1 and 2, where the answers are interchangeable: (a) Both of the correct answers are on line 1 and line 2 blank (or vice versa) = 2 marks (b) Both correct answers on line 1 and line 2 contains a wrong answer (or vice versa) = 1 mark

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2021 © UCLES 2021 Page 4 of 8 • Mark for communication: Answers requiring the use of French (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided that the message is clear. However, do not accept incorrect French if the word written by the candidate means something else in French (unless the mark scheme specifies otherwise). (a) If you read aloud what the candidate has written, does it sound like the correct answer? Would a native speaker of French understand it? (b) Does what the candidate has written look like the correct answer, e.g. one letter missing but no other word created? Would a native speaker of French understand it? (c) Tolerate incorrect auxiliaries and incorrect use of the infinitive unless the mark scheme specifies otherwise. • Annotations used in the mark scheme: (a) INV = invalidation. This is used when the additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer and therefore prevents him/her from scoring the mark. (INV = 0) (b) tc = ‘tout court’. This means that, on its own, the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless addition. This means that the candidate has included additional material which, in conjunction with the correct answer, does not prevent him/her from scoring the mark. • No response and ‘0’ marks: (a) Award NR (no response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). (b) Award 0: If there is any attempt that earns no credit, e.g. the candidate has copied out part or all of the question.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2021 © UCLES 2021 Page 5 of 8 • Extra material: Candidates need to answer the questions in such a way as to demonstrate that they have understood the text. The mark scheme cannot cover all eventualities so where specific instructions are not provided, the examiner must check the text to ensure that the correct elements which would attract the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following general rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the mark scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: This is acceptable and is not penalised. (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the mark scheme: The examiner needs to decide, by consulting the transcript/text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded, or (ii) an answer which on its own would be rejected, in which case this falls into category (c) and the answer should be rejected. (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically rejected in the mark scheme: This puts the examiner in the position of having to ‘choose’ which the intended answer is. The examiner cannot therefore be sure what the candidate has understood and the mark cannot be awarded. (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore, where a particular answer is not covered by the mark scheme, the examiner should consult the Team Leader.

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2021 © UCLES 2021 Page 6 of 8 Detailed Mark Scheme Question Answer Marks Guidance 1(a) D 1 1(b) F 1 1(c) B 1 1(d) A 1 1(e) E 1 Question Answer Marks Guidance 2(a) G 1 2(b) A 1 2(c) D 1 2(d) B 1 2(e) C 1 Question Answer Marks Guidance 3(a) B 1 3(b) C 1 3(c) C 1 3(d) B 1 3(e) B 1 3(f) B 1 3(g) A 1

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2021 © UCLES 2021 Page 7 of 8 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 4, read the section Additional Guidance. 4(a) Il/Blanco est blanc. 1 Accept c’est blanc Refuse un chien est blanc/blanc tc 4(b) un animal (domestique) 1 Accept un/le chien/Blanco 4(c) 1 Il promène Blanco (pendant vingt minutes) (1) 2 Il (lui) donne un bol d’eau (1) 2 Pour 20 minutes INV Refuse il promène avec le chien Accept de l’eau for un bol d’eau 4(d) (seulement) un mois 1 4(e) Il saute (partout). 1 Il est content de voir Samuel HA Accept parce qu’il (que Blanco) saute partout 4(f) Il n’y a personne à la maison pendant la journée 1 4(g) Elle est à la retraite. 1 4(h) promener Blanco / le chien 1 Accept elle promène/va promener Blanco. 4(i) (qu’) un chien coûte (plutôt) cher 1 4(j) (de la) nourriture 1 4(k) aider ses parents (à la maison) 1 Refuse les parents If a conjugated verb is used it must be in a future tense. Question Answer Marks Guidance 5 a3, b8, c7, d1, e4 5

0520/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2021 © UCLES 2021 Page 8 of 8 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 6, read the section Additional Guidance. 6(a) (le) droit 1 6(b) Ses parents/ils ont été (très) déçus. 1 cependant INV 6(c) Elle trouvait son anglais un peu faible. 1 Refuse son anglais est un peu faible Refuse un peu faible tc Accept son anglais était un peu faible 6(d) 1 sa tante habite à Sydney. (1) 2 le surf la/le tentait (beaucoup). (1) 2 Accept en Australie / là-bas for à Sydney. Accept elle voulait fare le surf 6(e) (Elle a) complété un questionnaire 1 après avoir complété… INV 6(f) formidable 1 Tolerate present tense if a verb is used. 6(g) 1 Elle allait à la plage. 2 Elle explorait la région. 2 Verbs in past tense required. 6(h) le comité d’accueil (de la ville) 1 6(i) Anna/elle (s’)était attachée à la famille (australienne) 1 qui INV