Cambridge IGCSE Spanish - Foreign Language 0530 — 2025 Oct/Nov Paper 2 · Variant 1

This document has 12 pages. Any blank pages are indicated. [Turn over Cambridge IGCSE™ SPANISH 0530/21 Paper 2 Reading October/November 2025 1 hour You must answer on the question paper. No additional materials are needed. INSTRUCTIONS ● Answer all questions. ● Use a black or dark blue pen. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Do not write on any bar codes. ● Dictionaries are not allowed. INFORMATION ● The total mark for this paper is 45. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ]. * 6 4 2 3 6 8 3 6 0 6 * DC (PQ/SW) 345569/2 © UCLES 2025 ,










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2 0530/21/ O/N/25 © UCLES 2025 1 Mira los dibujos. A B C D E F Para cada pregunta escribe la letra correcta (A–F) en la casilla. (a) Voy a comprar un sacapuntas. [1] (b) Necesito un cuaderno para clase. [1] (c) Mira, ¡el bolígrafo rojo que quiero! [1] (d) Me encanta esta bolsa para llevar al instituto. [1] (e) Me llevo este periódico para mi madre. [1] [Total: 5] * 0000800000002 * ,










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3 0530/21/O/N/25 © UCLES 2025 [Turn over 2 Lee los letreros. Un largo viaje en avión Prohibido fumar Escaleras Baños Programas de televisión Mapa de la ruta Descuentos en perfumes Hora de llegada: 23.30 Menú vegetariano A B C D E F G H Para cada pregunta escribe la letra correcta (A–H) en la casilla. (a) Estaremos en nuestro destino por la noche. [1] (b) Necesito algo para el cumpleaños de mi tía. [1] (c) ¡Qué bien! Comeremos arroz con verduras. [1] (d) Quiero saber dónde estamos exactamente. [1] (e) Mi hermano va a ver dibujos animados. [1] [Total: 5] * 0000800000003 * ,










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4 0530/21/O/N/25 © UCLES 2025 3 Lee el texto. Para cada pregunta indica tu respuesta escribiendo una X en la casilla correcta (A–C). Soy Arturo y desde hace tres años y medio, más o menos, soy aficionado al ciclismo. Todo empezó cuando mi hermano mayor me enseñó a montar en bicicleta. Usábamos la bicicleta de mi abuelo, que estaba en el garaje. Al principio a mi madre le daba miedo, porque a veces me duele la espalda, desde que tuve una enfermedad, pero ahora está orgullosa de mí. Nos levantábamos muy temprano para practicar; después desayunábamos en una cafetería. Ahora formo parte del equipo de carreras del barrio. Es un equipo antiguo y mucha gente lo conoce. Entrenamos tanto en el gimnasio como en pista y carretera. Lo mejor es cuando vamos al bosque. Es difícil pero me encanta. Desde que hago deporte, soy una persona más feliz, por eso lo recomiendo. (a) A Arturo le gustan las bicicletas desde hace … A menos de tres años. B exactamente tres años. C más de tres años. [1] (b) Arturo aprendió a montar en bicicleta … A con su abuelo. B con su hermano. C con su madre. [1] (c) ¿Qué le pasa a Arturo? A Tiene un problema de salud. B Debe estudiar para los exámenes. C Necesita ahorrar más dinero. [1] * 0000800000004 * ,










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5 0530/21/O/N/25 © UCLES 2025 [Turn over (d) Al principio, ¿cuándo practicaba Arturo con su bicicleta? A por la mañana B por la tarde C por la noche [1] (e) Arturo es miembro de un equipo ciclista … A de otra ciudad. B bastante famoso. C internacional. [1] (f) ¿Dónde prefiere entrenar Arturo? A en el gimnasio B en una pista C en el bosque [1] (g) Gracias al ciclismo, Arturo … A se siente más contento. B es más organizado. C conoció a su novia. [1] [Total: 7] * 0000800000005 * ,










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6 0530/21/O/N/25 © UCLES 2025 4 Lee el texto. Contesta a las preguntas en español. El blog de Beatriz El blog de Beatriz Hoy os quiero hablar sobre el edificio donde vivo desde hace cuatro meses, es decir, desde que dejé la casa de mi madre. Mi piso se encuentra en la calle más bonita de la ciudad, al menos para mí. Tiene un balcón de gran tamaño, donde me encanta leer por las tardes. Además, allí me gusta cultivar algunas plantas. Lo mejor del edificio son los vecinos. Al lado de mi piso vive un actor. Seguro que lo habéis visto en algunas películas. Es guapo pero, para mí, está demasiado delgado. No pasa mucho tiempo en su piso, por eso nunca hemos hablado en persona. Mi vecina favorita, Marta, vive encima de mi piso. Es cocinera. A veces me invita a cenar gratis en su restaurante, situado dentro del mercado, sobre todo cuando crea platos nuevos. Le interesa mi opinión porque quiere atraer a más gente joven a su negocio. Ayer, Marta y yo estábamos entrando al edificio cuando nos dimos cuenta de que alguien estaba intentando robar en la joyería de enfrente. Los clientes no se movían y no había luz. Como nos pareció extraño, llamé a la policía mientras Marta grababa todo con el celular. Por suerte, la policía llegó a tiempo. La dueña de la joyería nos dio unos pendientes para darnos las gracias. Después, nos fuimos a bailar toda la noche para celebrar nuestro éxito como “detectives aficionadas”. Como veis, aunque hay poco transporte público, aquí cada día es emocionante y divertido. (a) ¿Con quién vivía Beatriz antes de mudarse a su nuevo piso? … [1] (b) ¿Dónde está el edificio donde vive Beatriz? … [1] (c) ¿Qué suele hacer Beatriz en el balcón de su piso? 1 … [1] 2 … [1] (d) Según Beatriz, aparte de atractivo, ¿cómo es el actor que vive en el edificio? … [1] * 0000800000006 * ,










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7 0530/21/O/N/25 © UCLES 2025 [Turn over (e) ¿Por qué Beatriz no ha podido conocer al actor todavía? … [1] (f) ¿Dónde tiene Marta su negocio? … [1] (g) ¿Qué tipo de clientes desea tener Marta? … [1] (h) ¿Qué hizo Beatriz cuando vio algo raro en la joyería? … [1] (i) ¿Qué regalo recibieron Beatriz y Marta? … [1] (j) ¿Durante cuánto tiempo celebraron Beatriz y Marta su éxito? … [1] (k) ¿Cuál es la parte negativa del lugar donde vive Beatriz? … [1] [Total: 12] * 0000800000007 * ,










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8 0530/21/O/N/25 © UCLES 2025 5 Lee los textos (a–e) y los anuncios (1–8). ¿Qué cursos hicieron estas personas? Para cada texto (a–e) escribe el número correcto (1–8) en la línea. El último curso que hice a MANUEL: Mi novia me recomendó un curso de deportes acuáticos que ella hizo, pero yo preferí hacer un curso tranquilo; no quería nadar. Ahora sé hacer unos platos con pescado fantásticos. … b SANDRA: Gracias al curso, disfruté de la nieve y del paisaje mientras bajaba por las montañas a toda velocidad. Por suerte, una amiga me prestó todo lo necesario, incluida la ropa. … c PACO: Me encantó el curso. Aprendí nuevas técnicas que no conocía y me ha inspirado tanto que quiero hacer una exposición con mis obras de paisajes de invierno y de animales. … d CARMELA: Me apetecía estar cerca de casa, sin moverme del centro urbano. También escogí este deporte de equipo para hacer amigos. No me importó el frío pero ¡me caí muchas veces! … e RUBÉN: El curso me ayudó a entender mejor el lugar de donde vengo y la vida de mis abuelos, pero para el próximo elegiré una actividad de aventura o de cocina. … * 0000800000008 * ,










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9 0530/21/O/N/25 © UCLES 2025 [Turn over 1 Este curso no es para principiantes, ya que se necesitan conocimientos básicos de pintura y dibujo para poder mejorar lo que ya saben hacer. Estamos situados en una casa con vistas a las montañas, que seguro le servirán de inspiración. 2 Si te gusta el mar y la sensación de libertad total encima de las olas, apúntate a nuestro curso de surf. Te daremos todo lo necesario para aprender a practicar uno de los deportes más apasionantes. Es necesario saber nadar. 3 En nuestro nuevo edificio del polideportivo, ofrecemos cursos de patinaje y hockey sobre hielo para principiantes y para todas las edades. Se puede alquilar todo lo necesario aquí pero hay que apuntarse a tiempo para organizar los grupos. 4 En nuestro curso de dos semanas, logrará ser el cocinero que siempre quiso ser. Usamos los mejores productos para que experimenten los mejores sabores. El último día del curso hay una fiesta abierta al público para que todos prueben sus creaciones. 5 Si os gusta la aventura en las montañas, disfrutar de la naturaleza y ver animales salvajes en un entorno lleno de flores, calor y buen tiempo, este es vuestro curso. Aprenderéis escalada y descenderéis un río en canoa. 6 Este curso se ofrece durante los meses de invierno e incluye las clases de esquí con un profesor cualificado; se practicará en un entorno natural de gran belleza. Cada participante debe traer el equipo completo, puesto que aquí no lo alquilamos. 7 Si disfrutas del aire libre, el calor y los animales, en nuestro centro tienes lo que necesitas: no solo aprenderás a montar sino que darás paseos a caballo tanto por el campo como por la playa. ¡Vivirás momentos inolvidables! 8 ¿Quieres aumentar tu conocimiento de la región? En este curso nocturno estudiaremos documentos e imágenes que harán que aprendas sobre la historia del lugar de forma divertida. Al final del curso todos cenaremos en un restaurante para celebrar. [5] * 0000800000009 * ,










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10 0530/21/O/N/25 © UCLES 2025 6 Lee el texto. Contesta a las preguntas en español. Amelia Ruiz: una bióloga mexicana en el mar Amelia Ruiz vive en un barco científico, el Barco Oceanográfico Odisea, especializado en investigación marina. Amelia es parte del equipo de 20 científicos que hace cinco meses embarcaron para trabajar en un proyecto que durará al menos ocho meses más. Este tiene varios objetivos: el principal, observar los efectos del cambio climático. “Para esto, estamos en las aguas del norte de Canadá”, cuenta Amelia, que continúa diciendo: “Aparte, junto con profesionales de los medios de comunicación, también estamos realizando una serie de televisión. Hemos visto imágenes increíbles de especies marinas fascinantes”. Para trabajar en el barco, Amelia tuvo que prepararse bastante. “Fue difícil, pero yo tenía muchas ganas de ser parte del equipo, así que no me importaba pasar horas estudiando”, y añade: “Aunque estudié Biología Marina, nací en el centro de México; no conocí el mar, aunque parezca extraño, hasta que cumplí 18 años. Trabajar en un barco ahora me parece un sueño”. La vida en un barco de investigación científica tiene ventajas y desventajas. Amelia cuenta: “Los turnos de trabajo son largos, de 12 horas, pero los científicos no nos preocupamos por cocinar, por suerte, ni tampoco por limpiar, puesto que hay otras personas que hacen esas tareas. Nuestro barco tiene de todo, gimnasio, sala de juegos, incluso sauna. Cada uno de nosotros, los científicos, compartimos cabina con otra persona pero tenemos bastante espacio. Hay cosas que me sorprendían cuando llegué, por ejemplo, en el gimnasio no se pueden llevar sandalias de ducha. Ahora sé que gracias a eso evitamos accidentes, claro”. A Amelia le gusta pasar sus ratos libres en la biblioteca del barco. “Leo novelas. Así, no pienso todo el tiempo en temas científicos. También me encanta ver las estrellas, si no hace mucho frío. Me subo a la parte más alta del barco y observo el cielo desde allí. De todas formas, trabajamos tanto que casi no da tiempo a hacer cosas extra. Parece duro, pero no lo cambiaría por nada”, dice Amelia. (a) ¿Cuánto tiempo le queda a Amelia de trabajo en el barco? … [1] (b) ¿En qué consiste el proyecto en el que trabaja Amelia? Menciona dos cosas. 1 … [1] 2 … [1] (c) ¿Por qué a Amelia no le molestó estudiar tanto para trabajar en el barco? … [1] * 0000800000010 * ,










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11 0530/21/O/N/25 © UCLES 2025 (d) ¿Qué ocurrió cuando Amelia tenía 18 años? … [1] (e) ¿Qué trabajos no necesitan hacer los científicos? Menciona dos cosas. 1 … [1] 2 … [1] (f) ¿Cuántas personas duermen en cada cabina del barco? … [1] (g) Al principio, ¿qué pensaba Amelia sobre algunas reglas del barco? … [1] (h) ¿Por qué es mejor llevar zapatillas deportivas en vez de sandalias en el gimnasio? … [1] (i) ¿Adónde va Amelia cuando quiere observar las estrellas? … [1] [Total: 11] * 0000800000011 * ,









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12 0530/21/O/N/25 © UCLES 2025 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of Cambridge Assessment. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE * 0000800000012 * ,









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This document consists of 12 printed pages. © Cambridge University Press & Assessment 2025 [Turn over Cambridge IGCSE™ SPANISH 0530/21 Paper 2 Reading October/November 2025 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the October/November 2025 series for most Cambridge IGCSE, Cambridge International A and AS Level components, and some Cambridge O Level components.

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 2 of 12 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alon gside the specific content of the mark scheme or generic level descriptions for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently, e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors.

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 3 of 12 GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thre sholds or grade descriptors in mind.

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 4 of 12 Annotations guidance for centres Examiners use a system of annotations as a shorthand for communicating their marking decisions to one another. Examiners are trained during the standardisation process on how and when to use annotations. The purpose of annotations is to inform the standard isation and monitoring processes and guide the supervising examiners when they are checking the work of examiners within their team. The meaning of annotations and how they are used is specific to each component and is understood by all examiners who mark the component. We publish annotations in our mark schemes to help centres understand the annotations they may see on copies of scripts. Note that there may not be a direct correlation between the number of annotations on a script and the mark awarded. Similarly, the use of an annotation may not be an indication of the quality of the response. The annotations listed below were available to examiners marking this component in this series. Annotations Annotation Meaning Mark given – occasional use when clarification might be needed for second examiner Incorrect answer – occasional use when clarification might be needed for second examiner Benefit of doubt given Highlighter To highlight a specific mistake Off-page comment Off page comment – rarely used Something missing Message unclear To confirm blank pages seen Harmless addition Part of the response invalidates an otherwise correct answer

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 5 of 12 Additional Guidance The following guidance underpins the detailed instructions provided in the mark scheme. Where a decision is taken to deviate from this guidance for a particular question, this will be specified in the mark scheme. Often the additional guidance points will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might look or sound like the intended word/phrase in Spanish, but if what the candidate has written means something different in Spanish from what is expected, the mark cannot be awarded. It is not possible to list all acceptable alternatives in the mark scheme. If you encounter an answer which is not covered by the mark scheme, you will need to make a decision about whether it communicates the required elements (in consultation with your T eam Leader if necessary, or with your Product Manager if you are a single examiner), and award marks accordingly. • Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind about an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed-out work. • More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by cr ossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the one box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. • For questions requiring more than one element for the answer, 1 and 2, where the answers are interchangeable: (a) Both of the correct answers are on line 1 and line 2 blank (or vice versa) = 2 marks (b) Both correct answers on line 1 and line 2 contains a wrong answer (or vice versa) = 1 mark

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 6 of 12 • Mark for communication: Answers requiring the use of Spanish (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided that the message is clear. However, do not accept incorrect Spanish if the word written by the candidate means something else in Spanish (unless the mark scheme specifies otherwise). (a) If you read aloud what the candidate has written, does it sound like the correct answer? Would a native speaker of Spanish understand it? (b) Does what the candidate has written look like the correct answer, e.g. one letter missing but no other word created? Would a native speaker of Spanish understand it? • Annotations used in the mark scheme: (a) INV = invalidation. This is used when the additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer and therefore prevents him/her from scoring the mark. (INV = 0) (b) tc = ‘tout court’. This means that, on its own, the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless addition. This means that the candidate has included additional material which, in conjunction with the correct answer, does not prevent him/her from scoring the mark. • No response and ‘0’ marks: (a) Award NR (no response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). (b) Award 0: If there is any attempt that earns no credit, e.g. the candidate has copied out part or all of the question.

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 7 of 12 • Extra material: Candidates need to answer the questions in such a way as to demonstrate that they have understood the text. The mark scheme cannot cover all eventualities so where specific instructions are not provided, the examiner must check the text to en sure that the correct elements which would attract the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following general rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the mark scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: This is acceptable and is not penalised. (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the mark scheme: The examiner needs to decide, by consulting the transcript/text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded, or (ii) an answer which on its own would be rejected, in which case this falls into category (c) and the answer should be rejected. (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically rejected in the mark scheme: This puts the examiner in the position of having to ‘choose’ which the intended answer is. The examiner cannot therefore be sure what the candidate has understood and the mark cannot be awarded. (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore, where a particular answer is not covered by the mark scheme, the examiner should consult the Team Leader.

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 8 of 12 Detailed Mark Scheme Question Answer Marks Guidance 1(a) D 1 1(b) B 1 1(c) A 1 1(d) C 1 1(e) F 1 Question Answer Marks Guidance 2(a) D 1 2(b) G 1 2(c) E 1 2(d) B 1 2(e) C 1 Question Answer Marks Guidance 3(a) C 1 3(b) B 1 3(c) A 1 3(d) A 1

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 9 of 12 Question Answer Marks Guidance 3(e) B 1 3(f) C 1 3(g) A 1 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 4, read the section Additional Guidance. 4(a) (con) su madre 1 Refuse: mi madre sus madre madre tc 4(b) (en) la calle más bonita (de la ciudad) 1 Refuse: en la ciudad tc en la calle tc en la calle bonita tc 4(c) (le encanta) leer / lee (por las tardes) (allí le gusta) cultivar (algunas) plantas 2 Refuse: me encanta leer me gusta cultivar algunas plantas cultivar tc 4(d) (para Beatriz/ella) (está) demasiado delgado / muy delgado 1 Refuse: Para mí, está demasiado delgado delgado tc Accept: Es guapo pero (para ella/Beatriz) está demasiado delgado 4(e) (Él / el actor) no pasa mucho tiempo en su piso (por eso nunca han hablado en persona) 1 Refuse: ...nunca hemos hablado en persona Beatriz no pasa mucho tiempo en su piso

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 10 of 12 Question Answer Marks Guidance 4(f) (Está situado) dentro del mercado En el mercado situado dentro del mercado En un restaurante 1 Refuse: del mercado mercado tc 4(g) (quiere atraer a más) gente joven (quiere atraer a más) (clientes) jóvenes 1 Refuse: joven tc porque (INV) quiere atraer a más gente joven gentes joven / gente jóvenes 4(h) llamó a la policía (mientras Marta grababa todo con el celular) 1 Refuse: llamé a la policía llamaba a la policia 4(i) (La dueña de la joyería les dio) (recibieron unos) pendientes (para darles las gracias) 1 Refuse: La dueña de la joyería nos dio unos pendientes ... para darnos las gracias 4(j) toda la noche (bailar) toda la noche 1 Refuse: toda la noche para celebrar nuestro éxito la noche tc Accept Para toda la noche 4(k) (hay) poco transporte público 1 Refuse: Aunque hay poco transporte público, aquí cada día... transporte tc

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 11 of 12 Question Answer Marks Guidance 5 a4, b6, c1, d3, e8 5 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 6, read the section Additional Guidance. 6(a) (al menos) ocho/8 meses (más) 1 Refuse: un proyecto que durará al menos ocho meses más 6(b) observar los efectos del cambio climático (en las aguas del norte de Canadá) están realizando / realizan / hacen / realizar / hacer una serie de televisión en realizar... 2 Refuse: los efectos del cambio climático tc estamos realizando una serie de televisión una serie de televisión tc Hemos/han visto imágenes… Accept: estudiar/observar el cambio climático 6(c) (no le importaba pasar horas estudiando porque) tenía (muchas) ganas de ser parte del equipo 1 Refuse: no me/le importaba pasar horas estudiando 6(d) conoció / conocer el mar conoció visitó el mar 1 Refuse: Conocí el mar 6(e) cocinar limpiar no se preocupan por cocinar (1) ni (tampoco) por limpiar (2) 2 Refuse: no nos preocupamos… 6(f) dos / 2 (personas) dos, uno científico con otra persona (BOD) 1 Refuse: Cada uno de nosotros, los científicos, compartimos dormitorio o cabina con otra persona

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 12 of 12 Question Answer Marks Guidance 6(g) Le/la sorprendían estaba / estuvo sorprendida Se sorprendía / se sorprendió Fue / era / fueron / eran una sorpresa (para ella) que eran sorprendentes 1 Refuse: Me/se sorprendían Lo sorprendían Sorpresa tc 6(h) (gracias a eso se) evitan accidentes (para) evitar accidentes (por) evitar accidentes más seguro 1 Refuse: Ahora sé... Evitamos accidentes 6(i) (Se sube a) la parte más alta del barco (y observa el cielo desde allí) 1 Refuse: Me subo... … y observo… la parte más alta tc el barco tc