Cambridge IGCSE Spanish - Foreign Language 0530 — 2019 May/June Paper 2 · Variant 1

This document consists of 14 printed pages and 2 blank pages. DC (ST/CT) 163740/4 © UCLES 2019 [Turn over Cambridge Assessment International Education Cambridge International General Certificate of Secondary Education * 5 7 7 7 3 0 3 2 1 3 * SPANISH 0530/21 Paper 2 Reading May/June 2019 1 hour Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. This syllabus is regulated for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate.

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3 0530/21/M/J/19 © UCLES 2019 [Turn over Sección 1 Ejercicio 1 Preguntas 1–5 Para cada pregunta indica tu respuesta escribiendo una X en la casilla correcta. 1 Tu amiga te manda un mensaje: Voy a dar un paseo. ¿Qué va a hacer tu amiga? A B C D A B C D [1] 2 En un hotel, ves este letrero: La ducha no funciona. ¿Qué no funciona? A B C D A B C D [1]

4 0530/21/M/J/19 © UCLES 2019 3 Ves este anuncio: Oferta: 2 por 1 en pasta de dientes ¿Qué está en oferta? A B C D A B C D [1] 4 En una receta lees: Medio litro de aceite ¿Qué necesitas? A B C D A B C D [1] 5 Ves este letrero: Obligatorio llevar camiseta ¿Qué es obligatorio llevar? A B C D A B C D [1] [Total: 5]

5 0530/21/M/J/19 © UCLES 2019 [Turn over Ejercicio 2 Preguntas 6–10 Mira los dibujos. A B C D E F Indica tu respuesta, colocando A, B, C, D, E o F en la casilla que corresponda. 6 Amelia: “Tengo que contestar al teléfono.” [1] 7 Lorena: “Escribo correos electrónicos.” [1] 8 Leticia: “Controlo el tráfico en la calle.” [1] 9 Sofía: “Ayudo a muchos animales.” [1] 10 Ana: “Arreglo coches todos los días.” [1] [Total: 5]

6 0530/21/M/J/19 © UCLES 2019 Ejercicio 3 Preguntas 11–15 Lee el texto con atención. Para cada pregunta indica tu respuesta escribiendo una X en la casilla correcta. Comentario personal: Mi última visita al cine Nos habla María… La última vez que fui al cine fue el sábado pasado y vi una comedia con mis amigos. La verdad es que la película no me hizo reír y me aburrí. No había efectos especiales pero lo que me encantó fueron las canciones… ¡eran buenísimas! Mis amigos compraron algo de comida. Había mucho que elegir, como patatas fritas, dulces y chocolate, pero yo solo pedí algo para beber. Luego compramos las entradas y costaron mucho dinero porque no tenía mi tarjeta de descuento. Con ella pago un precio especial pero ese día la olvidé en casa. 11 María vio una película… el año pasado. [1] A B C el fin de semana pasado. el miércoles pasado. 12 Según María, la película… tenía efectos especiales. [1] A B C daba miedo. era aburrida.

7 0530/21/M/J/19 © UCLES 2019 [Turn over 13 A María le gustó… la música. [1] A B C un actor. el ambiente. 14 María compró… unas patatas fritas. [1] A B C un helado. una bebida. 15 En el cine,… había mucho ruido. [1] A B C las entradas fueron caras. la sala estaba llena. [Total: 5]

8 0530/21/M/J/19 © UCLES 2019 Sección 2 Ejercicio 1 Preguntas 16–20 Lee este anuncio. Se necesita persona para cuidar niños • Se ofrece empleo para cuidar a dos niños menores de cinco años en una casa por las tardes. • Se necesita tener experiencia en colegio de primaria para poder enseñar a leer y escribir a los niños. • El trabajo empieza el 1 de julio y termina el 31 de agosto, aunque se podrá continuar trabajando en septiembre. • Además de cuidar a los niños, es esencial hacer algunas tareas domésticas en la casa como ordenar los dormitorios. • Es fácil llegar a la casa en autobús ya que hay una parada enfrente de la casa. Completa cada frase con una palabra de la lista. arreglar cerca principios detrás escuela biblioteca ingleses finales pequeños pintar 16 Hay que cuidar a dos niños … . [1] 17 Tener experiencia en una … es necesario. [1] 18 El trabajo comienza a … de julio. [1] 19 En el trabajo hay que … los dormitorios. [1] 20 Hay una parada de autobús … de la casa. [1] [Total: 5]

9 0530/21/M/J/19 © UCLES 2019 [Turn over Dar la vuelta para el Ejercicio 2.

10 0530/21/M/J/19 © UCLES 2019 Ejercicio 2 Preguntas 21–30 Lee este e-mail de Pablo y la respuesta de Irene y contesta a las preguntas en español. Hola Irene: Este verano voy a hacer un viaje por varios países europeos. Nunca he viajado por Europa antes, así que estoy preocupado y necesito algunos consejos. Como tú has visitado tantos lugares, he pensado que podrías aconsejarme, ¿no? Pablo ¡Hola Pablo! Primero de todo, debes preparar una mochila con todo lo necesario pero no debes llevar cosas pesadas porque, si lo haces, te vas a cansar pronto. Tienes que tener cuidado en las ciudades porque hay zonas poco seguras, sobre todo después de medianoche. Te recomiendo no salir a esas horas pero, si es necesario, intenta salir acompañado de alguien conocido. Además es mejor no llevar mucho dinero contigo ya que, en la mayoría de los sitios, se puede pagar con tarjeta. Si te alojas en un hotel, normalmente hay una caja fuerte, y ahí puedes guardar el dinero y el pasaporte. Y por supuesto lleva el móvil siempre contigo porque puede ser útil para buscar información. Además, la batería dura al menos dos días, lo que está muy bien. Yo lo he usado cuando he viajado por el mundo. Sin embargo, llamar puede ser muy caro, así que ¡ten cuidado! ¡Espero que lo pases muy bien en tu viaje! Un abrazo, Irene

11 0530/21/M/J/19 © UCLES 2019 [Turn over 21 ¿Adónde va a ir Pablo este verano? … [1] 22 ¿Cómo se siente Pablo? … [1] 23 ¿Qué debe evitar Pablo meter en la mochila? … [1] 24 Según Irene, ¿cuándo son especialmente peligrosas las ciudades? … [1] 25 ¿Con quién debe salir Pablo por la noche? … [1] 26 Según Irene, ¿por qué Pablo no necesita llevar mucho dinero? … [1] 27 ¿Dónde puede guardar Pablo sus cosas en el hotel? … [1] 28 Aparte de hacer llamadas, ¿para qué puede usar Pablo el móvil durante el viaje? … [1] 29 Según Irene, ¿en cuánto tiempo se gasta la batería del móvil? … [1] 30 Según Irene, ¿cuál es el problema con el móvil en el extranjero? … [1] [Total: 10]

12 0530/21/M/J/19 © UCLES 2019 Sección 3 Ejercicio 1 Preguntas 31–35 Lee este artículo e indica si las afirmaciones que siguen son verdaderas o falsas. Si son FALSAS, escribe una frase en español para corregirlas. ATENCIÓN: hay 2 afirmaciones que son VERDADERAS y 3 afirmaciones que son FALSAS. El yoga no tiene edad Julia no es simplemente una profesora de yoga, sino que es una de las profesoras de yoga de más edad del mundo. Según Julia: “Me siento una persona con muchísima suerte. El yoga es una parte esencial de mi rutina y sigo practicándolo a diario a mis 97 años.” Nacida en la India a principios de los años veinte, su interés por el yoga, nos cuenta Julia, nació al ver a unos niños practicándolo. Esto pasó mientras ella iba de camino al mercado con su padre. Se le ocurrió que ella también podría hacerlo y así empezó todo. Su madre le dijo que el yoga no era algo para chicas, pero eso la convenció aún más para empezar a practicarlo. Entonces se dedicó por completo a entrenarse tanto asistiendo a clases como practicando sola en casa. Al mudarse a los Estados Unidos, Julia se hizo una profesional del baile que hacía espectáculos para los soldados de la Segunda Guerra Mundial. Al mismo tiempo enseñaba yoga por las mañanas. Su trabajo de profesora le encanta. “Lo mejor es cuando ciertos alumnos en la clase al principio te dicen que no pueden hacer algo,” nos dice Julia. “Luego, cuando acaban las clases, veo en su cara que están orgullosos al darse cuenta de que sí pueden.” Y es que el yoga es algo increíble. “Tuve una estudiante que vino al estudio llorando de dolor porque había pasado varias semanas sin dormir por su espalda. Lo estaba pasando fatal. Después de unos ejercicios contra la pared, me dijo que por primera vez en mucho tiempo no se sentía enferma,” nos cuenta Julia. ¡Alumnos como ella ha tenido un montón!

13 0530/21/M/J/19 © UCLES 2019 [Turn over Ejemplo: VERDADERO FALSO Julia es profesora de natación. û Julia es profesora de yoga. … VERDADERO FALSO 31 Julia hace yoga una vez a la semana. … VERDADERO FALSO 32 Julia se interesó en el yoga porque le enseñó su padre. … VERDADERO FALSO 33 Tras dejar la India, Julia trabajó como bailarina a la vez que profesora. … VERDADERO FALSO 34 Algunos de los alumnos de Julia se sienten cansados al final de la clase. … VERDADERO FALSO 35 Julia ha mejorado la salud de mucha gente. … [Total: 8]

14 0530/21/M/J/19 © UCLES 2019 Ejercicio 2 Preguntas 36–42 Lee este blog y contesta a las preguntas en español. Hotel Campo Libre Hola a todos. Soy Alberto. Bienvenidos a mi blog sobre el hotel ecológico Campo Libre que estamos construyendo. Se me ocurrió la idea de montar un hotel ecológico hace unos 10 años; yo estaba harto de los típicos hoteles de la zona así que me puse a pensar en algo distinto. Lo hablé con mi mujer y estábamos de acuerdo en que queríamos construir un hotel ecológico en el campo. Además, pensamos que si estuviera en un terreno de cultivo, plantaríamos verduras y, por suerte, unos parientes nos pudieron vender uno en el sur del país. Ya han pasado tres años desde que lo pagamos y todavía, a mis 42 años, sigo mejorando cosas. La verdad es que no ha sido fácil pero me animo pensando en el día en el que el hotel abra sus puertas. Lo más complicado ha sido hacer el tejado a causa de las fuertes lluvias que, aunque intenté evitarlo, me retrasaron durante semanas. Sin embargo, hay grandes cosas que lo hacen valer la pena. Por ejemplo, toda la energía para la electricidad viene del sol. El agua para las plantas del jardín la traemos de una fuente natural y con ella también lavamos la ropa y, por supuesto, bebemos y cocinamos. Pero lo que más me satisface es que todo lo que he usado es reciclado, desde el vidrio de las ventanas hasta los muebles de las habitaciones. Al final espero que nuestro hotel ofrezca una opción diferente al cliente. Una de las grandes dificultades que me preocupan es la competencia que existe, pero el medio natural que rodea al hotel es único y estoy seguro de que eso no lo tiene ningún otro alojamiento en la zona. ¡Espero que en tres meses esté listo!

15 0530/21/M/J/19 © UCLES 2019 36 ¿Cómo le hacía sentir a Alberto el alojamiento que se ofrecía en la región? … [1] 37 ¿Para qué necesitaba Alberto encontrar un campo agrícola? … [1] 38 ¿Cuánto tiempo hace que Alberto y su mujer compraron el terreno? … [1] 39 ¿Qué le hizo difícil a Alberto terminar una parte del hotel? … [1] 40 ¿De dónde viene el agua que utiliza Alberto en el hotel? … [1] 41 ¿Por qué está contento Alberto con su manera de construir el hotel? … [1] 42 ¿Qué hay alrededor del hotel que le da una ventaja sobre otros hoteles? … [1] [Total: 7]

16 0530/21/M/J/19 © UCLES 2019 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which itself is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

This syllabus is regulated for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate. This document consists of 14 printed pages. © UCLES 2019 [Turn over Cambridge Assessment International Education Cambridge International General Certificate of Secondary Education SPANISH 0530/21 Paper 2 Reading May/June 2019 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the May/June 2019 series for most Cambridge IGCSE™, Cambridge International A and AS Level and Cambridge Pre-U components, and some Cambridge O Level components.

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 2 of 14 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptors for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors.

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 3 of 14 GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 4 of 14 1 General Marking Principles 1.1 It is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 2. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 5 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (1.5(b)), but if the candidate has produced an answer that is another word in the target language they will not score (1.6). 1.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 1.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. 2 boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) Where candidates must tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) and tick too many, apply the following rule: deduct the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate from their number of correct answers. The remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is asked to tick 6 statements, but ticks 8. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 are ‘extras’ (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks 2, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 5 of 14 1.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: (a) Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 (b) Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 1.5 Answers requiring the use of Spanish (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mi, tu, su etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (g) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. 1.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect Spanish if the word given means something else in Spanish. (Incorrect Spanish which constitutes a word in any language other than Spanish is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 4.5 above).

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 6 of 14 1.7 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = benefit of the doubt and is used to indicate material considered by the Examiner and judged to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded. 1.8 No response and ‘0’ marks There is a NR (No Response) option in RM Assessor. Award NR (No Response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 7 of 14 1.9 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the reading text. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the reading text to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 8 of 14 2 Detailed Mark Scheme Section 1 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 1 D 1 2 B 1 3 A 1 4 A 1 5 C 1 Section 1 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 6 F 1 7 B 1 8 C 1 9 A 1 10 E 1

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 9 of 14 Section 1 Exercise 3 Question Answer Marks Guidance 11 A 1 12 B 1 13 C 1 14 B 1 15 A 1 Section 2 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 16 pequeños 1 17 escuela 1 18 principios 1 19 arreglar 1 20 cerca 1

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 10 of 14 Section 2 Exercise 2 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. • Ignore extra material (whether Spanish is accurate or inaccurate) unless the Mark Scheme specifies otherwise. • Accept lifting unless it is specifically refused in the Mark Scheme. • READ SECTION 1: GENERAL MARKING PRINCIPLES. • Accept mi, mis, tu, tus, su, sus, etc. ACCEPT: wrong genders throughout Question Answer Marks Guidance 21 (a) (varios) países europeos/Europa 1 Refuse un viaje t.c. Refuse europeos t.c. 22 (está/estoy) preocupado 1 Refuse preocupado y necesito algunos consejos 23 cosas pesadas 1 24 después de medianoche 1 25 (con) alguien conocido 1 26 (en la mayoría de los sitios) (se) puede pagar con tarjeta 1 27 (una) caja fuerte 1 28 buscar información 1 29 (la bateria dura) (al menos) dos días 1 Refuse además, la batería dura al menos dos días Refuse la batería dura al menos dos días, lo que está bien Refuse menos dos días 30 ((llamar) puede ser) muy caro 1 Note: For questions with 2 interchangeable answers: 2 correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa)

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 11 of 14 Section 3 Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. This Detailed Mark Scheme provides specific guidance but in cases not covered, see General Marking Principles, Section 1.9. In this section, take into account the whole of the candidate’s answer. We are still applying the sound-alike rule (e.g. pasado = passado). READ SECTION 1: GENERAL MARKING PRINCIPLES FOR ANSWERS NOT COVERED BY MARK SCHEME, ANNOTATION TOOL MAY BE USED, e.g. INV or BOD REFUSE DIRECT SPEECH HOWEVER IT IS PRESENTED. Section 3 Exercise 1 1 Mark available per question for True or False + 1 Mark available for correction of each False statement. First award marks for the True/False element and then award marks for the justification of the False statements. True/False element: all 5 statements appear on screen. Enter mark as appropriate for correct identification of each statement as True or False. • If neither True nor False is ‘ticked’ for a question, enter N/R (no response). • If both True and False are ‘ticked’ (and there is no clarification of candidate’s ‘final’ answer), enter 0. Justification for false statements: only the 3 False statements appear on screen. • If the candidate correctly identified the statement as False, mark the justification and enter the mark • If True is ‘ticked’, award N/R (or 0 if justification is provided) • If True and False are both ‘ticked’ (and there is no clarification of candidate’s ‘final’ answer), award 0 (ignore any justification) • If neither True nor False is ‘ticked’, mark justification and enter mark (no mark awarded for True/False element)

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 12 of 14 Question Answer Marks Guidance TRUE FALSE 9 9 9 9 9 31 FALSO 1 See grid above for marking True/False element 32 FALSO 1 See grid above for marking True/False element 33 VERDADERO 1 See grid above for marking True/False element 34 FALSO 1 See grid above for marking True/False element 35 VERDADERO 1 See grid above for marking True/False element

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 13 of 14 JUSTIFICATION ACCEPT: wrong genders throughout IN EACH CASE, CHECK FALSO IS TICKED Question Answer Marks Guidance 31 FALSO ACCEPT: CHECK FALSO IS TICKED Julia hace yoga a diario/diariamente/todos los días 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE 32 FALSO ACCEPT: CHECK FALSO IS TICKED Julia se interesó en el yoga al ver a unos niños practicándolo (Julia se interesó en el yoga porque/cuando) vio a unos niños practicándolo Su interés por el yoga nació al ver a unos niños practicándolo. 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE Refuse su interés por el yoga, nos cuenta Julia, nació al ver a unos niños practicándolo Refuse nació al ver a unos niños practicándolo. 33 VERDADERO 34 FALSO 1 ACCEPT: CHECK FALSO IS TICKED (algunos de los/ciertos alumnos de Julia) se sienten/están orgullosos REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE Refuse veo en su cara que están orgullosos (al darse cuenta de que sí pueden) Refuse Están orgullosos al darse cuenta de que sí pueden 35 VERDADERO

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 14 of 14 Section 3 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 36 (estaba) harto (de los típicos hoteles de la zona) 1 Refuse yo« Refuse «así que me puse« 37 (para) plantar verduras plantarían verduras 1 Refuse plantaríamos verduras Refuse verduras tc 38 tres/3 años (ya) han pasado tres años desde que lo compraron 1 39 (las) fuertes lluvias 1 Refuse lluvias tc 40 (de una) fuente (natural) 1 41 todo (lo que ha usado) es reciclado 1 42 el medio natural (que rodea al hotel) (es único) 1 Note: For questions with 2 interchangeable answers: 2 correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa)