Cambridge IGCSE Spanish - Foreign Language 0530 — 2018 Oct/Nov Paper 2 · Variant 2

This document consists of 14 printed pages and 2 blank pages. DC (LEG/FC) 146741/3 © UCLES 2018 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education * 5 3 5 2 3 4 2 4 4 2 * SPANISH 0530/22 Paper 2 Reading October/November 2018 1 hour Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. This syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate.

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3 0530/22/O/N/18 © UCLES 2018 [Turn over Sección 1 Ejercicio 1 Preguntas 1–5 Para cada pregunta indica tu respuesta escribiendo una X en la casilla correcta. 1 Ves este letrero: Arreglamos zapatos ¿Qué se arregla aquí? A 12 6 9 3 A B C D [1] B C D 2 En el aeropuerto, quieres comer algo. Ves este letrero: Restaurante abajo ¿Dónde está el restaurante? A A B C D [1] B C D

4 0530/22/O/N/18 © UCLES 2018 3 Ves este anuncio: Escuela de gimnasia ¿Qué enseñan aquí? A A B C D [1] B C D 4 En una sala de espera, ves este letrero: Prohibido escuchar música ¿Qué está prohibido? A A B C D [1] B C D 5 En una tienda, ves: Se venden flores ¿Qué se vende en esta tienda? A A B C D [1] B C D [Total: 5]

5 0530/22/O/N/18 © UCLES 2018 [Turn over Ejercicio 2 Preguntas 6–10 Mira los dibujos. A B C D E F Indica tu respuesta, colocando A, B, C, D, E o F en la casilla que corresponda. 6 Juan: “Mi coche no funciona.” [1] 7 Pedro: “Voy a viajar en avión.” [1] 8 Diego: “Me gustaría comer una manzana.” [1] 9 Luis: “Salgo a correr por la mañana.” [1] 10 Raúl: “Voy a planchar un pantalón.” [1] [Total: 5]

6 0530/22/O/N/18 © UCLES 2018 Ejercicio 3 Preguntas 11–15 Lee este texto con atención. Para cada pregunta indica tu respuesta escribiendo una X en la casilla correcta. Comentario personal: La música Nos habla Daniel… A mi madre le encanta la música pero no toca ningún instrumento. En cambio, yo sé tocar el piano y mi hermana Marta, la guitarra. Mi padre nos escucha tocar y muchas veces canta con nosotros. Todos los jueves tengo clases de piano en casa del profesor, después del colegio. A mi abuela le gusta oírnos cantar. Dice que deberíamos cantar en la iglesia; nosotros preferimos cantar en fiestas de cumpleaños de la familia. Claro que para mi cumpleaños voy al estadio de fútbol con mis amigos y Marta va al cine con sus amigas. 11 La madre de Daniel… A ama la música. B aprende guitarra. C tiene un clarinete. [1] 12 El padre de Daniel… A da clases de música. B canta con sus hijos. C odia la música. [1]

7 0530/22/O/N/18 © UCLES 2018 [Turn over 13 Daniel tiene clases de piano… A una vez por semana. B en el instituto. C el fin de semana. [1] 14 La familia canta… A en la radio. B en fiestas. C en la iglesia. [1] 15 Para su cumpleaños, Daniel… A va al cine con Marta. B sale con su familia. C va a ver un deporte. [1] [Total: 5]

8 0530/22/O/N/18 © UCLES 2018 Sección 2 Ejercicio 1 Preguntas 16–20 Lee este anuncio. Atracciones de la ciudad • Esta ciudad ofrece muchas cosas interesantes para todo el mundo, tanto para los que vienen de visita como para los que viven aquí. • Es muy agradable caminar por la zona peatonal del centro, lejos del ruido de los coches. • Hay grandes almacenes y tiendas pequeñas donde se puede comprar desde ropa hasta videojuegos. Para la comida y fruta fresca se recomienda el mercado. • Si uno no está interesado en las compras, está la zona verde en la que se puede pasear a pie. También se pueden alquilar bicicletas; es ideal para recorrer la ciudad. • Hay un lago en la zona norte donde se puede pescar y andar en barcos pequeños. Completa cada frase con una palabra de la lista. algunos basura conocer dejar lago mejor puerto romántico todos tráfico 16 En la ciudad … encontrarán lugares de interés. [1] 17 En el centro no verás … . [1] 18 Es … ir al mercado para comprar fruta. [1] 19 Con la bicicleta se puede … la ciudad. [1] 20 Si quieres dar un paseo en barco, debes ir al … . [1] [Total: 5]

9 0530/22/O/N/18 © UCLES 2018 [Turn over Dar la vuelta para el Ejercicio 2.

10 0530/22/O/N/18 © UCLES 2018 Ejercicio 2 Preguntas 21–30 Lee este e-mail de Eduardo y contesta a las preguntas en español. ¡Hola María! ¿Qué tal? Te quiero contar que el mes pasado empecé un empleo nuevo. Estoy trabajando en un campamento de verano para niños. Los niños tienen entre 7 y 12 años. Un vecino estuvo allí el año pasado. Como le gustó mucho, él me sugirió este trabajo. Es muy entretenido porque se pueden practicar muchos deportes. Tú sabes que eso a mí me encanta. El deporte más popular es el piragüismo porque es algo nuevo. No es como el fútbol que todos juegan en su colegio. Se practica en un río que es poco profundo así que no es peligroso. Para nadar, vamos a una piscina porque el agua del río está sucia. Hay un bosque donde los chicos se pueden subir a los árboles, lo que les encanta. Otra cosa que los niños aprenden en el campamento es a cocinar comida fácil. Yo estoy sacando muchas fotos para poner en una página de Internet. Va a ser un buen recuerdo para todos. Los chicos en este campamento se divierten muchísimo y ¡yo también! Espero poder volver el año que viene. Hasta pronto, Eduardo

11 0530/22/O/N/18 © UCLES 2018 [Turn over 21 ¿Cuándo empezó Eduardo a trabajar? …[1] 22 ¿Cuándo tiene lugar el campamento? …[1] 23 ¿Cuántos años tienen los niños más pequeños del campamento? …[1] 24 ¿Quién le recomendó a Eduardo trabajar en el campamento? …[1] 25 ¿Cuál es el deporte preferido en el campamento? …[1] 26 ¿Por qué el río no es peligroso? …[1] 27 ¿Adónde van a nadar los chicos? …[1] 28 ¿Qué pueden hacer los niños en el bosque? …[1] 29 Además de los deportes, ¿qué les enseñan a los chicos? …[1] 30 ¿Por qué Eduardo pone fotos en una página web? …[1] [Total: 10]

12 0530/22/O/N/18 © UCLES 2018 Sección 3 Ejercicio 1 Preguntas 31–35 Lee este artículo e indica si las afirmaciones que siguen son verdaderas o falsas. Si son FALSAS, escribe una frase en español para corregirlas. ATENCIÓN: hay 2 afirmaciones que son VERDADERAS y 3 afirmaciones que son FALSAS. Los nuevos animales en las ciudades En todo el mundo las ciudades se hacen cada vez más grandes, especialmente las capitales de los países. Según algunos estudios, en 2030 el 70% de la población del mundo vivirá en ciudades. Por eso nos tenemos que preguntar: ¿qué pasa con los animales? Los científicos llevan años estudiando de qué manera pueden vivir en este ambiente. Hay algunos animales, como los ratones, que viven en las casas de familia. Por supuesto, la gente no los quiere tener cerca. Es verdad que los ratones prefieren vivir en una buena temperatura, pero lo que realmente necesitan es un lugar seguro. Esto lo encuentran fácilmente en una casa. Para otros animales es mejor estar en los espacios verdes que son más naturales. Muchos pájaros causan dificultades para los vecinos en sus jardines. Allí han encontrado un espacio igual al de la naturaleza de donde venían. Su número ha aumentado muchísimo y entonces ya no son tan bienvenidos. También muchos insectos viven en las ciudades especialmente en las plantas de los parques. Causan problemas, sobre todo porque hay algunos peligrosos en lugares donde juegan los niños y los pueden picar. En algunos barrios, los vecinos le han dicho al ayuntamiento que se tiene que ocupar del problema y muchos ayuntamientos lo están haciendo. Un alcalde dijo que lo que más le preocupa son los animales que la gente tiene en su casa. A veces se salen de las casas por accidente pero muchas veces es simplemente porque el dueño se cansa de ellos. Estos animalitos se alimentan de la basura que hay por las calles pero también rompen y dejan todo sucio. Son difíciles de cazar y todo esto cuesta dinero.

13 0530/22/O/N/18 © UCLES 2018 [Turn over Ejemplo: VERDADERO FALSO Todavía hay partes del mundo donde las ciudades no están creciendo. ✗ En todo el mundo las ciudades se hacen cada vez más grandes. … VERDADERO FALSO 31 A la ciencia le interesa saber cómo los animales pueden vivir en las ciudades. … VERDADERO FALSO 32 Para los ratones, lo más importante es estar en un sitio caliente. … VERDADERO FALSO 33 En las ciudades se encuentra la misma cantidad de pájaros que antes. … VERDADERO FALSO 34 En los parques, el problema es que los insectos comen las plantas. … VERDADERO FALSO 35 Los animales domésticos que están en las calles les causan gastos a los ayuntamientos. … [Total: 8]

14 0530/22/O/N/18 © UCLES 2018 Ejercicio 2 Preguntas 36–42 Lee este artículo y contesta a las preguntas en español. Charlar de otra manera Hola a todos. Me llamo Aurora y tengo 16 años. Durante mucho tiempo mi amiga Elena tuvo un problema que le preocupaba mucho. Cuando hablaba con sus amigos y no estaban de acuerdo con ella, se ponía a gritar y a repetir lo que ella pensaba sin tener en cuenta las opiniones de los demás. Siempre terminaba enfadada. Yo no sabía qué hacer hasta que un día, hablando sobre esto, le dije: “Podemos aprender mucho de estas conversaciones. Claro que tenemos que respetar los diferentes puntos de vista y hablar de forma tranquila.” Aunque en el primer momento Elena no me dijo nada, después empezó a pensar en lo que le había dicho. Una semana más tarde, me dijo: “Pensé en tu consejo. Tienes razón. En el futuro voy a tratar de escuchar lo que dicen los demás.” A los pocos días llegó la oportunidad de poner en práctica mi consejo. Unos compañeros del instituto se pusieron a hablar sobre los problemas del medio ambiente. Era un tema que a todos les preocupaba porque recientemente hubo una inundación terrible por esta zona. Normalmente Elena daba su opinión en seguida pero esta vez logró quedarse callada. Le costó mucho esfuerzo pero lo consiguió. A nuestros compañeros les llamó la atención ver cómo se portaba Elena. En un momento le preguntaron su opinión. Esto no le había pasado nunca y la dejó sorprendida. Me encanta cómo ha cambiado Elena. Nuestro profesor también ha visto el cambio. Le ha dicho a Elena: “¿Por qué no organizas un proyecto con los alumnos más jóvenes para ayudar a los que se pelean constantemente?” Y ¡Elena está de acuerdo en hacerlo!

15 0530/22/O/N/18 © UCLES 2018 36 ¿Cómo se sentía Elena si sus amigos tenían opiniones distintas a las de ella? …[1] 37 Según Aurora, ¿por qué vale la pena hablar aun cuando se ven las cosas de formas diferentes? …[1] 38 ¿Qué decidió hacer Elena gracias al consejo de Aurora? …[1] 39 ¿Cuál fue el problema medioambiental que hubo cerca de donde vivía Elena? …[1] 40 Durante la conversación sobre el medio ambiente, ¿qué le fue difícil a Elena? …[1] 41 ¿Qué le sorprendió a Elena durante la conversación sobre el medio ambiente? …[1] 42 ¿Cuál va a ser el nuevo proyecto de Elena en el colegio? …[1] [Total: 7]

16 0530/22/O/N/18 © UCLES 2018 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

This syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate. This document consists of 15 printed pages. © UCLES 2018 [Turn over Cambridge Assessment International Education Cambridge International General Certificate of Secondary Education SPANISH 0530/22 Paper 2 Reading October/November 2018 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the October/November 2018 series for most Cambridge IGCSE™, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 2 of 15 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptors for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors.

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 3 of 15 GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 4 of 15 1 General Marking Principles 1.1 It is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 2. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 2 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (1.5(b)), but if the candidate has produced an answer that is another word in the target language they will not score (1.6). 1.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 1.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. 2 boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) Where candidates must tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) and tick too many, apply the following rule: deduct the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate from their number of correct answers. The remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is asked to tick 6 statements, but ticks 8. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 are ‘extras’ (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks 2, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 5 of 15 1.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: (a) Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 (b) Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 1.5 Answers requiring the use of Spanish (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mi, tu, su, etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (g) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. 1.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect Spanish if the word given means something else in Spanish. (Incorrect Spanish which constitutes a word in any language other than Spanish is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 1.5 above).

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 6 of 15 1.7 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = benefit of the doubt and is used to indicate material considered by the Examiner and judged to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded. 1.8 No response and ‘0’ marks There is a NR (No Response) option in RM Assessor. Award NR (No Response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 7 of 15 1.9 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the reading text. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the reading text to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 8 of 15 2 Detailed Mark Scheme Section 1 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 1 A 1 2 C 1 3 B 1 4 C 1 5 D 1 Section 1 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 6 E 1 7 B 1 8 D 1 9 F 1 10 C 1

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 9 of 15 Section 1 Exercise 3 Question Answer Marks Guidance 11 A 1 12 B 1 13 A 1 14 B 1 15 C 1 Section 2 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 16 todos 1 17 tráfico 1 18 mejor 1 19 conocer 1 20 lago 1

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 10 of 15 Section 2 Exercise 2 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. • Ignore extra material (whether Spanish is accurate or inaccurate) unless the Mark Scheme specifies otherwise. • Accept lifting unless it is specifically refused in the Mark Scheme. • READ SECTION 1: GENERAL MARKING PRINCIPLES. • Accept mi, mis, tu, tus, su, sus, etc. ACCEPT: wrong genders throughout Question Answer Marks Guidance 21 el mes pasado 1 22 (en/de) verano 1 23 7 siete 1 Refuse los niños tienen entre 7 y 12 años 24 un vecino un vecino que estuvo allí el año pasado 1 Refuse un vecino estuvo allí el año pasado 25 piragüismo el deporte más popular es el piragüismo porque es algo nuevo 1 26 (es) poco profundo (es) poco profundo así que no es peligroso un río que es poco profundo 1 Refuse se practica en un río que es poco profundo así que no es peligroso 27 (a una) piscina 1 28 subir a los árboles 1

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 11 of 15 Question Answer Marks Guidance 29 a cocinar (comida fácil) 1 Refuse otra cosa que los niños aprenden en el campamento es a cocinar comida fácil 30 (va a ser un) buen recuerdo (para todos) 1 Note: For questions with two interchangeable answers: two correct answers on line 1, line 2 blank = 2; two correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa)

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 12 of 15 Section 3 Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. This Detailed Mark Scheme provides specific guidance but in cases not covered, see General Marking Principles, Section 1.9. In this section, take into account the whole of the candidate’s answer. We are still applying the sound-alike rule (e.g. passado = pasado). READ SECTION 2: GENERAL MARKING PRINCIPLES FOR ANSWERS NOT COVERED BY MARK SCHEME, ANNOTATION TOOL MAY BE USED, e.g. INV or BOD REFUSE DIRECT SPEECH HOWEVER IT IS PRESENTED. Section 3 Exercise 1 One mark available per question for True or False + one mark available for correction of each False statement. First award marks for the True/False element and then award marks for the justification of the False statements. True/False element: all 5 statements appear on screen. Enter mark as appropriate for correct identification of each statement as True or False. • If neither True nor False is ‘ticked’ for a question, enter N/R (no response). • If both True and False are ‘ticked’ (and there is no clarification of candidate’s ‘final’ answer), enter 0. Justification for false statements: only the 3 False statements appear on screen. • If the candidate correctly identified the statement as False, mark the justification and enter the mark • If True is ‘ticked’, award N/R (or 0 if justification is provided) • If True and False are both ‘ticked’ (and there is no clarification of candidate’s ‘final’ answer), award 0 (ignore any justification) • If neither True nor False is ‘ticked’, mark justification and enter mark (no mark awarded for True/False element)

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 13 of 15 Question Answer Marks Guidance TRUE FALSE 9 9 9 9 9 31 VERDADERO 1 See grid above for marking True/False element 32 FALSO 1 See grid above for marking True/False element 33 FALSO 1 See grid above for marking True/False element 34 FALSO 1 See grid above for marking True/False element 35 VERDADERO 1 See grid above for marking True/False element

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 14 of 15 JUSTIFICATION ACCEPT: wrong genders throughout IN EACH CASE, CHECK FALSO IS TICKED Question Answer Marks Guidance 31 VERDADERO 32 FALSO para los ratones, lo más importante es estar en un sitio seguro lo que realmente necesitan es un lugar seguro 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE 33 FALSO su número ha aumentado muchísimo 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE 34 FALSO (los insectos) pueden picar (a los) niños (los insectos) pican (a los) niños 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE 35 VERDADERO

0530/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 15 of 15 Section 3 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 36 (siempre terminaba) enfadada 1 37 podemos aprender mucho 1 38 (tratar de) escuchar lo que dicen los demás 1 Refuse escuchar tc 39 una inundación (terrible) 1 40 quedarse callada 1 41 le preguntaron su opinión 1 42 un proyecto con los alumnos más jóvenes para ayudar a los que se pelean (constantemente) (un proyecto) para ayudar a los que se pelean (constantemente) 1 Note: For questions with two interchangeable answers: two correct answers on line 1, line 2 blank = 2; two correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa)