Cambridge IGCSE Spanish - Foreign Language 0530 — 2017 May/June Paper 2 · Variant 1

This document consists of 14 printed pages and 2 blank pages. DC (RW/SG) 132024/2 © UCLES 2017 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education * 2 2 1 9 5 8 0 9 1 4 * SPANISH 0530/21 Paper 2 Reading May/June 2017 1 hour Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. The syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate.

2 0530/21/M/J/17 © UCLES 2017 BLANK PAGE

3 0530/21/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Sección 1 Ejercicio 1 Preguntas 1–5 Para cada pregunta indica tu respuesta escribiendo una X en la casilla correcta. 1 Tu amigo te manda un mensaje: ¿Vienes conmigo a la cafetería? ¿Adónde va tu amigo? A A B C D [1] B C D 2 Lees en una revista: Vendo piano nuevo. ¿Qué instrumento se vende? A A B C D [1] B C D

4 0530/21/M/J/17 © UCLES 2017 3 Lees este anuncio en el periódico: Se necesita carnicero. ¿Qué trabajo anuncian? A A B C D [1] B C D 4 Tu amiga te manda un e-mail: Necesitas llevar regalos a la fiesta. ¿Qué necesitas llevar a la fiesta? A A B C D [1] B C D 5 En tu horario del instituto ves que tu primera clase es: ciencias ¿Cuál es tu primera clase? A 2 = 2 + 4 A B C D [1] B C D [Total: 5]

5 0530/21/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Ejercicio 2 Preguntas 6–10 Mira los dibujos. A B C D E F Indica tu respuesta, colocando A, B, C, D, E o F en la casilla que corresponda. 6 Luis: “Me gustaría alojarme en un apartamento.” [1] 7 Ana: “Prefiero ir a un camping.” [1] 8 Jaime: “Quiero alquilar una casa en el campo.” [1] 9 Paco: “Necesito quedarme en un albergue juvenil.” [1] 10 María: “Para mí, un hotel de cinco estrellas es perfecto.” [1] [Total: 5]

6 0530/21/M/J/17 © UCLES 2017 Ejercicio 3 Preguntas 11–15 Lee este texto con atención. Para cada pregunta indica tu respuesta escribiendo una X en la casilla correcta. Comentario personal: Mi novia Nos habla Ricardo… Mi novia se llama Elena. Es rubia, aunque su padre y su madre son morenos. Lo único que no me gusta es que es muy alta… ¡es más alta que yo! Me encanta el carácter de Elena porque cuando salimos con mis amigos, todos nos reímos mucho y nos divertimos. ¡Es el amor de mi vida! Además, mi familia quiere a Elena mucho, aunque mi hermana Lucía, como vive en el extranjero todo el año, no la conoce. Sin embargo, el verano próximo va a volver por vacaciones. ¡Qué bien! 11 Elena tiene el pelo… A rubio. B moreno. C castaño. [1] 12 Elena es… A menos alta que Ricardo. B más alta que Ricardo. C tan alta como Ricardo. [1]

7 0530/21/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over 13 Elena, Ricardo y los amigos… A lo pasan bien. B se pelean. C son tímidos. [1] 14 La hermana de Ricardo vive… A en casa de sus padres. B en otro país. C en el mismo pueblo. [1] 15 Ricardo va a ver a su hermana… A mañana. B la semana próxima. C el verano que viene. [1] [Total: 5]

8 0530/21/M/J/17 © UCLES 2017 Sección 2 Ejercicio 1 Preguntas 16–20 Lee este anuncio. Fiesta de Fin de Año • ¡Ven a nuestra fiesta de Nochevieja! Si quieres venir, necesitarás pagar la entrada de la fiesta en la recepción del teatro. Se aceptarán tarjetas de crédito. • La fiesta comenzará a las 10 de la noche y los invitados podrán comer unas tapas típicas. • Estará prohibido llevar vaqueros o ropa deportiva; hay que ir muy elegante. Los hombres deben llevar corbata. • Los invitados que son vegetarianos deben decirlo por correo electrónico una semana antes. • La fiesta terminará a las dos de la mañana. Los taxis llegarán rápidamente para recoger a los invitados. Completa cada frase con una palabra de la lista. calientes comprar dar e-mail formal frecuentemente inmediatamente negra teléfono tradicionales 16 Es necesario … la entrada en la recepción del teatro. [1] 17 Las tapas serán … . [1] 18 Los invitados tienen que ir con ropa … . [1] 19 Hay que reservar el menú vegetariano por … . [1] 20 Después de la fiesta, los taxis llegarán … . [1] [Total: 5]

9 0530/21/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Dar la vuelta para el Ejercicio 2.

10 0530/21/M/J/17 © UCLES 2017 Ejercicio 2 Preguntas 21–30 Lee este e-mail y contesta a las preguntas en español. Hola Paula: ¿Qué tal todo? Espero que estés bien. Como tú fuiste parte de un proyecto medioambiental el año pasado, he pensado que podrías aconsejarme. Estoy pensando en ir a reunirme con el alcalde, ya que el cuidado del pueblo es terrible. En este momento no hay suficientes basureros y, por el calor que está haciendo, la basura huele fatal. Lo que más me enfada es cómo está el parque. De hecho, hace tres meses que no lo limpian. Ya que hay bolsas de plástico, cigarrillos y comida en el suelo, los padres no pueden llevar a sus niños a jugar. Además, la mayoría de los semáforos en el pueblo no funcionan así que es muy peligroso cruzar la calle. Todo el mundo piensa que el pueblo está fatal y por eso estoy muy triste. He hablado con mis padres sobre qué hacer y ellos tienen diferentes opiniones. Mi padre dice que no debo quejarme al Ayuntamiento porque no sirve de nada. Por el contrario, mi madre es optimista y me desea mucha suerte. A mí me importa tanto este problema que no puedo prestar atención en clase. Por eso quiero intentar solucionarlo, aunque no sé cómo. ¿Qué piensas que puedo hacer? Un abrazo, Rosa

11 0530/21/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over 21 ¿En qué tipo de proyecto participó Paula el año pasado? …[1] 22 ¿A quién quiere ver Rosa? …[1] 23 ¿Qué está pasando por las altas temperaturas? …[1] 24 ¿Cuándo fue la última vez que limpiaron el parque? …[1] 25 ¿Cómo afecta a los padres la falta de limpieza del parque? …[1] 26 ¿Cuál es el problema con los semáforos? …[1] 27 ¿Cómo se siente Rosa? …[1] 28 Según su padre, ¿por qué no debería Rosa hacer una queja? …[1] 29 ¿Cómo describe Rosa a su madre? …[1] 30 ¿Qué problema tiene Rosa en el colegio? …[1] [Total: 10]

12 0530/21/M/J/17 © UCLES 2017 Sección 3 Ejercicio 1 Preguntas 31–35 Lee este artículo e indica si las afirmaciones que siguen son verdaderas o falsas. Si son FALSAS, escribe una frase en español para corregirlas. ATENCIÓN: hay 2 afirmaciones que son VERDADERAS y 3 afirmaciones que son FALSAS. La viajera del mundo Luisa Pérez es una viajera a tiempo completo: ha dado cinco vueltas alrededor del mundo, incluyendo casi 150 países y más de 1.000 ciudades. A los 16 años decidió cambiar la mochila del colegio por la de viaje y lleva 35 años viajando sin parar. Todo ello se cuenta en sus 23 libros publicados. Hola Luisa. ¿Qué le animó a viajar por el mundo? De pequeña no se me daba bien estudiar y pasaba los días peleándome con mis padres así que se puede decir que no era feliz. Siempre había tenido un gran deseo de conocer el mundo y buscar respuestas a todas las preguntas que mis padres no podían contestar. ¿Qué es lo mejor que le ha pasado durante sus viajes? He disfrutado de las culturas de todas partes del mundo pero las costumbres más interesantes las encontré en países asiáticos. Únicamente éstos me dieron otros conocimientos y me hicieron una mejor persona. Supongo que habrá comido todo tipo de comida pero ¿qué es lo más raro que ha probado? Una vez cuando estaba en América del Sur me perdí en la selva con tres compañeros de viaje. Después de unos días llegamos a un pueblo donde los habitantes eran muy amables. Nos ofrecieron un plato hecho con insectos. Fue una experiencia interesante porque, aunque tenía miedo de comerlo, ¡me encantó el sabor! ¿Cómo se paga los viajes? En los primeros años fui a países desarrollados y trabajé dando clases de español y limpiando, así que ahorré un poco de dinero. Sin embargo, después de escribir mi primer libro, pude continuar viajando unos meses mientras escribía el segundo. Desde entonces he continuado así, viajando y escribiendo. No necesito mucho dinero porque he aprendido a vivir de forma barata.

13 0530/21/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Ejemplo: VERDADERO FALSO Luisa Pérez viaja solamente durante las vacaciones.  Luisa Pérez es una viajera a tiempo completo. … VERDADERO FALSO 31 Luisa ha viajado durante 16 años. … VERDADERO FALSO 32 Cuando era niña, Luisa se llevaba mal con sus padres. … VERDADERO FALSO 33 Todos los países han cambiado a Luisa para mejor. … VERDADERO FALSO 34 Luisa estudió insectos en la selva. … VERDADERO FALSO 35 Ahora Luisa vive del dinero que gana de sus libros. … [Total: 8]

14 0530/21/M/J/17 © UCLES 2017 Ejercicio 2 Preguntas 36–42 Lee este artículo y contesta a las preguntas en español. ‘Árboles adoptados’ Todos sabemos lo importante que es cuidar el medio ambiente pero esta nueva forma de hacerlo te sorprenderá. Alberto Ortiz es un trabajador del campo que cultiva frutas en un pequeño pueblo de Argentina. Dice: “Con el descenso económico, el precio de la fruta había bajado tanto que nunca conseguía pagar todos los gastos. Todos los agricultores nos hemos visto muy afectados. Sobre todo yo no quería perder mis árboles y casi no dormía pensando en esto.” Por eso Alberto comenzó un proyecto que ofrece al público la oportunidad de alquilar sus árboles frutales. Explica Alberto: “Ya que la gente que participa en el proyecto tiene que cuidar al árbol como a un niño, al final lo llamé ‘Árboles adoptados’.” Continúa Alberto: “La persona que adopta al árbol puede escoger qué árbol prefiere (un limonero, un naranjo, un manzano, por ejemplo). Sin embargo, ahora mismo me quedan pocos árboles que dan naranjas: mucha gente ya los ha elegido porque quiere hacer mermelada. Una vez elegido el árbol, hay que pagar 600 pesos por año a cambio de 15 kilos de la fruta del árbol. La persona que alquila el árbol debe recoger la fruta una vez que esté lista.” Dice Alberto: “Puede que esto sea extraño, pero la gran mayoría de los participantes son niños pequeños de ciudad. Ya que jamás han visto el campo, ¡piensan que la fruta sale de las cajas del supermercado! Así, sus padres les hacen un regalo educativo. Tanto los padres como los niños están satisfechos porque saben que están ayudando a agricultores como yo que dedicamos toda nuestra vida al campo. Además conocen la agricultura tradicional de manera más cercana.”

15 0530/21/M/J/17 © UCLES 2017 36 Después del cambio económico, ¿qué era imposible para Alberto? …[1] 37 ¿De qué tenía miedo Alberto? …[1] 38 ¿Cómo deben cuidar al árbol los que participan en el proyecto? …[1] 39 ¿Por qué los árboles que dan naranjas son tan populares? …[1] 40 ¿Cuándo se recoge la fruta? …[1] 41 ¿Por qué muchos niños no saben de dónde viene la fruta del supermercado? …[1] 42 ¿Cómo se sienten los padres y niños después de ayudar a Alberto? …[1] [Total: 7]

16 0530/21/M/J/17 © UCLES 2017 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

® IGCSE is a registered trademark. This syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate. This document consists of 13 printed pages. © UCLES 2017 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education SPANISH 0530/21 Paper 2 Reading May/June 2017 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2017 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level and Cambridge Pre-U components, and some Cambridge O Level components.

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 2 of 13 1 General Marking Principles 1.1 It is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 2. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single (Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 4 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (1.5(b)), but if the candidate has produced an answer that is another word in the target language they will not score (1.6). 1.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 1.3 More than the stipulated number of boxes ticked / crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his / her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out / discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) Where candidates must tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) and tick too many, apply the following rule: deduct the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate from their number of correct answers. The remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is asked to tick 6 statements, but ticks 8. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 are ‘extras’ (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks two, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 3 of 13 1.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: (a) Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 (b) Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 1.5 Answers requiring the use of Spanish (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mi, tu, su, etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (g) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. 1.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect Spanish if the word given means something else in Spanish. (Incorrect Spanish which constitutes a word in any language other than Spanish is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 1.5 above). 1.7 Where words are combined or split inappropriately do not award the mark, e.g. ‘supadre’ and ‘elar ticulo’ (inappropriate splitting or combination is an indication that the candidate has not understood).

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 4 of 13 1.8 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = benefit of the doubt and is used to indicate that the Examiner has considered the answer / that part of the answer and judged it to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded 1.9 No response and ‘0’ marks There is a NR (No Response) option in RM Assessor. Award NR (No Response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 5 of 13 1.10 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s / he has understood the reading text. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s / he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the reading text to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the transcript/text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 6 of 13 2 Detailed Mark Scheme Section 1 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 1 C 1 2 A 1 3 A 1 4 B 1 5 D 1 Section 1 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 6 B 1 7 D 1 8 F 1 9 C 1 10 A 1

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 7 of 13 Section 1 Exercise 3 Question Answer Marks Guidance 11 A 1 12 B 1 13 A 1 14 B 1 15 C 1 Section 2 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 16 comprar 1 17 tradicionales 1 18 formal 1 19 e-mail 1 20 inmediatamente 1

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 8 of 13 Section 2 Exercise 2 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. • Ignore extra material (whether Spanish is accurate or inaccurate) unless the Mark Scheme specifies otherwise. • Accept lifting unless it is specifically refused in the Mark Scheme. • READ SECTION 1: GENERAL MARKING PRINCIPLES. • Accept mi, mis, tu, tus, su, sus, etc. ACCEPT: wrong genders throughout Question Answer Marks Guidance 21 (un proyecto) medioambiental 1 22 (al / el) alcalde / (con) el alcalde 1 Refuse estoy pensando«ya que« 23 (por el calor que está haciendo) la basura huele fatal 1 Refuse en este momento« Refuse No hay suficientes basureros 24 hace tres meses (que no lo limpian) tres meses atrás tres meses pasados en tres meses tres meses antes 1 Refuse de hecho,« Refuse tres meses tc 25 (los padres) no pueden llevar (a) (sus) niños (a jugar) 1 26 (la mayoría) no funcionan (así que es muy peligroso cruzar la calle) 1 Refuse es muy peligroso«

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 9 of 13 Question Answer Marks Guidance 27 (está / estoy) (muy) triste (porque todo el mundo piensa que el pueblo está fatal) 1 Refuse todo el mundo«etc. Refuse por eso estoy muy triste 28 no sirve (de nada) 1 Refuse El ayuntamiento no sirve de nada 29 optimista 1 Refuse «y me / le desea mucha suerte 30 no puede / puedo / puedes prestar atención (en clase) 1 Note: For questions with 2 interchangeable answers: 2 correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa)

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 10 of 13 Section 3 Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. This Detailed Mark Scheme provides specific guidance but in cases not covered, see General Marking Principles, Section 1.10. In this section, take into account the whole of the candidate’s answer. We are still applying the sound-alike rule. READ SECTION 1: GENERAL MARKING PRINCIPLES FOR ANSWERS NOT COVERED BY MARK SCHEME, ANNOTATION TOOL MAY BE USED, e.g. INV or BOD REFUSE DIRECT SPEECH HOWEVER IT IS PRESENTED. Section 3 Exercise 1 1 Mark available per question for True or False + 1 Mark available for correction of each False statement. First award marks for the True / False element and then award marks for the justification of the False statements. True / False element: all 5 statements appear on screen. Enter mark as appropriate for correct identification of each statement as True or False. • If neither True nor False is ‘ticked’ for a question, enter N/R (no response). • If both True and False are ‘ticked’ (and there is no clarification of candidate’s ‘final’ answer), enter 0. Justification for false statements: only the 3 False statements appear on screen. • If the candidate correctly identified the statement as False, mark the justification and enter the mark • If True is ‘ticked’, award N/R (or 0 if justification is provided) • If True and False are both ‘ticked’ (and there is no clarification of candidate’s ‘final’ answer), award 0 (ignore any justification) • If neither True nor False is ‘ticked’, mark justification and enter mark (no mark awarded for True/False element)

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 11 of 13 Question Answer Marks Guidance TRUE FALSE 9 9 9 9 9 31 FALSO 1 See grid above for marking True / False element 32 VERDADERO 1 See grid above for marking True / False element 33 FALSO 1 See grid above for marking True / False element 34 FALSO 1 See grid above for marking True / False element 35 VERDADERO 1 See grid above for marking True / False element

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 12 of 13 JUSTIFICATION ACCEPT: wrong genders throughout IN EACH CASE, CHECK FALSO IS TICKED Question Answer Marks Guidance 31 lleva 35 años viajando (sin parar) ha viajado (por / durante) 35 años 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE Refuse a los 16 años decidió cambiar« Refuse a los 16 años« sin parar 33 Únicamente / solo / solamente países asiáticos 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE 34 comió / come (un plato hecho con) insectos 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE Refuse comió tc Refuse se perdió en la selva Refuse nos / le ofrecieron un plato«

0530/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 13 of 13 Section 3 Exercise 2 ACCEPT: wrong genders throughout Question Answer Marks Guidance 36 (el precio « tanto «) (nunca conseguía) pagar todos los gastos 1 37 (de) perder sus árboles (y casi no dormía) 1 Refuse perder mis árboles 38 como (a) un niño 1 39 (mucha / la) gente quiere hacer mermelada quieren hacer mermelada 1 Refuse hacer mermelada tc Refuse porque quiere« 40 (se) (recoge) una vez que esté lista 1 Refuse recoger« Refuse debe recoger« 41 jamás han visto el campo 1 Refuse porque son de la ciudad Refuse Ya que« Refuse Piensan que la fruta sale de las cajas« 42 (tanto los«. ) satisfechos (+ reason) 1 Refuse saben que están ayudando Note: For questions with 2 interchangeable answers: 2 correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa)