Cambridge IGCSE Spanish - Foreign Language 0530 — 2014 Oct/Nov Paper 2 · Variant 1

This document consists of 16 printed pages and 4 blank pages. DC (RW/SW) 77713/7 © UCLES 2014 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education * 2 6 1 3 4 0 3 2 3 4 * SPANISH 0530/21 Paper 2 Reading and Directed Writing October/November 2014 1 hour 30 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in Section 1, Section 2 and Section 3. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. PAPA CAMBRIDGE

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3 0530/21/O/N/14 © UCLES 2014 [Turn over Sección 1 Ejercicio 1 Preguntas 1–5 Para cada pregunta indica tu respuesta colocando una X en la casilla correcta. 1 Tienes frío. ¿Qué te pones? A A B C D [1] B C D 2 Tu amiga te deja una nota: Dale de comer al gato. ¿Qué te pide tu amiga? A A B C D [1] B C D 3 Quieres comprar un billete de avión. ¿Adónde vas? A agencia de turismo B caja de ahorros C sala de espera D tienda de recuerdos [1]

4 0530/21/O/N/14 © UCLES 2014 4 Ves este letrero: PROHIBIDO TIRAR BASURA ¿Qué está prohibido? A A B C D [1] B C D 5 Te quieres cortar el pelo. ¿Adónde vas? A fábrica B peluquería C farmacia D carnicería [1] [Total: 5]

5 0530/21/O/N/14 © UCLES 2014 [Turn over Ejercicio 2 Preguntas 6–10 ¿Qué planes tienen estos chicos para el futuro? Indica tu respuesta, colocando A, B, C, D, E o F en cada casilla. A marinero B periodista C arquitecto D enfermero E profesor F policía 6 Quiero enseñar en un colegio. Me gustaría trabajar en un barco en el mar. Voy a escribir artículos para una revista. Quiero trabajar en un hospital. Me gusta dibujar edificios y casas. [1] 7 [1] 8 [1] 9 [1] 10 [1] [Total: 5]

6 0530/21/O/N/14 © UCLES 2014 Ejercicio 3 Preguntas 11–15 Lee el texto con cuidado. Para cada pregunta indica tu respuesta escribiendo una X en la casilla correcta. Comentario personal: Mi colegio Nos habla Vicente…. Mis mejores amigos se llaman Raúl y Marcos. Cada mañana vamos juntos al colegio. Nuestro colegio está lejos del barrio donde vivimos y por eso tenemos que ir en autobús. Siempre nos encontramos en la parada a las siete. Antes de ir a clase, tenemos tiempo para tomar un café con leche. No me gusta ir al colegio porque los profesores no son interesantes. Sin embargo, me encanta la educación física. Me gustan el tenis y el kárate pero el voleibol es mi deporte favorito. 11 Cada día Vicente va al colegio… A con sus hermanos. B con sus amigos. C solo. [1] 12 Vicente va al colegio… A a pie. B en autobús. C en tren. [1] 13 Antes de empezar la clase, Vicente… A bebe un café. B habla con sus profesores. C escucha música. [1]

7 0530/21/O/N/14 © UCLES 2014 [Turn over 14 Según Vicente, sus profesores son… A simpáticos. B inteligentes. C aburridos. [1] 15 Vicente prefiere jugar al… A voleibol. B fútbol. C tenis. [1] [Total: 5]

8 0530/21/O/N/14 © UCLES 2014 Ejercicio 4 Pregunta 16 16 Escribe un mensaje a tu amigo/amiga. Dile: (a) dónde estás. (b) qué compras. (c) cómo vas a volver. … … … … … … … [Total: 5]

9 0530/21/O/N/14 © UCLES 2014 [Turn over DAR LA VUELTA PARA LA SECCIÓN 2.

10 0530/21/O/N/14 © UCLES 2014 Sección 2 Ejercicio 1 Preguntas 17–25 Lee lo que escribió Enrique en su página web y el comentario de Ana y contesta a las preguntas en español. Enrique escribe: Quiero ser más activo pero lo más difícil para mí es decidir qué deporte debería practicar. En mi colegio se puede jugar al fútbol pero el entrenador siempre quiere que el equipo gane contra otros colegios. No se interesa nada por los alumnos que no han jugado mucho y, por eso, en el equipo solo están los mejores jugadores. A los otros nos da poco tiempo para practicar y no podemos jugar partidos importantes. Lo ideal para mí es un deporte que me permita hacer nuevos amigos. Ana escribe: Entiendo lo que dices. Ganar no tiene que ser tan importante. En mi opinión, cuando se practica algún deporte hay que pasarlo bien y divertirse. Hay deportes como nadar o correr pero cuando uno está nadando o corriendo no se puede charlar con otras personas, así que no me parecen buenos para ti. Te recomiendo el baloncesto. Seguro que encontrarás un club para practicarlo cerca de tu casa – hay clubes de baloncesto en tantos barrios. Se dice que hay que ser alto para jugar bien al baloncesto pero no es esencial. Si eres rápido también puedes ser buen jugador. Eso no es un problema.

11 0530/21/O/N/14 © UCLES 2014 [Turn over 17 ¿Qué dificultad tiene Enrique? …[1] 18 ¿Qué quiere el entrenador de fútbol del colegio? …[1] 19 ¿Quiénes pueden ser parte del equipo de fútbol? …[1] 20 ¿Qué pasa con los que no son parte del equipo? …[1] 21 ¿Qué busca Enrique con el deporte? …[1] 22 Para Ana, ¿qué es importante cuando se practica un deporte? …[1] 23 ¿Por qué Ana no aconseja nadar o correr? …[1] 24 Según Ana, ¿por qué Enrique podrá encontrar un club de baloncesto sin dificultad? …[1] 25 Según Ana, ¿qué características son útiles para jugar bien al baloncesto? (i) …[1] (ii) …[1] [Total: 10]

12 0530/21/O/N/14 © UCLES 2014 Ejercicio 2 Pregunta 26 26 Los fines de semana. Escribe algo sobre los fines de semana. Menciona: (a) lo que te gusta o no te gusta de los fines de semana y por qué (b) con quién pasas los fines de semana (c) qué haces un fin de semana cuando hace mal tiempo (d) adónde fuiste el fin de semana pasado. Debes escribir 80–100 palabras en español. … … … … … … … … … … … … … … [Total: 15]

13 0530/21/O/N/14 © UCLES 2014 [Turn over DAR LA VUELTA PARA LA SECCIÓN 3.

14 0530/21/O/N/14 © UCLES 2014 Sección 3 Ejercicio 1 Preguntas 27–32 Lee este artículo e indica si las afirmaciones que siguen son verdaderas o falsas. Si son FALSAS, escribe una frase en español para corregirlas. ATENCIÓN: hay 2 afirmaciones que son VERDADERAS y 4 afirmaciones que son FALSAS. Entrevista a un actor famoso Para Felipe, ésta es la tercera entrevista de la mañana. Aunque solo tiene 19 años, ya ha tenido mucho éxito como actor. Bueno, Felipe. Este año ya has grabado tres películas y has viajado por el mundo para promocionarlas. ¿Qué es lo más difícil de tu trabajo? Actuar es la parte más divertida porque es muy variada – pero mi trabajo no termina aquí. Tengo que hacer publicidad para la película y esto es lo que menos me gusta. ¡No acaba nunca! Sin embargo, la publicidad te da la oportunidad de conocer a tu público, ¿no? Sí, claro. La promoción es algo que todos los actores tenemos que hacer – en general no nos gusta nada porque siempre estamos lejos de casa. Actuar es creativo pero la promoción de la película es muy repetitiva. ¿Los actores se hacen amigos cuando trabajan juntos? Normalmente no, pero en mi última película todo fue diferente. Había solamente actores de mi edad y ahora somos buenos amigos: vamos a cenar, salimos de fiesta… Seguimos teniendo muy buena relación. Eres muy popular. ¿Cómo te afecta? La vida de una estrella del cine es diferente de la del resto de la juventud: los otros jóvenes van al instituto, a la universidad o se preparan para una carrera. Empecé a trabajar como actor cuando tenía 15 años y por eso no pude terminar mis estudios. Me falta un año para terminar la educación secundaria y me parece que sería buena idea hacerlo. ¿Y eso sería posible? De momento, no. Cuando estoy filmando, empiezo a las 6.00 de la mañana y llego a casa a las 9.00 de la noche. Entonces debo prepararme para las escenas del día siguiente. Y luego me acuesto porque tengo que levantarme muy temprano. ¿Cuáles son tus planes para el futuro? Aunque actuar me encanta, desde niño me ha interesado el baile clásico. Lo que más me gustaría hacer es crear una escuela de danza.

15 0530/21/O/N/14 © UCLES 2014 [Turn over Ejemplo: VERDADERO FALSO Felipe llega a su primera entrevista de la mañana.  Es la tercera. … VERDADERO FALSO 27 Felipe no tiene que trabajar más después de actuar en la película. … VERDADERO FALSO 28 Según Felipe, hacer publicidad es aburrido. … VERDADERO FALSO 29 Después de hacer una película, Felipe siempre continúa su amistad con los actores con quienes trabaja. … VERDADERO FALSO 30 A Felipe le gustaría terminar sus estudios en el instituto. … VERDADERO FALSO 31 Todas las noches Felipe estudia para poder aprobar los exámenes de secundaria. … VERDADERO FALSO 32 En cuanto a su futuro profesional, todo lo que interesa a Felipe es actuar. … [Total: 10]

16 0530/21/O/N/14 © UCLES 2014 Ejercicio 2 Preguntas 33–42 Lee este blog de Sara, una chica vegetariana y contesta a las preguntas en español. Mi vida como vegetariana Un día me di cuenta de que no estaba en forma y decidí hacer algo para cambiar mi estilo de vida. Al principio de este año dejé de comer carne para seguir una dieta vegetariana. Pensé que no lo iba a conseguir porque me encantaba comer carne. Para mi sorpresa ha sido más fácil de lo que imaginaba. Este cambio ha sido muy importante para mí pero mis amigos lo han encontrado realmente extraño, especialmente cuando abandoné mi tradición favorita de comer carne asada en el jardín con ellos. Además, estaban preocupados por mi salud. Por eso me recomendaron visitar a un especialista para recibir consejo pero no lo hice porque encontré suficiente información en Internet. Creo que muchas personas no se hacen vegetarianas porque no saben que existe una gran variedad de recetas deliciosas con verduras. Por mi parte, aprendí a cocinar platos que nunca había probado. Ya no compro comida rápida porque no es saludable y en mi opinión es lo que debería hacer todo el mundo. No intento convencer a la gente para que sea vegetariana pero creo que es importante llevar una vida sana. Por ejemplo, para mejorar la salud se puede hacer ejercicio con frecuencia, beber más agua y por supuesto comer muchas frutas y verduras. Solo necesitas un poco de voluntad. Otra cosa que me influenció fue un documental que vi sobre cómo se producen cantidades enormes de carne para una población que necesita cada vez más comida. Lo que encontré más triste fueron las imágenes de las crueles condiciones de vida de algunos animales. Me parece que todo el mundo debería ver documentales como este y entonces comprendería mi decisión. Esta nueva manera de comer ha tenido muchas ventajas para mí. Gracias a este cambio me siento mejor porque tengo más energía para hacer cosas nuevas. Una de las cosas que me gustaría hacer es escribir artículos para una revista de salud donde puedo compartir ideas de cocina.

17 0530/21/O/N/14 © UCLES 2014 33 ¿Cuándo decidió Sara cambiar su dieta? …[1] 34 ¿Qué sorprendió a Sara? …[1] 35 ¿Qué tradición ha dejado de hacer Sara con sus amigos? …[1] 36 ¿Qué sugirieron los amigos de Sara? …[1] 37 Según Sara, ¿por qué no quiere mucha gente ser vegetariana? …[1] 38 Según Sara, ¿qué cosa deberíamos eliminar todos de nuestra dieta? …[1] 39 Según Sara, ¿qué se necesita para hacer cambios en la vida? …[1] 40 ¿Qué aspecto del documental afectó más a Sara? …[1] 41 ¿Por qué Sara se siente mejor? …[1] 42 ¿Por qué quiere Sara escribir artículos? …[1] [Total: 10]

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20 0530/21/O/N/14 © UCLES 2014 Copyright Acknowledgements: Section 3 Exercise 1 © http://www.puntoencuentrocomplutense.es/2009/06/entrevista-a-Felipe-casas. Section 3 Exercise 2 © http://www.ladymustache.com/2012/04/porque-vegetariana.html. © http://cocina.facilisimo.com/reportajes/dieta-sana/vegetarianos/ser-vegetariano_184850.html. Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

® IGCSE is the registered trademark of Cambridge International Examinations. CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS Cambridge International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the October/November 2014 series 0530 SPANISH (FOREIGN LANGUAGE) 0530/21 Paper 2 (Reading and Directed Writing), maximum raw mark 65 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the October/November 2014 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components. PAPA CAMBRIDGE

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2014 0530 21 © Cambridge International Examinations 2014 1 General Marking Notes 2 General Marking Principles 2.1 Please note that it is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 3. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 3 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. 2.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 2.3 Reading tasks: more than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) In questions where candidates are required to tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) the general rule to be applied is as follows: the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate is deducted from the number of correct answers and the remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is required to tick 6 true statements, but instead ticks 8 statements. 5 of the 6 ticks are correctly placed, but 2 of the ticks are ‘extras’ (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. 5 number of correct ticks –2 minus number of extra ticks = 3 (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks two, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is some explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer. 2.4 Reading tasks: for questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa)

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2014 0530 21 © Cambridge International Examinations 2014 2.5 Reading tasks: answers requiring the use of Spanish (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives e.g. mi, tu, su, unless Mark Scheme specifies otherwise (in general, Section 2 accept, Section 3 consult Mark Scheme carefully). 2.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect Spanish if the word given means something else in Spanish. (Incorrect Spanish which constitutes a word in any language other than Spanish is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 2.5 above). 2.7 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = Invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = Benefit of the Doubt and is used to indicate material considered by the Examiner and judged to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded. 2.8 No response and ‘0’ marks There is a NR (No Response) option in scoris. Award NR (No Response): • If there is nothing written at all in the answer space or • If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or • If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: • If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2014 0530 21 © Cambridge International Examinations 2014 2.9 Extra material: Section 2, Exercise 1 In Section 2, Exercise 1, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. Do not worry about lifting unless a lift is specifically rejected in the Mark Scheme. Unless the Mark Scheme states otherwise, ignore extra material given in an answer. 2.10 Extra material: Section 3 In Section 3 it is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the texts/questions. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. In Section 3, look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. The Detailed Mark Scheme (Section (3)) provides specific guidance but in cases not covered, the following general rules apply: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the text and the Team Leader if necessary whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded, or (ii) an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where an answer of this sort occurs which is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2014 0530 21 © Cambridge International Examinations 2014 3 Detailed Mark Scheme Sección 1 Ejercicio 1 Preguntas 1–5 1 A 1 2 D 1 3 A 1 4 D 1 5 B 1 [Total: 5] Ejercicio 2 Preguntas 6–10 6 C 1 7 E 1 8 A 1 9 B 1 10 D 1 [Total: 5] Ejercicio 3 Preguntas 11–15 11 B 1 12 B 1 13 A 1 14 C 1 15 A 1 [Total: 5]

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2014 0530 21 © Cambridge International Examinations 2014 Ejercicio 4 Pregunta 16 COMMUNICATION: 1 mark per item up to a maximum of 3 APPROPRIATENESSS OF LANGUAGE: 0, 1 or 2 marks according to grid • Mark answers written in note form (e.g. where candidates answer ALL the questions but ignore the instruction to frame their answer as a message) as follows: • (a) centro comercial (b) comprar ropa (c) autobús = 1 for COMMUNICATION and 0 for APPROPRIATENESS • Mark answers not written in the space provided exactly as those written in the correct space • estás en el centro comercial; estás comprando ropa; vuelves en el autobús = 2 for COMMUNICATION (candidate loses mark for first “tú” but not for repeated error) and 0 for APPROPRIATENESS Communication ACCEPT REFUSE FOR COMMUNICATION ACCEPT ANY TENSE Spelling: use rules in 2.5, look alike, sound alike, etc. (a) DÓNDE ESTÁS 1 Accept estoy/estamos + en el centro comercial IGNORE: mention of a specific place, e.g. estoy en el centro comercial en Madrid (ignore “en Madrid”, scores for “centro comercial”) IGNORE: preposition or lack of before “centro comercial”, e.g. estoy centro comercial = 1 el supermercado/el mall/el shopping IGNORE mention of a specific place, e.g. refuse estoy en Madrid tc (no mention of centro comercial etc.) (b) QUÉ COMPRAS 1 Accept compro/compramos/estoy comprando + ropa/pantalones/camisetas etc. Accept busco/buscamos + ropa any item other than clothes (or an item of clothing) (c) CÓMO VAS A VOLVER 1 Accept vuelvo/volvemos + en el autobús Accept voy a volver en el autobús voy en autobús any other means of transport Appropriateness of language NB: if candidates do not attempt one of the tasks they cannot score more than 1 mark for language. For LANGUAGE, consider only the parts of the candidate’s work for which you award a communication mark: Yo ir al centro comercial. Estoy leyendo mi libro. Yo volver en autobús = 2 for comm. + 0 for lang. For LANGUAGE accept any verb tense/form as long as the sequence follows a logical fashion. 2 For the award of 2 marks, 2 verbs must be in appropriate tenses/forms. Minor errors (adjective endings, use of prepositions etc.) are tolerated. 1 There is some appropriate usage to reward. For the award of 1 mark, 1 verb must be in an appropriate tense. 0 There are no examples of appropriate usage to reward. Where 0 awarded for Communication, 0 marks awarded for language. [Total: 5]

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2014 0530 21 © Cambridge International Examinations 2014 Sección 2 Ejercicio 1 Preguntas 17–25 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. • IGNORE EXTRA MATERIAL (whether Spanish is accurate or inaccurate) • Accept lifting unless it is specifically refused in the Mark Scheme. • READ SECTION 2: GENERAL MARKING PRINCIPLES, IN PARTICULAR 2.1, 2.2, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9 • Accept mi, mis, tu, tus, su, sus etc and él throughout for Ana and ella throughout for Enrique ACCEPT REFUSE 17 es difícil/no puede decidir qué deporte practicar/hacer / no sabe qué deporte practicar 1 quiere ser más activo 18 que el equipo gane contra otros colegios / ganar (todos los partidos) / ganar 1 que solo los mejores jugadores jueguen en el equipo 19 los mejores jugadores / los alumnos que juegan muy bien al fútbol 1 los alumnos que juegan mucho al fútbol 20 (tienen/les dan) poco tiempo para practicar / no pueden jugar partidos importantes 1 no juegan partidos 21 (ser más activo y hacer) nuevos amigos / que le permita hacer nuevos amigos / ser más activo y hacer nuevos amigos / un deporte que le permita hacer nuevos amigos 1 ser más activo tc 22 divertirse / pasarlo bien/ hay que pasarlo bien y divertirse 1 23 es difícil hacer amigos (nadando o corriendo) / no se puede charlar/hablar (con nadie/otras personas) 1 no le parecen buenos para Enrique/él 24 hay clubes en tantos/muchos/(casi) todos los barrios / hay muchos clubes de baloncesto / en todos los barrios suele haber un club de baloncesto 1 encontrará un club cerca de su casa / puede practicar cerca de su casa / hay un club para practicar cerca de su casa / que encontrarás un club para practicarlo cerca de su casa 25 (i) (ser) rápido / la rapidez 1 (ser) buen jugador (ii) (ser) alto 1 [Total: 10]

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2014 0530 21 © Cambridge International Examinations 2014 Ejercicio 2 Pregunta 26: los fines de semana • COMMUNICATION: 1 mark per item up to a maximum of 10 • ACCURACY: up to 5 marks according to banded mark scheme IGNORE TITLES, LETTER HEADINGS & ENDINGS FOR COMMUNICATION AND ACCURACY Communication: FOR COMMUNICATION BE TOLERANT OF VERBS/TENSES/SPELLING
Award marks flexibly across the tasks. HOWEVER, each of the 4 tasks, (a), (b), (c), (d) must be covered to get the 10 communication marks. If (a) or (b) or (c) or (d) is missing, the maximum communication mark is 9. If 2 of (a) or (b) or (c) or (d) are missing, the maximum communication mark is 8.
LISTS = a maximum of 3 marks for communication: lists of 1–3 items = 1 mark; lists of 4 items = 2 marks; lists of 5–6 items = 3 marks Estudio francés, español e historia = 1 mark (1 verb = a list of 3)
ONLY REWARD EACH ELEMENT ONCE ACCEPT (USE NUMBERED TICKS) REFUSE (a) lo que te gusta o no te gusta de los fines de semana y por qué 1 mark for saying what they do/do not like about the weekend 1 mark for why ACCEPT: (no) me gustan los fines de semana REWARD: reason why (whether or not it is clear what the candidate likes or does not like about the weekend) (b) con quién pasas los fines de semana REWARD: with whom the candidate spends the weekend, e.g. paso los fines de semana con mi hermana (c) qué haces un fin de semana cuando hace mal tiempo REWARD: what the candidate does at the weekend when it is bad weather, e.g. voy a nadar en la piscina (d) adónde fuiste en el fin de semana pasado REWARD: where the candidate went last weekend, e.g. fui al cine

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2014 0530 21 © Cambridge International Examinations 2014 Accuracy 5 Straightforward vocabulary and structure. The style of writing is basic, but reasonably coherent. Use of a limited range of verbs, generally successful. More accuracy than inaccuracy. 4 Basic vocabulary and structure. Some awareness of verb usage, but inconsistent. The writing is sufficiently accurate for meaning to be conveyed. 3 Very basic vocabulary and structure. Little awareness of verb usage (e.g. infinitives regularly used instead of finite verbs). Despite regular errors, the writing often conveys some meaning. 2 A few phrases or short sentences are accurate enough to be recognisable. Very simple sentence structure. 1 Disjointed words or short phrases, one or two of them accurate enough to be comprehensible. 0 Nothing accurate enough to be comprehensible. [Total: 15]

Page 10 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2014 0530 21 © Cambridge International Examinations 2014 Sección 3 Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. The Detailed Mark Scheme (Section (3)) provides specific guidance but in cases not covered see General Marking Principles, Section 2.10. Ejercicio 1 Preguntas 27–32 1 Mark per question for True or False 1 Mark for correcting False statement (27, 29, 31, 32) First award marks for the True/False element and then award marks for the justification of the False statements. VERDADERO FALSO 27
1 28
1 29
1 30
1 31
1 32
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Page 11 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2014 0530 21 © Cambridge International Examinations 2014 ACCEPT: CHECK FALSO IS TICKED REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE 27 tiene que hacer publicidad (para la película) / (luego) tiene que publicitarla/promocionarla 1 su trabajo no acaba nunca / su trabajo no termina después de la película 29 cuando termina el proyecto, normalmente el contacto no sigue / normalmente no, pero en la última película, sí / normalmente no, pero hizo amigos en su última película / normalmente no, pero/aunque en su última película todo fue diferente / esta es la primera vez que se hace amigos de los actores no suele ser así pero esta vez (se) ha hecho muy buenos amigos normalmente no continúa la amistad con los actores 1 normalmente no tc / estamos lejos de casa / en su última película hizo buenos amigos 31 (se) prepara para las escenas/el guión (del día siguiente) / no tiene tiempo porque tiene que preparar las escenas/el guión (del día siguiente) / debe preparase para las escenas/el guión (del día siguiente) / (Felipe no tiene tiempo para estudiar porque llega a casa a las 9.00 y después) se prepara para el día siguiente 1 no tiene tiempo / Felipe nunca estudia porque se levanta a las 6.00 y llega a casa a las 9.00 / Felipe no tiene tiempo para estudiar ya que está todo el día actuando 32 (también le interesa el baile clásico y) le gustaría crear una escuela de danza / lo que le gustaría hacer es crear una escuela de danza / (desde niño le ha interesado el baile clásico y por eso) le gustaría crear una escuela de danza / Felipe querría formar una escuela de danza 1 a Felipe también le interesa el baile clásico / crear una escuela de danza / le gustaría hacer es crear una escuela de danza / lo que me gustaría hacer es crear una escuela de danza / desde niño me he interesado el baile clásico y lo que más me gustaría hacer es crear una escuela de danza [Total: 10]

Page 12 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2014 0530 21 © Cambridge International Examinations 2014 Ejercicio 2 Preguntas 33–42 ACCEPT REFUSE 33 (al principio/al comienzo de) este año (decidió de no comer carne) / a principios de este año (decidió de no comer carne) 1 cuando decidió que no estaba en forma / un día en el que decidió que no estaba en forma / un día me di cuenta de que no estaba en forma y decidí hacer algo para cambiar mi estilo de vida/ 34 (que) ha sido/fue más fácil de lo que imaginaba/pensaba / la facilidad con cual (Sara) dejó de comer carne / que fue/le resultó tan fácil no comer carne/dejar la carne/dejar de comer carne/ser vegetariana / que fue bastante fácil hacerse vegetariana / lo fácil que fue dejar la carne/hacerse vegetariana 1 fue más difícil de lo que pensaba/ pensaba/pensó que no lo iba a conseguir/ 35 (estar con amigos para) comer carne asada en el jardín / comer carne asada en el jardín (con amigos/ellos) / abandonó su tradición favorita de comer carne asada en el jardín (con ellos) 1 abandoné mi tradición favorita de comer carne (asada) en el jardín (con ellos) / (de) comer carne tc 36 (recomendaron) visitar a un especialista (para recibir consejo) 1 me recomendaron visitar a un especialista/hacer una visita para recibir consejo / estaban preocupados por su salud y le recomendaron visitar a un especialista 37 no saben que existe una gran variedad de recetas (deliciosas) vegetarianas/con verduras / no conocen/desconocen recetas (deliciosas) con verdura(s)/vegetarianas 1 no conocen todas las recetas que hay / no saben que existe una gran variedad de recetas / no saben que existe una variedad de verduras

Page 13 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2014 0530 21 © Cambridge International Examinations 2014 38 (la) comida rápida/basura / (según Sara) deberíamos dejar de comprar/comer comida rápida 1 todos deberían dejar de comer carne / no comprar comida rápida / dejar de comer comida rápida / aprender a cocinar y no compres comida rápida 39 (se necesita/necesitas) un poco de voluntad 1 hacer ejercicio con frecuencia, beber más agua y, por supuesto, comer muchas frutas y verduras 40 (fueron las imágenes de las) crueles/malas condiciones (de vida) de (algunos) animales / el maltrato de (los) animales 1 cómo se producen enormes cantidades de carne 41 (tiene) más energía (para hacer cosas nuevas) 1 tengo más energía (para hacer cosas nuevas/por el cambio que ha dado) 42 (para) compartir ideas de cocina 1 puedo compartir ideas de cocina / para una revista de salud donde puede/puedo compartir ideas de cocina [Total: 10]