Cambridge IGCSE Spanish - Foreign Language 0530 — 2012 Oct/Nov Paper 2 · Variant 2

This document consists of 16 printed pages and 4 blank pages. DC (NH/SW) 48832/4 © UCLES 2012 [Turn over * 8 8 1 0 4 9 6 3 5 2 * SPANISH 0530/22 Paper 2 Reading and Directed Writing October/November 2012 1 hour 30 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in Section 1, Section 2 and Section 3. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education For Examiner’s Use Section 1 Section 2 Section 3 Total www.theallpapers.com

2 0530/22/O/N/12 © UCLES 2012 BLANK PAGE www.theallpapers.com

3 0530/22/O/N/12 © UCLES 2012 [Dar la vuelta For Examiner’s Use Secc ión 1 Ejercicio 1 Preguntas 1–5 Para cada pregunta indica tu respuesta colocando una X en la casilla correcta. 1 Un amigo te deja una nota ¿Quieres ir a bailar esta noche? ¿Qué vais a hacer? A A B C D B C D [1] 2 Entras en un gran almacén. Quieres ir al cuarto piso. ¿Qué buscas? A Servicios B Salida C Cafetería D Ascensor [1] 3 Quieres mandar una carta. ¿Adónde vas? A Correos B Museo C Piscina D Comisaría [1] www.theallpapers.com

4 0530/22/O/N/12 © UCLES 2012 For Examiner’s Use 4 ¿Qué puedes hacer aquí? Salón de lectura A A B C D B C D [1] 5 Quieres escribir una nota. ¿Qué necesitas? A un periódico B un sombrero C un bolígrafo D una mochila [1] [Total: 5] www.theallpapers.com

5 0530/22/O/N/12 © UCLES 2012 [Dar la vuelta For Examiner’s Use Ejerc icio 2 Preguntas 6–10 ¿Adónde tiene que ir Enrique? Indica tu respuesta, colocando A, B, C, D, E o F en cada casilla. A al cuarto de baño B al jardín C a la sala de estar D a la cocina E al garaje F al dormitorio 6 7 8 9 10 Quiero jugar al fútbol con mi hermano. Voy a ayudar a mi padre a preparar la cena. Tengo sueño. Voy a leer en la cama. Esta tarde voy a ver una película en la tele con mis padres. Tengo que lavarme. [Total: 5] www.theallpapers.com

6 0530/22/O/N/12 © UCLES 2012 For Examiner’s Use Ejercicio 3 Preguntas 11–15 Lee el texto con cuidado. Para cada pregunta indica tu respuesta escribiendo una X en la casilla correcta. Comentario personal: ¿Qué hacer en el tiempo libre? Nos habla Josetxo …. Tengo poco tiempo libre. Quiero ser médico y necesito preparar los exámenes. Paso muchas horas en la biblioteca. Mi madre dice que no es sano, y que debería salir con amigos. Pero tengo muchos amigos – ellos también estudian, y siempre estamos en contacto por email. Los sábados por la noche, no quiero ir a bailar, ni tampoco al cine. Prefiero estar en la cama, con un libro de biología. Prometo a mi madre que después de los exámenes voy a la playa por dos semanas para relajarme…¡con mis libros! 11 Josetxo tiene poco tiempo libre porque A necesita ganar dinero. B estudia mucho. C ayuda a sus padres. [1] 12 La madre de Josetxo está A contenta. B cansada. C preocupada. [1] 13 Los amigos de Josetxo son A médicos. B profesores. C estudiantes. [1] www.theallpapers.com

7 0530/22/O/N/12 © UCLES 2012 [Dar la vuelta For Examiner’s Use 14 El sábado por la noche a Josetxo le gusta estar A en casa. B en el cine. C en la discoteca. [1] 15 Josetxo va a pasar sus próximas vacaciones A en la costa. B en la capital. C en la montaña. [1] [Total: 5] www.theallpapers.com

8 0530/22/O/N/12 © UCLES 2012 For Examiner’s Use Ejercicio 4 Pregunta 16 16 Estás de vacaciones. Escribe un mensaje para tu amigo en español. Menciona: (a) dónde estás (b) el tiempo que hace (c) lo que haces por la tarde Asunto: ¡Hola! Archivo Carpeta Edición Adjuntar Formato Herramientas [Total: 5] www.theallpapers.com

9 0530/22/O/N/12 © UCLES 2012 [Dar la vuelta DAR LA VUELTA PARA LA SECCIÓN 2. www.theallpapers.com

10 0530/22/O/N/12 © UCLES 2012 For Examiner’s Use Sección 2 Ejercicio 1 Preguntas 17–26 Lee el email de Santiago y la respuesta de su amiga María y contesta a las preguntas en español. Querida María: Con unos amigos estamos formando un grupo de música rock. Pero si queremos tocar bien hay que practicar muchísimo, y tenemos varios problemas. Por un lado no vamos todos al mismo instituto. Por eso tenemos distintos horarios y no estamos libres a las mismas horas. Por otro, los padres de todos creen que nuestro grupo no tiene futuro y no quieren que perdamos tiempo con las prácticas. Nosotros queremos participar en un concurso este verano pero no sabemos qué hacer para poder mejorar. Santiago ¡Hola Santiago! No sabía que eras bueno para la música. ¡Qué sorpresa! Los padres siempre piensan que si no estamos estudiando, cualquier otra cosa que hacemos no vale la pena. Seguro que dicen que estáis todos perdiendo el tiempo en vez de pensar que tal vez con tu grupo os podéis hacer no solo famosos sino también millonarios. Los padres no van a cambiar de opinión así que os tenéis que arreglar de otra forma. Mira el horario de todos los miembros del grupo y encuentra algún día en que todos estéis libres. Sin embargo, lo mejor es practicar durante el fin de semana cuando ninguno tiene clase. Si tu grupo gana el concurso, todos los padres van a estar muy orgullosos y van a decir que os ayudaron mucho. María www.theallpapers.com

11 0530/22/O/N/12 © UCLES 2012 [Dar la vuelta For Examiner’s Use 17 ¿Qué tiene que hacer el grupo de Santiago para mejorar? …[1] 18 ¿Por qué tienen dificultad para reunirse a practicar? …[1] 19 ¿Por qué los padres no les dan importancia a las prácticas? …[1] 20 ¿Por qué quieren los miembros del grupo mejorar pronto? …[1] 21 ¿Qué le ha sorprendido a María sobre Santiago? …[1] 22 ¿Qué es lo único importante para los padres? …[1] 23 ¿Qué posibilidad futura ve María para el grupo? Menciona una cosa …[1] 24 ¿Cómo aconseja María encontrar un día en que estén todos libres para practicar? …[1] 25 ¿Por qué María recomienda practicar el fin de semana? …[1] 26 Según María, ¿cuándo van a cambiar los padres de opinión? …[1] [Total: 10] www.theallpapers.com

12 0530/22/O/N/12 © UCLES 2012 For Examiner’s Use Ejercicio 2 Pregunta 27 27 Escribes algo sobre tu club deportivo para tu blog. Incluye: (a) una descripción del club (b) con quién vas allí (c) el deporte que más te gusta y por qué (d) el mejor momento que has pasado en el club Debes escribir 80–100 palabras en español. … … … … … … … … … … … … … … [Total: 15] www.theallpapers.com

13 0530/22/O/N/12 © UCLES 2012 [Dar la vuelta DAR LA VUELTA PARA LA SECCIÓN 3. www.theallpapers.com

14 0530/22/O/N/12 © UCLES 2012 For Examiner’s Use Sección 3 Ejercicio 1 Preguntas 28–33 Lee este artículo e indica si las afirmaciones que siguen son verdaderas o falsas. Si son FALSAS, escribe una frase en español para corregirlas. ATENCIÓN: hay 2 afirmaciones que son VERDADERAS y 4 afirmaciones que son FALSAS. Entrevista: La carrera de un nadador Pepe Ramos es miembro del equipo nacional de natación del Perú y también estudia Negocios Internacionales en la universidad. Tiene 21 años y ya a los cinco empezó a participar en competiciones. ¿Cómo empezaste a nadar? La natación la empecé desde muy niño porque mi abuelo fue nadador y se lo enseñó a mi mamá y a mis tíos. Entonces de ellos me viene a mí la afición a este deporte, ya que desde que yo tenía sólo meses mi mamá me metía en el agua. Cosa curiosa, la natación me ha formado para ser una persona amplia. Uno pasa horas con la cabeza dentro del agua, reflexionando sobre muchos aspectos de su vida. ¿Qué satisfacciones has logrado después de varios años como nadador? Quizás el mejorar más de lo que mucha gente pensaba al principio. Sólo con mucho entrenamiento he logrado este año salir campeón nacional. Nadé por el Perú en un torneo sudamericano juvenil en 2006 cuando sólo tenía quince años y eso fue también una gran satisfacción. Mi sueño como nadador es ir a los Juegos Olímpicos, aunque no sé si podrá hacerse realidad. ¿Por qué fue tan importante para ti el apoyo de tus padres? Cuando somos jóvenes tenemos las reuniones de amigos y las fiestas. Pero los que nadamos para competir, muchas veces hacemos el sacrificio de no salir como los demás. Entonces mis padres estaban siempre ahí para apoyarme, para decirme que ese sacrificio que hacía después iba a tener su premio. No puedo olvidar además que mis padres también se levantaban muy temprano para llevarme a los entrenamientos y también se acostaban muy tarde para irme a buscar. Han sido realmente extraordinarios para mí, y a ellos les debo todo mi éxito. www.theallpapers.com

15 0530/22/O/N/12 © UCLES 2012 [Dar la vuelta For Examiner’s Use VERDADERO FALSO Ejemplo: Como nadador profesional, Pepe Ramos se dedica sólo a eso. ✘ Pepe Ramos estudia Negocios Internacionales en la universidad. … 28 Pepe pertenece a una familia de nadadores. … 29 Según Pepe, cuando estás nadando tienes que pensar sólo en lo que estás haciendo. … 30 Está esperando ganar su primer campeonato. … 31 Está muy triste por haber perdido en los Juegos Olímpicos. … 32 Para entrenarse tuvo que dejar de hacer cosas que les gustan a todos los jóvenes. … 33 Pepe siempre se tuvo que arreglar solo para ir a todos lados. … [Total: 10] www.theallpapers.com

16 0530/22/O/N/12 © UCLES 2012 For Examiner’s Use Ejercicio 2 Preguntas 34–43 Lee este blog y contesta a las preguntas en español. El Blog de Patricia Comentarios de una joven a fin de año Este año para algunos puede haber pasado como un año normal. Sin embargo, para otros significó una última vez de muchas cosas. En mi caso, ya sé que el año que viene estaré estudiando en el exterior. Para mí un periodo muy importante – la etapa del colegio – pasará a ser un recuerdo. Definitivamente ha sido un año que se ha ido en un abrir y cerrar de ojos, tan lleno de actividades y cambios. Exagerando un poco, me pregunto cuándo volveré a estar presente en el cumpleaños de alguien, o si veré a tal persona, y así sucesivamente … Como se acerca el fin de año, quiero compartir mi punto de vista sobre lo que solemos hacer durante estas fechas. Muchos cuestionan el hecho de que en esta época de fiestas predomina el ambiente comercial más que la amistad y el cariño que todos deberíamos tener. Pero yo me pregunto, ¿por qué esperar hasta fin de año para decirle a una persona cercana lo mucho que se la quiere? Y desde un punto de vista económico, como el consumo aumenta, realmente no existe nada mejor que la época de fin de año para crear más empleos y esto es beneficioso. Algo que me gusta mucho, de hecho yo también lo hago, es la costumbre de pensar en nuestra buena fortuna a fin de año. Tenemos la suerte de vivir en un país situado en un lugar seguro … Hay muchos que no tienen ese privilegio y tienen que vivir con huracanes, terremotos y cosas así … Hoy también pienso en todas las personas que he conocido en estos 18 años. De la misma manera les agradezco por todo y les deseo lo mejor para el año que viene. ¡Feliz Año Nuevo! 34 ¿Dónde estará Patricia, el año que viene? …[1] 35 ¿Por qué dice Patricia que un periodo de su vida pasará a ser un recuerdo? …[1] www.theallpapers.com

17 0530/22/O/N/12 © UCLES 2012 For Examiner’s Use 36 A Patricia, este año le ha parecido: A aburrido B corto C difícil D complicado [1] 37 ¿Qué le preocupa, en cuanto a su vida social? …[1] 38 ¿Cómo debería ser el trato entre la gente en la época de las fiestas? …[1] 39 Según Patricia ¿qué debemos hacer todo el año? …[1] 40 ¿Por qué para Patricia es bueno que aumente el consumo en Navidad? …[1] 41 ¿Qué demuestra que Patricia es una persona optimista? …[1] 42 ¿Qué problemas no afectan al país donde vive Patricia? …[1] 43 ¿A quiénes les desea Patricia un feliz Año Nuevo? …[1] [Total: 10] www.theallpapers.com

18 0530/22/O/N/12 © UCLES 2012 BLANK PAGE www.theallpapers.com

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20 0530/22/O/N/12 © UCLES 2012 BLANK PAGE Copyright Acknowledgements: Exercise 1 Questions 28-33 © http:/blogs.hazteoir.org/alex/2009/01/13/en-entrevista-el-sacrificio-de-un-nadador/. Exercise 2 Questions 34-43 © http://sfq.2008.blogspot.com/2009/12/buen-año-el-que-estoy-dejando.html. Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. www.theallpapers.com

CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the October/November 2012 series 0530 SPANISH (FOREIGN LANGUAGE) 0530/22 Paper 2 (Reading and Directed Writing), maximum raw mark 65 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the October/November 2012 series for most IGCSE, GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level components and some Ordinary Level components. www.theallpapers.com

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2012 0530 22 © Cambridge International Examinations 2012 1 General Marking Notes 2 General Marking Principles 2.1 Please note that it is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 3. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 3 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. 2.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 2.3 Reading tasks: more than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) In questions where candidates are required to tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) the general rule to be applied is as follows: the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate is deducted from the number of correct answers and the remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is required to tick 6 true statements, but instead ticks 8 statements. 5 of the 6 ticks are correctly placed, but 2 of the ticks are ‘extras’ (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2). Therefore the candidate is awarded a mark of 3 5 number of correct ticks –2 minus number of extra ticks = 3 2.4 Reading tasks: for questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) www.theallpapers.com

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2012 0530 22 © Cambridge International Examinations 2012 2.5 Reading tasks: answers requiring the use of Spanish (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives e.g. mi, tu, su etc. unless Mark Scheme specifies otherwise (in general, Section 2 accept, Section 3 consult Mark Scheme carefully). 2.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect Spanish if the word given means something else in Spanish. (Incorrect Spanish which constitutes a word in any language other than Spanish is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 2.5 above). 2.7 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = Invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = Benefit of the Doubt and is used to indicate material considered by the Examiner and judged to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded. 2.8 No response and ‘0’ marks There is a NR (NO Response) option in scoris. Award NR (No Response): • If there is nothing written at all in the answer space or • If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or • If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: • If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not. 2.9 Extra material: Section 2, Exercise 1 In Section 2, Exercise 1, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. Do not worry about lifting unless a lift is specifically rejected in the Mark Scheme. Unless the Mark Scheme states otherwise, ignore extra material given in an answer. www.theallpapers.com

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2012 0530 22 © Cambridge International Examinations 2012 2.10 Extra material: Section 3 In Section 3 it is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the texts/questions. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. In Section 3, look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. The Detailed Mark Scheme (Section (3)) provides specific guidance but in cases not covered, the following general rules apply: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the text and the Team Leader if necessary whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where an answer of this sort occurs which is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader www.theallpapers.com

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2012 0530 22 © Cambridge International Examinations 2012 3 Detailed Mark Scheme Sección 1 Ejercicio 1 Preguntas 1–5 1 D [1] 2 D [1] 3 A [1] 4 B [1] 5 C [1] [Total: 5] Ejercicio 2 Preguntas 6–10 6 B [1] 7 D [1] 8 F [1] 9 C [1] 10 A [1] [Total: 5] Ejercicio 3 Preguntas 11–15 11 B [1] 12 C [1] 13 C [1] 14 A [1] 15 A [1] [Total: 5] www.theallpapers.com

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2012 0530 22 © Cambridge International Examinations 2012 Ejercicio 4 Pregunta 16 COMMUNICATION: 1 mark per item up to a maximum of 3 APPROPRIATENESSS OF LANGUAGE: 0, 1 or 2 marks according to grid • Mark answers written in note form (e.g. where candidates answer ALL the questions but ignore the instruction to frame their answer as a message) as follows: • (a) ciudad (b) viento (c) visitar el museo = 1 for COMMUNICATION and 0 for APPROPRIATENESS • Mark answers not written in the space provided exactly as those written in the correct space Communication ACCEPT FOR COMMUNICATION ACCEPT ANY TENSE Spelling: use rules in 2.5, look alike, sound alike, etc. REFUSE (a) DÓNDE ESTÁS [1] Accept estoy + en una (gran) ciudad / proper name, e.g. Madrid Estoy en la calle (b) EL TIEMPO QUE HACE [1] Accept hace viento / hace mal tiempo / hace frío Any other type of weather (c) LO QUE HACES POR LA TARDE [1] Accept hago/saco fotos Accept voy a visitar el museo/los monumentos Appropriateness of language NB: if candidates do not attempt one of the tasks they cannot score more than 1 mark for language. 2 For the award of 2 marks, 2 verbs must be in appropriate tenses / forms. Minor errors (adjective endings, use of prepositions etc) are tolerated. 1 There is some appropriate usage to reward. For the award of 1 mark, 1 verb must be in an appropriate tense. 0 There are no examples of appropriate usage to reward. Where 0 awarded for Communication, 0 marks awarded for language. For LANGUAGE, consider only the parts of the candidate’s work for which you award a communication mark: Yo estar en una gran ciudad. Hace buen tiempo. Yo visitar los monumentos = 2 for comm. + 0 for lang. For LANGUAGE accept any verb tense/ form as long as the sequence follows a logical fashion. [Total: 5] www.theallpapers.com

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2012 0530 22 © Cambridge International Examinations 2012 Sección 2 Ejercicio 1 Preguntas 17–26 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. • IGNORE EXTRA MATERIAL (whether Spanish is accurate or inaccurate) • Accept lifting is unless it is specifically refused in the Mark Scheme. • READ SECTION 2: GENERAL MARKING PRINCIPLES, IN PARTICULAR 2.1, 2.2, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9 ACCEPT REFUSE 17 practicar mucho [1] 18 tienen distintos horarios / no están libres a las mismas horas / no van al mismo instituto [1] 19 creen que el grupo no tiene futuro (y no quieren que perdamos tiempo con las prácticas) [1] el grupo no tiene futuro tc 20 (quieren participar en / ganar) un concurso [1] 21 (que) es bueno para la música [1] bueno para la música tc 22 estudiar [1] el estudiante / que están estudiando 23 hacerse famosos/millonarios [1] 24 mirando/mira el horario de todos [1] 25 ninguno tiene clase / no hay clase [1] no tiene clase 26 si el grupo gana el concurso [1] [Total: 10] www.theallpapers.com

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2012 0530 22 © Cambridge International Examinations 2012 Ejercicio 2 Pregunta 27: tu club deportivo • COMMUNICATION: 1 mark per item up to a maximum of 10 • ACCURACY: up to 5 marks according to banded mark scheme IGNORE TITLES, LETTER HEADINGS & ENDINGS FOR COMMUNICATION AND ACCURACY Communication: FOR COMMUNICATION BE TOLERANT OF VERBS / TENSES / SPELLING • Award marks flexibly across the tasks. HOWEVER, each of the 4 tasks, (a), (b), (c), (d) must be covered to get the 10 communication marks. If (a) or (b) or (c) or (d) is missing, the maximum communication mark is 9. If 2 of (a) or (b) or (c) or (d) are missing, the maximum communication mark is 8. • LISTS = a maximum of 3 marks for communication: lists of 1–3 items = 1 mark; lists of 4 items = 2 marks; lists of 5–6 items = 3 marks • ONLY REWARD EACH ELEMENT ONCE ACCEPT (USE NUMBERED TICKS) (a) una descripción del club REFUSE (b) con quién vas allí (c) el deporte que más te gusta y por qué (d) el mejor momento que has pasado en el club Accuracy 5 Straightforward vocabulary and structure. The style of writing is basic, but reasonably coherent. Use of a limited range of verbs, generally successful. More accuracy than inaccuracy. 4 Basic vocabulary and structure. Some awareness of verb usage, but inconsistent. The writing is sufficiently accurate for meaning to be conveyed. 3 Very basic vocabulary and structure. Little awareness of verb usage (e.g. infinitives regularly used instead of finite verbs). Despite regular errors, the writing often conveys some meaning. 2 A few phrases or short sentences are accurate enough to be recognisable. Very simple sentence structure. 1 Disjointed words or short phrases, one or two of them accurate enough to be comprehensible. 0 Nothing accurate enough to be comprehensible. [Total: 15] www.theallpapers.com

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2012 0530 22 © Cambridge International Examinations 2012 Sección 3 Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. The Detailed Mark Scheme provides specific guidance but in cases not covered, see General Marking Principles, Section 2.10. READ Section 2 of the Mark Scheme: General Marking Principles, IN PARTICULAR 2.1, 2.2, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.10 Ejercicio 1 Preguntas 28–33 1 Mark per question for True or False 1 Mark for correcting False statement (29, 30, 31, 33) First award marks for the True/False element and then award marks for the justification of the False statements: VERDADERO FALSO 28
1 29
1 30
1 31
1 32
1 33
1 ACCEPT: CHECK FALSO IS TICKED REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE 29 (cuando estás nadando,) puedes reflexionar sobre/pensar en muchos aspectos de su/la vida [1] 30 ya es campeón nacional [1] 31 sueña con ir a los Juegos Olímpicos [1] mi sueño…Olímpicos 33 los padres lo llevaban al (y traían del) entrenamiento [1] mis padres me…buscar [Total: 10] www.theallpapers.com

Page 10 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2012 0530 22 © Cambridge International Examinations 2012 Ejercicio 2 Preguntas 34–43 ACCEPT REFUSE 34 en el extranjero/exterior (para estudiar) [1 estudiar en el exterior/extranjero 35 ha terminado/termina/terminó el colegio / el fin del colegio [1] la etapa del colegio pasará a ser un recuerdo 36 B [1] 37 no sabe cuándo volverá a estar presente en el cumpleaños de alguien / si verá a tal persona [1] 38 amistoso / con cariño [1] 39 decirle a una persona cercana que la quiere [1] 40 hay más trabajo [1] 41 piensa en su buena fortuna/en su suerte de vivir en un país seguro / cree que vive en un país seguro [1] piensa en la fortuna 42 huracanes / terremotos (y cosas así) [1] huracanes / terremotos y cosas… 43 a la gente que conoció/ha conocido en sus 18 años [1] [Total: 10] www.theallpapers.com