Cambridge IGCSE Malay - Foreign Language 0546 — 2016 May/June Paper 2 · Variant 3

This document consists of 14 printed pages and 2 blank pages. DC (ST/JG) 111490/4 © UCLES 2016 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education * 4 4 7 7 7 8 5 7 0 4 * MALAY 0546/23 Paper 2 Reading May/June 2016 1 hour Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question.

2 0546/23/M/J/16 © UCLES 2016 BLANK PAGE

3 0546/23/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over Bahagian 1 Latihan 1 Soalan 1–5 Baca soalan-soalan berikut. Tanda kotak jawapan yang betul. 1 Anda nampak tulisan ini di kedai: LAMPU A A B C D [1] B C D 2 Sarah suka memancing ikan. Dia pergi ke: A sungai B jalanraya C pasaraya D restoran [1] 3 Abang anda seorang guru. Dia bekerja di: A pejabat pos sekolah hospital A B C D [1] B C D

4 0546/23/M/J/16 © UCLES 2016 4 Maryam tidak boleh makan pedas. A A B C D [1] B C D 5 Kita mesti buang sampah di dalam: A A B C D [1] B C D [Total: 5]

5 0546/23/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over Latihan 2 Soalan 6–10 Lihat gambar-gambar berikut: A B C D E F Tulis huruf yang betul (A, B, C, D, E atau F) di dalam kotak yang berkaitan. 6 Jari Farah luka. 7 Lesley mahu menulis surat. 8 Adam berasa dahaga. 9 Amy mahu cuci pinggan. 10 Lam suka minum kopi manis. [Total: 5]

6 0546/23/M/J/16 © UCLES 2016 Latihan 3 Soalan 11–15 Aini menulis e-mel ini kepada kawannya Susi. Baca e-mel ini dengan teliti. Susi, Saya telah menjadi ahli kelab kesihatan di bandar saya. Saya nampak iklan televisyen mengenai kelab ini dan yang menarik saya mengenai kelab ini ialah kolam renang dan juga medan badminton. Saya juga telah mendapat kawan-kawan baru yang mengajar saya cara berenang dengan baik. Saya rasa kamu harus datang dan jadi ahli. Kita boleh sama-sama berenang setiap hujung minggu. Kita juga boleh main badminton bersama dan berlatih untuk pertandingan badminton pada akhir tahun ini. Saya akan hantarkan borang kepada kamu. Aini Tanda kotak yang betul. 11 Aini memberitahu Susi… A dia menjadi ahli kelab kesihatan. B dia mahu pergi bercuti. C dia mahu menulis buku. [1] 12 Aini tahu mengenai kelab ini selepas melihat… A iklan. B surat khabar. C gambar. [1]

7 0546/23/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over 13 Siapakah yang mengajar Aini berenang dengan baik? A Guru berenang B Kawan baru C Ibu-bapa Aini [1] 14 Aini mahu Susi… A mengajar dia berenang. B bertanding dalam acara renang. C menjadi ahli kelab itu. [1] 15 Apakah yang akan berlaku pada akhir tahun? A Majlis untuk ahli kelab B Perlawanan badminton C Latihan bola sepak [1] [Total: 5]

8 0546/23/M/J/16 © UCLES 2016 Bahagian 2 Latihan 1 Soalan 16–20 Baca notis berikut. Hadiah kepada sesiapa yang jumpa kucing saya Saya hilang seekor kucing bernama Melur. Ia kucing putih yang besar. Melur ada tanda hitam di kaki kirinya dan ekornya agak panjang. Melur selalu bermain di sekitar rumah saya dan tidak akan melintas jalan. Melur ialah kucing yang penakut. Melur sudah tidak pulang selama tiga hari. Saya sungguh bimbang sebab Melur hanya boleh makan makanan kucing di dalam tin. Kepada sesiapa yang menjumpai atau nampak kucing seperti Melur, tolong hubungi saya. Nombor telefon saya ialah 019-348764. Saya akan memberi hadiah wang RM50. Semua adik-beradik saya rindu Melur dan bimbang kucing kami telah diambil oleh orang lain atau dilanggar kenderaan. Tolonglah kembalikan atau cari Melur untuk kami. Manisah Lengkapkan ayat-ayat berikut dengan perkataan Melayu yang sesuai di bawah. hitam lintas panggil terakhir besar hubunginya penakut rindu kenderaan takut 16 Manisah telah hilang seekor binatang yang dia … Melur. [1] 17 Di kaki kiri Melur ada tanda … .[1] 18 Melur dikatakan sebagai seekor kucing yang … . [1] 19 Manisah meminta sesiapa yang nampak atau jumpa Melur untuk … melalui telefon. [1] 20 Adik-beradik Manisah … kucingnya dilanggar kereta. [1] [Total: 5]

9 0546/23/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over Sila buka halaman untuk Latihan 2.

10 0546/23/M/J/16 © UCLES 2016 Latihan 2 Soalan 21–29 Baca rencana berikut dan jawab soalan-soalan dalam Bahasa Melayu. Percutian yang tidak dapat dilupakan Cuti sekolah yang lalu ialah masa yang penuh dengan pengalaman menarik bagi saya. Abang saya menjemput saya bercuti dengan keluarganya di sebuah pulau di mana dia menjadi pengurus sebuah taman haiwan. Abang saya mahu saya menolongnya menjaga monyet. Saya mula dengan memberi makanan kepada mereka setiap hari dan membersihkan kawasan tempat mereka tinggal. Oleh kerana setiap hari mereka nampak saya membawa makanan mereka, mereka mula kenal saya. Mereka melompat-lompat apabila mereka nampak saya datang dengan makanan mereka. Monyet suka pisang tetapi saya mendapat tahu mereka juga suka makan serangga! Selama saya di pulau itu, mereka sudah menjadi seperti kawan-kawan saya. Saya suka melihat mereka melompat dari satu pokok ke pokok yang lain. Tetapi yang lebih menarik ialah sikap kasih sayang mereka, terutama sekali terhadap anak-anak mereka. Pada akhir percutian saya, saya rasa sangat sedih untuk meninggalkan pulau ini. Saya menghabiskan masa dengan haiwan-haiwan yang sudah menjadi kawan baik saya. Saya berasa saya telah banyak belajar tentang sifat dan tabiat haiwan. Saya pasti saya akan kembali untuk menolong abang saya menjaga haiwan- haiwannya. 21 Di manakah taman haiwan yang diuruskan oleh abang penulis? …[1] 22 Mengapakah abang penulis mahu dia bekerja di taman haiwan itu? …[1] 23 Apakah tugas penulis semasa bekerja di taman haiwan itu? Beri dua jawapan. (i) …[1] (ii) …[1]

11 0546/23/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over 24 Bagaimanakah sikap monyet semasa melihat penulis membawa makanan? …[1] 25 Selain daripada pisang, monyet juga suka makan apa? …[1] 26 Bagaimanakah hubungan penulis dengan haiwan-haiwan itu? …[1] 27 Apakah yang penulis rasa paling menarik tentang haiwan-haiwan ini? …[1] 28 Apakah yang dipelajari oleh penulis selepas pengalaman bekerja di taman haiwan? …[1] 29 Apakah dia akan buat pada masa depan? …[1] [Total: 10]

12 0546/23/M/J/16 © UCLES 2016 Bahagian 3 Latihan 1 Soalan 30–34 Rencana ini terdapat dalam majalah sekolah anda. Baca rencana di bawah dengan teliti. Hassan, Amer dan Dillon selalu belajar bersama-sama selepas sekolah. Mereka mahu berjaya dalam hidup mereka dan untuk berjaya mereka mestilah rajin belajar. Kadang-kadang mereka mengulangkaji di sekolah dan kadang- kadang mereka mengulangkaji di rumah. Hassan pandai dalam mata pelajaran sejarah, Amer pula pandai dalam mata pelajaran sains sementara Dillon pandai dalam mata pelajaran matematik. Oleh kerana mereka tidak mampu untuk membayar yuran tuisyen, mereka membuat keputusan untuk menolong satu sama lain. Sejak kecil lagi mereka saling pinjam-meminjam bahan-bahan untuk belajar. Dengan cara ini mereka tidak perlu membeli buku-buku yang sudah ada. Mereka juga banyak menggunakan perpustakaan. Selepas beberapa bulan, mereka dapati bahawa markah mereka dalam peperiksaan semakin baik. Dalam peperiksaan mereka yang terakhir, mereka telah mendapat keputusan yang terbaik dan telah diterima oleh universiti- universiti yang terkemuka di luar negara. Walaupun ketiga-tiga orang sahabat ini tidak dapat belajar di universiti yang sama di England, mereka berjanji akan terus kekal sebagai kawan rapat. Sebelum memasuki universiti, mereka membuat keputusan untuk sama-sama menolong pelajar-pelajar lain di sekolah mereka. Mereka tahu ramai pelajar yang tidak mampu membayar yuran tuisyen dan terpaksa belajar sendiri tanpa buku-buku rujukan yang penting. Mereka bekerjasama dengan guru-guru di sekolah lama mereka untuk memilih para pelajar yang perlu bantuan mereka dan mengajar mereka pada hujung minggu di rumah Dillon. Mereka tidak kenakan apa-apa bayaran. Mereka rasa bahawa mereka perlu memberi bantuan kepada pelajar-pelajar ini supaya mereka boleh mengubah nasib mereka di masa depan. Sekolah mereka berbangga dengan usaha ketiga- tiga pelajar ini, dan memberi mereka hadiah istimewa sebagai penghargaan. Sekolah mereka berharap para pelajar yang berfaedah daripada usaha mereka ini akan juga mengongsi pengalaman mereka dengan pelajar-pelajar lain. Dengan cara ini lebih ramai yang akan berfaedah.

13 0546/23/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over Jawab soalan-soalan berikut dengan menandakan BETUL atau SALAH. Jika kenyataan itu SALAH, betulkannya berdasarkan teks di atas. (Terdapat 2 kenyataan yang betul dan 3 kenyataan yang salah) Contoh: BETUL SALAH Hassan, Amer dan Dillon belajar di tempat lain-lain. ✓ Hassan, Amer dan Dillon selalu belajar bersama-sama. … BETUL SALAH 30 Mereka hanya menolong satu sama lain di sekolah. … BETUL SALAH 31 Hassan, Amer dan Dillon tidak ikuti kelas tuisyen kerana mereka tidak ada wang. … BETUL SALAH 32 Selepas belajar bersama, keputusan peperiksaan mereka bertambah baik. … BETUL SALAH 33 Sebelum memasuki universiti mereka pergi bercuti bersama-sama. … BETUL SALAH 34 Sekolah membayar mereka untuk mengajar. … [Total: 8]

14 0546/23/M/J/16 © UCLES 2016 Latihan 2 Soalan 35–41 Baca teks di bawah dan jawab soalan-soalan berikutnya dalam Bahasa Melayu. Adam ialah setiausaha Kesatuan Seni Fotografi di sekolahnya. Setiap akhir tahun dia diminta menulis laporan mengenai kegiatan-kegiatan kesatuan itu. Sejak kesatuan itu ditubuhkan, lebih ramai para pelajar yang berminat untuk menjadi anggota kerana mereka memang suka mengambil gambar sebagai hobi. Ada juga anggota yang boleh menjual gambar-gambar mereka kepada majalah-majalah tempatan untuk mendapat wang. Inilah yang menggalakkan para pelajar untuk menyertai kelab ini. Sekarang ini, lebih ramai orang minat mengambil gambar dengan adanya pelbagai alat untuk mengambil gambar, seperti telefon bimbit. Kita tidak lagi perlu menggunakan kamera yang mahal untuk mengambil gambar yang cantik. Apa yang diperlukan ialah minat. Walaubagaimanapun, Kesatuan Seni Fotografi cuba menghidupkan balik penggunaan kamera lama oleh anggota-anggotanya. Kebanyakan anggota mempunyai kamera-kamera lama milik ibu-bapa mereka. Mereka minat cara menggunakan kamera lama dan selepas itu menghasilkan gambar-gambar mereka sendiri di dalam bilik gelap. Kesatuan ini mengadakan kelas-kelas untuk mengajar cara mengguna kamera lama dan cara menghasilkan gambar hitam putih. Ramai yang berminat untuk menyaksikan bagaimana gambar boleh dihasilkan. Gambar-gambar ini boleh disimpan di dalam album ataupun digantung di dinding. Selain daripada kelas-kelas untuk mengguna kamera lama, anggota-anggota kesatuan juga belajar cara mengguna kamera digital untuk menghasilkan gambar-gambar yang menarik. Kamera digital yang dijual di kedai-kedai sangat mahal. Para pelajar boleh meminjam kamera kesatuan untuk projek mereka. Anggota-anggota disuruh mengguna beberapa tema untuk projek akhir tahun seperti manusia dan alam sekitar, memelihara warisan dan alam semula jadi. Projek ini telah membantu anggota-anggota untuk meningkatkan daya kreativiti mereka dan pada masa yang sama mereka lebih menghargai alam sekitar. Adam sendiri telah mengumpul gambar-gambar matahari jatuh di beberapa buah tempat yang dia telah melawat. Gambar-gambarnya yang disimpan dalam album online telah menarik minat ramai. Pada akhir tahun, kesatuan ini akan hasilkan beberapa album yang mengandungi gambar-gambar terbaik dari projek ini dan pemenang akan mendapat hadiah alat-alat kamera pilihan mereka sendiri.

15 0546/23/M/J/16 © UCLES 2016 35 Selain daripada menikmati hobi mengambil gambar, apakah sebab lain pelajar mahu menyertai Kesatuan Seni Fotografi? …[1] 36 Dalam seni fotografi, apakah yang lebih penting daripada kamera yang mahal? …[1] 37 Apakah yang Kesatuan Seni Fotografi galakkan anggota-anggotanya buat? …[1] 38 Bagaimanakah mereka yang tidak ada kamera sendiri boleh menyertai projek kesatuan? …[1] 39 Selain daripada meningkatkan kemahiran teknikal, bagaimanakah projek ini membantu anggota- anggota? …[1] 40 Bagaimanakan Adam mengongsi apa yang telah dihasilkannya? …[1] 41 Apakah yang menjadi tarikan untuk anggota-anggota yang mahu menang dalam projek akhir tahun? …[1] [Total: 7]

16 0546/23/M/J/16 © UCLES 2016 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

® IGCSE is the registered trademark of Cambridge International Examinations. This document consists of 10 printed pages. © UCLES 2016 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education MALAY (FOREIGN LANGUAGE) 0546/23 Paper 2 Reading May/June 2016 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2016 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0546 23 © Cambridge International Examinations 2016 1 General Marking Notes 2 General Marking Principles 2.1 Please note that it is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 3 You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates' scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Principal Examiner, and award marks accordingly. 2.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 2.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick one box and ticks two, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is some explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer. 2.4 Reading tasks: for questions requiring more than one element for the answer Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 Both correct answers on line 1 and another, wrong answer on line 2 = 1 (or vice–versa) 2.5 Answers requiring the use of Malay (rather than a non–verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look–alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? 2.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect Malay if the word given means something else in Malay. (Incorrect Malay which constitutes a word in any language other than Malay is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 2.5 above).

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0546 23 © Cambridge International Examinations 2016 2.7 Annotation used in marking: (a) INVL = Invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him / her from scoring the mark (INVL = 0) (b) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (c) BOD = Benefit of the Doubt and is used to indicate material considered by the Examiner and judged to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded. 2.8 No response and '0' marks There is a NR (No Response) option in online marking. Award NR (No Response): • If there is nothing written at all in the answer space or • If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. 'can’t do' or 'don’t know') or • If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: • If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not. 2.9 Extra material: Section 2 In Section 2, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. Do not worry about lifting unless this would cause the message to be seriously distorted – in which case a lift will be specifically rejected in the Mark Scheme. Ignore extra material given in an answer providing that it does not invalidate an answer.

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0546 23 © Cambridge International Examinations 2016 2.10 Extra material: Section 3 In Section 3 it is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the texts/questions. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. In Section 3, look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. The Detailed Mark Scheme (Section 3) provides specific guidance but in cases not covered, the following general rules apply: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the text and the PE if necessary whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate's 'final' answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where an answer of this sort occurs which is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0546 23 © Cambridge International Examinations 2016 3 Detailed Mark Scheme Bahagian 1 Latihan 1 Soalan 1–5 ACCEPT REFUSE 1 D [1] 2 A [1] 3 B [1] 4 C [1] 5 A [1] [Total : 5] Latihan 2 Soalan 6–10 ACCEPT REFUSE 6 C [1] 7 E [1] 8 D [1] 9 B [1] 10 A [1] [Total : 5] Latihan 3 Soalan 11–15 ACCEPT REFUSE 11 A [1] 12 A [1] 13 B [1] 14 C [1] 15 B [1] [Total : 5]

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0546 23 © Cambridge International Examinations 2016 Bahagian 2 Latihan 1 Soalan 16–20 : TOLERATE MIS–SPELLING AS LONG AS IT DOES NOT DISTORT THE MEANING OF THE WORD ACCEPT REFUSE 16 panggil [1] 17 hitam [1] 18 penakut [1] 19 hubunginya [1] 20 takut [1] 19: refuse panggil as it is not according to the text [Total : 5]

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0546 23 © Cambridge International Examinations 2016 Latihan 2 Soalan 21–29 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. • Ignore extra material (whether Malay is accurate or inaccurate) unless the Mark Scheme specifies otherwise • Accept lifting unless it is specifically refused in the Mark Scheme. • READ SECTION 2: GENERAL MARKING PRINCIPLES • Accept « saya » etc throughout ACCEPT REFUSE 21 KEY CONCEPT: on an island [1] di sebuah pulau 22 KEY CONCEPT: to help with the monkeys [1] menolongnya menjaga monyet menjaga haiwan (on its own). Must have monyet. “dia ada cuti sekolah” – INVL because there are so many interesting experiences “menolong abangnya” – incomplete answer 23 KEY CONCEPT: feed monkeys [1] clean area/ cages [1] dia memberi makanan/membersihkan kawasan (tempat mereka tinggal). menjaga monyet 24 KEY CONCEPT: jumped up and down (happily) [1] mereka melompat-lompat (kegembiraan) teruja – HA mereka kenal saya gembira melompat dari satu pokok ke pokok yang lain 25 KEY CONCEPT: insects [1] serangga semut (or any specific type of insect) 26 KEY CONCEPT : like friends/ close [1] seperti kawan-kawan/ rapat/ baik haiwan-haiwan menjadi kawan baik penulis kawan baik/ kawan-kawan baik/ kawan 27 KEY CONCEPT: their affection (towards their young) [1] kasih sayang mereka terutama sekali terhadap anak-anak mereka sikap kasih sayangnya kasih sayang (on its own) 28 KEY CONCEPT: behaviour / characteristics of the animals [1] tentang sifat/ tabiat haiwan 29 KEY CONCEPT is EITHER: return to work with the animals/ return to help his brother [1] kembali untuk menolong abangnya menjaga haiwan-haiwan menolong abangnya – incomplete answer menjaga haiwan – incomplete answer [Total : 10]

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0546 23 © Cambridge International Examinations 2016 Bahagian 3 Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. This Detailed Mark Scheme provides specific guidance but in cases not covered, see Section 2 General Marking Principles. In this section, take into account the whole of the candidate’s answer. Latihan 1 Soalan 30–34 1 Mark per question for True or False 1 Mark for correcting False statement First award marks for the True/False element and then award marks for the justification of the False statements: (a) True/False element: all 5 statements appear on screen. Enter marks as appropriate for correct identification of each statement as True or False. • If neither True nor False is 'ticked' for a question, enter N/R (no response). • If both True and False are 'ticked' (and there is no clarification of candidate's 'final' answer), enter 0. (b) Justification for False statements: only the 3 False statements appear on screen. • If candidate has ‘ticked’ False, mark justification and enter mark • If True is 'ticked', award N/R (or 0 if justification IS provided – do NOT reward justification if candidate has ‘ticked’ True) • If True and False are both 'ticked' (and there is no clarification of candidate's 'final' answer), award 0 (ignore any justification) (if no justification provided, award N/R) • If neither True nor False is 'ticked', mark justification and enter mark (no mark awarded for True/False element) FOR ANSWERS NOT COVERED BY MARK SCHEME, ANNOTATION TOOL MAY BE USED, eg INV or BOD READ SECTION 2: GENERAL MARKING PRINCIPLES, IN PARTICULAR 2.1, 2.2, 2.3, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.10

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0546 23 © Cambridge International Examinations 2016 BETUL SALAH 30
[1] 31
[1] 32
[1] 33
[1] 34
[1] ACCEPT: CHECK SALAH IS TICKED REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE 30 They also work together at home [1] mengulangkaji di rumah/ selepas sekolah mereka menolong satu sama lain di sekolah dan di rumah mereka belajar bersama-sama di rumah 33 They decided to help other students at their school [1] (mereka membuat keputusan untuk) sama- sama menolong pelajar-pelajar lain di sekolah mereka 34 They gave them a special award [1] sekolah memberi mereka hadiah istimewa/ penghargaan hanya = harmless addition (HA) tidak kenakan apa-apa bayaran [Total : 8]

Page 10 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0546 23 © Cambridge International Examinations 2016 Latihan 2 Soalan 35–41 ACCEPT REFUSE 35 KEY CONCEPT: to be able to sell photos to magazines [1] boleh menjual gambar mereka (untuk mendapat wang) untuk mendapat wang – on its own 36 KEY CONCEPT: interest/ enthusiasm/ passion (in photography) [1] minat (mengambil gambar) mereka minat cara menggunakan kamera lama 37 KEY CONCEPT: to use old cameras [1] (cuba menghidupkan balik/ menggalakkan) penggunaan kamera lama oleh anggota- anggotanya mereka minat cara menggunakan kamera lama guna kamera lama milik ibu bapa mereka “pengguna” mengajar cara menggunakan kamera lama 38 KEY CONCEPT: they can borrow a camera from the club [1] para pelajar boleh meminjam kamera kesatuan (untuk projek mereka) meminjam kamera – on its own meminjam kamera ibu bapa 39 KEY CONCEPT: it helps them to develop their creativity/ to be more appreciative of nature [1] projek ini telah membantu anggota-anggota untuk meningkatkan daya kreativiti mereka/ mereka lebih menghargai alam sekitar. menghasilkan gambar-gambar menarik daya kreativiti/ alam sekitar (on its own) 40 KEY CONCEPT: in an online album [1] menyimpan/ menggunakan/ mengongsi gambar-gambarnya dalam album online/ album dalam internet dia disimpan album on its own 41 KEY CONCEPT: they can win photography equipment of their choice [1] mendapat hadiah alat–alat kamera pilihan mereka sendiri. disimpan kamera pilihan mereka sendiri alat-alat kamera – on its own alat-alat pilihan [Total : 7]