Cambridge IGCSE Indonesian - Foreign Language 0545 — 2015 Oct/Nov Paper 2 · Variant 1

This document consists of 15 printed pages and 5 blank pages. DC (AC/FD) 99043/3 © UCLES 2015 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education * 2 8 8 1 9 4 4 6 8 2 * INDONESIAN 0545/02 Paper 2 Reading and Directed Writing October/November 2015 1 hour 30 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in Section 1, Section 2 and Section 3. All questions in this paper carry equal marks.

2 0545/02/O/N/15 © UCLES 2015 Bagian 1 Tugas 1 Pertanyaan 1–5 Jawablah pertanyaan 1–5 dengan memilih salah satu jawaban A, B, C atau D. 1 Cuaca hari ini panas karena … A hujan. B ada bulan. C ada matahari. D ada bintang. [1] 2 Lihat gambar berikut dan pilih jawaban yang benar. Elsi sedang main di … A ruang tidur. B dapur. C halaman rumah. D kamar mandi. [1]

3 0545/02/O/N/15 © UCLES 2015 [Turn over 3 Lihat gambar berikut dan pilih jawaban yang benar. Harto sembunyi … A di depan sofa. B di atas sofa. C di bawah sofa. D di belakang sofa. [1] 4 Hari ini Intan bahagia sekali karena … A dia dibelikan baju baru oleh ibunya. B dia tidak punya uang. C ibunya sedang sakit. D mendapat nilai jelek di sekolah. [1]

4 0545/02/O/N/15 © UCLES 2015 5 Lihat pesan berikut dan pilih jawaban yang benar. Edi, Waktu pulang nanti, jangan lupa minum obat sebelum tidur – nasihat dokter! Ibu A Ibu Edi takut Edi tidak mau pulang. B Edi diberi obat oleh dokter. C Edi harus memberi obat kepada ibunya. D Dokter Edi menyuruh Edi tidak keluar. [1] [Total: 5]

5 0545/02/O/N/15 © UCLES 2015 [Turn over Tugas 2 Pertanyaan 6–10 Di bawah ada beberapa gambar alat atau barang yang dapat dipakai di rumah: A B C D E F G Cocokkan alat atau barang di atas dengan kalimat yang berikut. Tulis huruf (A,B,C,D,E,F atau G) seperti contoh. Kalimat Alat atau barang Contoh Eva lapar dan ingin membuka kaleng sup. E 6 Anton akan menyapu lantai dapur yang kotor sekali. 7 Di kamar Seno banyak nyamuk – dia akan menyemprot kamarnya dengan obat. 8 Susi perlu memasang paku pada tembok untuk menggantungkan lukisan. 9 Selesai makan Paulus akan menggosok giginya. 10 Untuk hari ulang tahun ibunya, Ida akan membuat kue. [Total: 5]

6 0545/02/O/N/15 © UCLES 2015 Tugas 3 Pertanyaan 11–15 Bacalah cerita di bawah ini dan jawablah pertanyaan berikutnya dengan memilih jawaban yang betul. Nyoman dan Edi sedang belajar bersama di rumah Nyoman. Edi baru ingat ada sebuah buku di rumahnya yang dapat membantu mereka. Edi memutuskan pulang ke rumahnya untuk mengambil buku itu. Nyoman mengusulkan kepada Edi untuk naik sepeda supaya cepat. Di halaman rumah ada sepeda adik Nyoman, tetapi dia sedang keluar mengunjungi temannya. Sepeda itu agak aneh, dicat berwarna-warni. Edi cepat pulang naik sepeda itu. Begitu sampai di rumah, Edi memarkir sepeda itu di luar rumah dan lari ke dalam rumah untuk mengambil buku. Pada saat itu kebetulan adik Nyoman lewat rumah Edi. Dia melihat sepeda itu di luar dan merasa pasti bahwa sepeda itu punya dia karena warnanya. Dia langsung mengambil sepedanya dan menaikinya pulang. Ketika Edi ke luar, dia kaget karena sepeda itu hilang. Dia langsung mengira sepeda itu dicuri orang. Edi lari cepat-cepat ke rumah Nyoman untuk minta maaf. Dia takut sekali Nyoman dan adiknya akan marah. Ketika dia sampai di rumah Nyoman, ternyata sepeda itu ada di situ! 5 10 11 Buku yang dapat membantu Nyoman dan Edi … A ada di rumah Edi. B ada di rumah Nyoman. C ada di sekolah mereka. [1] 12 Ketika Edi mengambil sepeda, adik Nyoman … A sedang mengecat sepeda itu. B tidak ada di rumahnya. C ada di rumah bersama temannya. [1] 13 Sepeda adik Nyoman … A sering dipinjam Edi. B dicat secara aneh. C tidak jalan dengan baik. [1]

7 0545/02/O/N/15 © UCLES 2015 [Turn over 14 Edi bingung karena … A dia melihat pencuri sepeda. B sepeda itu tidak ada di luar rumahnya. C dia tidak menemukan buku itu. [1] 15 Ketika Edi kembali ke rumah Nyoman … A dia dimarahi oleh Nyoman dan adiknya. B dia mengatakan sepeda itu dicuri. C dia kaget melihat sepeda itu kembali. [1] [Total: 5]

8 0545/02/O/N/15 © UCLES 2015 Tugas 4 Pertanyaan 16 16 Tulislah kira-kira 40 kata (jangan lebih) dalam Bahasa Indonesia sebuah email kepada nenek Anda. Gunakanlah gambar-gambar berikut ini sebagai penjelasan dalam email Anda. Anda membantu orang tua Anda untuk membuat kebun yang indah di halaman belakang rumah Anda. Jelaskan : (a) Bagaimana keadaan kebun di halaman belakang rumah Anda sebelum Anda mulai. (b) Apa yang Anda lakukan. (c) Bagaimana hasilnya setelah satu tahun. [Total: 5]

9 0545/02/O/N/15 © UCLES 2015 [Turn over BLANK PAGE

10 0545/02/O/N/15 © UCLES 2015 Bagian 2 Tugas 1 Pertanyaan 17–24 Bacalah cerita tentang seorang anak petani yang bernama Nining dan jawab pertanyaan berikutnya: Bapak Nining bekerja sebagai petani dan punya sawah yang cukup luas. Ketika waktu untuk menanam padi tiba, bapak Nining selalu ada masalah – banyak burung datang dan mencuri butir-butir padi yang sudah ditanam. Nining punya ide – dia mengambil dua batang kayu yang dipaku menjadi bentuk palang. Kemudian dia mencari pakaian bekas di lemari bapaknya. Batang kayu itu diberi kemeja dan celana. Pada kedua ujung batang kayu itu dipasang sarung tangan. Kemudian Nining memasang kelapa di ujung batang paling atas sebagai kepala. Kelapa itu dilubangi untuk membuat mata, hidung dan mulut. Nining memutuskan untuk menamakan orang-orangan ini ‘Agus’. Dia membawa Agus dan memasangnya di tengah sawah. Ada sedikit angin dan kedua tangan Agus bergoyang-goyang secara pelan. Semua burung di sawah langsung terbang karena takut. Bapak Nining senang sekali dengan hasil kerja anaknya. Dia tidak marah ketika pakaiannya digunakan untuk orang- orangan. Nining pergi ke sawah setiap hari dan dia berbicara dengan Agus seperti dia benar-benar orang. Dia selalu mengingatkan Agus untuk menggerakkan tangannya kalau ada burung datang di sawah. Pada suatu hari Nining pergi ke sawah untuk melihat Agus. Dia kaget karena Agus tidak ada di tempatnya. Nining langsung berpikir bahwa Agus dicuri orang. Dia lari menuju bapaknya untuk melaporkan bahwa Agus hilang. Bapaknya tertawa dan mengatakan bahwa Agus tidak diperlukan lagi karena padi di sawah sudah dipanen. Bapak Nining sudah menyimpan Agus di gudang. Nining lari ke gudang. Dia menemukan si Agus bersandar di tembok. “Jangan sedih,” kata Nining, “sesudah panen kamu lebih baik tinggal di gudang. Saya akan datang melihat kamu setiap hari.” Ketika musim tanam berikutnya datang, Nining sangat gembira. Dia datang ke gudang membawa pakaian ayahnya yang sudah tidak terpakai lagi. Dia mengganti pakaian si Agus. Sekarang Agus tampak ganteng dan gagah di tengah sawah. 5 10 15 20 25

11 0545/02/O/N/15 © UCLES 2015 [Turn over 17 Apa masalah Bapak Nining? … [1] 18 Agus dibuat dari apa saja? Berikan tiga perincian. … … … [3] 19 Bagaimana tangan Agus dapat bergoyang? … [1] 20 Bagaimana reaksi bapak Nining waktu pertama kali melihat Agus? … [1] 21 Apa yang dilakukan Nining waktu mengunjungi Agus setiap hari di sawah? … [1] 22 Bagaimana reaksi Nining ketika dia melihat Agus tidak ada di sawah? … [1] 23 Mengapa Agus dipindahkan oleh bapak Nining? … [1] 24 Mengapa Agus kelihatan berbeda ketika musim tanam datang lagi? … [1] [Total: 10]

12 0545/02/O/N/15 © UCLES 2015 Tugas 2 Pertanyaan 25 25 Sekarang ini semakin banyak orang punya mobil. Tulislah antara 80 sampai 100 kata (jangan lebih) sebagai tugas sekolah mengenai keadaan ini. Jelaskan : (a) berapa sering Anda naik mobil dan mengapa. (b) mengapa semakin banyak mobil di mana-mana. (c) akibat banyak mobil. … … … … … … … … … … … … … … [Total: 15]

13 0545/02/O/N/15 © UCLES 2015 [Turn over BLANK PAGE

14 0545/02/O/N/15 © UCLES 2015 Bagian 3 Tugas 1 Pertanyaan 26–32 Bacalah cerita di bawah ini. Jawab pertanyaan-pertanyaan berikutnya dengan memilih ‘Betul’ atau ‘Salah’. Jika Anda menjawab ‘Salah’, betulkan pernyataan tersebut di tempat yang tersedia. Di desa Wonosari hiduplah seorang lelaki yang dipanggil ‘Bawel’ oleh penduduk setempat. Dia dinamakan begitu karena dia senang sekali mendengarkan gosip. Dia juga suka menceritakan apa saja yang didengar dan dilihatnya kepada orang lain. Misalnya, kalau ada mangga yang jatuh dari pohon tetangga di kebun, orang tidak mau mengambil mangga itu karena takut si Bawel akan melaporkan mereka mencuri buah. Kalau ada orang yang membeli pakaian baru, si Bawel pasti akan mengatakan orang itu kaya sekali dan punya uang tersembunyi. Semua penduduk di desanya takut berbicara dan berbuat sesuatu di depan Bawel. Tidak ada seorang pun yang menyukai Bawel tetapi dia tidak peduli. Dia tetap menceritakan kembali apa pun yang didengarnya dari orang lain. Sering sekali penduduk tidak tahu apakah omongannya benar atau salah. Pada suatu hari, si Bawel sedang berjalan ke pasar karena dia ingin bergosip. Tiba-tiba dia melihat seekor angsa di kolam di samping jalan. Angsa itu mendekati si Bawel dan tiba-tiba berkata, “Hai, Bawel, kelakuanmu benar-benar jelek. Apakah kamu tidak bisa tutup mulut?” Bawel kaget. Dia tidak dapat percaya seekor angsa dapat berbicara dan dia mengusap-usap kedua matanya. “Jadi kamu tidak percaya kalau aku bisa berbicara?” lanjut angsa itu. “Lebih baik kamu pergi dan ceritakan semua ini kepada orang-orang di desa.” Bawel langsung lari ke pasar dan menceritakan apa yang terjadi. Kemudian Bawel menyuruh orang-orang untuk datang ke kolam itu. Ketika semua berkumpul di pinggir kolam, mereka melihat ada seekor angsa di tengah kolam. “Ayo, Angsa,” Bawel berkata, “bicaralah supaya mereka percaya kamu dapat berbicara!” Angsa itu tidak mengatakan apa-apa. Bawel berbicara dan berbicara lagi tetapi si angsa tetap diam saja. Bawel diejek oleh semua orang di situ. “Bawel pasti sudah gila. Dia membayangkan dia dapat berbicara dengan seekor angsa!” Setelah peristiwa itu, tidak ada seorang pun di desa yang percaya kepada ucapan Bawel. 5 10 15 20 25

15 0545/02/O/N/15 © UCLES 2015 [Turn over Betul Salah Contoh: Si Bawel dinamakan begitu karena dia orang baik ✓ Tidak, dia dinamakan begitu karena dia senang bergosip. … 26 Penduduk desa takut perbuatan mereka akan diceritakan oleh Bawel kepada semua orang. … 27 Penduduk desa sering mengambil mangga yang jatuh dari pohon tetangga. … 28 Penduduk desa takut untuk membeli barang baru. … 29 Pada awalnya penduduk desa selalu merasa yakin Bawel bohong. … 30 Angsa itu menyuruh si Bawel menceritakan pengalamannya kepada penduduk desa. … 31 Angsa itu menceritakan semuanya kepada penduduk desa. … 32 Sesudah kejadian dengan angsa itu, penduduk desa tidak lagi takut kepada si Bawel. … [Total: 10]

16 0545/02/O/N/15 © UCLES 2015 Tugas 2 Pertanyaan 33–37 Di bawah ada sebuah artikel tentang dua orang yang berhasil mendirikan sebuah usaha kecil. Bacalah artikel ini dan jawab pertanyaan berikutnya dengan kata-kata Anda sendiri. Banyak industri kecil di Indonesia, tetapi sering sekali bisnis-bisnis ini tidak berkembang dengan baik. Masalahnya, kebanyakan bisnis kecil tidak dikelola dengan baik. Hal itu berbeda dengan situasi pabrik kerupuk udang milik Nyonya Fatimah dan suaminya Memed. Bisnis mereka sangat berhasil. Ketika Fatimah masih muda, sulit bagi dia untuk mendapat pekerjaan yang layak. “Saya hanya punya ijazah sekolah dasar,” kata Fatimah. “Saya mulai bekerja sebagai buruh di pabrik orang lain dan pengalaman itu memberi saya ide untuk mempunyai bisnis sendiri. Lama-lama saya mendapatkan keterampilan berbisnis.” Fatimah melanjutkan, “Saya sudah mempunyai pengalaman dan cukup uang untuk membuka pabrik kerupuk udang. Saya menjual kerupuk itu sendiri. Kami membuat kerupuk itu dari resep rahasia keluarga yang diberikan nenek saya. Rasa kerupuk kami lebih enak daripada kerupuk lain yang dapat dibeli di mana pun juga.” Pada awalnya usaha memasarkan produk bukan hal yang mudah. Apalagi, sesudah dua tahun mendirikan usahanya, terjadi gempa bumi di desanya. Rumah dan peralatan membuat kerupuk rusak sehingga dia harus membeli lagi. Kadang-kadang Fatimah merasa putus asa dan ingin kembali bekerja untuk orang lain. Namun, dengan ketekunan dan kerja keras, Fatimah akhirnya menjadi sukses. Kerupuk buatannya makin disenangi orang. “Pada pertengahan tahun 1990 usaha saya semakin besar,” kata Fatimah. “Saya bahkan bisa membeli rumah dan membangunnya menjadi lebih besar untuk saya dan keluarga. Saya juga dapat menyekolahkan ketiga anak saya sampai perguruan tinggi. Bukan itu saja, anak kedua saya sudah diterima di jurusan ekonomi dan bisnis, Universitas Indonesia.” 5 10 15 20 33 Mengapa pabrik Ibu Fatimah berbeda dengan bisnis kecil yang lain? … [1] 34 (i) Mengapa Fatimah tidak bisa mendapatkan pekerjaan yang bagus? … [1] (ii) Apa cita-citanya ketika dia bekerja di pabrik orang lain? … [1] 35 Mengapa kerupuk Fatimah istimewa? Berikan dua perincian. … … [2]

17 0545/02/O/N/15 © UCLES 2015 36 Mengapa Fatimah pernah merasa putus asa? Berikan dua perincian. … … [2] 37 Bagaimana situasi Fatimah dan keluarganya berubah sejak dia mendirikan pabrik kerupuk? Berikan tiga perincian. … … … [3] [Total: 10]

18 0545/02/O/N/15 © UCLES 2015 BLANK PAGE

19 0545/02/O/N/15 © UCLES 2015 BLANK PAGE

20 0545/02/O/N/15 © UCLES 2015 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

® IGCSE is the registered trademark of Cambridge International Examinations. CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS Cambridge International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the October/November 2015 series 0545 INDONESIAN 0545/02 Paper 2 (Reading and Directed Writing), maximum raw mark 65 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the October/November 2015 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2015 0545 02 © Cambridge International Examinations 2015 1 General Marking Notes 2 General Marking Principles 2.1 Please note that it is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 3. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates' scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Principal Examiner, and award marks accordingly. 2.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 2.3 Reading tasks: more than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks two, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is some explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer. 2.4 Reading tasks: for questions requiring more than one element for the answer Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 Both correct answers on line 1 and another, wrong answer on line 2 = 1 (or vice-versa) 2.5 Reading tasks: answers requiring the use of Indonesian (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? 2.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect Indonesian if the word given means something else in Indonesian. (Incorrect Indonesian which constitutes a word in any language other than Malay is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 2.5 above).

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2015 0545 02 © Cambridge International Examinations 2015 2.7 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = Invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate/contradict an otherwise correct answer. The candidate does not score the mark. (b) IR = Irrelevant and is used if the candidate writes something that does not relate to the question, that you want to ignore when you are marking. (c) HA = harmless additional material which does not damage the correct answer, so candidate scores the mark. (d) BOD = Benefit of the Doubt and is used to indicate material considered by the Examiner and judged to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded. 2.8 Extra material: Section 2, Exercise 1 In Section 2, Exercise 1, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. Do not worry about lifting unless this would cause the message to be seriously distorted – in which case a lift will be specifically rejected in the Mark Scheme. Ignore extra material given in an answer providing that it does not invalidate an answer. 2.9 Extra material: Section 3 In Section 3 it is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the texts/questions. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. In Section 3, look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. The Detailed Mark Scheme (Section (c)) provides specific guidance but in cases not covered, the following general rules apply:

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2015 0545 02 © Cambridge International Examinations 2015 (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the text and the PE if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate's 'final' answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read, and pure guesswork. Therefore where an answer of this sort occurs which is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their PE

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2015 0545 02 © Cambridge International Examinations 2015 Detailed Mark Scheme Bagian 1 Tugas 1 Pertanyaan 1–5 1 C [1] 2 C [1] 3 D [1] 4 A [1] 5 B [1] [Total: 5] Tugas 2 Pertanyaan 6–10 6 A [1] 7 G [1] 8 B [1] 9 F [1] 10 C [1] [Total: 5] Tugas 3 Pertanyaan 11–15 11 A [1] 12 B [1] 13 B [1] 14 B [1] 15 C [1] [Total: 5]

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2015 0545 02 © Cambridge International Examinations 2015 Tugas 4 Pertanyaan 16 Writing an email: 3 marks (communication), 2 marks (appropriateness of language) Please mark answers which are not written in the space provided exactly as if they were written in the correct space, e.g. where candidates answer the questions but ignore the instruction to frame their answer as a message / email etc. Counting Words: Ignore address, subject or date. The numbers of words is counted up to exactly 40 words (or up to the end of the sentence/full stop or end of phrase if it is an excessively long sentence). This tally is indicated by X.No marks are awarded thereafter, either for the COMMUNICATION or LANGUAGE. Communication: One mark for covering each picture / bullet point, up to a maximum 3 marks. Use the annotation ✓1, ✓2, ✓3 to indicate which bullet point has been succesfully covered. • State of garden beforehand (Kondisi atau keadaan kebun sebelumnya) • What he/she did (Apa yang dilakukan) • How the garden is now/a year later (Kondisi kebun sekarang atau setahun kemudian) Appropriateness of language: maximum 2 marks NB: if candidates do not attempt one of the tasks they cannot score more than 1 mark for language For LANGUAGE, consider only the parts of the candidate’s work for which you award a communication mark No mark for irrelevant answer 2 For the award of 2 marks, the use of language must be mostly appropriate. Minor errors (use of affixes, use of prepositions etc.) are tolerated. 1 There is some appropriate usage to reward. The word order may not be appropriate. 0 There are no examples of appropriate usage to reward. Where 0 marks were awarded for Communication, 0 marks are awarded for language. [Total: 5]

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2015 0545 02 © Cambridge International Examinations 2015 Bagian 2 Tugas 1 Pertanyaan 17–24 Question Accept Reject 17 − Burung mencuri/mengambil butir padi OR − Burung memakan butir padi OR − Butir padi yang ditanamnya dimakan burung OR − Banyak burung datang dan mencuri butir-butir padi yang sudah ditanam. [1] − Banyak burung datang − Banyak burung- burung − Burung mencuri − Burung mencuri butir-butir 18 Any 3 of: − dua batang kayu (dalam bentuk palang) − pakaian bekas (dari bapaknya)/kemeja dan celana − sarung tangan (di ujung batang) − kelapa (di ujung batang paling atas sebagai kepala) [3] − Satu batang kayu/batang kayu 19 − kalau ada angin OR − karena angin OR − karena ada sedikit angin OR − terkena angin [1] − angin − dari angin 20 − Dia senang (sekali) OR − Dia bahagia OR − Dia tidak marah [1] 21 − Dia berbicara dengan Agus (seperti dia benar- benar orang) OR − Dia mengingatkan Agus untuk menggerakkan tangannya (kalau ada burung datang) [1] − Nining pergi ke sawah setiap hari − Nining mengingatkan Agus 22 − Dia kaget/terkejut OR − Dia mengira Agus dicuri orang OR − Dia berlari menuju bapaknya (dan melaporkan Agus hilang) [1] 23 − Karena Agus tidak diperlukan lagi (karena sawah sudah dipanen) (Some candidates may be more explicit) [1]

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2015 0545 02 © Cambridge International Examinations 2015 24 − Karena pakaian Agus sudah diganti (or similar) [1] − Karena dia ganteng dan gagah − Karena dia pakai pakaian ayah Nining − Karena diberikan pakaian bekas. [Total: 10]

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2015 0545 02 © Cambridge International Examinations 2015 Tugas 2 Pertanyaan 25 Writing 80–100 words The number of words is counted up to exactly 100 words (or up to the end of the sentence/full stop or end of phrase if it is an excessively long sentence.) The tally is indicated by X. No marks are awarded thereafter, either for COMMUNICATION or LANGUAGE. IGNORE TITLES, LETTER HEADINGS AND ENDINGS FOR COMMUNICATION AND ACCURACY FOR COMMUNICATION BE TOLERANT OF VERBS / SPELLING / AFFIXATIONS Award marks flexibly across the tasks. HOWEVER, each of the 3 tasks, (a), (b), (c) must be covered to get the 10 communication marks. If (a) or (b) or (c) is missing, the maximum communication mark is 9. If 2 of (a) or (b) or (c) are missing, the maximum communication mark is 8. Accuracy is marked on a positive basis with marks awarded for appropriateness and correctness in the use of structures (prefixes, suffixes, prepositions, word orders, etc.) 5 Straightforward vocabulary and structure. The style of writing is basic, but reasonably coherent. Use of a limited range of correct forms of affixation, generally successful. More accuracy than inaccuracy. 4 Basic vocabulary and structure. Some awareness of correct forms of affixation usage, but inconsistent. The writing is sufficiently accurate for meaning to be conveyed. 3 Very basic vocabulary and structure. Little awareness of correct forms of affixation usage Despite regular errors, the writing often conveys some meaning. 2 A few phrases or short sentences are accurate enough to be recognisable. Very simple sentence structure. 1 Disjointed words or short phrases, one or two of them accurate enough to be comprehensible. 0 Nothing accurate enough to be comprehensible. Communication: up to 10 marks. One mark is awarded for each content point given which relates to (a), (b) or (c) and any additional relevant content points. (a) Jelaskan seberapa sering Anda naik mobil dan alasan Anda naik mobil (b) Jelaskan mengapa semakin banyak mobil dimana-mana. (c) Deskripsikan efek/pengaruh (baik atau/dan buruk) akibat banyak mobil. [Total: 15]

Page 10 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2015 0545 02 © Cambridge International Examinations 2015 Bagian 3 Tugas 1 Pertanyaan 26–32 26 Betul [1] 27 Salah [1] 28 Betul [1] 29 Salah [1] 30 Betul [1] 31 Salah [1] 32 Betul [1] Justifications: Accept Reject 27 − Penduduk desa (mereka) tidak mau mengambil (tidak berani) mangga karena takut dilaporkan Bawel (karena takut pada Bawel ) [1] − Penduduk desa tidak mau mengambil mangga − Tidak semua penduduk desa takut mengambil mangga. 29 − Penduduk desa (mereka) tidak yakin Bawel bohong atau tidak OR − Mereka tidak tahu apakah omongannya (Bawel) benar atau salah [1] − Tidak tahu apakah benar atau salah 31 − Angsa tidak mengatakan apa-apa OR − Angsa diam saja/ angsa hanya diam OR − Bawel yang menceritakan (apa yang terjadi kepada penduduk desa) [1] [Total: 10]

Page 11 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2015 0545 02 © Cambridge International Examinations 2015 Tugas 2 Pertanyaan 33–37: ACCEPT REJECT 33 − (Karena) bisnis mereka dikelola dengan baik OR − Bisnis mereka berhasil OR − Karena bisnis kecil tidak dikelola dengan baik. [1] 34 (i) − (Karena) Fatimah hanya punya izasah SD OR − Karena tidak berpendidikan tinggi OR − Karena berpendidikan rendah [1] − Karena tidak berpendidikan 34 (ii) − Fatimah ingin memiliki/mempunyai bisnis sendiri OR − Mempunyai/membuka pabrik sendiri. [1] − Dia lama-lama mendapat keterampilan berbisnis − Fatimah mempunyai ide berbisnis 35 − Dibuat dari resep (rahasia) keluarga (dari nenek) − Rasa kerupuk lebih enak daripada kerupuk lain. [1] [1] − Mempunyai pengalaman membuat kerupuk 36 − Rumah dan peralatan membuat kerupuk rusak karena gempa bumi. − Fatimah harus membeli peralatan baru. [1] [1] − Fatimah ingin bekerja untuk orang lain − Memasarkan produk bukan hal yang mudah − Terjadi gempa bumi − Alat-alat rusak 37 − Fatimah bisa membeli rumah (dan membangunnya lebih besar) untuk keluarga. − Menyekolahkan ketiga anaknya sampai perguruan tinggi − Anak keduanya diterima di jurusan ekonomi dan bisnis di Universitas Indonesia [3] − Bisnisnya makin sukses − Kerupuknya makin disenangi orang − Anaknya diterima di jurusan ekonomi dan bisnis − Salah satu anaknya diterima di jurusan ekonomi dan bisnis [Total: 10]