Cambridge IGCSE Indonesian - Foreign Language 0545 — 2009 Oct/Nov Paper 2 · Variant 1

This document consists of 14 printed pages and 2 blank pages. IB09 11_0545_02/4RP © UCLES 2009 [Turn over *9799780703* For Examiner's Use Section 1 Section 2 Section 3 Total UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education INDONESIAN 0545/02 Paper 2 Reading and Directed Writing October/November 2009 1 hour 30 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in Section 1, Section 2 and Section 3. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. www.XtremePapers.com

2 © UCLES 2009 0545/02/O/N/09 For Examiner's Use Bagian 1 Tugas 1 Pertanyaan 1-5 Jawablah pertanyaan 1-5 dengan memilih salah satu jawaban A, B, C atau D. 1 Tini punya Bapak, Ibu dan dua saudara. Mereka... A binatangnya. B tanamannya. C keluarganya. D teman sekolahnya. [1] 2 Agus perlu minum obat sebab... A dia merasa sakit. B dia lapar. C dia akan ke pesta. D dia mau mandi. [1] 3 Rudi tidak dapat membaca bukunya dengan jelas. Barangkali dia memerlukan... A B C A B C D D [1]

3 © UCLES 2009 0545/02/O/N/09 [Baliklah halaman For Examiner's Use 4 Lihat gambar berikut dan pilih jawaban yang benar: A Sebaiknya pakaian itu diambil supaya tidak basah. B Pakaian itu akan kering sebentar lagi. C Pakaian itu sudah kotor dan akan dicuci. D Cuacanya bagus untuk mengeringkan pakaian. [1] 5 Guru Anda sedang menjelaskan masalah di kelas tapi Anda tidak mendengarnya. Anda mengatakan apa kepadanya? A 'Pak, boleh saya keluar sebentar?' B 'Pak, tolong penjelasan itu diulang' C 'Pak, boleh saya membuka jendela?' D 'Pak, bisa saya menggantikan Bapak?' [1] [Jumlah : 5]

4 © UCLES 2009 0545/02/O/N/09 Tugas 2 Pertanyaan 6-10 Di bawah ada kutipan tentang beberapa guru yang mengajar di suatu sekolah di desa di Indonesia: Pak Gun Pak Gun guru matematika. Dia baru lulus dari universitas dan tidak punya banyak pengalaman mengajar. Bu Ambar Bu Ambar guru musik. Dia pernah tinggal di Amerika selama lima tahun sebelum mengajar di sekolah ini. Pak Paimo Pak Paimo guru bahasa Inggris, sudah tua dan seorang pelupa. Murid-murid sering tertawa sebab dia berbuat yang aneh-aneh. Bu Anik Bu Anik guru Bahasa Indonesia. Dia sangat ketat dan sering menghukum murid kalau mereka tidak diam di kelas. Pak Bis Pak Bis guru olahraga dan selalu melatih murid sampai mereka sangat capai dan tidak dapat bergerak. Bu Ida Bu Ida guru sejarah. Dia sangat sabar, lembut dan punya pengertian dalam membantu dan menasehati murid. Bu Lidia Bu Lidia guru kimia. Dia punya suara yang pelan dan banyak murid tidak mengerti apa yang dikatakanya.

5 © UCLES 2009 0545/02/O/N/09 [Baliklah halaman For Examiner's Use Siapakah yang dibicarakan oleh murid dalam kutipan berikut? Tulislah nama guru di kolom sebelah kanan (lihat contoh). ORANG GURU Contoh: 'Dia baik... kami suka lagu-lagu pop dari negara barat dan dia membantu kami mengerti kata-kata.' Bu Ambar 6 'Wahhh... habis pelajaran dia aku hampir tidak bisa bernapas... ingin tidur saja.' [1] 7 'Kalau di kelas dia kami tidak berani nakal... takut dimarahi.' [1] 8 'Lucu sekali ... hari ini dia masuk kelas tanpa kaus kaki. Kaca mata juga ketinggalan di rumah.' [1] 9 'Kadang-kadang saya punya masalah pribadi dan dia sangat membantu – dia selalu memperhatikan saya.' [1] 10 'Sebab dia guru baru kami berani main-main di kelasnya – dia kurang tegas.' [1] [Jumlah : 5]

6 © UCLES 2009 0545/02/O/N/09 For Examiner's Use Tugas 3 Pertanyaan 11-15 Di bawah ada suatu cerita tentang gempa bumi yang terjadi di Indonesia dan pengalaman seorang anak yang bernama Arif. Bacalah tulisan ini dan jawablah pertanyaan berikut dengan memilih 'Betul' atau 'Salah': Cerita Arif. Dua tahun yang lalu ada gempa bumi di desa kami. Saya ingat dengan jelas gempa itu terjadi sekitar jam satu malam. Saya sedang tidur bersama adik lelaki saya ketika ada suara yang cukup keras. Tiba-tiba tempat tidur kami mulai bergerak dan bergoyang. Saya langsung terbangun dan mendorong adik saya supaya bangun juga. Pada saat itu saya mendengar suara bapak saya. Dia berteriak keras-keras menyuruh semuanya keluar rumah dan kumpul di jalan di depan rumah. Saya sangat takut karena rumah kami bergoyang. Saya mendengar suara pecah sebab piring dan mangkok di dapur jatuh ke lantai. Saya menarik adik saya dan lari ke luar. Beruntung rumah kami punya satu lantai saja – kami dapat keluar dengan cepat. Beruntung juga ada lampu jalan yang masih hidup di depan rumah kami. Saya sangat senang waktu melihat semua keluarga saya aman. Mereka berkumpul di bawah lampu itu. Sesudah satu menit gempa itu berhenti. Kami sangat bahagia oleh karena rumah kami kelihatanya tidak apa-apa. Tetapi, kami tidak boleh masuk kembali sampai bapak saya sudah memeriksa rumah kami dan yakin sudah aman. Betul Salah Contoh: Gempa bumi itu terjadi di kota besar. 11 Waktu gempa bumi terjadi, Arif dan adiknya tidak bersama-sama. [1] 12 Arif terbangun oleh gempa itu. [1] 13 Kamar Arif berada di lantai dua. [1] 14 Di luar rumah sangat gelap sehingga Arif tidak bisa melihat apa-apa. [1] 15 Rumah Arif tidak terlalu rusak sesudah gempa itu. [1] [Jumlah : 5]

7 © UCLES 2009 0545/02/O/N/09 [Baliklah halaman For Examiner's Use Tugas 4 Pertanyaan 16 16 Anda sedang berlibur. Tulislah kira-kira 40 kata (jangan lebih) dalam Bahasa Indonesia. Gunakanlah gambar berikut ini dalam penjelasan Anda. Jelaskan: (a) Anda berlibur di mana? (b) Cuacanya bagaimana? (c) Apa yang Anda lakukan di situ? 45 [Jumlah : 5]

8 © UCLES 2009 0545/02/O/N/09 Bagian 2 Tugas 1 Pertanyaan 17-24 Bacalah artikel di bawah tentang sistim pendidikan di Indonesia. Jawab pertanyaan berikut: Pendidikan di Indonesia Dari lahir sampai berumur lima tahun, anak-anak Indonesia biasanya belum masuk sekolah. Dari umur lima tahun sampai enam atau tujuh tahun banyak anak Indonesia masuk sekolah yang disebut ‘taman kanak-kanak’ tetapi ini tidak diharuskan oleh pemerintah. Kebanyakan taman kanak-kanak dimiliki oleh orang bisnis dan mahal biayanya. Ini berarti bahwa anak-anak dari keluarga miskin tidak bisa masuk. Tujuan taman kanak-kanak ialah menyiapkan anak-anak kecil untuk masuk Sekolah Dasar (SD). Anak dari umur tujuh sampai dua belas tahun masuk Sekolah Dasar (SD). Pemerintah Indonesia mengharuskan semua anak masuk SD. Hampir semua SD di Indonesia dikelola oleh pemerintah dan sangat murah. Kebanyakan anak SD belajar selama enam tahun untuk menyelesaikan pendidikan tetapi anak-anak pandai kadang-kadang dapat selesai dalam waktu lima tahun. Dari umur tiga belas sampai lima belas tahun, anak-anak Indonesia masuk Sekolah Menengah Pertama (SMP). Ini juga suatu keharusan dari pemerintah. Waktu mereka sudah selesaikan SMP, anak-anak dapat memilih apakah mereka akan berhenti bersekolah atau meneruskan ke Sekolah Menengah Atas (SMA). Ada sekitar dua puluh dua ribu SMP di Indonesia, kira-kira separuhnya dikelola pemerintah dan separuhnya dikelola orang bisnis. Sesudah SMP, anak-anak Indonesia dapat masuk SMA selama tiga tahun. Jika anak ingin masuk universitas, mereka harus menyelesaikan SMA dan mendapatkan ijazah. Ada sekitar sembilan ribu SMA di Indonesia.

9 © UCLES 2009 0545/02/O/N/09 [Baliklah halaman For Examiner's Use 17 Mengapa sebagian anak-anak Indonesia tidak masuk taman kanak-kanak? Berikan 2 perincian. (i) [1] (ii) [1] 18 Apa tujuannya anak masuk taman kanak-kanak? [1] 19 Mengapa anak-anak harus masuk SD? [1] 20 Mengapa biaya masuk SD tidak mahal? [1] 21 Berapa lama anak-anak yang pandai dapat selesai SD? [1] 22 Sesudah SMP, anak-anak punya pilihan apa saja? Berikan 2 perincian. (i) [1] (ii) [1] 23 SMP di Indonesia dikelola oleh siapa? [1] 24 Mengapa penting anak mendapatkan ijazah SMA? [1] [Jumlah : 10]

10 © UCLES 2009 0545/02/O/N/09 For Examiner's Use Tugas 2 Pertanyaan 25 25 Tulislah antara 80 sampai 100 kata (jangan lebih) tentang apa yang suka Anda lakukan pada akhir minggu. (a) Tulislah tentang kegiatan-kegiatan favorit Anda. (b) Dengan siapa dan di mana Anda lakukan kegiatan-kegiatan itu? (c) Mengapa Anda suka lakukan kegiatan-kegiatan itu? [Jumlah : 15]

11 BLANK PAGE 0545/02/O/N/09 [Baliklah halaman TURN TO PAGE 12 FOR SECTION 3

12 © UCLES 2009 0545/02/O/N/09 Bagian 3 Tugas 1 Pertanyaan 26-31 Bacalah cerita di bawah dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan memilih 'Betul' atau 'Salah'. Jika Anda menjawab 'Salah', betulkan pernyataan tersebut di tempat yang tersedia. Impian si Dewi Malam itu saya capai sekali dan memutuskan untuk tidur lebih awal. Saya menghidupkan radio di sebelah tempat tidur saya dan ada program tentang pelaut Indonesia. Tetapi, saya begitu ngantuk saya langsung tidur. Saya bermimpi saya berada di sebuah kapal besar yang penuh dengan penumpang. Semuannya sedang lari ke sana-sini, menangis dan kesakitan. Ada juga orang yang memakai baju putih yang sedang membantu para penumpang. Kelihatannya mereka pekerja kapal itu dan pakaian putih itu ialah pakaian seragam mereka. Saya diam dan juga takut, saya tidak tahu bagaimana saya dapat membantu. Sudah jelas bahwa kapal itu sedang mengalami kecelakaan, barangkali menabrak kapal yang lain. Kemudian saya melihat beberapa pelaut di bagian belakang kapal itu sedang menarik sebuah tali besar. Mereka kelihatannya mengangkat sesuatu dari laut. Saya dapat melihat ada seseorang di ujung tali itu. Sebentar kemudian para pelaut itu sudah berhasil mengangkatnya ke lantai kapal. Orang itu berpakaian seragam pelaut tetapi mukanya sangat menakutkan. Pelaut itu tidak bergerak dan saya berpikir dia sudah meninggal. Semua pelaut dan penumpang mulai mengangis tetapi sebentar kemudian ada seorang lagi yang muncul dan langsung mendekati orang itu. Saya kira dia seorang dokter kapal. Tiba-tiba mata pelaut yang kelihatannya meninggal itu terbuka dan dia mulai bernapas. Mukanya yang tadi pucat jadi sehat. Yang paling aneh bagi saya ialah saya merasa saya mengenali pelaut yang jatuh di laut, tetapi saya tidak tahu pasti siapa dia. Pagi berikutnya saya terbangun. Radio saya masih hidup dan langsung saya ingat impian itu. Saya ke dapur dan mulai siapkan sarapan pagi. Tiba-tiba telpon berbunyi dan terdengar teman saya sedang menangis. Saya kira dia barangkali bertengkar lagi dengan pacarnya. Dia mengatakan dia baru mendapatkan kabar bahwa pamannya, seorang pelaut, hilang di laut dan dianggap mati. Saya benar-benar kaget dan bercerita kepada teman saya tentang impian saya. Saya jelaskan pelaut dalam impian saya tidak mati. Kami berdua bingung tetapi teman saya kelihatanya lebih bahagia habis mendengarkan cerita saya. Anehnya sekitar tiga jam kemudian telpon berbunyi lagi. Terdengar suara teman saya yang sekarang bahagia sekali. Ternyata pamannya sudah ditemukan di laut dan dokter kapal dapat menyelamatkannya. Yang paling aneh ialah kenapa saya yang bermimpi itu dan bukan teman saya.

13 © UCLES 2009 0545/02/O/N/09 [Baliklah halaman For Examiner's Use Betul Salah Contoh: Dewi ingin tidur awal sebab dia ingin mendengarkan program di radio. Tidak, Dewi tidur awal sebab dia capai sekali. 26 Dalam impiannya, Dewi berada di pesawat terbang. 27 Dewi tidak membantu penumpang di kapal itu. 28 Pelaut-pelaut melompat ke laut untuk membantu teman mereka yang jatuh. 29 Waktu pelaut itu diangkat ke kapal, dia kelihatannya sudah mati. 30 Teman Dewi menelpon karena dia baru bertengkar dengan pacarnya. 31 Ternyata paman teman Dewi memang meninggal di laut. [Jumlah : 10]

14 © UCLES 2009 0545/02/O/N/09 Tugas 2 Pertanyaan 32-37 Di bawah ada suatu cerita seorang ibu yang punya masalah besar mengenai kesehatan suaminya. Bacalah cerita dan jawab pertanyaan berikutnya dengan kata-kata Anda sendiri: Peristiwa ini terjadi sekitar setahun yang lalu. Saat itu suami saya mengeluh sakit yang tak tertahankan di bagian pinggangnya. Tubuhnya juga lemah dan kepalanya pusing. Dokter mengatakan suami saya mengidap penyakit ginjal dan harus dirawat sebelum keadaanya semakin parah. Mendengar pendapat dokter itu, mendadak tubuh saya lemas tak berdaya, apalagi pada hari-hari sebelumnya dia jarang sekali sakit. Tanpa berpikir dua kali, kami segera menjalankan perawatan yang dianjurkan oleh dokter. Masalah biaya kami pikirkan kemudian. Untuk pengobatan, suami saya harus menjalani perawatan di rumah sakit. Setelah pulang pun dia diharuskan istirahat total selama dua sampai tiga bulan. Saya jadi bingung apalagi waktu saya dengar orang mengatakan penyakit itu sangat berbahaya dan butuh biaya besar. Saya semakin tidak sanggup menatap masa depan. Bagaimana caranya menutupi biaya pengobatan dan biaya hidup kami karena suami saya tidak dapat berkerja? Saya hanyalah ibu rumah tangga dan untuk mengharapkan bantuan dari orang tua atau saudara jelas tidak mungkin; mereka hidupnya pas-pasan sama seperti kami. Menghadapi keadaan seperti itu justru saya yang jadi sakit, sementara suami saya tampak begitu kuat dan seolah tidak merasakan apa-apa. Tak sedikit pun dia mengeluh, walaupun saya tahu dia menahan sakit. Suami saya juga rajin minum obat dan mengikuti saran-saran dokter sampai saya kadang-kadang heran melihat sikapnya yang begitu tabah. Dia tak henti-hentinya menasehati saya agar ikhlas menerima cobaan ini. Kadang saya merasa bersalah punya sikap yang negatif dan saya memutuskan berusaha sekeras mungkin untuk menangani masalah ini. Saya mendapatkan dukungan dari banyak teman dan anggota keluarga. Sedikit demi sedikit saya semakin menerima keadaan ini. Saya sudah sadar bahwa hidup, mati dan rejeki sudah diatur oleh yang lebih berkuasa dan kenapa saya harus takut? Setelah benar-benar sehat, sekitar tiga bulan kemudian suami saya mendapat pekerjaan yang lebih baik dari sebelumnya. Malahan berkat bantuan seorang teman, saya bisa mendapatkan pekerjaan dengan posisi dan gaji yang cukup lumayan. Saya sudah sangat bersyukur sampai sekarang penyakit suami saya tidak pernah datang lagi, bahkan dia tampak lebih sehat dan segar.

15 © UCLES 2009 0545/02/O/N/09 For Examiner's Use 32 Mengapa dokter mengatakan suaminya harus dirawat? [1] 33 Mengapa pendapat dokter itu mengejutkan? [1] 34 Berikan 2 perincian mengapa biaya menjadi masalah besar bagi ibu itu. (i) [1] (ii) [1] 35 Bagaimana sikap suami sesudah dia keluar rumah-sakit? Berikan 2 perincian. (i) [1] (ii) [1] 36 Bagaimana ibu itu dapat mengubah sikapnya terhadap masalah itu? Berikan 2 perincian. (i) [1] (ii) [1] 37 Bagaimana masalah itu dapat berakhir dengan hasil yang baik? Berikan 2 perincian. (i) [1] (ii) [1] [Jumlah : 10]

16 BLANK PAGE Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. 0545/02/O/N/09

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the October/November 2009 question paper for the guidance of teachers 0545 INDONESIAN (FOREIGN LANGUAGE) 0545/02 Paper 2 (Reading and Writing), maximum raw mark 65 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes must be read in conjunction with the question papers and the report on the examination. • CIE will not enter into discussions or correspondence in connection with these mark schemes. CIE is publishing the mark schemes for the October/November 2009 question papers for most IGCSE, GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level syllabuses and some Ordinary Level syllabuses. www.XtremePapers.com

Page 2 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2009 0545 02 © UCLES 2009 Bagian 1 Tugas 1 Pertanyaan 1–5 1 C [1] 2 A [1] 3 D [1] 4 A [1] 5 B [1] [Total: 5] Tugas 2 Pertanyaan 6–10 6 Pak Bis [1] 7 Bu Anik [1] 8 Pak Paimo [1] 9 Bu Ida [1] 10 Pak Gun [1] [Total: 5]

Page 3 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2009 0545 02 © UCLES 2009 Tugas 3 Pertanyaan 11–15 11 Salah [1] 12 Betul [1] 13 Salah [1] 14 Salah [1] 15 Betul [1] [Total: 5] Tugas 4 Pertanyaan 16: Writing a postcard Communication 1 mark for each item of information requested up to a maximum of 3 (a) Where candidate is [1] (b) What the weather is like [1] (c) What activity s/he is doing [1] Appropriateness of language 0, 1 or 2 marks for Appropriateness of language according to grid NB: if candidates miss out one of the tasks they cannot score more than 1 mark for accuracy. For the award of 2 marks, the use of language must be mostly appropriate. Minor errors (use of affixes, use of prepositions etc.) are tolerated. 2 There is some appropriate usage to reward. The word order may not be appropriate. 1 There are no examples of appropriate usage to reward. Where 0 marks were awarded for Communication, 0 marks are awarded for language. 0 [Total: 5]

Page 4 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2009 0545 02 © UCLES 2009 Bagian 2 Tugas 1 Pertanyaan 17–24 17 2 of: [1 + 1] Masuk taman kanak-kanak tidak diharuskan oleh pemerintah. Masuk taman kanak-kanak mahal biayanyo. Anak-anak dari keluarga miskin tidak bisa masuk. 18 Untuk menyiapkan anak-anak kecil untuk Sekolah Dasar. [1] 19 Sebab masuk SD diharuskan oleh pemerintah. [1] 20 Sebab kebanyakan SD dikelola oleh Pemerintah. [1] 21 Mereka dapat selesai dalam lima tahun. [1] 22 (i) Mereka dapat berhenti sekolah. [1] (ii) Mereka dapat meneruskan ke SMA. [1] 23 Separuhnya dikelola oleh pemerintah dan separuhnya dikelola oleh orang bisnis. [1] 24 Jika mereka ingin masuk universitas, mereka harus mendapatkan ijazah dari SMA. [1] [Total: 10]

Page 5 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2009 0545 02 © UCLES 2009 Tugas 2 Pertanyaan 25 Up to 5 marks for Accuracy according to mark scheme (see Appendix): 20+ ticks = 5 marks 16–19 = 4 12–15 = 3 8–11 = 2 4–7 = 1 0–3 = 0 Up to 10 marks for Communication: 1 mark for each piece of information, relevant to the question, provided by the candidate: (a) What are your favourite activities? [1] (b) Where and with whom do you do these? [1 + 1] (c) Why do you enjoy these activities? [1] Up to 6 further details related to (a), (b) and (c) [1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1] NB. Candidates must cover all 3 tasks of the question to score full marks. If the candidate only covers 2 of the 3 tasks, s/he can score a maximum of 9 marks. If s/he only covers 1 of the 3 tasks, s/he can score a maximum of 8 marks. [Total: 15] Bagian 3 Tugas 1 Pertanyaan 26–31 26 Salah [1] In her dream, Dewi was on a boat [1] 27 Betul [1] 28 Salah [1] The crew pulled the man onto the deck with a rope [1] 29 Betul [1] 30 Salah [1] Dewi’s friend was calling because she had heard that her uncle was lost at sea [1] 31 Salah [1] The uncle had been found [1] He had been saved by the ship’s doctor [Total: 10]

Page 6 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2009 0545 02 © UCLES 2009 Tugas 2 Pertanyaan 32–37 32 her husband’s condition would get worse if he did not get medication [1] 33 her husband had always been a very healthy person in the past [1] 34 (i) no income coming in during the time her husband was sick/she was only a housewife so no income [1] (ii) parents also very poor/could not offer financial help [1] 35 (i) her husband adopted a positive/resilient attitude when he came out of hospital [1] (ii) his strength of character enabled him to support his wife during the challenge [1] 36 (i) received support from family and friends [1] (ii) put aside her fear because she felt things were in the hands of a higher power [1] 37 Any 2 of: [1 + 1] Her husband got a better job than the one he had had before She got a good job with a reasonable income Her husband recovered and appeared even stronger than before he was sick [Total: 10]

Page 7 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2009 0545 02 © UCLES 2009 APPENDIX: LANGUAGE MARKS FOR QUESTION 25 MARK SCHEME FOR LANGUAGE General comments This positive marking scheme is intended to reward both accuracy and ambition. No marks are deducted for errors. Marking units A tick is awarded for a correct Marking Unit of which each element is correct. A spelling error will invalidate a Marking Unit. A Marking Unit may consist of any of the following: A noun or pronoun + verb. Extra marks are given for the use of the negative, interrogative and suffixes –lah, –kah. Kami mengharap = 1. tulislah = 2. Dia tidak yakin = 2. Apakah orang-orang Jawa datang? = 3. Noun or pronoun + adjective or adjectival phrase. Dia besar = 1. Mereka marah = 1. Dia anak yang pintar = 2. Urusan lain = 2. A mark is given for the possessive adjective and use of ‘nya’ in the possessive. Ibu saya = 1. Mobil paman saya = 1. Mobilnya = 1. Paman mobil saya = 0. Noun or pronoun + preposition or prepositional phrase. Uang di dalam = 1. Uangmu (1) di dalam (1). Di depan toko itu = 1. Ke Jakarta = 1. Untuk orang ini = 1. Dengan teman = 1. Seperti saya = 1. Di dalam jiran tangga = 0 All adverbs (except sekali and sangat) and adverbial phrases of time/frequency. Dia besar sekali = 1. Dia terlalu (2) besar (1) = 3. Kita belum (1) menyadari (2) = 3. Orang datang (1) setiap minggu (1) = 2. And, similarly, 1 mark for: sudah, hampir, sedang, masih, akan, etc. and phrases of time e.g. besok, besok pagi, biasanya, tahun lalu, sebelum itu. But no marks are awarded for the time phrase and Marking Unit where confusion is caused by wrong use of time markers, e.g. Tahun lalu kami akan berangkat = 0. All conjunctions (except dan, atau and tetapi) Karena = 1. Dia tahu (1) bahwa (1). Untuk = 1 And, similarly, 1 mark for: juga, kalau, namun, walaupun, etc.

Page 8 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2009 0545 02 © UCLES 2009 1 Verbs (a) The simple root form of the verb is acceptable in most cases. Saya menulis surat = 1. Saya tulis surat = 1. Dia menelepon dan beritahu = 2, (two verbs using the same noun/pronoun). (b) Credit is given for correct use of modal or auxiliary verbs. Saya harus bangun = 2. Mereka ingin makan = 2. Kita boleh pakai = 2. (and, similarly with: mau, senang, bisa, etc.) (c) Credit is given for correct use of affixes. Saya membangunkan = 2 (adiknya = 1). Ibu membelikan = 2 (saya baju = 0). Pencuri (1) dipukuli (3) = 4. Ikan itu dimasak = 2. Kampung terletak = 2. Banyak orang terkena (2) penyakit (1) = 3. 2 Nouns and Pronouns (a) On their own these don’t score (unless formed using affix/affixes). No score also for nouns with: ini, itu, banyak, sedikit, with numbers or ‘nya’ (unless clearly a possessive). Masalah ini = 0. Banyak negara = 0. Dua alasan = 0. Permasalahannya = 2 (b) However, nouns used with their correct count noun do score. Seorang pencuri = 2. Sebuah patung = 1. Sepuluh helai kertas = 1. (c) NB (as mentioned above) a spelling error invalidates the MU. Pesawet terbang mendarat = 0. Makan saya = 0, (meaning makanan saya). (d) Misspelling of proper nouns in the case of a person’s name or a town or place is tolerated. Common countries should be correctly spelt, however both Singapore and Singapura are accepted. Old spellings for Indonesian towns are allowed: Dengan Ibrihim = 1; Ke Jogja = 1; but Di Ingris = 0. (e) Noun + pun = 1 mark. Rumah pun (1) dia tidak (1) punya (1). (f) Bukan + noun = 1 mark. Bukan teman = 1. 3 Adjectives (a) See above. Comparatives and superlatives: Rumah itu lebih besar (2) daripada (1). Kapal ini sama besar (2) dengan (1). Dia sebesar (2) saya. Dia anak yang (1) paling (1) pintar (1). Telepon umum yang (2) terdekat (2). (b) Groups of adjectives in descriptive writing also count: Kami capai, lapar dan haus = 3.

Page 9 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2009 0545 02 © UCLES 2009 4 Interrogative adverbs Score 1 tick separately: Bagaimana? Berapa? Di mana? Kapan? Mengapa? Siapa? Each scores 1. 5 Slang (a) The aim is for ‘Bahasa Indonesia yang baik dan benar’. While shortened versions of most verbs are acceptable these should not become slangy. E.g. Kami ingin is fine but kami kepingin or kami pingin are informal and inappropriate. (b) The fashion (?) of adding ‘in’ is not formally acceptable. E.g. Saya udah bantuin dia. (Similarly dropping of letters – udah for sudah.) (c) While tidak is formal, tak is common in printed form and acceptable; enggak, however is informal and only acceptable within speech marks. (d) Jakarta slang is not (yet) standard Indonesian and not acceptable. E.g.: gue, lu, ape (for: apa), dong, gimana (for bagaimana) etc. 6 Miscellaneous Ada + noun or pronoun = 1 Ada banyak rumah = 1. Tidak (1) ada waktu (1). Ada + yang = 2 (Ada + noun or pronoun + yang still earn only 1 mark when it has no function/ meaning) Ada yang (2) menelepon. Ada beberapa orang yang (1) tahu (1). Examples: Di Australia (1) ada rumah-rumah (1) yang kecil (1) (preposition) (ada + noun) (adj. phrase) Ada mobil, truk, bemo, sepeda motor dan lain-lain = 1 (Giving one mark only for an illustrative list seems harsh, but can be redressed in the impression mark). 7 Expressions With experience, more will doubtless be added to the following list. Credit would be appropriate, for example, for: Demikianlah ceritanya = 3. Sekian dan terima kasih = 1. 8 English borrowings Only English (or other foreign borrowings) are acceptable if clearly understandable to a ‘native Indonesian speaker with no knowledge of languages other than Indonesian’. E.g. marketing, bisnis (but not ‘business’), target, industri (but not ‘industry’) etc.

Page 10 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2009 0545 02 © UCLES 2009 9 Register Kamu, kau etc. are not acceptable in a formal letter but Anda is accepted in an informal letter. Glaringly inappropriate register is disallowed. For learned phrases of formality in a letter: Kepada Bapak yang terhormat = 3. Dengan surat ini kami ingin menyampaikan = 4. For learned phrases in an informal letter: Semoga kamu baik-baik = 2. Bagaimana kabar? and Apa kabar? Each score 1. 10 Hyphens and punctuation Inaccuracies in the use of hyphens and punctuation are ignored.