Cambridge IGCSE German - Foreign Language 0525 — 2021 Oct/Nov Paper 2 · Variant 2

This document has 12 pages. Any blank pages are indicated. Cambridge IGCSE™ * 0 1 0 6 7 2 3 3 5 4 * DC (DH/AR) 200632/1 © UCLES 2021 [Turn over GERMAN 0525/22 Paper 2 Reading October/November 2021 1 hour You must answer on the question paper. No additional materials are needed. INSTRUCTIONS ● Answer all questions. ● Use a black or dark blue pen. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Do not write on any bar codes. ● Dictionaries are not allowed. INFORMATION ● The total mark for this paper is 45. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ].

2 0525/22/ O/ N/21 © UCLES 2021 1 Sehen Sie sich die Bilder an. A B C D E F Für jede Aussage tragen Sie die richtigen Buchstaben (A–F) in die Kästchen ein. (a) Ich fliege morgen nach Hamburg. [1] (b) Der Zug kommt um 18.17 Uhr an. [1] (c) Die Passagiere warten auf das Schiff. [1] (d) Die Bilder sind modern. [1] (e) Wir füttern die Elefanten um 13 Uhr. [1] [Gesamtpunktzahl: 5]

3 0525/22/ O/ N/21 © UCLES 2021 [Turn over 2 Sehen Sie sich die Schilder an. Schulaustausch in Österreich Bezahlung nur mit Kreditkarte Baden verboten! Den Rasen nicht betreten! Dr. Möller Mo–Fr; 9.00–12.00 und 15.00–18.00 Untergeschoss: Lebensmittel Konditorei Maier Schlussverkauf vom 23.1. bis 30.1. Kellner/in für Samstagnachmittag gesucht A B C E F G D H Für jede Aussage tragen Sie die richtigen Buchstaben (A–H) in die Kästchen ein. (a) Die Austauschpartnerin möchte einen Job am Wochenende. [1] (b) Kannst du bitte Erdbeeren kaufen? [1] (c) Ich muss sofort den Arzt sprechen. [1] (d) Wir dürfen im See nicht schwimmen. [1] (e) Amin trifft Ella am Dienstag zu Kaffee und Kuchen. [1] [Gesamtpun ktzahl: 5]

4 0525/22/O/N/21 © UCLES 2021 3 Lesen Sie den Text. Für jede Frage kennzeichnen (3) Sie die richtige Antwort (A–C). Betreff: Hallo! An... Senden Datei Edit Überblick Text formatieren Werkzeuge Nachricht (a) Milo soll Verena … besuchen. A an einem Wochentag B am Wochenende C am Freitag [1] (b) Wer geht zuerst ins Badezimmer? A Verena B Verenas Mutter C Verenas Bruder [1] Hallo Milo, willst du nicht lieber am Wochenende kommen? Die Wochentage sind immer recht voll bei uns! Montag bis Freitag stehen wir um sieben Uhr auf. Zuerst duscht sich meine Mutter und danach kann ich ins Badezimmer. Mein Bruder geht zuletzt hinein und putzt sich nur schnell die Zähne. Meine Mutter arbeitet im Krankenhaus, nicht als Ärztin, sondern als Sekretärin im Büro. Weil sie einen langen Arbeitstag hat, muss ich nachmittags nach der Schule einkaufen gehen. Nur selten habe ich Zeit, Sport zu machen oder zu lesen. Abends kocht meine Mutter, und wir essen zusammen. Dann mache ich meine Hausaufgaben. Ich habe immer viele Hausaufgaben und gehe meistens erst zwischen 22.00 und 22.30 Uhr ins Bett. Meine Mutter geht immer nach Mitternacht ins Bett. Also, wann willst du kommen? Verena

5 0525/22/O/N/21 © UCLES 2021 [Turn over (c) Verenas Mutter ist ... A Sekretärin. B Ärztin. C zur Zeit krank. [1] (d) Den Nachmittag verbringt Verena mit ... A Einkaufen. B Sport. C Lesen. [1] (e) Verena isst ihr Abendessen ... A ohne ihre Mutter. B alleine. C mit ihrer Familie. [1] (f) Verena macht ihre Hausaufgaben ... A nach dem Abendessen. B in der Schule. C manchmal nicht. [1] (g) Wann geht Verenas Mutter ins Bett? A Später als Verena B Zur selben Zeit wie Verena C Früher als Verena [1] [Gesamtpunktzahl: 7]

6 0525/22/O/N/21 © UCLES 2021 4 Lesen Sie den Text. Beantworten Sie dann die folgenden Fragen auf Deutsch. Vor zwei Monaten hat mich mein Freund Fabian zu einer Gartenparty eingeladen. Fabian wohnt in einem großen Haus auf dem Land. Seine Eltern mussten eine Reise ohne ihn machen. Fabian wollte eine Party geben, weil das Haus leer war. Fabian hatte etwas Geld von seiner Tante bekommen und wollte damit ganz groß feiern. Er hatte einen Bonbon-Stand gebucht, und für Mitternacht war ein Feuerwerk geplant! Ein bekannter DJ sollte coole Musik spielen. Ich habe Fabian auch ein bisschen geholfen – ich habe Tische und Stühle organisiert, den Rasen gemäht und den Garten aufgeräumt. Fabian hat insgesamt 80 Freunde eingeladen. Alle haben „Ja“ zur besten Party des Jahres gesagt! Leider begann der Tag der Party nicht gut. In der Bäckerei gab es keine Brötchen mehr für unsere Hamburger, und der Supermarkt hatte keine Cola mehr – alles war ausverkauft, weil es eine große Hochzeit im Dorf gab! Wir hatten nur fünf Flaschen Limonade und 20 Würstchen für 80 Gäste!! Obwohl es Juli war, hat es den ganzen Tag stark geregnet. Der Tag sollte der beste Tag unseres Lebens sein, aber es gab nur Probleme! Der DJ wurde krank und konnte nicht kommen. Der Bonbon-Stand hatte nur Bonbons, die keiner mochte. Und um Mitternacht war alles so nass, dass wir unser Feuerwerk nicht starten konnten. So eine große Katastrophe war es am Ende nicht, weil glücklicherweise nur 10 Freunde zur Party kamen. Wir hatten also genug zu essen und zu trinken! Alexander, 16 Jahre (a) Was für eine Party wollte Fabian geben? … [1] (b) Wo wohnt Fabian? … [1] (c) Warum wollte Fabian eine Party geben? Nennen Sie einen Grund. … [1] (d) Wer macht die Musik auf Fabians Party? … [1] (e) Wie hat Alexander geholfen? Nennen Sie ein Beispiel. … [1]

7 0525/22/O/N/21 © UCLES 2021 [Turn over (f) Warum wollten so viele Gäste kommen? … [1] (g) Welches Problem gab es in der Bäckerei? … [1] (h) Welches Getränk konnte Alexander nicht kaufen? Warum? 1 … [1] 2 … [1] (i) Wie war das Wetter an diesem Tag? … [1] (j) Warum gab es ein Problem mit dem Feuerwerk? … [1] (k) Warum war es gut, dass nicht viele Gäste kamen? … [1] [Gesamtpunktzahl: 12] Warum?

8 0525/22/O/N/21 © UCLES 2021 5 Lesen Sie die Aussagen (a–e) und die folgenden 8 Anzeigen (1–8). Welchen Urlaub sollte jede Person wählen? Für jede Aussage (a–e) schreiben Sie die richtige Nummer (1–8) auf die Linie. Urlaubsangebote a Leon: Ich fahre lieber im Winter in den Urlaub. Ich liebe die Berge im Schnee und bin ein Fan von Wintersport. Wenn die Sonne scheint, und der Himmel blau ist, fühle ich mich wie im Paradies. … b Mareike: Es ist mir wichtig, so viele Orte wie möglich in meinen zwei Wochen Urlaub zu sehen. Es ist praktisch mit dem Zug zu fahren, weil man viel sehen kann – oder auch schlafen! … c Emil: Letztes Jahr haben mein Freund und ich einen Wanderurlaub gemacht. Am Ende war ich völlig erschöpft. Das war kein Urlaub, sondern harte Arbeit! Urlaub ist für mich am Strand zu liegen. Perfekt! … d Cataleya: Im Urlaub bin ich gerne aktiv und sportlich. Letztes Jahr habe ich zum Beispiel Segeln gelernt. In meinem nächsten Urlaub möchte ich gerne viele verschiedene und aufregende Sportarten ausprobieren. … e Onur: Ich interessiere mich für Lösungen zum Klimawandel. Letztes Jahr habe ich an einem Waldprojekt mitgearbeitet. Wir haben die Wege gereinigt und neue Bäume gepflanzt. …

9 0525/22/O/N/21 © UCLES 2021 [Turn over 1 Sie träumen von blauem Himmel und tropischem Meer? Wir haben die ideale Lösung für Sie! Unsere Apartments befinden sich nur wenige Meter entfernt von unseren Sonnenschirmen und Liegestühlen. Wir spezialisieren uns darauf, unseren Kunden das Nichts-Tun einfach zu machen. Sie öffnen einfach Ihre Tür und sind schon am Ziel! 2 Möchten Sie im Urlaub aktiv und an der frischen Luft sein? Wir suchen Leute, die uns helfen, unseren Fluss wieder sauber und klar zu machen, so dass es hier wieder Fische, Enten und Gänse gibt. Wir werden uns freuen, Sie in unserer Gruppe begrüßen zu können. 3 Haben Sie schon einmal eine Segeltour mitgemacht? Wir bieten Ihnen die Gelegenheit, zwei Wochen auf einem richtigen Segelschiff als Segelcrew zu arbeiten. Sie werden jede Minute mit dem Team verbringen und dabei neue Leute kennenlernen. 4 Kommen Sie zu uns in die Alpen! Auf einer Höhe von ca. 1600 Metern ist Zermatt ideal in allen Jahreszeiten. Mit zahlreichen Pisten und Wanderwegen gibt es für jeden Geschmack etwas. 5 Entdecke Europa mit Interrail! Wenn du gerne die schönsten Städte kennenlernen möchtest, dann kauf ein Interrail-Bahnticket. Plane deine Reise von Stadt zu Stadt und finde mehr über Europa heraus. 6 Lernen Sie Deutsch in einer deutschen Gastfamilie! Jeden Morgen gibt es vier Stunden Deutschunterricht, danach verbringen Sie Ihre Zeit in Ihrer Gastfamilie. Das Lernklima bei uns ist toll, und die Familen sind super nett! 7 Sie wollen wissen, wie das Leben in Deutschland, Österreich und der Schweiz ist? Dann sehen Sie sich unsere Angebote an Ferienunterkünften in malerischen Städten an. Von Einzelzimmern bis hin zu großen Villen haben wir das Richtige für jeden. Mindestaufenthalt 2 Wochen. 8 Sie suchen ein Abenteuer? Sie suchen ein adrenalingeladenes Urlaubsangebot? Wir können helfen! Wir sind Spezialisten im Fallschirmspringen, Tiefseetauchen, Paragliding, Autorennen und bieten vieles mehr. [Gesamtpunktzahl: 5]

10 0525/22/O/N/21 © UCLES 2021 6 Lesen Sie den Text. Beantworten Sie die folgenden Fragen auf Deutsch. Lebenserfahrung durch freiwillige Arbeit Soziales Engagement durch freiwillige Arbeit ist bei vielen jungen Deutschen sehr beliebt. Aber was bedeutet denn „freiwillige Arbeit“ überhaupt? Das ist Arbeit, die man macht, weil man sie machen möchte, vielleicht weil es für einen guten Zweck ist. Man verdient zwar kein Geld, aber freie Unterkunft und Verpflegung sind manchmal inklusive. Außerdem lernt man viel und bekommt Lebenserfahrung. Wie sieht freiwillige Arbeit aus? Vier deutsche Jugendliche erzählen: Tanja (18): Letztes Jahr habe ich an einem EU-Projekt für Sport mitgemacht. Ich war zwei Monate in Schweden und habe geholfen, ein großes Kinder-Fußballturnier zu organisieren. Alle waren super hilfsbereit, aber am Anfang war ich trotzdem sehr nervös. Ich hatte noch nie so viel Verantwortung! Aber alle waren für mich da, wenn ich Fragen hatte. Insgesamt war es eine sehr positive Erfahrung. Ich liebe Sport, und die soziale Arbeit mit den Kindern wird mir später beim Studium und im Beruf helfen. Marcel (15): Ich mache schon seit einem Jahr freiwillige Arbeit in einem Seniorenheim. Meine Schule hat das für uns organisiert. Ich verbringe eine Stunde pro Woche mit verschiedenen Senioren; ich spreche mit ihnen und gehe im Heimgarten mit ihnen spazieren. Ich selbst habe keine Großeltern, aber durch meine Arbeit sehe ich Senioren jetzt als charaktervolle Menschen und nicht nur als alte Leute mit Problemen. Soraya (16): Jeden Samstag arbeite ich mit einer Umweltgruppe zusammen. Wir zählen und beobachten Insekten, Frösche usw., denn ohne sie können wir nicht überleben; außerdem informieren wir auch andere Schüler über unsere Arbeit. Naturschutz hat für mich absolute Priorität, und ich investiere gerne meine freie Zeit in diese Aktion. Wir alle müssen helfen, denn es ist wichtig für unsere Generation und Generationen nach uns. Leo (16): Meine freiwillige Arbeit ist fantastisch! Ich helfe kleinen Kindern mit Migrationshintergrund bei den Hausaufgaben. Dreimal in der Woche gibt es im Jugendklub eine Hausaufgabengruppe, bei der ich helfe. Weil ich oft Sachen erklären muss, lerne ich selbst dabei. (a) Wie können sich junge Deutsche sozial engagieren? … [1] (b) Was ist vielleicht ein Nachteil freiwilliger Arbeit? … [1] (c) Was hat Tanja letztes Jahr bei ihrem Projekt gemacht? … [1]

11 0525/22/O/N/21 © UCLES 2021 (d) Wie hat sich Tanja zuerst gefühlt? Warum? 1 … [1] 2 … [1] (e) Wie verbringt Marcel jede Woche seine Zeit mit den Senioren? Nennen Sie zwei Beispiele. 1 … [1] 2 … [1] (f) Warum hatte Marcel vorher keine Erfahrung mit alten Leuten? … [1] (g) Was für Arbeit macht die Umweltgruppe? … [1] (h) Warum investiert Soraya gerne ihre Freizeit? … [1] (i) Warum sagt Leo: „… ich lerne selbst dabei“? … [1] [Gesamtpunktzahl: 11] Warum?

12 0525/22/O/N/21 © UCLES 2021 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which itself is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

This document consists of 12 printed pages. © UCLES 2021 [Turn over Cambridge IGCSE™ GERMAN 0525/22 Paper 2 Reading October/November 2021 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the October/November 2021 series for most Cambridge IGCSE™, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 2 of 12 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptors for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently, e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors.

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 3 of 12 GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 4 of 12 Additional Guidance The following guidance underpins the detailed instructions provided in the mark scheme. Where a decision is taken to deviate from this guidance for a particular question, this will be specified in the mark scheme. Often the additional guidance points will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might look or sound like the intended word/phrase in German, but if what the candidate has written means something different in German from what is expected, the mark cannot be awarded. It is not possible to list all acceptable alternatives in the mark scheme. If you encounter an answer which is not covered by the mark scheme, you will need to make a decision about whether it communicates the required elements (in consultation with your Team Leader if necessary, or with your Product Manager if you are a single examiner), and award marks accordingly. • Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind about an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. • More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the one box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. • For questions requiring more than one element for the answer, 1 and 2, where the answers are interchangeable: (a) Both of the correct answers are on line 1 and line 2 blank (or vice versa) = 2 marks (b) Both correct answers on line 1 and line 2 contains a wrong answer (or vice versa) = 1 mark

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 5 of 12 • Mark for communication: Answers requiring the use of German (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided that the message is clear. However, do not accept incorrect German if the word written by the candidate means something else in German (unless the mark scheme specifies otherwise). (a) If you read aloud what the candidate has written, does it sound like the correct answer? Would a native speaker of German understand it? (b) Does what the candidate has written look like the correct answer, e.g. one letter missing but no other word created? Would a native speaker of German understand it? (c) Accept incorrect gender, person, tenses and possessive adjectives, e.g. mein, dein, sein, ihr, etc. unless the mark scheme specifies otherwise. (d) Tolerate incorrect auxiliaries and incorrect use of the infinitive unless the mark scheme specifies otherwise. • Annotations used in the mark scheme: (a) INV = invalidation. This is used when the additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer and therefore prevents him/her from scoring the mark. (INV = 0) (b) tc = ‘tout court’. This means that, on its own, the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless addition. This means that the candidate has included additional material which, in conjunction with the correct answer, does not prevent him/her from scoring the mark.

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 6 of 12 • No response and ‘0’ marks: (a) Award NR (no response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). (b) Award 0: If there is any attempt that earns no credit, e.g. the candidate has copied out part or all of the question.

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 7 of 12 • Extra material: Candidates need to answer the questions in such a way as to demonstrate that they have understood the text. The mark scheme cannot cover all eventualities so where specific instructions are not provided, the examiner must check the text to ensure that the correct elements which would attract the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following general rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the mark scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: This is acceptable and is not penalised. (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the mark scheme: The examiner needs to decide, by consulting the transcript/text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded, or (ii) an answer which on its own would be rejected, in which case this falls into category (c) and the answer should be rejected. (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically rejected in the mark scheme: This puts the examiner in the position of having to ‘choose’ which the intended answer is. The examiner cannot therefore be sure what the candidate has understood and the mark cannot be awarded. (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore, where a particular answer is not covered by the mark scheme, the examiner should consult the Team Leader.

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 8 of 12 Detailed Mark Scheme Question Answer Marks Guidance 1(a) F 1 1(b) C 1 1(c) D 1 1(d) A 1 1(e) B 1 Question Answer Marks Guidance 2(a) C 1 2(b) H 1 2(c) F 1 2(d) D 1 2(e) G 1

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 9 of 12 Question Answer Marks Guidance 3(a) B 1 3(b) B 1 3(c) A 1 3(d) A 1 3(e) C 1 3(f) A 1 3(g) A 1

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 10 of 12 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 4, read the section Additional Guidance. 4(a) eine Gartenparty 1 4(b) in einem großen Haus / auf dem Land 1 Refuse Land / Länder on its own Accept im Land Insist on großen Haus 4(c) (weil) das Haus leer war / die Eltern nicht da / zu Hause sind 1 Accept (weil) er hatte etwas Geld (von seiner Tante bekommen) (und wollte damit ganz groß feiern) 4(d) ein bekannter DJ 1 4(e) any one of the following • hat Tische und Stühle organisiert • hat den Rasen gemäht • hat den Garten aufgeräumt 1 4(f) es ist die beste Party des Jahres 1 4(g) es gab keine Brötchen (mehr) (in der Bäckerei) 1 Refuse: alles war ausverkauft – needs more detail 4(h) 1 Cola 2 (weil es eine große) Hochzeit im Dorf (gab) / sie war ausverkauft 2 4(i) schlecht / es hat geregnet 1 4(j) alles war nass / man konnte das Feuerwerk nicht starten 1 4(k) (weil) es nicht genug Essen gab / (weil) es nur Essen und Trinken für ein paar Leute gab / (weil) sie genug zu essen und zu trinken hatten 1

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 11 of 12 Question Answer Marks Guidance 5(a) 4 1 5(b) 5 1 5(c) 1 1 5(d) 8 1 5(e) 2 1

0525/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 12 of 12 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 6, read the section Additional Guidance. 6(a) durch freiwillige Arbeit 1 6(b) Man verdient kein Geld. 1 Refuse: answer containing zwar 6(c) Sie hat (in Schweden) geholfen, ein (großes) Kinder- Fußballturnier zu organisieren. / Sie hat ein Kinder- Fußballturnier organisiert. 1 Refuse: Sport tc / ein großes Kinder-Fußballturnier tc 6(d) nervös 1 Sie hatte (noch nie) so viel Verantwortung. 1 6(e) Er spricht mit ihnen / den Senioren. 1 Er geht mit ihnen / den Senioren spazieren. 1 6(f) Er hat keine Großeltern. 1 6(g) (Sie) zählen und beobachten Insekten, Frösche (usw). / Insekten, Frösche zählen und beobachten 1 Refuse: answers including wir Accept: (Die Umweltgruppe / sie) zählt und beobachtet Insekten, Frösche (usw). 6(h) Naturschutz hat (für sie) absolute Priorität. 1 Accept: sie will der Umwelt helfen 6(i) (Weil) er oft Sachen erklären muss 1 Accept: answers including sie Refuse: answers including ich