Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2006 Oct/Nov Paper 2 · Variant 1

This document consists of 14 printed pages and 2 blank pages. IB06 11_0520_02/5RP  UCLES 2006 [Turn over UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education FRENCH Paper 2 Reading and Directed Writing 0520/02 October/November 2006 Candidates answer on the Question Paper. 1 hour 30 minutes No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN THE BARCODE. DO NOT WRITE IN THE GREY AREAS BETWEEN THE PAGES. Answer all questions in Section 1 and Section 2. You may also attempt Section 3. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. *052002* Candidate Name Centre Number Candidate Number For Examiner's Use Section 1 Section 2 Section 3 SUB-TOTAL TOTAL www.XtremePapers.com

2 © UCLES 2006 0520/02/O/N/06 For Examiner's Use Section 1 Exercice 1 Questions 1-5 Répondez aux questions en cochant la bonne case. 1 Vous voyez la notice: GLACES Qu’est-ce qu’on peut acheter? A B C A B C D D [1] 2 Pour avoir un plan de la ville, vous allez…? A Banque B Office de tourisme C Agence immobilière D Alimentation [1] 3 Dans un grand magasin, vous voulez acheter une armoire. Où allez-vous? A Informatique B Électroménager C Jardinage D Ameublement [1]

3 © UCLES 2006 0520/02/O/N/06 [Tournez la page For Examiner's Use 4 Vous lisez: INTERDIT DE PRENDRE DES PHOTOS Qu’est-ce qui est interdit? A B C A B C D 70 80 90 100 110 120 130 30 60 90 120 150 180 210 D [1] 5 Vous trouvez ce message: Tu peux acheter du dentifrice? Qu’est-ce que vous achetez? A B C A B C D D [1] [Total : 5]

4 © UCLES 2006 0520/02/O/N/06 For Examiner's Use Exercice 2 Questions 6-10 Lisez la notice suivante et répondez aux questions en cochant la case VRAI ou FAUX. Grande Fête des Spécialités Régionales Le 7 juin c’est la Fête des Spécialités Régionales sur la Place Victor Hugo, de 10h à 18h. Visitez le marché et achetez les viandes, les fromages et les produits frais de la région. Le matin, Alain Ducasse qui travaille dans la cuisine du restaurant ‘La Mouette’ va faire devant vous son plat préféré. Une chance pour ceux qui veulent apprendre à cuisiner! Et l’après-midi, compétition de cuisine. A gagner: un dîner pour 4 personnes au restaurant ‘La Mouette’. Et n’oubliez pas: le marché des spécialités régionales est ouvert toute la journée. VRAI FAUX 6 La Fête des Spécialités régionales est cette année dans un restaurant. [1] 7 Alain est propriétaire du restaurant ‘La Mouette’. [1] 8 Il va cuisiner un plat le jour de la Fête. [1] 9 On peut gagner un repas au restaurant ‘La Mouette’. [1] 10 Le marché ferme à midi. [1] [Total : 5]

5 © UCLES 2006 0520/02/O/N/06 [Tournez la page For Examiner's Use Exercice 3 Questions 11-15 Un groupe d’amis cherche un livre. Choisissez le livre approprié pour chaque ami(e) en inscrivant dans la case appropriée A, B, C, D, E ou F. A La vie du petit cheval blanc B Un voyage dangereux: ‘Perdu en mer en pleine tempête’ C Première rencontre D Zidane, un footballeur exceptionnel E La vie des femmes au 15ème siècle F L’histoire de Gazou: un garçon drôle et pas sérieux 11 Fabienne s’intéresse à l’histoire. [1] 12 Adrien préfère les livres d’aventure. [1] 13 Carla aime lire des histoires amusantes. [1] 14 Damien veut connaître la vie des grands sportifs. [1] 15 Béatrice adore les histoires avec les animaux. [1] [Total : 5]

6 © UCLES 2006 0520/02/O/N/06 For Examiner's Use Exercice 4 Question 16 16 Vous êtes chez votre correspondant(e) français(e). Demain c’est son anniversaire. Vous laissez une note sur la table. Regardez attentivement les images et dites en français: (a) Où est-ce que vous allez (b) Transport? (c) Qu’est-ce que vous allez acheter

7 © UCLES 2006 0520/02/O/N/06 [Tournez la page For Examiner's Use ------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------- [Total : 5]

8 © UCLES 2006 0520/02/O/N/06 Section 2 Exercice 1 Questions 17-25 Dans votre magazine, vous trouvez la lettre suivante. Lisez-la attentivement puis répondez aux questions en français. Je viens de me disputer avec ma mère à cause des jeux d’ordinateur. Quand elle est entrée ce soir dans ma chambre je jouais à un nouveau jeu. Un copain me l’avait prêté pour une soirée seulement et je voulais juste l’essayer. Le problème c’est que j’avais dit à ma mère que j’allais dans ma chambre pour faire des devoirs! Et c’est vrai, je voulais les faire. Mais quand je suis arrivé devant l’ordinateur, j’ai eu trop envie de voir comment ce jeu était! Alors je me suis dit “Oh! je vais jouer juste pendant dix minutes pour voir comment c’est…”. Mais une heure plus tard, je jouais toujours! C’était un jeu vraiment super! Mais ma mère, elle, n’a pas été contente – elle était furieuse. Elle m’a dit “Je suis vraiment déçue. Je te faisais confiance! Et en plus tu ne fais pas tes devoirs! Maintenant c’est fini: plus de jeux vidéos pendant tout le trimestre”. J’ai essayé de la faire changer d’avis: je me suis excusé et je lui ai promis de faire mes devoirs tout de suite. Je trouve que c’est injuste parce que moi, ça me relaxe beaucoup les jeux d’ordinateur. Hugo

9 © UCLES 2006 0520/02/O/N/06 [Tournez la page For Examiner's Use 17 Pourquoi Hugo écrit-il cette lettre? A Pour parler d’un nouveau jeu. B Pour raconter un problème avec sa maman. C Pour vendre son ordinateur. D Pour parler d’une dispute avec un copain. [1] 18 Que faisait Hugo quand sa mère est entrée dans sa chambre? [1] 19 Pour combien de temps Hugo avait-il le jeu? [1] 20 De quoi a-t-il eu envie quand il est arrivé devant l’ordinateur? [1] 21 Combien de temps voulait-il jouer? [1] 22 Que se passait-il une heure plus tard? [1] 23 Pourquoi la mère d’Hugo était-elle déçue? (i) [1] (ii) [1] 24 Qu’est-ce que Hugo a essayé de faire? [1] 25 Que dit-il au sujet des jeux d'ordinateur? [1] [Total: 10]

10 © UCLES 2006 0520/02/O/N/06 For Examiner's Use Exercice 2 Question 26 26 Il y a sans doute quelqu’un que vous admirez beaucoup, e.g. un chanteur, un acteur, un sportif ou un musicien. (a) Dites qui il/elle est. Qu’est-ce qu’il/elle fait comme métier? (b) Décrivez cette personne. (c) Dites pourquoi vous l’aimez. (d) Voulez-vous faire le même métier plus tard? Pourquoi/Pourquoi pas? Écrivez environ 80-90 mots en français. [Total : 15]

11 0520/02/O/N/06 [Tournez la page BLANK PAGE Tournez la page pour la Section 3

12 © UCLES 2006 0520/02/O/N/06 Section 3 Exercice 1 Questions 27-32 Lisez le texte suivant et répondez aux questions en cochant la case VRAI ou FAUX. Si l’affirmation est FAUSSE, corrigez-la selon le texte. Marcher pour être libre A l’âge de 60 ans, Olivier venait de prendre sa retraite. Lui et Marie, sa femme, avaient plein de projets de voyages. Mais Marie tombe malade et meurt. Les enfants d’Olivier sont grands et partis. Sans travail et sans Marie, Olivier doit redonner un sens à sa vie. «J’avais besoin de réfléchir à ce que j’allais faire de ma vie» dit-il. C’est alors qu’il décide de partir pour une grande aventure. «J’ai tout à coup eu un projet fou» raconte-t-il. «J’irai de Paris à St Jacques de Compostelle en Espagne à pied. J’ai toujours trouvé que la marche m’aidait à réfléchir.» Olivier marche pendant 3 mois pour faire les 2300 km entre Paris et St Jacques. Pendant cette longue marche, Olivier repense à sa vie et à la chance qu’il a eue d’avoir toujours près de lui des gens qui l’aidaient et qui l’aimaient. Quand il arrive enfin à St Jacques, sa décision est prise: «Maintenant c’était à moi de donner mon temps et mon énergie pour aider les gens qui n’ont pas ma chance». Au retour, Olivier décide de créer une association qu’il appelle ‘En marche!’ pour des jeunes qui sont en prison. Pour changer, ces jeunes ont besoin d’un objectif et de devoir faire des efforts pour y arriver. «Une longue marche leur donnera cette chance et leur permettra de réfléchir. C’est la fierté et la joie d’avoir réussi qui peut changer ces jeunes, pas la prison. Dans le voyage, on trouve une nouvelle liberté.» Olivier arrive à convaincre les juges de laisser partir avec lui 5 jeunes prisonniers avec 3 accompagnateurs. Chaque adolescent doit faire 2000 km à pied dans un pays étranger. S’il se conduit mal, ou s’il trouve l’aventure trop difficile, il retourne en prison; mais s’il arrive au bout de la route, il est libre. Trois jeunes sont arrivés au bout de la route, libres. Pour Olivier, c’est juste un début. Il organisera l’année prochaine, 3 autres voyages.

13 © UCLES 2006 0520/02/O/N/06 [Tournez la page For Examiner's Use Exemple: VRAI FAUX Quand Olivier a pris sa retraite, il est parti avec Marie faire un voyage.
Non, Marie tombe malade. 27 Si Olivier part pour une aventure c’est pour essayer de retrouver un travail. 28 Olivier décide d’acheter un billet de train pour aller visiter l’Espagne. 29 En réfléchissant, Olivier pense qu’il a eu une vie heureuse. 30 Il crée une association pour aider des jeunes voyageurs. 31 Selon Olivier, certains jeunes ont besoin de passer du temps en prison pour pouvoir changer. 32 Pour retrouver la liberté, le jeune prisonnier doit réussir à finir la marche. [Total : 10]

14 © UCLES 2006 0520/02/O/N/06 Exercice 2 Questions 33-41 Lisez cet article puis répondez aux questions en français. A Paris et à la plage! Si seulement Paris pouvait avoir une plage! Ça semble un rêve, n’est-ce pas? Et pourtant, depuis quelques années maintenant c’est possible. En effet, tous les étés depuis 2001, la Mairie de Paris organise pendant un mois ce qu’on appelle 'L’opération Paris-Plage'. L’idée est avant tout d’offrir aux Parisiens qui ne peuvent pas partir en vacances, la possibilité de se détendre et de se distraire sur les bords de la Seine, comme s’ils étaient au bord de la mer. La popularité de l’opération Paris-Plage augmente chaque année: cet été, elle a accueilli près de 4 millions de visiteurs. Quelle transformation pour les bords de la Seine! 3 km et demi de route sont fermés à la circulation: pas de voitures, de camions, de motos… . A la place, des plages de sable, avec chaises longues et parasols, des palmiers, une piscine avec douches et fontaines d’eau potable. Michel vient chaque matin sur l’une des plages, prendre son petit déjeuner. «C’est la meilleure heure» déclare-t-il. «Il n’y a pas trop de monde. Je mange un croissant en regardant passer les bateaux-mouches… . Pas facile d’être à l’heure au travail après ça!» Il y en a vraiment pour tous les goûts. Pour Stéphanie, qui travaille en banlieue, ce sont les soirées qui l’attirent. «Cette année, ils ont organisé un festival de musique gratuit: dix soirées de concerts! Il y avait au moins 2000 personnes! Avec les lumières, et la Seine, c’était comme une immense disco en plein air. Quelle ambiance!» Si la plupart des Parisiens sont ravis, il y a pourtant des gens qui n’aiment pas Paris-Plage. «Ça coûte un prix fou à la ville. Avec ça, on pourrait payer des vacances à des familles pauvres!» s’exclame Jacqueline. «Et puis, il y a tellement de monde qu’on a plutôt l’impression d’être au supermarché.» Bon, d’accord, mais rien n’est parfait! Pourtant, dans l’ensemble, le résultat est positif puisque les habitants ont demandé à la Mairie de faire durer Paris-Plage tout le temps de l’été!

15 © UCLES 2006 0520/02/O/N/06 For Examiner's Use 33 Combien de temps peut-on profiter de Paris-Plage? [1] 34 Pour qui la Mairie de Paris a-t-elle monté cette opération? [1] 35 A quel endroit de Paris se passe l’opération Paris-Plage? [1] 36 Qu’est-ce qui montre que Paris-Plage est un succès pour les organisateurs? [1] 37 Comment a-t-il été possible de trouver de la place pour créer Paris-Plage? [1] 38 Qu’est-ce que Michel aime faire avant d’aller au travail? [1] 39 Pourquoi Stéphanie compare-t-elle les bords de la Seine, le soir, à une ‘immense disco’? [1] 40 Quelles sont les critiques faites par Jacqueline? Donnez 2 exemples. (i) [1] (ii) [1] 41 Pourquoi dit-on que le résultat de Paris-Plage est ‘positif’? [1] [Total : 10]

16 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. © UCLES 2006 0520/02/O/N/06 BLANK PAGE

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the October/November 2006 question paper 0520 FRENCH (FOREIGN LANGUAGE) 0520/02 Paper 2 (Reading and Directed Writing), maximum raw mark 65 This mark scheme is published as an aid to teachers and students, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began. All Examiners are instructed that alternative correct answers and unexpected approaches in candidates’ scripts must be given marks that fairly reflect the relevant knowledge and skills demonstrated. Mark schemes must be read in conjunction with the question papers and the report on the examination. The grade thresholds for various grades are published in the report on the examination for most IGCSE, GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level syllabuses. • CIE will not enter into discussions or correspondence in connection with these mark schemes. CIE is publishing the mark schemes for the October/November 2006 question papers for most IGCSE, GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level syllabuses and some Ordinary Level syllabuses. www.XtremePapers.com

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006 SECTION 1 Exercice 1 Questions 1-5 1 A 2 B 3 D 4 C 5 A 1 Mark per item = 5 Marks Exercice 2 Questions 6-10 6 F 7 F 8 V 9 V 10 F 1 Mark per item = 5 Marks Exercice 3 Questions 11-15 11 E 12 B 13 F 14 D 15 A 1 Mark per item = 5 Marks

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006 Exercice 4 Question 16 COMMUNICATION: 1 mark per item up to a maximum of 3 + APPROPRIATENESSS OF LANGUAGE: 0, 1 or 2 marks according to grid Mark answers that are not written in the space provided for that purpose as if they were written in the correct space. ACCEPT if candidates refer to it as their own birthday/birthday cake. Communication For COMMUNICATION accept any tense REFUSE (a) Où est-ce que vous allez? 1 Je suis allé à la pâtisserie/au boulangerie/marché/ supermarché Je vais/je suis au patisserie/Nous allons au pâtisserie Ex: J’ai eu a la boulangerie avec l’autobus = 0 for (a), but 1 for 'avec l’autobus' (b): don't penalise candidate twice en ville faire les courses épicerie crémerie (b) Transport? 1 En bus/car Je vais avec le bus/Je prends la bus/Je suis allé avec un autobus Je suis alle par l’autobus/avec une autobus/sur l'autobus Je prendrais le car en voiture (c) Qu-est-ce que vous allez acheter? 1 Je vais acheter un gâteau (d'anniversaire)/tarte/ gato Je voudrais acheter un gateau/Je veux acheter/Je suis allée chercher pour un gateaux/J’achète une gateaux J’achète un gateux J’achète un pain torte Appropriateness of language 2 For the award of 2 marks, 2 verbs must be in appropriate tenses. Minor errors (adjective endings, use of prepositions etc) are tolerated. 1 There is some appropriate usage to reward. For the award of 1 mark, 1 verb must be in an appropriate tense. 0 There are no examples of appropriate usage to reward. Where 0 marks were awarded for Communication, 0 marks awarded for language. When marking for Language, consider only the parts of the candidate's work for which you are awarding a communication mark. For APPROPRIATENESS accept any tense as long as it is used in a consistent fashion. NB: if candidates do not attempt one of the tasks they cannot score more than 1 mark for language. TOTAL: 5 marks

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006 SECTION 2 Exercice 1 Questions 17-25 General Marking Principles • Answers should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. Remember 'if in doubt, sound it out', eg ils on recommencait would be acceptable. • At this stage (Section 2) we are on the whole rewarding the candidate for being able to locate the answer in the passage and we are not worried about lifting unless this would cause the message to be distorted – in which case a lift will be specifically rejected in the mark scheme. • Ignore extra material given in an answer providing that it does not invalidate an answer. • Where extra material invalidates an answer, underline the material and place INV above it. Invalidation = 0. • In general, do not accept incorrect French if the word given means something else in French. ACCEPT «ELLE» FOR HUGO REFUSE 17 B 1 18 Il jouait/jouais a un nouveau jeu 1 Je jouais un nouveau jeu Il était joué l’ordinateur/devant l'ordinateur Il jouait 19 une soirée/un soir/ce soir 1 'un copain me l'avait prêté pour un soirée' pour une heure plus tard dix minutes 20 (Il a eu trop envie de voir) comment ce jeu était 1 'J'ai eu trop envie de voir comment ce jeu était' 21 dix minutes 1 minuit 22 Il/je jouait/jouais toujours 1 Jouer sur l'ordinateur Le jeu était vraiment super/Jouer Sa mère est entré dans la chambre 23 (i) Elle lui/le faisait confiance 1 Elle faisais confiance Elle avait confiance en lui Parce que Hugo jouait un jeu Parce que Hugo se faisait confiance Il te faisait confiance/'Je te faisais confiance' Elle me/se/son faisait confiance (ii) Il ne faisait/fait pas ses/tes devoirs 1 Tu ne fais pas tes devoirs NB both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice versa) 'Et Hugo en plus tu ne fais pas tes devoirs' Parce qu'il jouait sur l'ordinateur 24 La faire changer d'avis 1 'J'ai essayé de la faire changer d'avis' Il a essayé changer d’avis de la mère Il s’est excusé et a promis faire ses devoirs tout de suite Changer d'avis 25 Ça le relaxe/Ca lui relaxe/Ça relax 1 Il se relaxe beaucoup (les jeux d’ordinateurs) (Ca se) relaxe beaucoup (Il dit) 'ça me relaxe les jeux d’ordinateur' Les jeu ordinateur fait-il relaxer C’est injuste Il ça me relaxe les jeux d’ordinateur C'était un jeu vraiment super TOTAL: 10 marks

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006 Exercice 2 Question 26 NO WORD COUNT • COMMUNICATION: 1 mark per item up to a maximum of 10 + • ACCURACY: up to 5 marks according to mark scheme 20+ ticks = 5 marks 16-19 = 4 12-15 = 3 8-11 = 2 4-7 = 1 0-3 = 0 • Give one tick for omission of un/une: 'elle est chanteuse' • No Accuracy ticks for 'le même métier plus tard' Communication NB: Each of the 4 tasks, (a), (b), (c), (d), must be completed to get the 10 communication marks. If (a) or (b) or (c) or (d) is missing, the maximum communication mark is 9. If 2 of (a), (b) or (c) or (d) are missing, the maximum communication mark is 8. LISTS = a maximum of 3 marks for communication: lists of 1-3 items = 1 mark lists of 4 items = 2 marks lists of 5-6 items = 3 marks (a) Dites qui il/elle est. Qu'est-ce qu'il fait comme métier? ACCEPT: descriptions of friends/family members or other non-famous people (b) Décrivez cette personne. (c) Dites pourquoi vous l'aimez. (d) Voulez-vous faire le même métier plus tard? Pourquoi/Pourquoi pas? TOTAL: 15 marks

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006 SECTION 3 General Marking Principles • Answers should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. Remember 'if in doubt, sound it out', eg ils on recommencait would be acceptable. • At this stage (Section 3) we are looking for signs of genuine comprehension. As a general rule, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of just the required details does demonstrate comprehension and should be rewarded. See detailed mark scheme for guidance. • Where extra material invalidates an answer, underline the material and place INV above it. Invalidation = 0. • In general, do not accept incorrect French if the word given means something else in French. Exercice 1 Questions 27-32 1 Mark per question for True or False + 1 Mark for correcting False statement (27, 28, 30, 31) ACCEPT 'ELLE' FOR OLIVIER REFUSE 27 FAUX 1 C'est pour donner un sens à sa vie 1 C'est pour marcher de Paris à St Jacques de Compostelle Il a besoin de refléchir/Pour réfléchir de sa vie/C’est pour s’aider/s’aidait à réfléchir Il a eu un projet fou 'J'avais besoin de réfléchir à ce que j'allais faire de ma vie' 28 FAUX 1 Il va marcher 1 Il a marché 2500 km ente Paris et St Jacques Il va l’Espagne à pieds Il décide de marcher pendant 3 mois pour… Il marche pendant 3 mois Il dit 'J’irai de Paris à St Jacques… à pied' 'J’irai de Paris à St Jacques …à pied' 29 VRAI 1 30 FAUX 1 C'est pour aider les gens qui n'ont pas eu de chance 1 C'est pour (aider) des jeunes qui sont en prison Pour aide des gens en prison 'Il décide de creeer une association qu'il appelle 'En Marche' pour des jeunes qui sont en prison' Il pour aider de jeunes qui sont en prison Aider des jeunes tc 31 FAUX 1 C'est la fierté et la joie d'avoir réussi qui change les jeunes 1 IIs ont besoin d’un objectif/Selon lui certains jeunes ont besoin d'un objectif et de devoir faire des efforts pour y arriver Une longue marché peut aider ces jeunes/certains jeunes ont besoin d'un longue marche pour changer 32 VRAI 1 TOTAL: 10 marks

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006 Exercice 2 Questions 33-41 REFUSE 33 (Pendant) un mois 1 Depuis quelques années/2001 Tous les étés Tous les étés depuis 2001 34 Pour les Parisiens qui ne prennent pas de vacances 1 Pour Parisiens qui peuvent pas partir Les Parisiens que ne peuvent pas partir (en vacances) Pour tous les Parisiens '(L'idée est avant tout d'offrir) aux Parisiens qui ne peuvent pas partir en vacances, (la possibilité de se détendre et de se distraire sur les bords de la Seine…') 35 (Sur) les bords de la Seine 1 La Seine 'Quelle transformation pour les bords de la Seine' 36 Il y a eu 4 millions de visiteurs cette année 1 La popularité (de l’opération augmente chaque année) Le nombre de visiteurs 'Cet été elle a accueilli près de 4 millions de visiteurs' Les visiteurs 37 Les routes le long de la Seine sont fermées à la circulation 1 '3 km et demi de route sont fermés à la circulation': but no further than '…motos…' En empêchant/fermant la circulation Des plages de sable avec chaises longues et parasols 38 Prendre son petit déjeuner/un croissant en regardant passer les bateaux mouche 1 Prendre son petit déjeuner sur une des plages '(Michel) vient chaque matin sur l'une des plages prendre son petit déjeuner' Prendre son petit déjeuner/un croissant 39 'ambiance' OR 'music' must be there for mark to be awarded. The other elements do not invalidate but are not enough on their own to gain the mark A cause de l'ambiance 1 (Parce qu’)il est un festival de musique (gratuit)/ des concerts (Parce qu’)il y avait des concerts et des lumières/Il y a la musique et la lumière. (Parce qu')ils ont organisé un festival de musique gratuit: dix soirées de concerts Parce qu'il y avait 2000 personnes avec un festival de musique gratuit Les soireés qui l’attirent, cette année ils ont organisé un festival de musique gratuit. Il y a les lumières et la Seine Elle dit que avec les lumières le Seine le soir est une immense disco Parce qu'il y avait 2000 personnes 'Il y avait au moins 2000 personnes. Avec les lumières et la Seine c'était comme une immense disco en plein air. Quelle ambiance'

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006 40 (i) Idea of cost, eg 1 Ca coûte très cher 'Ça coûte un prix fou (à la ville)' Avec l'argent on pourrait payer de vacances à des familles pauvres 'Avec ça on pourrait payer des vacances à des familles pauvres' (ii) Idea of too many people, eg 1 Il y a trop/tellement de monde 'Il y tellement de monde qu'on a plutôt l'impression d'être au supermarché' On a l’impression d’être au supermarché NB both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice versa) 41 'Les habitants ont demandé à la Mairie de faire durer Paris-Plage tout le temps de l'été' 1 Ils ont demandé de faire durer Paris-Plage tout l'été Ils ont demandé de faire durer Paris-Plage tout le temps Ils ont demandé de faire durer Paris-Plage (plus longtemps) TOTAL: 10 marks

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006 ACCURACY MARKS FOR QUESTION 26 A VERBS 1 Subject (noun or pronoun) + any finite verb correct = 1 Preceding direct object agreement on past participle = extra
c'est = 1 cest = 0
j'ai un frère = 1
il était étudiant = 2

il s'est arrêté = 2


elle s'est arrêtée = 3
je m'appelle = 1
il s'appelle = 1
j'ai mangé = 1 je aime = 0

je pense/crois/estime/dis/trouve que = 2

il trouve que = 2 See note 6 section G re Prepositions 2 Imperative = 1, 2 or 3
Viens! = 1

Dépêche-toi! = 2 (reflexive imperative)

Ne sors pas = 2


Ne te dépêche pas = 3 (negative reflexive imperative)

Page 10 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006

Ne sortez pas = 2

Veuillez trouver = 2

Figure-toi = 2
Figures-toi = 1 3 Participle (past or present) = 2 (En) quittant = 2

Ayant quitté = 2

Etant arrivés = 2
Regardant = 1 4 Infinitive = 1 or 2

Je voudrais sortir = 2
Je aimerais partir = 1
Je veux sortie = 1

Il est allé regarder = 2



Il s'est mis à chercher = 4




Elle s'est mise à chercher = 5


Il s'est mit à chercher = 3

Il s'est mit chercher = 2


J'ai décidé de partir = 3
J'ai décide partir = 1

Page 11 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006 After a preposition:

sans hésiter = 2

avant d'entrer = 2

en train de parler = 2



pour + correct infinitive = 2 il parle pour ne rien dire pour + reflexive infinitive = 3 pour + incorrect infinitive = 1 Perfect Infinitive = 1 or 2


Après avoir parlé = 3

Après avoir parler = 2


Après s'être levé, il… = 3 (Après s'être levée, elle = 4)


Après s'être levé, elle… = 3 5 Inversion (insist after direct speech) …a-t-elle dit = 2 (1 for inversion + 1 for s.v. accord) 6 Passive (by normal rules)
Il était arrêté = 1 (if incorrect tense)

Il a été arrêté = 2
Elle était arrêté = 1 (elle était arrêtée = 2 if tense is correct) Notes 1 Acute accent missing on Past Participle loses mark Il a regarde = 0 2 Plural verb with 2 subjects – accept if either subject is correct

Le femme et son mari ont regardé = 2

Page 12 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006 3 Incorrect subject with 2 correct verbs – tick second verb
Le femme est sortie et a regardé = 1 B NEGATIVES = 1 (verb and subject accord are awarded by normal rules) Award negatives in correct position as in last example ne pas + infinitive = 3

je n'ai pas compris = 2
J'ai vu = 1

Je n'ai pas vu = 2
Je n'ai vu pas = 1


Elle n'est pas allée = 3 (see 6, page 4)

Elle n'est pas allé = 2 C INTERROGATIVES = 3, 2 or 1 (NB verb and subject accord are awarded by normal rules) 1 Inflected

Tu viens? = 2

Tu as vu? = 2 2 Est-ce que + correct word order = 1

Est-ce que tu viens? = 2

Est-ce que tu as vu? = 2
Est-ce que tu a vu? = 1

Page 13 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006 3 Qu'est-ce que + correct word order = 2



Qu'est-ce que tu en penses? = 4


Qu'est-ce que tu en pense? = 3 4 Inversion

As-tu vu? = 2

Viens-tu? = 2

A-t-elle fini? = 2

Viendras-tu? = 2
Viendra-tu? = 1


Quand viendras-tu? = 3

Quand viendra-tu? = 2 4 Separate Interrogative pronouns
Où? = 1
Quand? = 1
Comment? = 1
Pourquoi? = 1 5 Negative interrogatives


Tu ne viens pas? = 3 (viens=2: 1 for inflected q, 1 for s.v.a.)


Tu n'as pas vu? = 3


Est-ce que tu ne viens pas? = 3


Est-ce que tu n'as pas vu? = 3

Page 14 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006

Est-ce que tu n'a pas vu? = 2


Est-ce que il n'a pas vu? = 3


N'as-tu pas vu? = 3


N'a-t-il pas fini? = 3 D NOUNS There is no reward for a noun preceded by a definite or indefinite (cf*) article. A noun will score only as part of a unit. No consequential allowance for repeated incorrect nouns. *1 tick awarded for 2/3 correct articles and nouns, eg J'aime les mathématiques, la biologie et le français 1 Subject and verb = 1 (see above)
le garçon est parti = 1 le petit déjeuner = 0 2 Preposition + noun = 1 (unit correct)
à l'hôtel = 1
dans la cuisine = 1 3 Correct omission of article = 1


Je voudrais être journaliste = 3 4 Demonstrative adjective + noun = 1
ce livre = 1
cet homme = 1

Page 15 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006 5 Possessive adjective + noun = 1
mon ami = 1
ma maison = 1
son vélo = 1
notre jardin = 1 6 Interrogative article + noun = 1
Quel homme? = 1 7 Partitive article + noun = 1 (du, de la, des, de, d' etc)
du vin = 1
des gens = 1
de la viande = 1 8 Expressions of quantity = 1
peu de temps = 1
un kilo de raisins = 1
un paquet de café = 1
beaucoup de monde = 1 beaucoup des personnes = 0

le nombre de mes amis = 2
la plupart de la famille = 1
assez de temps = 1

Page 16 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006 E PRONOUNS All pronouns other than subject pronouns and reflexives should be ticked. To gain credit such pronouns must be in the correct position and order. 1 Conjunctive me, te, le, la, etc also y and en = 1 2 Disjunctive moi, toi etc = 1

chez moi = 2

comme toi = 2

moi aussi = 2

moi-même = 2 3 Demonstrative celui
= 1 4 Possessive le mien
etc = 1 5 Relative qui, que, dont, lequel, ce qui, ce dont = 1 6 Interrogative Qui?, Que? = 1


Qui est-ce qui? = 3



Qui est-ce qui est venu? = 4

Avec quoi? = 2 Lequel
= 1 7 Indefinite pronouns chacun, quelqu'un, quelque chose, tout = 1

Page 17 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006 Notes 1 Reward pronouns each time. Wrong pronoun does not invalidate correct verb and subject:
Il elle a donné = 1
Il a donné lui = 1

Il lui a donné = 2
J'ai vu = 1

Je l'ai vu = 2 * see Note 4 2 Pronoun may score if verb doesn't:
Elle lui a donnée = 1

Elle, je l'ai vu = 2
Je le voit = 1 3 Order:


Elle le lui a donné = 3

Elle lui l'a donné = 2 4 Correct Preceding Direct Object agreements gain additional marks


les photos que j'ai prises = 3 F ADJECTIVES Adjective + noun or pronoun form a marking unit. The whole unit must be correct with the adjective in its correct form and position.
1 un beau jour = 1
mon petit paradi = 1 (noun misspelt, therefore credit 1 adj)

Page 18 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006

2 le tableau était beau = 2
le jour étais beau = 1 la jour était beau = 0 (gender invalidates both v. and adj. score)

de petits villages = 2
des petits villages = 1 (incorrect use of de)

d'autres villes = 2
3 un vin rouge = 1

un bon vin blanc = 2
4 une chaise en bois = 1
un chaise en bois = 1 (unit = noun + adjective)

un livre plus intéressant = 2 5 No allowance for wrong gender
une grande voiture = 1 une grand voiture = 0 un grand voiture = 0 6 An incorrect adjective does not invalidate an otherwise credit worthy unit
à l'hôtel = 1

au bel hôtel = 2
au beau hôtel = 1 7 An adjective used as a noun counts as a noun les riches = 0

Page 19 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006 8 Comparisons




Il est plus grand que son frère = 5




Elle était moins petite que sa sœur = 5 G PREPOSITIONS 1 With verbs

sans attendre = 2

avant de partir = 2 2 With nouns
à l'hôtel = 1
à pied = 1
à Paris = 1
dans le jardin = 1

en face de la maison = 2
de Paris = 1

à côté de la gare = 2

près d'une maison = 2

loin du village = 2
loin du gare = 1
le bus de Lyon = 1

au bord de la mer = 2
à Alain = 1

Page 20 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006

à destination de = 2

en provenance de = 2 3 With pronouns

avec lui = 2

entre nous = 2

sans elle = 2 4 Prepositional phrase

au milieu de la foule = 2 5 voici and voilà
voici un ami = 1

le voilà (la voilà, les voilà) = 2 6 If à or pour used after regarder/chercher then subject verb accord not awarded J'ai cherché pour un livre = 0 J'ai regardé à la télévision = 0 H ADVERBS All adverbs and adverbial phrases and interrogative adverbs are rewarded (including expressions of time – see category 10) excepting très, bien, oui and non. Award 1 tick. I CONJUNCTIONS Tick all conjunctions except et and mais. Tick the conjunction que.

Il a dit qu'il… = 2
Il a dis qu'il… = 1
Il a dit que il… = 1

Page 21 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006 J EXPRESSIONS (Time, weather, idioms, interjections, greetings, proverbs.) In general, attempt to apply the normal rules. 1 Time
un jour = 1 (when meaning 'in the future' not in 'il a passé un jour à Paris)



ex: Un jour, j'irai vivre à Paris
un beau jour = 1

un beau jour de printemps = 2

pendant les grandes vacances = 2 (unit is pendant les vacances)
l'année dernière = 1
le dimanche = 1
dimanche = 1

dimanche prochain = 2

au bout d'une heure = 2
une heure plus tard = 1
il y a une semaine = 1
depuis une semaine = 1
(à) demain = 1
(à) bientôt = 1
(à) ce soir = 1
(à) tout à l'heure = 1

Page 22 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006
aujourd'hui = 1
hier = 1

ce soir-là = 2

en même temps = 2

au même instant = 2

en ce moment = 2


à ce moment-là = 3

pendant ce temps = 2

pendant des heures = 2

après quelques moments = 2
après 5 minutes = 1

quelques minutes après = 2

quelques minutes plus tard = 2

une demi-heure plus tard = 2 (une demi heure plus tard = 1)
de bonne heure = 1



c'était trop tard = 2 only
as an expression: trop tôt, trop tard


But 'Il est trop gros' = 3

il était tard = 2

il faisait nuit/noir = 2

il faisait sombre = 2

Page 23 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006
de temps en temps = 1
jeudi matin = 1
le lendemain = 1
le soir = 1
le matin = 1

à dix heures = 2

il est dix heures = 2



à dix heures vingt/et quart/et demie = 2


à dix heures moins cinq = 3


à dix heures moins le quart = 3

il est dix heures vingt/et quart/et demie = 2 2 Weather

Il fait beau = 2

Il faisait beau = 2

Il faisait du soleil = 2

Il fait du vent = 2

Il faisait un temps splendide = 2

Page 24 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006 3 Phrases with avoir = 2 (1 for correct expression, 1 for correct s. v. accord)

j'ai assez de = 2


j'ai mal à la jambe = 3



j'ai parlé de toi à Pierre = 4

j'ai besoin d'un stylo = 2

j'ai besoin des livres = 2
j'ai besoin de les livres = 1

j'avais faim = 2
j'avais de la chance = 1 (if wrong tense)

j'ai eu de la chance = 2


j'avais confiance en eux = 3


j'en ai assez = 3 4 Numbers un, deux, trois etc = 1 if correctly used with plural noun
une fois = 1 premier, second etc = 1
neuf heures = 1 9 h = 0
moins 25 = 1
deux examens = 1

deux frères/deux sœurs = 1

Page 25 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006 5 Ages


Quel âge avez-vous? = 3 (1 for quel, 1 for inv., 1 for s.v. accord)

J'ai seize ans = 2

une fille de trois ans = 2 6 Miscellaneous
il y a = 1

y a-t-il = 2

il y en a un/une = 2

n'est-ce pas? = 2
peut-être = 1
s'il vous/te plaît = 1
Eh bien = 1
D'accord = 1
Zut (alors) = 1
Mon dieu = 1
parce que = 1
Bonjour = 1
Au revoir = 1
ici = 1

Page 26 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006
là = 1

C'est à dire = 2

de mon/son mieux = 2



quoi que ce soit = 4

à toute vitesse = 2

à toutes jambes = 2
Ça va? = 1
Oui, ça va = 1
bien sûr = 1

cela fait = 2

chemin faisant = 2


sans rien/mot dire = 3

je vous en prie = 2


aussitôt dit, aussitôt fait = 3

après la pluie le beau temps = 2



tout est bien qui finit bien = 4


aussitôt que possible = 3


aussi vite que possible = 3

voici comment = 2

Page 27 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006
en fonction = 1

en fonction de = 2


en fonction de ça = 3

Que faire? = 2

n'importe quoi/qui = 2
parce qu = 1 parce-que = 0

comme ça = 2

après ça = 2

beaucoup de = 2 quelque fois = 0 General notes Punctuation – incorrect punctuation will be tolerated. Spellings – incorrect use of capitals will be tolerated. – missed out or superfluous accents will be tolerated except past participle accents and where meaning would be obscured. Accuracy – no ticks awarded for letter endings (appris par cœur): A bientôt, Ton ami, Ecris-moi vite, Je t'embrasse – ticks awarded for letter openings:
Cher André
Chère Annie





Merci de ta gentille lettre qui m'a fait très plaisir but no marks for communication

Page 28 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - OCT/NOV 2006 0520 2 © UCLES 2006 Conversion Table for 0520/2 Number of ticks Maximum 20 Mark out of 5 (for Accuracy of Language) 20+ 5 16-19 4 12-15 3 8-11 2 4-7 1 0-3 0