Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2006 May/June Paper 2 · Variant 1

This document consists of 13 printed pages and 3 blank pages. IB06 06_0520_02/6RP  UCLES 2006 [Turn over UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education FRENCH Paper 2 Reading and Directed Writing 0520/02 May/June 2006 Candidates answer on the Question Paper. 1 hour 30 minutes No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN THE BARCODE. DO NOT WRITE IN THE GREY AREAS BETWEEN THE PAGES. Answer all questions in Section 1 and Section 2. You may also attempt Section 3. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. *052002* Candidate Name Centre Number Candidate Number For Examiner's Use Section 1 Section 2 Section 3 SUB-TOTAL TOTAL www.XtremePapers.com

3 © UCLES 2006 0520/02/M/J/06 [Tournez la page For Examiner's Use Section 1 Exercice 1 Questions 1-5 Répondez aux questions en cochant la bonne case. 1 Au restaurant vous voyez: PLAT DU JOUR: POULET RÔTI Que pouvez-vous manger? A B C A B C D D [1] 2 Vous avez mal à la gorge. Où avez-vous mal? A B C A B C D D [1] 3 Vous voyez: COURS DE NATATION Qu’est-ce qu’on peut faire? A B C A B C D D [1]

4 © UCLES 2006 0520/02/M/J/06 For Examiner's Use 4 Pour acheter des timbres, où allez-vous? A BOULANGERIE B POSTE C CENTRE DE SPORTS D ÉPICERIE [1] 5 Dans un grand magasin vous voyez: FLEURS Qu’est-ce qu’on peut acheter? A B C A B D C D [1] [Total : 5]

5 © UCLES 2006 0520/02/M/J/06 [Tournez la page For Examiner's Use Exercice 2 Questions 6-10 Lisez l’annonce suivante et répondez aux questions en cochant la case VRAI ou FAUX. Fête de la Musique à Plougastel Le 21 juin, comme tous les ans, la musique va être en fête! Vous allez entendre l’orchestre “Les Celtes” sur la place de l’église à partir de 14h. De 15h à 16h, le grand joueur de piano Marcel Duchamp va vous parler de sa passion pour la musique dans la Salle des Fêtes. Vers 20h, grand concert gratuit du groupe bien connu “Les Druides” dans les jardins de la Mairie. Pendant le concert, vente de boissons et de crêpes dans les jardins. La fête va se terminer vers 23h. Venez nombreux à cette belle soirée! VRAI FAUX 6 La Fête de la musique est toujours le 21 juin. [1] 7 Des musiciens vont jouer toute la journée sur la place de l’église. [1] 8 [1] Un musicien très connu va donner un concert de piano dans l’après- midi. 9 Il faut payer pour le concert à l’entrée des jardins de la Mairie. [1] 10 On peut manger des crêpes en écoutant “Les Druides”. [1] [Total : 5]

6 © UCLES 2006 0520/02/M/J/06 For Examiner's Use Exercice 3 Questions 11-15 Les cinq amis veulent faire des activités différentes. Choisissez l’activité qui convient à chacun en écrivant dans la case appropriée A, B, C, D, E ou F. A Visite des musées et des monuments. B Week-end pour apprendre le jardinage. C Semaine de cours de musique. D Stage de cuisine et pâtisserie. E Semaine pour apprendre à bien dessiner. F Cours du soir pour apprendre le bricolage. Activité 11 Pierre veut apprendre à connaître les plantes et les fleurs. [1] 12 Annia vient d’acheter une guitare. [1] 13 Justin adore l’histoire et les vieux bâtiments. [1] 14 Delphine veut savoir faire des gâteaux pour les anniversaires. [1] 15 Céline veut réparer les fenêtres de sa maison. [1] [Total : 5]

7 © UCLES 2006 0520/02/M/J/06 [Tournez la page For Examiner's Use Exercice 4 Question 16 16 Vous êtes en vacances en France. Vous écrivez une carte postale à un(e) ami(e) français(e). Regardez attentivement les images et répondez aux questions en français. (a) Vous êtes avec qui? (b) Vous logez où? (c) Que faites-vous? Cher/Chere Dominique Dominique Lefevre Villa Berlioz Choisy-le-Roi Paris France [Total : 5]

8 © UCLES 2006 0520/02/M/J/06 For Examiner's Use Section 2 Exercice 1 Questions 17-24 Dans un magazine, vous trouvez la lettre de Lucas. Lisez-la attentivement puis répondez aux questions. Je vous écris parce que je pense que mon histoire pourrait être utile à d’autres jeunes de mon âge qui ont le même problème. Il y a 18 mois, j’étais très malheureux à cause de mon poids. A l’école, on se moquait de moi, on m’appelait “Le gros”. Et c’est vrai, j’avais au moins 12 kilos en trop. Il faut dire que je passais des heures à jouer à des jeux vidéo. Je ne faisais plus de sport. Et puis, devant l’ordinateur, c’est très facile de manger des chips et des barres de chocolat. Pendant les repas, je ne mangeais presque rien. Je préférais manger des hamburgers et des frites au ‘Fast-food’ avec des copains. Je ne voulais pas les viandes grillées et les légumes de maman. C’est mon oncle, qui est médecin, qui a vu que j’étais malheureux. Il m’a demandé si je voulais vraiment perdre du poids? J’ai dit “oui”. Alors il m’a dit de faire quatre heures de sport par semaine et de manger seulement la cuisine de ma mère. Pas de hamburgers-frites, pas de sucreries! Au début c’était dur mais comme j’étais très actif, je pensais moins à manger. Et puis, j’ai vite commencé à perdre du poids. Ça m’a beaucoup encouragé! Maintenant, je suis plus heureux car je suis bien dans mon corps et en pleine forme. Ce n’est pas si difficile, croyez-moi! Lucas

9 © UCLES 2006 0520/02/M/J/06 [Tournez la page For Examiner's Use Cochez la bonne case. 17 Lucas écrit cette lettre au magazine pour… A recevoir des conseils pratiques. B donner des recettes de cuisine intéressantes. C aider les jeunes qui ont un problème de poids. D savoir comment perdre ses kilos en trop. [1] Répondez en français. 18 Pourquoi les copains de Lucas se moquaient-ils de lui à l’école? [1] 19 Pourquoi Lucas était-il “gros”? Donnez 2 raisons. (i) Parce qu’il… [1] (ii) Parce qu’il… [1] 20 Que mangeait-il avec ses copains? [1] 21 Qu’est-ce qu’on mange aux repas, chez Lucas? [1] 22 Qu’est-ce que Lucas a fait pour perdre du poids? (i) [1] (ii) [1] 23 Pourquoi pensait-il moins à manger? [1] 24 Pourquoi Lucas est-il plus heureux maintenant? [1] [Total : 10]

10 © UCLES 2006 0520/02/M/J/06 For Examiner's Use Exercice 2 Question 25 25 La personne que j’aime le plus dans ma famille. Dites: (a) Qui est cette personne et donnez une description. (b) Comment est son caractère. (c) Pourquoi vous aimez cette personne. (d) Ce que vous faites ensemble. Écrivez environ 80-90 mots en français. [Total : 15]

11 0520/02/M/J/06 [Tournez la page BLANK PAGE Tournez la page pour la Section 3

12 © UCLES 2006 0520/02/M/J/06 Section 3 Exercice 1 Questions 26-31 Lisez le texte suivant puis répondez aux questions en cochant la case VRAI ou FAUX. Si l’affirmation est FAUSSE, corrigez-la selon le texte. Alexandre, le navigateur solitaire Alexandre est un lycéen sérieux et qui ne manque jamais les cours. Pourtant, à bord d’un voilier de 10 mètres de long, Alexandre a réussi un voyage extraordinaire: à l’âge de 15 ans, il a traversé seul l’océan Atlantique. Parti au mois de décembre du Maroc, il est arrivé le 12 janvier dans les Iles Caraïbes. Il avait passé 24 jours seul à bord du voilier et il avait parcouru 4300 kilomètres en mer. Quand Alexandre a expliqué à son père, Jacques, qu’il voulait faire seul cette traversée de l’Atlantique, Jacques a d’abord refusé. Il trouvait que c’était trop dangereux et que Alexandre était trop jeune. Mais Alexandre a finalement convaincu son père. Jacques a accepté à une condition: il suivrait Alexandre dans son propre voilier. C’est ainsi que les deux voiliers ont quitté le Maroc au milieu de décembre. Tout au long de la traversée, le père a gardé contact avec son fils par radio. Quand Alexandre a eu de graves problèmes de voiles, Jacques a pu lui donner des conseils. Pourtant, Jacques n’est jamais monté à bord du voilier d’Alexandre qui a dû résoudre ses problèmes tout seul. «Pour moi, le plus dur dit Alexandre ça a été de ne pas dormir pendant plusieurs jours parfois. Quand il y a des tempêtes, des vents forts, impossible d’aller se coucher!» Malgré son jeune âge, Alexandre avait beaucoup d’expérience et de connaissances de la mer et des bateaux. Depuis qu’il est enfant, il navigue avec son père qui est professeur de voile. Quelle joie et quelle fierté pour Jacques de voir son fils réussir cette traversée si difficile! Pour Alexandre, le plus grand plaisir, quand il est enfin arrivé, a été de trouver un bon lit et de dormir aussi longtemps qu’il le voulait!

13 © UCLES 2006 0520/02/M/J/06 [Tournez la page For Examiner's Use Exemple: VRAI FAUX
Alexandre ne travaille pas à l’école. Alexandre est un lycéen sérieux. 26 La traversée a été extraordinaire parce qu’à 15 ans Alexandre naviguait seul. 27 Le jeune navigateur a mis seulement deux mois pour traverser l’Atlantique. 28 Alexandre voulait faire cette traversée avec son père à bord. 29 Jacques est venu sur le voilier de son fils pour l’aider avec les voiles. 30 Pour Alexandre, le plus difficile dans cette traversée c’est la solitude. 31 C’est Jacques qui a appris à Alexandre comment naviguer. [Total : 10]

14 © UCLES 2006 0520/02/M/J/06 Exercice 2 Questions 32-39 Lisez l’article suivant puis répondez aux questions en français. L’Abbé Pierre Quand on demande aux Français quelle est la personne qu’ils préfèrent ils répondent en majorité ‘L’Abbé Pierre’. Qui est cet Abbé Pierre dont on entend parler depuis 1954? Henri Gouès est son vrai nom. Il est né en 1912 et devient prêtre en 1931. Pendant la deuxième guerre mondiale, il doit se cacher et changer son nom: il devient l’Abbé Pierre. Après la guerre, les maisons sont détruites et beaucoup de gens sont sans logement – on appelle ces gens les ‘sans-logis’. Touché par cette misère, l’Abbé Pierre va mettre toute son énergie pour les aider. Il crée alors, en 1949, le premier ‘Centre Emmaüs’ où il accueille les personnes ‘sans- logis’ et les aide à trouver un logement. En 1954, l’hiver est très froid. Une femme et un bébé meurent de froid à Paris sur le trottoir. Révolté, l’Abbé Pierre décide de faire réagir la population. Il va à la radio et prend la parole pour demander à tous les Français d’aider les ‘sans- logis’. La réponse est immédiate: on téléphone pour proposer des logements vides. Et des centaines de gens apportent des tentes, des vêtements, des couvertures et de la nourriture. Des dizaines de personnes viennent se joindre à l’Abbé Pierre et à l’association Emmaüs. Depuis le succès de ce premier appel, l’Abbé Pierre continue à aider les personnes les plus pauvres de la société et les gens ‘sans-logis’. En 2004, cinquante ans après son premier appel, l’Abbé Pierre est encore revenu à la radio pour demander de nouveau à la population de montrer leur générosité, de ne pas oublier les plus pauvres, ceux qui n’ont même pas de logement. A 93 ans, l’Abbé Pierre a gardé le même enthousiasme et la même générosité qu’il avait à 20 ans! C’est sans doute pourquoi les Français l’aiment tant.

15 © UCLES 2006 0520/02/M/J/06 For Examiner's Use 32 Que fait Henri Gouès en 1931? [1] 33 Quand Henri Gouès est-il devenu ‘l’Abbé Pierre’? [1] 34 A quel genre de misère s’intéresse l’Abbé Pierre? [1] 35 Que fait l’association Emmaüs pour aider les gens? Donnez 2 exemples. (i) [1] (ii) [1] 36 En 1954, quel événement décide l’Abbé Pierre à parler à la radio? [1] 37 Qu’est-ce qui montre que la population est touchée par le message radio de l’Abbé Pierre? Donnez 2 exemples. (i) [1] (ii) [1] 38 Qu’est-ce qui montre qu’il y avait encore des ‘sans-logis’ en 2004? [1] 39 Quelles sont les 2 grandes qualités qui caractérisent l’Abbé Pierre? (i) (ii) [1] [Total : 10]

16 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. 0520/02/M/J/06 BLANK PAGE

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the May/June 2006 question paper 0520 FRENCH (FOREIGN LANGUAGE) 0520/02 Reading and Directed Writing, maximum raw mark 65 These mark schemes are published as an aid to teachers and students, to indicate the requirements of the examination. They show the basis on which Examiners were initially instructed to award marks. They do not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began. Any substantial changes to the mark scheme that arose from these discussions will be recorded in the published Report on the Examination. All Examiners are instructed that alternative correct answers and unexpected approaches in candidates’ scripts must be given marks that fairly reflect the relevant knowledge and skills demonstrated. Mark schemes must be read in conjunction with the question papers and the Report on the Examination. The minimum marks in these components needed for various grades were previously published with these mark schemes, but are now instead included in the Report on the Examination for this session. • CIE will not enter into discussion or correspondence in connection with these mark schemes. CIE is publishing the mark schemes for the May/June 2006 question papers for most IGCSE and GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level syllabuses and some Ordinary Level syllabuses. www.XtremePapers.com

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 SECTION 1 Exercice 1 Questions 1-5 1 A 2 C 3 D 4 B 5 B 1 Mark per item = 5 Marks Exercice 2 Questions 6-10 6 V 7 F 8 F 9 F 10 V 1 Mark per item = 5 Marks Exercice 3 Questions 11-15 11 B 12 C 13 A 14 D 15 F 1 Mark per item = 5 Marks

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 Exercice 4 Question 16 1 mark per item up to a maximum of 3 for Communication + 0, 1 or 2 marks for Appropriateness of language according to grid Communication For COMMUNICATION accept any tense REFUSE (a) Vous êtes avec qui? Je suis avec deux amis Je suis avec Pierre et Marie / je suis avec ma petite amie / mon frère / sœur (Je fais du camping) avec Pierre Accept any number of friends J’ai avec (Jean / des amis) (b) Vous logez où? Je fais du camping On est dans un camping Je loge à la campagne / près d’une rivière / une forêt Je suis dans site de camp / dans un tent / dans un place de camping/ Nous sommes a la site du camping. Nous sommes dans un campé On est dans un montagne (harmless addition) (c) Que faites-vous? On fait du vélo / de la bicyclette / du cyclisme / du VTT Nous faisons avec le vélo dans le parc (but verb will not count for Language) On fait le cycling / Nous allons cycling Je allé faire un bicycle Nous travaillé à la vélo Je fais le cycle Nous cyclons Appropriateness of language NB: if candidates do not attempt one of the tasks they cannot score more than 1 mark for language. When marking for Language, consider only the parts of the candidate's work that serve to Communicate (a), (b) and (c) above. 2 For the award of 2 marks, 2 verbs must be in appropriate tenses. Minor errors (adjective endings, use of prepositions etc) are tolerated. 1 There is some appropriate usage to reward. For the award of 1 mark, 1 verb must be in an appropriate tense. 0 There are no examples of appropriate usage to reward. Where 0 marks were awarded for Communication, 0 marks are awarded for language. TOTAL: 5 marks

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 SECTION 2 Exercice 1 Questions 17-25 NB: Accept verb mistakes as long as answer is phonetically correct, eg: ils on recommencait ACCEPT «ELLE» FOR LUCAS REFUSE 17 C 1 18 A cause de son poids 1 On appelait Lucas “le gros” Il avait / est (au moins) 12 kg en trop / Car il est gros/ Il était obèse / Il est trop gros Lucas a un problème de poids / Parce qu'il a un problème de poids On s’appelait «le gros» A cause de mon poids «Le gros» tout court Lucas appelons le gros Trop gros (tout court) Il s'appelait le gros 19 (i)+(ii) 1+1 Any 2 of the following 4 elements: (i) il (ne) faisait plus de sport / il ne faisait de sport / il fait plus de sport / il ne fait d'exercise (ii) Il passait des heures à jouer à des jeux vidéo / passe des heures devant son ordinateur (iii) Il avait au moins 12 kg en trop (iv) Il mang(e)ait / manger / a mangé des chips / du chocolat Il mangeait le fast food / Il manger des frites et des hamburgers Il mangeait beaucoup / Il mangeait trop NB both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice versa) Faut dire que je passais des heures à des vidéo Il ne mange pas de légumes … 20 (Des) hamburgers/(des) frites 1 (Du) fast-food Au fast-food Des chips et des barres de chocolat «Je préférais manger des hamburgers et des frites au 'Fast-Food' avec des copains» 21 (Des) grillades et (des) légumes 1 La cuisine de sa / son mère La cuisine de maman (Les) legumes (Les) grillades / viandes grillées Il ne mangeait presque rien La cuisine de mon / ton mère «Il ne voulais pas les viandes grillées et les légumes de maman» Lucas mère repas

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 22 (i) (Faire 4 h de) sport 1 Il est devenu actif «Il m’a dit de faire 4h de sport par semaine» (ii) (Il) manger seulement la cuisine de sa mère 1 Il mange moins Il ne mange plus hamburgers-frites / il ne mange / mangeait / manger pas de les sucreries / barres chocolat NB both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice versa) Seulement la cuisine de sa mère Il mange seulement la cuisine de ton/ta/ma mère 23 Il était plus actif 1 Il fait beaucoup de sports Il a commencé à perdre du poids. «C’était dur mais comme il était actif…» J'étais plus actif Plus actif 24 Il est en pleine forme 1 Il est / a bien dans son corps / bien dans ses corps Il est bien dans ton corps et en pleine forme Il est bien dans mon corps et en pleine forme: Give for «Il est… en pleine forme», treat «mon / ton corps» as Harmless Addition Lucas suis bien dans ta corps Il entre bien dans il corps et en pleine forme TOTAL: 10 marks

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 Exercice 2 Question 25 NO WORD COUNT • 1 mark per item up to a maximum of 10 for Communication + • Up to 5 marks for Accuracy according to mark scheme: 20+ ticks = 5 marks 16-19 = 4 12-15 = 3 8-11 = 2 4-7 = 1 0-3 = 0 • No Accuracy ticks for «La personne que je préfère dans ma famille». • No Accuracy ticks for general introduction on how many people candidate has in their family etc: bracket any such material. • If a candidate writes about several members of family, choose the person they tell you most about. and ONLY give Communication AND Accuracy ticks to what relates to this person. Communication NB: Each of the 4 tasks, (a), (b), (c), (d), must be completed to get the 10 communication marks. If (a) or (b) or (c) or (d) is missing, the maximum communication mark is 9. If 2 of (a), (b) or (c) or (d) are missing, the maximum communication mark is 8. LISTS = a maximum of 3 marks for communication: lists of 1-3 items = 1 mark lists of 4 items = 2 marks lists of 5-6 items = 3 marks (a) Qui est cette personne et donnez une description. (b) Comment est son caractère (c) Pourquoi vous aimez cette personne (d) Ce que vous faites ensemble TOTAL: 15 marks

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 SECTION 3 Exercice 1 Questions 26-31 1 Mark per question for True or False; 1 Mark for correcting False statement (27, 28, 29, 30) ACCEPT«ELLE« FOR ALEXANDRE • Candidate ticks/crosses VRAI and goes on to supply justification: award mark for VRAI if this is the correct answer; ignore any justification • Candidate ticks neither VRAI nor FAUX and supplies justification: assume candidate intended to tick FAUX and proceed accordingly, eg 1 mark for ticking FAUX if this is the correct answer and 1 mark for a correct justification • Candidate ticks FAUX and provides no justification: award 1 mark for FAUX if this is the correct answer; no further marks can be awarded • Candidate ticks both boxes, with or without justification: no marks can be awarded (unless the candidate indicates that you should ignore one of the ticks in which case proceed according to the usual rules) NB: Accept verb mistakes as long as answer is phonetically correct, eg: ils on recommencait REFUSE 26 VRAI 1 N.B: many candidates tick «Faux», but give a right statement = 0 27 FAUX 1 Il a passé 24 jours en mer 1 Il avait passé 24 jours Il a mis (pris) 24 jours Il a mis seulement un mois Il avait passé 24 jours seul (au bord du voilier) Non, 24 jours Il a mis moins de 2 mois «Parti au mois de décembre et arrivé le 12 janvier…« Il parti au mois de décembre et arrivé le 12 janvier 24 jours 28 FAUX 1 Il voulait faire seul cette traversée 1 Il voulait être seule Alex voulait faire seul Son père, Jacques, suivrait Alexandre dans son propre voilier Qu’il voulait faire seul cette traversée 29 FAUX 1 Jacques n’est jamais monté à bord du voilier 1 Non, il suivait dans son propre voilier Non, il suivrait Alexandre de son voilier Il a utilisé la radio pour contact avec son fils Il a gardé contact (seulement) par radio Il / Alexandre (a dû) résoudre (ses) problèmes tout seul Son père, Jacques, suivrait Alexandre dans son propre voilier Jacques a pu lui donner des conseils Jacques n'est jamais venu sur le voilier de son fils (simple negation) Jacques est venu sur le voilier parce qu'il pensait que Alexandre était trop jeune et la chose était trop dangereux

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 30 FAUX 1 C’est de rester éveillé plusieurs jours 1 C’est quand il y a des tempêtes: impossible d’aller se coucher C'est / c'était de ne pas dormir / Il ne pas dormir (pendant plusieurs jours) / Il ne dormir pas Le plus difficile c'est qu'il n'est pas dormir beaucoup Ça a été de ne pas dormir pendant plusieurs jours parfois Il a eu des problèmes de voiles et il n'était pas dormir pour plusieurs jours «Pour moi le plus dur dit Alexandre ça a été de ne pas dormir pendant plusieurs jours parfois» 31 VRAI 1 TOTAL: 10 marks

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 Exercice 2 Questions 32-39 NB: Accept verb mistakes as long as answer is phonetically correct, eg: ils on recommencait REFUSE 32 Devient prêtre (en 1931) 1 Il est (un) prêtre en 1931 Il est devient prêtre Il a devenu prêtre Il doit se cacher / changer son nom Il devient l’Abbé Pierre Il prêtre en 1931 33 Pendant la guerre 1 (La) deuxième guerre (mondiale) La deuxième guerre mondiale il doit se cacher «Pendant la deuxième guerre mondiale il doit se cacher et changer son nom (il devient l'Abbé Pierre)» La guerre 34 (Les) personnes / gens (qui ont été) sans logement 1 (Les) sans-logis Les sans-logis s'intéresse l'Abbé Pierre Quand beaucoup de gens sont sans logis «Les gens sont sans logement-on appelle ces gens les sans-logis» Les maisons qui sont détruites Dans lequel les gens n'ont pas les logements Par les maisons détruite et les gens sans logement 35 (i) Les accueillir 1 Accueillir Il accueille les gens «Le premier Centre Emmaüs ou il accueille les personnes 'sans-logis'» (ii) Les aider à trouver un logement 1 Aider à trouver un logement. Il aide les gens à trouver un logement NB both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice versa) Il aide les gens (tout court)

Page 10 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 36 Une femme et son bébé meurent / sont mort(s) de froid sur le trottoir 1 Une femme et son bébé meurent de froid Une femme et son bébé sont mort(s) sur le trottoir «Une femme et un bébé meurent de froid à Paris sur le trottoir» Il a vu / voit une femme et son bébé meurent de froid Quand une femme et un bébé meurent (a further detail is needed: EITHER «de froid» OR « sur le trottoir» «Une femme et un bébé meurent de froid à Paris sur le trottoir. Révolté, l'Abbé Pierre décide de faire réagir les gens» (so second sentence invalidates answer) 37 Any 2 of the following 4 elements 1+1 (i) Des gens téléphonent /on téléphone pour proposer des logements vides (ii) Ils / centaines de gens apportent des tentes/des couvertures/des vêtements / de la nourriture (iii) La réponse est immédiate (iv) Des gens viennent se joindre à l’Abbé Pierre / à l’association Emmaus NB both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice versa) Pour proposer des logements vides (etc) Ils montrent des vêtements Ils montrent des couvertures Des / Les vêtements / couvertures / tentes etc Il prend la parole pour demander d'aider Il a réagi la population par l'événement à Paris 38 L’Abbé Pierre est revenu faire un appel à la radio 1 A la radio il a de nouveau demandé la générosité des gens Il est revenu à la radio Il a demandé de nouveau de ne pas oublier les pauvres / Il a demandé (de nouveau) à la population de montrer leur générosité «L'abbé Pierre est revenu à la radio pour demander de nouveau à la population de montrer leur générosité, de ne pas oublier les pauvres» Il demande à la population De ne pas oublier les plus pauvres leur générosité Il a continué à aider les personnes les plus pauvres de la société et les gens sans-logis 39 ONLY 1 MARK: BOTH ANSWERS REQUIRED (son) enthousiasme; (sa) générosité 1 Il a enthousiasme; il a générosité Il enthousiasme; générosité NB both correct answers on line 1 and line 2 blank = 1 both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 0 (or vice versa) BUT (i) Il aime aider les pauvres – il est sympa (ii) Il a beaucoup de enthousiasme et générosité = 1 ('il est sympa' although not part of the answer does not invalidate, therefore accept both answers in (ii) for 1 mark) Il est gentil Il aime aider les pauvres Le même enthousiasme; le même générosité Il a gardé le même enthousiasme et la même générosité «(A 93 ans) l’abbé Pierre a gardé le même enthousiasme et la même générosité (qu'il avait à 20 ans)» TOTAL: 10 marks

Page 11 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 ACCURACY MARKS FOR QUESTION 25 A VERBS 1 Subject (noun or pronoun) + any finite verb correct = 1 Preceding direct object agreement on past participle = extra
c'est = 1 cest = 0
j'ai un frère = 1
il était étudiant = 2

il s'est arrêté = 2


elle s'est arrêtée = 3
je m'appelle = 1
il s'appelle = 1
j'ai mangé = 1 je aime = 0

je pense/crois/estime/dis/trouve que = 2

il trouve que = 2 See note 6 section G re Prepositions 2 Imperative = 1, 2 or 3
Viens! = 1

Dépêche-toi! = 2 (reflexive imperative)

Ne sors pas = 2


Ne te dépêche pas = 3 (negative reflexive imperative)

Page 12 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006

Ne sortez pas = 2

Veuillez trouver = 2

Figure-toi = 2
Figures-toi = 1 3 Participle (past or present) = 2 (En) quittant = 2

Ayant quitté = 2

Etant arrivés = 2
Regardant = 1 4 Infinitive = 1 or 2

Je voudrais sortir = 2
Je aimerais partir = 1
Je veux sortie = 1

Il est allé regarder = 2



Il s'est mis à chercher = 4




Elle s'est mise à chercher = 5


Il s'est mit à chercher = 3

Il s'est mit chercher = 2


J'ai décidé de partir = 3
J'ai décide partir = 1

Page 13 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 After a preposition:

sans hésiter = 2

avant d'entrer = 2

en train de parler = 2



pour + correct infinitive = 2 il parle pour ne rien dire pour + reflexive infinitive = 3 pour + incorrect infinitive = 1 Perfect Infinitive = 1 or 2


Après avoir parlé = 3

Après avoir parler = 2


Après s'être levé, il… = 3 (Après s'être levée, elle = 4)


Après s'être levé, elle… = 3 5 Inversion (insist after direct speech) …a-t-elle dit = 2 (1 for inversion + 1 for s.v. accord) 6 Passive (by normal rules)
Il était arrêté = 1 (if incorrect tense)

Il a été arrêté = 2
Elle était arrêté = 1 (elle était arrêtée = 2 if tense is correct) Notes 1 Acute accent missing on Past Participle loses mark Il a regarde = 0 2 Plural verb with 2 subjects – accept if either subject is correct

Le femme et son mari ont regardé = 2

Page 14 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 3 Incorrect subject with 2 correct verbs – tick second verb
Le femme est sortie et a regardé = 1 B NEGATIVES = 1 (verb and subject accord are awarded by normal rules) Award negatives in correct position as in last example ne pas + infinitive = 3

je n'ai pas compris = 2
J'ai vu = 1

Je n'ai pas vu = 2
Je n'ai vu pas = 1


Elle n'est pas allée = 3 (see 6, page 4)

Elle n'est pas allé = 2 C INTERROGATIVES = 3, 2 or 1 (NB verb and subject accord are awarded by normal rules) 1 Inflected

Tu viens? = 2

Tu as vu? = 2 2 Est-ce que + correct word order = 1

Est-ce que tu viens? = 2

Est-ce que tu as vu? = 2
Est-ce que tu a vu? = 1

Page 15 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 3 Qu'est-ce que + correct word order = 2



Qu'est-ce que tu en penses? = 4


Qu'est-ce que tu en pense? = 3 4 Inversion

As-tu vu? = 2

Viens-tu? = 2

A-t-elle fini? = 2

Viendras-tu? = 2
Viendra-tu? = 1


Quand viendras-tu? = 3

Quand viendra-tu? = 2 4 Separate Interrogative pronouns
Où? = 1
Quand? = 1
Comment? = 1
Pourquoi? = 1 5 Negative interrogatives


Tu ne viens pas? = 3 (viens=2: 1 for inflected q, 1 for s.v.a.)


Tu n'as pas vu? = 3


Est-ce que tu ne viens pas? = 3


Est-ce que tu n'as pas vu? = 3

Page 16 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006

Est-ce que tu n'a pas vu? = 2


Est-ce que il n'a pas vu? = 3


N'as-tu pas vu? = 3


N'a-t-il pas fini? = 3 D NOUNS There is no reward for a noun preceded by a definite or indefinite (cf*) article. A noun will score only as part of a unit. No consequential allowance for repeated incorrect nouns. *1 tick awarded for 2/3 correct articles and nouns, eg J'aime les mathématiques, la biologie et le français 1 Subject and verb = 1 (see above)
le garçon est parti = 1 le petit déjeuner = 0 2 Preposition + noun = 1 (unit correct)
à l'hôtel = 1
dans la cuisine = 1 3 Correct omission of article = 1


Je voudrais être journaliste = 3 4 Demonstrative adjective + noun = 1
ce livre = 1
cet homme = 1

Page 17 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 5 Possessive adjective + noun = 1
mon ami = 1
ma maison = 1
son vélo = 1
notre jardin = 1 6 Interrogative article + noun = 1
Quel homme? = 1 7 Partitive article + noun = 1 (du, de la, des, de, d' etc)
du vin = 1
des gens = 1
de la viande = 1 8 Expressions of quantity = 1
peu de temps = 1
un kilo de raisins = 1
un paquet de café = 1
beaucoup de monde = 1 beaucoup des personnes = 0

le nombre de mes amis = 2
la plupart de la famille = 1
assez de temps = 1

Page 18 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 E PRONOUNS All pronouns other than subject pronouns and reflexives should be ticked. To gain credit such pronouns must be in the correct position and order. 1 Conjunctive me, te, le, la, etc also y and en = 1 2 Disjunctive moi, toi etc = 1

chez moi = 2

comme toi = 2

moi aussi = 2

moi-même = 2 3 Demonstrative celui
= 1 4 Possessive le mien
etc = 1 5 Relative qui, que, dont, lequel, ce qui, ce dont = 1 6 Interrogative Qui?, Que? = 1


Qui est-ce qui? = 3



Qui est-ce qui est venu? = 4

Avec quoi? = 2 Lequel
= 1 7 Indefinite pronouns chacun, quelqu'un, quelque chose, tout = 1

Page 19 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 Notes 1 Reward pronouns each time. Wrong pronoun does not invalidate correct verb and subject:
Il elle a donné = 1
Il a donné lui = 1

Il lui a donné = 2
J'ai vu = 1

Je l'ai vu = 2 * see Note 4 2 Pronoun may score if verb doesn't:
Elle lui a donnée = 1

Elle, je l'ai vu = 2
Je le voit = 1 3 Order:


Elle le lui a donné = 3

Elle lui l'a donné = 2 4 Correct Preceding Direct Object agreements gain additional marks


les photos que j'ai prises = 3 F ADJECTIVES Adjective + noun or pronoun form a marking unit. The whole unit must be correct with the adjective in its correct form and position.
1 un beau jour = 1
mon petit paradi = 1 (noun misspelt, therefore credit 1 adj)

Page 20 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006

2 le tableau était beau = 2
le jour étais beau = 1 la jour était beau = 0 (gender invalidates both v. and adj. score)

de petits villages = 2
des petits villages = 1 (incorrect use of de)

d'autres villes = 2
3 un vin rouge = 1

un bon vin blanc = 2
4 une chaise en bois = 1
un chaise en bois = 1 (unit = noun + adjective)

un livre plus intéressant = 2 5 No allowance for wrong gender
une grande voiture = 1 une grand voiture = 0 un grand voiture = 0 6 An incorrect adjective does not invalidate an otherwise credit worthy unit
à l'hôtel = 1

au bel hôtel = 2
au beau hôtel = 1 7 An adjective used as a noun counts as a noun les riches = 0

Page 21 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 8 Comparisons




Il est plus grand que son frère = 5




Elle était moins petite que sa sœur = 5 G PREPOSITIONS 1 With verbs

sans attendre = 2

avant de partir = 2 2 With nouns
à l'hôtel = 1
à pied = 1
à Paris = 1
dans le jardin = 1

en face de la maison = 2
de Paris = 1

à côté de la gare = 2

près d'une maison = 2

loin du village = 2
loin du gare = 1
le bus de Lyon = 1

au bord de la mer = 2
à Alain = 1

Page 22 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006

à destination de = 2

en provenance de = 2 3 With pronouns

avec lui = 2

entre nous = 2

sans elle = 2 4 Prepositional phrase

au milieu de la foule = 2 5 voici and voilà
voici un ami = 1

le voilà (la voilà, les voilà) = 2 6 If à or pour used after regarder/chercher then subject verb accord not awarded J'ai cherché pour un livre = 0 J'ai regardé à la télévision = 0 H ADVERBS All adverbs and adverbial phrases and interrogative adverbs are rewarded (including expressions of time – see category 10) excepting très, bien, oui and non. Award 1 tick. I CONJUNCTIONS Tick all conjunctions except et and mais. Tick the conjunction que.

Il a dit qu'il… = 2
Il a dis qu'il… = 1
Il a dit que il… = 1

Page 23 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 J EXPRESSIONS (Time, weather, idioms, interjections, greetings, proverbs.) In general, attempt to apply the normal rules. 1 Time
un jour = 1 (when meaning 'in the future' not in 'il a passé un jour à Paris)



ex: Un jour, j'irai vivre à Paris
un beau jour = 1

un beau jour de printemps = 2

pendant les grandes vacances = 2 (unit is pendant les vacances)
l'année dernière = 1
le dimanche = 1
dimanche = 1

dimanche prochain = 2

au bout d'une heure = 2
une heure plus tard = 1
il y a une semaine = 1
depuis une semaine = 1
(à) demain = 1
(à) bientôt = 1
(à) ce soir = 1
(à) tout à l'heure = 1

Page 24 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006
aujourd'hui = 1
hier = 1

ce soir-là = 2

en même temps = 2

au même instant = 2

en ce moment = 2


à ce moment-là = 3

pendant ce temps = 2

pendant des heures = 2

après quelques moments = 2
après 5 minutes = 1

quelques minutes après = 2

quelques minutes plus tard = 2

une demi-heure plus tard = 2 (une demi heure plus tard = 1)
de bonne heure = 1



c'était trop tard = 2 only
as an expression: trop tôt, trop tard


But 'Il est trop gros' = 3

il était tard = 2

il faisait nuit/noir = 2

il faisait sombre = 2

Page 25 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006
de temps en temps = 1
jeudi matin = 1
le lendemain = 1
le soir = 1
le matin = 1

à dix heures = 2

il est dix heures = 2



à dix heures vingt/et quart/et demie = 2


à dix heures moins cinq = 3


à dix heures moins le quart = 3

il est dix heures vingt/et quart/et demie = 2 2 Weather

Il fait beau = 2

Il faisait beau = 2

Il faisait du soleil = 2

Il fait du vent = 2

Il faisait un temps splendide = 2

Page 26 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 3 Phrases with avoir = 2 (1 for correct expression, 1 for correct s. v. accord)

j'ai assez de = 2


j'ai mal à la jambe = 3



j'ai parlé de toi à Pierre = 4

j'ai besoin d'un stylo = 2

j'ai besoin des livres = 2
j'ai besoin de les livres = 1

j'avais faim = 2
j'avais de la chance = 1 (if wrong tense)

j'ai eu de la chance = 2


j'avais confiance en eux = 3


j'en ai assez = 3 4 Numbers un, deux, trois etc = 1 if correctly used with plural noun
une fois = 1 premier, second etc = 1
neuf heures = 1 9 h = 0
moins 25 = 1
deux examens = 1

deux frères/deux sœurs = 1

Page 27 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 5 Ages


Quel âge avez-vous? = 3 (1 for quel, 1 for inv., 1 for s.v. accord)

J'ai seize ans = 2

une fille de trois ans = 2 6 Miscellaneous
il y a = 1

y a-t-il = 2

il y en a un/une = 2

n'est-ce pas? = 2
peut-être = 1
s'il vous/te plaît = 1
Eh bien = 1
D'accord = 1
Zut (alors) = 1
Mon dieu = 1
parce que = 1
Bonjour = 1
Au revoir = 1
ici = 1

Page 28 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006
là = 1

C'est à dire = 2

de mon/son mieux = 2



quoi que ce soit = 4

à toute vitesse = 2

à toutes jambes = 2
Ça va? = 1
Oui, ça va = 1
bien sûr = 1

cela fait = 2

chemin faisant = 2


sans rien/mot dire = 3

je vous en prie = 2


aussitôt dit, aussitôt fait = 3

après la pluie le beau temps = 2



tout est bien qui finit bien = 4


aussitôt que possible = 3


aussi vite que possible = 3

voici comment = 2

Page 29 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006
en fonction = 1

en fonction de = 2


en fonction de ça = 3

Que faire? = 2

n'importe quoi/qui = 2
parce qu = 1 parce-que = 0

comme ça = 2

après ça = 2
beaucoup de = 1 quelque fois = 0 General notes Punctuation – incorrect punctuation will be tolerated. Spellings – incorrect use of capitals will be tolerated. – missed out or superfluous accents will be tolerated except past participle accents and where meaning would be obscured. Accuracy – no ticks awarded for letter endings (appris par cœur): A bientôt, Ton ami, Ecris-moi vite, Je t'embrasse – ticks awarded for letter openings:
Cher André
Chère Annie





Merci de ta gentille lettre qui m'a fait très plaisir but no marks for communication

Page 30 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2006 0520 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 Conversion Table for 0520/2 Number of ticks Maximum 20 Mark out of 5 (for Accuracy of Language) 20+ 5 16-19 4 12-15 3 8-11 2 4-7 1 0-3 0