Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2005 May/June Paper 2 · Variant 1

This document consists of 13 printed pages and 3 blank pages. IB05 06_0520_02/3RP  UCLES 2005 [Turn over UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education FOREIGN LANGUAGE FRENCH Paper 2 Reading and Directed Writing 0520/02 May/June 2005 Candidates answer on the Question Paper. 1 hour 30 minutes No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen in the spaces provided on the Question Paper. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN THE BARCODE. DO NOT WRITE IN THE GREY AREAS BETWEEN THE PAGES. Answer all questions in Section 1 and Section 2. You may also attempt Section 3. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. At the end of the examination, fasten all your work securely together. *052002* For Examiner's Use Section 1 Section 2 Section 3 SUB-TOTAL TOTAL Candidate Name Centre Number Candidate Number www.XtremePapers.com

3 © UCLES 2005 0520/02/Jun05 [Tournez la page For Examiner's Use Section 1 Exercice 1 Questions 1-5 Répondez aux questions en cochant la bonne case. 1 Le plat du jour, c’est du poisson. Qu’est-ce qu’on peut manger? A B C A B C D D [1] 2 Dans un magasin d’alimentation, on peut acheter… A B C A B C D D [1] 3 Ici, c’est la cantine. Que fait-on? A B C Crisps A B C D D [1]

4 © UCLES 2005 0520/02/Jun05 For Examiner's Use 4 Vous trouvez une note: Peux-tu balayer s’il te plaît? Que devez-vous faire? A B C A B C D D [1] 5 Vous lisez: Payer avec carte bancaire. Avec quoi payez-vous? A B C A B C D BANQUE de FRANCE Francs BANQUE de FRANCE BANQUE de FRANCE Francs CCCC 12 86 26 14 78963 Carte de crédit D [1] [Total : 5]

5 © UCLES 2005 0520/02/Jun05 [Tournez la page For Examiner's Use Exercice 2 Questions 6-10 Lisez la notice suivante et répondez aux questions en cochant la case VRAI ou FAUX. Ville de Sarlat Le grand marché des spécialités régionales ouvre du vendredi 1er août au dimanche soir. Plus de cent marchands proposent leurs produits dehors, sur la place de l’Hôtel de Ville, à partir de 8 heures le matin jusqu’à 17 heures. Fruits et légumes, fromages, mais aussi pâtés, saucissons, et pâtisseries typiques. Dimanche, les restaurants du centre ville vont rester ouverts pour cette occasion. Au menu: des plats typiques de la région à des prix réduits. Alors, venez nombreux! VRAI FAUX 6 La ville de Sarlat organise une fête à la fin du mois d’août. [1] 7 Le marché est ouvert toute la journée. [1] 8 On trouve un grand choix de nourriture. [1] 9 Tous les magasins du centre ville sont ouverts le dimanche 3 août. [1] 10 Les restaurants offrent gratuitement des spécialités de Sarlat. [1] [Total : 5]

6 © UCLES 2005 0520/02/Jun05 For Examiner's Use Exercice 3 Questions 11-15 Les familles choisissent un logement pour les vacances. Lisez les descriptions des différents types de logements. Puis dites qui va choisir chaque logement, en inscrivant dans la case appropriée A, B, C, D, E ou F. Type de Logement A Chambres à l’hôtel du Bon Repos. Pension complète B Appartement situé directement sur la plage C Caravane à louer pour 4 personnes D Maison avec grand jardin fermé E Emplacement au Camping de la Rivière F Grand chalet en bois en haute montagne. Neige certaine 11 Les Ansel veulent aller nager dans la mer sans devoir utiliser leur voiture. [1] 12 [1] Les Cassel aiment dormir dans une tente et pratiquer le canoë dans la journée. 13 Les Durand veulent emmener leurs enfants faire du ski pendant une semaine. [1] 14 [1] Les Lefèvre ont travaillé beaucoup avant de partir et veulent un endroit calme où ils n’ont pas à faire la cuisine. 15 [1] Les Messonier ont 3 chiens et veulent une location avec un terrain où les chiens peuvent courir. [Total : 5]

7 © UCLES 2005 0520/02/Jun05 [Tournez la page For Examiner's Use Exercice 4 Question 16 16 Vous êtes chez votre ami(e) français(e). Vous laissez une note sur la table. Regardez attentivement les images et dites en français: (a) Où vous êtes. (b) Qu’est-ce que vous achetez. (c) Quand vous rentrez. [Total 5]

8 © UCLES 2005 0520/02/Jun05 Section 2 Exercice 1 Questions 17-25 Lisez la lettre d’Eléonore, puis répondez aux questions en français. Chère Aurianne Je t’écris d’Angleterre où mes parents m’ont envoyée faire un séjour de 15 jours pour améliorer mon anglais. Pour te dire la vérité, je ne voulais vraiment pas partir car tous mes amis étaient à Paris. Mais quand mes parents ont reçu mes notes d’anglais, je n’ai pas eu le choix! Le groupe de 12 jeunes qui participaient à ce séjour devait se retrouver à la gare du Nord à Paris. Tu peux imaginer comme j’avais peur: je ne connaissais personne. Et en plus, je ne savais pas si c’était des gens sympa. Aussitôt arrivée dans la gare, un accompagnateur m’a présentée aux autres élèves. On a commencé à bavarder et j’ai su tout de suite qu’on allait vraiment bien s’amuser ensemble. Antoine, un garçon de mon âge, a fait rire tout le monde. Il a raconté plein d’histoires drôles sur son dernier séjour. Dans le train, le temps a passé très vite car on jouait aux cartes. Maintenant, je suis chez les Wilson, ma famille anglaise. Ils sont gentils et passent beaucoup de temps à me faire pratiquer mon anglais. En plus, Antoine habite juste à côté de chez moi. Super! On part ensemble aux cours le matin. Je t’embrasse. Eléonore

9 © UCLES 2005 0520/02/Jun05 [Tournez la page For Examiner's Use 17 Où est Eléonore en ce moment? [1] 18 Pourquoi Eléonore est-elle allée en Angleterre? [1] 19 Pourquoi ne voulait-elle pas partir? [1] 20 Où les jeunes du groupe avaient-ils rendez-vous à Paris? [1] 21 Pourquoi avait-elle si peur? (i) Elle [1] (ii) Elle [1] 22 Qu’est-ce que les jeunes du groupe ont fait dans la gare? [1] 23 Pourquoi Antoine a-t-il fait rire tout le monde? [1] 24 Comment les jeunes ont-ils passé le temps dans le train? [1] 25 Pourquoi dit-elle que c’est ‘super’? [1] [Total : 10]

10 © UCLES 2005 0520/02/Jun05 For Examiner's Use Exercice 2 Question 26 26 Vous passez souvent des fêtes avec vos parents et vos frères et sœurs (Noël, anniversaires, le Nouvel An, le Ramadan, ou autres…?). (a) Dites quelles fêtes vous passez avec votre famille. (b) Décrivez la fête que vous préférez: dites ce que vous faites et ce que vous mangez ce jour-là. (c) Dites pourquoi vous aimez/vous n’aimez pas les fêtes. Écrivez environ 80-90 mots en français. [Total : 15]

11 0520/02/Jun05 [Tournez la page BLANK PAGE Tournez la page pour la Section 3

12 © UCLES 2005 0520/02/Jun05 Section 3 Exercice 1 Questions 27-32 Lisez le texte suivant et répondez aux questions en cochant la case VRAI ou FAUX. Si l’affirmation est FAUSSE, corrigez-la selon le texte. A 21 ans, Pierre avait déjà gagné plusieurs compétitions de course à pied. Il venait de commencer des études de moniteur d'éducation physique. Mais un samedi soir, en rentrant de discothèque en moto, Pierre a eu envie d'aller très vite. Il a poussé sa moto au maximum de sa vitesse. Dans un tournant, la moto a quitté la route et est allée tout droit dans un arbre. Pierre ne se souvient de rien. Seulement qu'il s'est réveillé 2 jours plus tard à l'hôpital et qu'il avait très mal. Les médecins lui ont alors annoncé qu'il ne pourrait plus jamais marcher. Pendant un an, il est resté à l'hôpital. "Cette année a été la plus dure de ma vie. Bien sûr, je souffrais physiquement. Mais le plus grave, c'était dans ma tête: je n'avais plus envie de vivre", raconte- t-il. Et puis, un jour à la télévision, il a vu un reportage sur les athlètes handicapés. Et sur leur préparation pour les Jeux Olympiques. C'est alors que Pierre a décidé de se battre, de continuer à vivre et de faire tout ce qu'il avait l'intention de faire dans sa vie avant l'accident. Il avait toujours rêvé de faire un grand voyage. Eh bien, il allait partir, avec son fauteuil roulant, puisque c'est ainsi qu'il se déplaçait maintenant. Pendant un an, Pierre a voyagé en Inde, au Vietnam, en Australie. Il a pris des photos, fait des vidéos et il est rentré avec un reportage complet sur son voyage. On le voyait descendre des rivières, traverser des déserts, arriver au sommet des montagnes, épuisé, mais souriant. "Ce voyage a changé ma vie, explique-t-il. Pour moi, ça a été comme une deuxième naissance. Au retour, je savais qu'on pouvait continuer à vivre ses rêves, même quand on ne marchait plus." En rentrant, Pierre a partagé son expérience avec tous ceux qui comme lui, ont eu un grave accident. Il est allé dans les hôpitaux. Il a montré ses vidéos et raconté son voyage pour redonner de l'espoir aux jeunes accidentés. Maintenant, il prépare son diplôme de professeur d'éducation physique. Il est sûr de réussir. "Il suffit seulement d'avoir de la volonté, et ça, j'en ai!" dit-il en riant. L'histoire de Pierre

13 © UCLES 2005 0520/02/Jun05 [Tournez la page For Examiner's Use Exemple: VRAI FAUX
Pierre voulait devenir champion de course à pied. Non, il voulait être moniteur d’éducation physique. 27 Pierre a eu un accident parce qu’il voulait arriver tôt à la discothèque. 28 Pierre a oublié ce qui s’est passé pendant les 2 jours qui ont suivi l’accident. 29 A l’hôpital, personne ne voulait dire à Pierre ce qu’il avait. 30 Pour lui, le plus difficile la première année c’était la douleur physique. 31 C’est dans un fauteuil roulant que Pierre a fait ses voyages. 32 Après son voyage, Pierre est retourné régulièrement à l’hôpital parce qu’il avait toujours besoin de soins médicaux. [Total : 10]

14 © UCLES 2005 0520/02/Jun05 Exercice 2 Questions 33-41 Lisez l'article suivant puis répondez aux questions en français. Claude Lelouch Claude Lelouch est très connu pour les films qu’il a réalisés et qui ont beaucoup de succès en France. Claude a grandi à Paris. Pendant la deuxième guerre mondiale, les Allemands occupent Paris et commencent à arrêter les juifs. Le père de Claude, qui est juif, doit alors quitter la France. Claude vit seul avec sa mère. Un jour, les soldats viennent dans l’école où est Claude et arrêtent tous les enfants juifs. L’instituteur arrive juste à temps à cacher Claude sous son bureau et lui sauve la vie. Mais les soldats peuvent revenir et c’est trop dangereux pour Claude de retourner à l’école. Sa mère qui doit aller travailler tous les jours a alors l’idée de l’envoyer au cinéma. Claude y passe toutes ses après-midi. «Souvent, je revoyais le même film plusieurs jours de suite. Je connaissais les scènes par cœur!» Ces années vont décider de son avenir: «je me suis dit: quand je serai grand, je ferai des films». A la fin de la guerre, le père de Claude rentre. Claude n’oubliera jamais le moment où ses parents se sont retrouvés sur le quai de la gare: son père qui prenait sa mère dans ses bras et la faisait tourner. Il racontera plus tard cette scène dans le film qui a eu un immense succès et qui l’a fait connaître au public, Un Homme et une femme. Après la guerre Claude retourne à l’école, mais ne s’intéresse pas aux études. A 18 ans, il doit annoncer à son père qu’il a raté son baccalauréat. C’est alors que son père lui dit, «puisque tu n’aimes que le cinéma, eh bien je vais te payer une caméra. Fais de ton mieux avec cette caméra, mais après ne me demande plus rien». A 21 ans Claude réalise son premier film. C’est un désastre: les critiques sifflent le film et quittent la salle. Son père, en larmes, le serre dans ses bras pour le réconforter. Cette mauvaise expérience ne le décourage pas, au contraire. «Toute ma vie, j’ai beaucoup plus appris par mes erreurs que par mes réussites» déclare-t-il. Deux ans plus tard, il réalise le film Un Homme et une femme. Cette fois c’est le succès. Claude regrettera seulement de ne pas avoir partagé cette joie avec son père, mort quelques mois avant la sortie du film.

15 © UCLES 2005 0520/02/Jun05 For Examiner's Use 33 Pourquoi Claude Lelouch est-il célèbre? [1] 34 Pourquoi son père doit-il se cacher pendant la guerre? [1] 35 Comment l’instituteur sauve-t-il la vie de Claude? [1] 36 Pourquoi Claude ne va-t-il plus à l’école? [1] 37 Que fait Claude pendant que les autres vont à l’école? [1] 38 Quelle scène raconte-t-il dans son film Un Homme et une femme? [1] 39 Que se passe-t-il d’important quand Claude a 18 ans? Mentionnez 2 choses. (i) [1] (ii) [1] 40 Pourquoi le père de Claude pleure-t-il quand Claude montre son premier film? [1] 41 Après son premier film, pourquoi Claude n’est-il pas découragé? [1] [Total : 10]

16 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. 0520/02/Jun05 BLANK PAGE

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the June 2005 question paper 0520 FRENCH (FOREIGN LANGUAGE) 0520/02 Paper 2 (Reading and Directed Writing), maximum mark 65 These mark schemes are published as an aid to teachers and students, to indicate the requirements of the examination. They show the basis on which Examiners were initially instructed to award marks. They do not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began. Any substantial changes to the mark scheme that arose from these discussions will be recorded in the published Report on the Examination. All Examiners are instructed that alternative correct answers and unexpected approaches in candidates’ scripts must be given marks that fairly reflect the relevant knowledge and skills demonstrated. Mark schemes must be read in conjunction with the question papers and the Report on the Examination. • CIE will not enter into discussion or correspondence in connection with these mark schemes. CIE is publishing the mark schemes for the June 2005 question papers for most IGCSE and GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level syllabuses and some Ordinary Level syllabuses www.XtremePapers.com

Grade thresholds for Syllabus 0520 (French (Foreign Language)) in the June 2005 examination. minimum mark required for grade: maximum mark available A C E F Component 2 65 49 31 20 15 The threshold (minimum mark) for D is set halfway between those for Grades C and E. The threshold (minimum mark) for G is set as many marks below the F threshold as the E threshold is above it. Grade A* does not exist at the level of an individual component.

Page 1 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 SECTION 1 Exercice 1 Questions 1-5 1 D 2 B 3 C 4 B 5 A 1 Mark per item = 5 Marks Exercice 2 Questions 6-10 6 F 7 V 8 V 9 F 10 F 1 Mark per item = 5 Marks Exercice 3 Questions 11-15 11 B 12 E 13 F 14 A 15 D 1 Mark per item = 5 Marks

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 Exercice 4 Question 16 1 mark per item up to a maximum of 3 for Communication + 0, 1 or 2 marks for Appropriateness of language according to grid Communication REFUSE (a) Je suis à la boulangerie/au boulangeri(e) Je vais à la patisserie/centre commercial Je suis parti à la boulangerie Je suis allé à la boulangerie Je suis au magasin (du pain) Je suis allé au supermarché Je vais au marchè J'ai allé à la patteseries J'irai le boulangerie Je vais à la panetterie Je suis été en magasines de la pâte (b) J’achète/je vais acheter/j’achèterai des croissants Pour acheter des croissants Achète les croissantes Je vais achete dans croissants Je suis allé acheter le pâte tel que croissants, brioches, etc Il n'y a pas des croissants alors je les acheter J’achète du pain (et les bons patisseries) J’achète des chourssant / des quasins / cressantes / croisisant / crassoint (c) Je rentre à 10h15 /je rentrerai à dix heures quinze Je veux rentrer à 10h15 Je rentre dix heure le quart/quarte Je rentre à 10 heures quienze (minutes/minuits) J'esayerait de rentre veir dix heures quinze J'ai rentré maintenant vers dix heures et quart Je rentre a 15 minutes apres dix heures Je rentrez a dix heures quainze Je rentre 10 heure et demi Dix heure et demi Je rentrais à cinquante minutes apres dix Dix quinze heure Dix heures et quatre Dix heures et cinquante minutes Appropriateness of language NB: if candidates omit one of the tasks (either because they miss it out or because they fail to communicate it) they cannot score more than 1 mark for language. 2 For the award of 2 marks, 2 verbs must be in appropriate tenses. Minor errors (adjective endings, use of prepositions etc) are tolerated. Eg Je suis allé au boulangerie pour acheter de croissants. Je vais rentre dix heures quinze = 2 marks for language 1 There is some appropriate usage to reward. For the award of 1 mark, 1 verb must be in an appropriate tense. 0 There are no examples of appropriate usage to reward. Where 0 marks were awarded for Communication, 0 marks are awarded for language. TOTAL: 5 marks

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 SECTION 2 Exercice 1 Questions 17-25 REFUSE 17 (en/au/aux) (elle a en) Angleterre chez les Wilson 1 letter d’Angleterre Eleonore est en Angleterre avec ses parents (addition of avec ses parents invalidates) 18 Pour améliorer son/sa/mon anglais 1 Pour améliorer ses notes/ses notes étaient mauvaises alors ses parents l’ont envoyée Pour elle apprendre anglais Elle parent envoyée faire sejour de 15 jours pour améliorer elle anglais Pour améliorer l'anglais d'Eléonore Parce que ses parents veux en améliorer son anglais Pour son/ton anglais Parce qu'elle a eu de/des mauvaise(s) notes (en anglais) Envoyer faire un séjour/pour faire un séjour Elle est allée pour une vacances avec ses amis Tes parents t’ont envoyé faire un séjour Parce qu'elle n'ai pas anglais 19 (tous) ses amis étaient à Paris 1 (tous) mes amis étaient au Paris Tes amis étaient à Paris Tous les amis sont a Paris Tous amis étaient à Paris Parce que elle ne partir elle amis en Paris Elle ne voulait pas quitter les amis 20 (à la) gare du Nord/(à la) gare 1 à Paris au nord 21 (i) (Elle) ne savait (savais) pas (si) c’était des gens sympa 1 Elle ne saite si des gens sont sympa Elle ne savait pas des gens sympa Elle ne pas si c'était des gens sympa (ii) (Elle) ne connaissait/connaissais personne 1 ne connais / connaissa / savoir / savait / connaître personne Ne sava personne

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 22 bavarder/ils bavardent 1 ils ont bavardé/bavarder on a commencé à bavarder Les jeunes présenté aux autres élèves Un accompagnateur a présenté aux autres élèves Ils ont été présenté aux autres élèves On a commencé à bavarder et j'ai su tout de suite qu'on allait vraiment bien s'amuser ensemble Les jeunes a commencé à bavarder Ils ont écouté les histoires d’Antoine Ils s'amusent ensemble Ils bavardent le train Antoine a fait rire tout le monde 23 il a raconté (plein) d’histoires drôles 1 il a dit des histoires il fait rire tout le monde à raconté plein d'histoires droles Il était dire des histoire droles 24 Ils jouaient aux cartes 1 On jouait aux cartes Ils jouait aux cartes Ils ont joue aux cartes Ils ont jouait aux cartes Les jeunes jeuent les cartes Parce qu'on jouait aux cartes Dans le train le temps a passé vite car on jouait aux cartes Parce que que vous jouaiez aux cartes Jouer aux cartes Car on joué aux cartes Le temps a passé vite Ils se sont bien amusés 25 Antoine habite à côté 1 Elle part aux cours avec Antoine Antoine habite juste à côté de chez moi Antoine habite à côté de lui. Les Wilson sont gentils et elle est à côte d'Antoine On part ensemble aux cours le matin (incorrect on its own but = harmless addition) Les Wilson sont gentils (incorrect on its own but = harmless addition) TOTAL: 10 marks

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 Exercice 2 Question 26 NO WORD COUNT • 1 mark per item up to a maximum of 10 for Communication + • Up to 5 marks for Accuracy according to mark scheme: 20+ ticks = 5 marks 16-19 = 4 12-15 = 3 8-11 = 2 4-7 = 1 0-3 = 0 (give a tick for Nouvel An) Communication NB: Each of the 3 tasks (a), (b) and (c) must be completed to get the 10 communication marks. If (a) or (b) or (c) is missing, the maximum communication mark is 9. If 2 of (a), (b) or (c) are missing, the maximum communication mark is 8. LISTS = a maximum of 3 marks for communication: lists of 1-3 items = 1 mark lists of 4 items = 2 marks lists of 5-6 items = 3 marks REFUSE PLEASE NOTE: where candidates choose 1 specific fête as the point of reference for their answer, ACCEPT this approach (may be in past tense) (a) Dites quelles fêtes vous passez avec votre famille 1 fête mentioned = 1 mark for communication 2 or more fêtes mentioned = 2 marks for communication (ie maximum of 2 marks for a list of fêtes) (b) Décrivez la fête que vous préférez eg, Dites ce que vous faites ce jour-là\Dites ce que vous mangez ce jour-là (c) Dites pourquoi vous aimez/vous n’aimez pas les fêtes (only one of these is required for (c) to have been covered). J'adore les fêtes = (c) TOTAL: 15 marks

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 SECTION 3 Exercice 1 Questions 27-32 1 Mark per question for True or False; 1 Mark for correcting False statement (27, 29, 30, 32) Award marks for correct identification of False statements even where candidates provide an incorrect/no justification. Ignore any justifications provided by candidates for True statements NB: Accept verb mistakes as long as answer is phonetically correct, eg: ils on recommencait REFUSE 27 FAUX 1 parce qu’il a poussé sa moto au maximum de sa vitesse / Il a eu envie d’aller (tres) vite 1 il rentrait/rentré de (la) discothèque Parce que sa moto est allée tout droit sur un arbre Parce que sa moto a quitté la route Il rentre de disco / il rentrant Non le voulait rentrer de disco Il a eu un accident quand il a rentré à la disco en moto Quand Pierre rentrant de disco il a une accident 28 VRAI 1 29 FAUX 1 les médecins lui ont (alors) annoncé qu’il ne marcherait plus jamais 1 Les médecins lui ont annoncé ce qu’il avait Les médecins a annoncé que Pierre n’a pas ses jambes Les médecins lui eut annoncé que Pierre ne pourrait plus marcher Les médecins voulaient dire à Pierre Les médecins lui ont dit directement après se réveille ce qu'il avait Non les médecins lui ont annoncé ce qu'il avait le moment qu'il c'est réveille Les médecins lui ont dit la vérité On lui a/ils lui ont annoncé qu'il ne pourrait plus marcher 30 FAUX 1 C’était parce qu’il n’avait plus envie de vivre 1 Il avait plus mal psychologiquement Non la douleur dans la tête il n'avais plus envie de vivre Il souffrait mais il est plus grave dans sa tête Le plus difficile c’était dans sa tête C’était la douleur dans sa tête Non c'était dans ma tête (all these are not enough on their own but = harmless addition) 31 VRAI 1 32 FAUX 1 Il est allé montrer ses vidéos 1 Il a montré ses vidéos / Il raconte ses voyages Il est retourné pour donner espoir aux autres Il a partagé son expérience avec tous ceux (qui) comme lui (ont eu un grave accident) Il est retourné pour raconte son voyage Il est retourner pour montrer ses vidéos et raconter son voyage pour redonner de l'espoir aux jeunes accidentés Il a fait des photos, des vidéos et il est rentré avec un reportage de son voyage Il prépare son diplome de prof d'education physique Il a partagé son expérience avec tous ceux qui comme lui – qui invalidates TOTAL: 10 marks

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 Exercice 2 Questions 33-40 NB: Accept verb mistakes as long as answer is phonetically correct, eg: ils on recommencait Penalise 'Elle' instead of 'Il' once and then ignore REFUSE 33 (parce qu’)il fait des films qui ont du succès Pour ses/les films Parce qu’il a réalisé le film «Un homme et une femme» Il a réalisé les films qui ont beaucoup du succès en France Le film qu'il réalisés Claude Lelouch est très connu pour les films qu'il a réalisés et qui ont beaucoup de succès en France 34 il est juif/il est un juif 1 Il est juif et les Allemands arrêtent les juifs Les Allemands arrêtent les Juifs Le père est juif et il a quitte la France Parce que les Allemands occupent Paris et commencent à arreter les juifs comme le père de Claude Son père qui est juif doit alors quitter la France Parce qu’il a eu un juif Les Allemands occupent Paris Les juifs après la guerre 35 Il le cache (sous son bureau) 1 Il arrive juste à temps à cacher Claude sous son bureau L'instituteur arrive juste a temps a cacher lui sous son bureau En le cachant (sous son bureau) Il est cacher Claude Claude sous son bureau et luis sauve la vie L'instituteur arrive juste à temps et son bureau sauve la vie à cacher sous son bureau 36 (parce que) les soldats/allemands peuvent venir/revenir 1 c’est dangereux Parce qu’il ne s’intéresse pas aux études 37 (il va au) cinéma / cinoche 1 Il revoyait le même film plusieurs fois par jour Il revoyais les films Sa mère qui doit travailler tous les jours a alors l’idée de l’envoyer au cinéma Il passe toutes ses après-midi au cinéma Il a passer sont temps dans le ciné Claude a passe les temps dans le cinéma Il travaille tous les jours à un cinéma/au cinéma Claude va avec sa mère qui doit aller travailler tous les jours a alors l'idée de l'envoyer au cinéma et il y passe toutes ses après midi "Sa mère travaille au cinéma" invalidates an otherwise correct answer Il vont au cinema

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 38 Les retrouvailles de ses parents sur le quai de la gare 1 Quand ses parents se sont retrouvés La scène où son père prenait sa mère dans ses bras (et la faisait tourner, etc) Quand son père a pris sa mère dans ses bras et l’a fait tourner (Quand) son père qui prenait sa mère dans ses bras (et la faisait tourner) La scène que ses parents se sont retrouvés La scène quand son père est rentré Le retour de son père (Il raconte) la scène quand un homme prend une femme dans ses bras… La scène sur le quai de la gare Claude et ses parents se sont retrouvés sur le quai de la gare Il racontera plus tard cette scène dans le film qui a eu un immense succès 39 Il rate son bac(calauréat) 1 Il doit/sera annoncer à son père qu'il a raté son baccalauréat Quand il retourne à l’école, il ne s’intéresse plus aux études Il est retourner à l'école Il ne s'interesse pas aux études Son père lui achète une caméra 1 Son père l’a donné une camera Son père lui a payé un caméra Son père a achete une camera pour il Son père va le payer une camera Il reçoit une camera Son père se payer une camera Son père a se payé une caméra Il va le payer une caméra Je vais te payer une caméra 40 (parce que) le film est un désastre 1 (parce que) les critiques quittent la salle (parce que) les critiques sifflent C’était un mauvais film C'est un désastre(: les critiques sifflent le film et quittent la salle) Parce qu’il a une mauvaise expèrience Pour le réconforter (but = harmless addition) 41 il pense qu’il apprend plus par ses/les erreurs 1 Il était pas découragé parce qu’il appri par ses erreurs. Il a plus appris par son erreurs (que par son réussites) Il a appris beaucoup de ses erreurs Parce qu'il a appris par ses erreurs que par ses réussites Parce qu'il a déclaré que tout sa vie il a plus appris de ses erreurs que de ses réussites Il apprend par ses erreures/son erreurs Parce que son père le réconfortait Parce qu’il a plus appris par mes erreurs et mes réussites Parce qu’il a appris par tes erreurs et tes réussites Parce que 2 ans plus tard il réalise le film 'Un homme et une femme' Parce que ils étaient ses erreurs que par ses réussites TOTAL: 10 marks

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 ACCURACY MARKS FOR QUESTION 26 A VERBS 1 Subject (noun or pronoun) + any finite verb correct = 1 Preceding direct object agreement on past participle = extra
c'est = 1 cest = 0
j'ai un frère = 1
il était étudiant = 2

il s'est arrêté = 2


elle s'est arrêtée = 3
je m'appelle = 1
il s'appelle = 1
j'ai mangé = 1 je aime = 0

je pense/crois/estime/dis/trouve que = 2

il trouve que = 2 See note 6 section G re Prepositions 2 Imperative = 1, 2 or 3
Viens! = 1

Dépêche-toi! = 2 (reflexive imperative)

Ne sors pas = 2

Page 10 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005


Ne te dépêche pas = 3 (negative reflexive imperative)

Page 11 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005

Ne sortez pas = 2

Veuillez trouver = 2

Figure-toi = 2
Figures-toi = 1 3 Participle (past or present) = 2 (En) quittant = 2

Ayant quitté = 2

Etant arrivés = 2
Regardant = 1 4 Infinitive = 1 or 2

Je voudrais sortir = 2
Je aimerais partir = 1
Je veux sortie = 1

Il est allé regarder = 2



Il s'est mis à chercher = 4




Elle s'est mise à chercher = 5


Il s'est mit à chercher = 3

Il s'est mit chercher = 2


J'ai décidé de partir = 3

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J'ai décide partir = 1

Page 13 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 After a preposition:

sans hésiter = 2

avant d'entrer = 2

en train de parler = 2



pour + correct infinitive = 2 il parle pour ne rien dire pour + reflexive infinitive = 3 pour + incorrect infinitive = 1 Perfect Infinitive = 1 or 2


Après avoir parlé = 3

Après avoir parler = 2


Après s'être levé, il… = 3 (Après s'être levée, elle = 4)


Après s'être levé, elle… = 3 5 Inversion (insist after direct speech) …a-t-elle dit = 2 (1 for inversion + 1 for s.v. accord) 6 Passive (by normal rules)
Il était arrêté = 1 (if incorrect tense)

Il a été arrêté = 2
Elle était arrêté = 1 (elle était arrêtée = 2 if tense is correct) Notes 1 Acute accent missing on Past Participle loses mark Il a regarde = 0 2 Plural verb with 2 subjects – accept if either subject is correct

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Le femme et son mari ont regardé = 2

Page 15 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 3 Incorrect subject with 2 correct verbs – tick second verb
Le femme est sortie et a regardé = 1 B NEGATIVES = 1 (verb and subject accord are awarded by normal rules) Award negatives in correct position as in last example ne pas + infinitive = 3

je n'ai pas compris = 2
J'ai vu = 1

Je n'ai pas vu = 2
Je n'ai vu pas = 1


Elle n'est pas allée = 3 (see 6, page 4)

Elle n'est pas allé = 2 C INTERROGATIVES = 3, 2 or 1 (NB verb and subject accord are awarded by normal rules) 1 Inflected

Tu viens? = 2

Tu as vu? = 2 2 Est-ce que + correct word order = 1

Est-ce que tu viens? = 2

Est-ce que tu as vu? = 2
Est-ce que tu a vu? = 1

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Page 17 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 3 Qu'est-ce que + correct word order = 2



Qu'est-ce que tu en penses? = 4


Qu'est-ce que tu en pense? = 3 4 Inversion

As-tu vu? = 2

Viens-tu? = 2

A-t-elle fini? = 2

Viendras-tu? = 2
Viendra-tu? = 1


Quand viendras-tu? = 3

Quand viendra-tu? = 2 4 Separate Interrogative pronouns
Où? = 1
Quand? = 1
Comment? = 1
Pourquoi? = 1 5 Negative interrogatives


Tu ne viens pas? = 3 (viens=2: 1 for inflected q, 1 for s.v.a.)


Tu n'as pas vu? = 3

Page 18 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 Est-ce que tu ne viens pas? = 3


Est-ce que tu n'as pas vu? = 3

Page 19 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005

Est-ce que tu n'a pas vu? = 2


Est-ce que il n'a pas vu? = 3


N'as-tu pas vu? = 3


N'a-t-il pas fini? = 3 D NOUNS There is no reward for a noun preceded by a definite or indefinite (cf*) article. A noun will score only as part of a unit. No consequential allowance for repeated incorrect nouns. *1 tick awarded for 2/3 correct articles and nouns, eg J'aime les mathématiques, la biologie et le français 1 Subject and verb = 1 (see above)
le garçon est parti = 1 le petit déjeuner = 0 2 Preposition + noun = 1 (unit correct)
à l'hôtel = 1
dans la cuisine = 1 3 Correct omission of article = 1


Je voudrais être journaliste = 3 4 Demonstrative adjective + noun = 1
ce livre = 1
cet homme = 1

Page 20 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 5 Possessive adjective + noun = 1
mon ami = 1
ma maison = 1
son vélo = 1
notre jardin = 1 6 Interrogative article + noun = 1
Quel homme? = 1 7 Partitive article + noun = 1 (du, de la, des, de, d' etc)
du vin = 1
des gens = 1
de la viande = 1 8 Expressions of quantity = 1
peu de temps = 1
un kilo de raisins = 1
un paquet de café = 1
beaucoup de monde = 1 beaucoup des personnes = 0

le nombre de mes amis = 2
la plupart de la famille = 1

Page 21 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005
assez de temps = 1

Page 22 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 E PRONOUNS All pronouns other than subject pronouns and reflexives should be ticked. To gain credit such pronouns must be in the correct position and order. 1 Conjunctive me, te, le, la, etc also y and en = 1 2 Disjunctive moi, toi etc = 1

chez moi = 2

comme toi = 2

moi aussi = 2

moi-même = 2 3 Demonstrative celui
= 1 4 Possessive le mien
etc = 1 5 Relative qui, que, dont, lequel, ce qui, ce dont = 1 6 Interrogative Qui?, Que? = 1


Qui est-ce qui? = 3



Qui est-ce qui est venu? = 4

Avec quoi? = 2 Lequel
= 1 7 Indefinite pronouns

Page 23 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 chacun, quelqu'un, quelque chose, tout = 1

Page 24 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 Notes 1 Reward pronouns each time. Wrong pronoun does not invalidate correct verb and subject:
Il elle a donné = 1
Il a donné lui = 1

Il lui a donné = 2
J'ai vu = 1

Je l'ai vu = 2 * see Note 4 2 Pronoun may score if verb doesn't:
Elle lui a donnée = 1

Elle, je l'ai vu = 2
Je le voit = 1 3 Order:


Elle le lui a donné = 3

Elle lui l'a donné = 2 4 Correct Preceding Direct Object agreements gain additional marks


les photos que j'ai prises = 3 F ADJECTIVES Adjective + noun or pronoun form a marking unit. The whole unit must be correct with the adjective in its correct form and position.
1 un beau jour = 1
mon petit paradi = 1 (noun misspelt, therefore credit 1 adj)

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Page 26 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005

2 le tableau était beau = 2
le jour étais beau = 1 la jour était beau = 0 (gender invalidates both v. and adj. score)

de petits villages = 2
des petits villages = 1 (incorrect use of de)

d'autres villes = 2
3 un vin rouge = 1

un bon vin blanc = 2
4 une chaise en bois = 1
un chaise en bois = 1 (unit = noun + adjective)

un livre plus intéressant = 2 5 No allowance for wrong gender
une grande voiture = 1 une grand voiture = 0 un grand voiture = 0 6 An incorrect adjective does not invalidate an otherwise credit worthy unit
à l'hôtel = 1

au bel hôtel = 2
au beau hôtel = 1 7 An adjective used as a noun counts as a noun

Page 27 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 les riches = 0

Page 28 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 8 Comparisons




Il est plus grand que son frère = 5




Elle était moins petite que sa sœur = 5 G PREPOSITIONS 1 With verbs

sans attendre = 2

avant de partir = 2 2 With nouns
à l'hôtel = 1
à pied = 1
à Paris = 1
dans le jardin = 1

en face de la maison = 2
de Paris = 1

à côté de la gare = 2

près d'une maison = 2

loin du village = 2
loin du gare = 1
le bus de Lyon = 1

Page 29 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 au bord de la mer = 2
à Alain = 1

Page 30 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005

à destination de = 2

en provenance de = 2 3 With pronouns

avec lui = 2

entre nous = 2

sans elle = 2 4 Prepositional phrase

au milieu de la foule = 2 5 voici and voilà
voici un ami = 1

le voilà (la voilà, les voilà) = 2 6 If à or pour used after regarder/chercher then subject verb accord not awarded J'ai cherché pour un livre = 0 J'ai regardé à la télévision = 0 H ADVERBS All adverbs and adverbial phrases and interrogative adverbs are rewarded (including expressions of time – see category 10) excepting très, bien, oui and non. Award 1 tick. I CONJUNCTIONS Tick all conjunctions except et and mais. Tick the conjunction que.

Il a dit qu'il… = 2
Il a dis qu'il… = 1
Il a dit que il… = 1

Page 31 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 J EXPRESSIONS (Time, weather, idioms, interjections, greetings, proverbs.) In general, attempt to apply the normal rules. 1 Time
un jour = 1 (when meaning 'in the future' not in 'il a passé un jour à Paris)



ex: Un jour, j'irai vivre à Paris
un beau jour = 1

un beau jour de printemps = 2

pendant les grandes vacances = 2 (unit is pendant les vacances)
l'année dernière = 1
le dimanche = 1
dimanche = 1

dimanche prochain = 2

au bout d'une heure = 2
une heure plus tard = 1
il y a une semaine = 1
depuis une semaine = 1
(à) demain = 1
(à) bientôt = 1
(à) ce soir = 1

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(à) tout à l'heure = 1

Page 33 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005
aujourd'hui = 1
hier = 1

ce soir-là = 2

en même temps = 2

au même instant = 2

en ce moment = 2


à ce moment-là = 3

pendant ce temps = 2

pendant des heures = 2

après quelques moments = 2
après 5 minutes = 1

quelques minutes après = 2

quelques minutes plus tard = 2

une demi-heure plus tard = 2 (une demi heure plus tard = 1)
de bonne heure = 1



c'était trop tard = 2 only
as an expression: trop tôt, trop tard


But 'Il est trop gros' = 3

il était tard = 2

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il faisait nuit/noir = 2

il faisait sombre = 2

Page 35 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005
de temps en temps = 1
jeudi matin = 1
le lendemain = 1
le soir = 1
le matin = 1

à dix heures = 2

il est dix heures = 2



à dix heures vingt/et quart/et demie = 2


à dix heures moins cinq = 3


à dix heures moins le quart = 3

il est dix heures vingt/et quart/et demie = 2 2 Weather

Il fait beau = 2

Il faisait beau = 2

Il faisait du soleil = 2

Il fait du vent = 2

Il faisait un temps splendide = 2

Page 36 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 3 Phrases with avoir = 2 (1 for correct expression, 1 for correct s. v. accord)

j'ai assez de = 2


j'ai mal à la jambe = 3



j'ai parlé de toi à Pierre = 4

j'ai besoin d'un stylo = 2

j'ai besoin des livres = 2
j'ai besoin de les livres = 1

j'avais faim = 2
j'avais de la chance = 1 (if wrong tense)

j'ai eu de la chance = 2


j'avais confiance en eux = 3


j'en ai assez = 3 4 Numbers un, deux, trois etc = 1 if correctly used with plural noun
une fois = 1 premier, second etc = 1
neuf heures = 1 9 h = 0
moins 25 = 1

Page 37 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 deux examens = 1

deux frères/deux sœurs = 1

Page 38 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 5 Ages


Quel âge avez-vous? = 3 (1 for quel, 1 for inv., 1 for s.v. accord)

J'ai seize ans = 2

une fille de trois ans = 2 6 Miscellaneous
il y a = 1

y a-t-il = 2

il y en a un/une = 2

n'est-ce pas? = 2
peut-être = 1
s'il vous/te plaît = 1
Eh bien = 1
D'accord = 1
Zut (alors) = 1
Mon dieu = 1
parce que = 1
Bonjour = 1
Au revoir = 1
ici = 1

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Page 40 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005
là = 1

C'est à dire = 2

de mon/son mieux = 2



quoi que ce soit = 4

à toute vitesse = 2

à toutes jambes = 2
Ça va? = 1
Oui, ça va = 1
bien sûr = 1

cela fait = 2

chemin faisant = 2


sans rien/mot dire = 3

je vous en prie = 2


aussitôt dit, aussitôt fait = 3

après la pluie le beau temps = 2



tout est bien qui finit bien = 4


aussitôt que possible = 3


aussi vite que possible = 3

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voici comment = 2

Page 42 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005
en fonction = 1

en fonction de = 2


en fonction de ça = 3

Que faire? = 2

n'importe quoi/qui = 2
parce qu = 1 parce-que = 0

comme ça = 2

après ça = 2
beaucoup de = 1 (beaucoup misspelt = penalise once, then tick de) quelque fois = 0 General notes Punctuation – incorrect punctuation will be tolerated. Spellings – incorrect use of capitals will be tolerated. – missed out or superfluous accents will be tolerated except past participle accents and where meaning would be obscured. Accuracy – no ticks awarded for letter endings (appris par cœur): A bientôt, Ton ami, Ecris-moi vite, Je t'embrasse – ticks awarded for letter openings:
Cher André
Chère Annie





Merci de ta gentille lettre qui m'a fait très plaisir but no marks for communication Conversion Table for ticks Number of ticks Mark out of 5

Page 43 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 Maximum 20 (for Accuracy of Language) 20+ 5 16-19 4 12-15 3 8-11 2 4-7 1 0-3 0