Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2004 Oct/Nov Paper 2 · Variant 1

This document consists of 14 printed pages and 2 blank pages. IB04 11_0520_02/5RP © UCLES 2004 [Turn over UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education FOREIGN LANGUAGE FRENCH Paper 2 Reading and Directed Writing 0520/02 October/November 2004 Candidates answer on the Question Paper. 1 hour 30 minutes No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen in the spaces provided on the Question Paper. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN THE BARCODE. DO NOT WRITE IN THE GREY AREAS BETWEEN THE PAGES. Answer all questions in Section 1 and Section 2. You may also attempt Section 3. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. At the end of the examination, fasten all your work securely together. *052002* For Examiner's Use Section 1 Section 2 Section 3 SUB-TOTAL TOTAL Candidate Name Centre Number Candidate Number www.XtremePapers.com

2 © UCLES 2004 0520/02/O/N/04 For Examiner's Use Section 1 Exercice 1 Questions 1-5 1 Votre ami fait la vaisselle. Que fait-il? A B C A B C D D [1] 2 Votre ami a mal aux oreilles. Où a-t-il mal? A B C A B C D D [1] 3 Sur le menu vous lisez: Plats servis avec frites Qu'est-ce qu'on vous apporte avec votre repas? A B C A B C D D [1]

3 © UCLES 2004 0520/02/O/N/04 [Tournez la page For Examiner's Use 4 Au théâtre, où laissez-vous votre manteau? A Boutique B Vestiaires C Guichet D Cafétéria [1] 5 Vous n'aimez pas la viande. Que choisissez-vous? A Poulet basquaise B Steak au poivre C Chou-fleur au fromage D Jambon de campagne [1] [Total : 5]

4 © UCLES 2004 0520/02/O/N/04 For Examiner's Use Exercice 2 Questions 6-10 Lisez la notice suivante et répondez aux questions en cochant la case VRAI ou FAUX. Ville de Boulogne 14 juillet: Fête nationale. Les festivités commenceront le matin dans la grande salle du château avec une vidéo sur l'histoire de la région, suivie d'un vin chaud offert par la mairie. Entrée gratuite pour tous. A 21h, rendez-vous Place de la Résistance pour le grand bal public, animé comme l'année dernière par les sympathiques 'Sambreros'. Puis, à minuit, rendez-vous sur la plage pour terminer la fête avec le grand feu d'artifice. VRAI FAUX 6 [1] Le 14 juillet, la mairie organise un déjeuner dans la grande salle du Château. 7 On ne doit pas payer pour regarder la vidéo. [1] 8 Cette année le bal public sera au Centre sportif. [1] 9 C'est la première fois que les Sambreros vont jouer à Boulogne. [1] 10 Après le bal, la fête va finir sur la plage. [1] [Total : 5]

5 © UCLES 2004 0520/02/O/N/04 [Tournez la page For Examiner's Use Exercice 3 Questions 11-15 Vous et vos amis voulez avoir un animal. Lisez la description de chaque animal puis dites qui va choisir cet animal en inscrivant la lettre appropriée, A, B, C, D, E ou F, pour chaque personne. A Tout petit chien qui adore rester à la maison et être sur les genoux de la personne qu'il aime. B Grand chien qui a besoin de pouvoir courir dehors en plein air. C Gros chat noir. Passe son temps à chercher et tuer les souris... chez vous et chez vos voisins! D Joli oiseau bleu et vert qui chante toute la journée. E Poisson rouge qui ne demande pas beaucoup d'attention. F Cheval de 4 ans voudrait trouver quelqu'un qui l'emmènera se promener. 11 Céline adore l'équitation mais elle déteste pratiquer dans les clubs. [1] 12 [1] Damien veut un animal qui met de la couleur et de la musique dans son appartement. 13 Antoine cherche un animal très affectueux qui adore le contact humain. [1] 14 Benjamin veut un animal qui fera peur aux petits animaux qui courent la nuit. [1] 15 Eric habite en ville mais a un grand jardin pour son animal. [1] [Total : 5]

6 © UCLES 2004 0520/02/O/N/04 Exercice 4 Question 16 16 Écrivez une carte postale à votre ami(e) français(e). Regardez bien les images et dites en français: (a) Où êtes-vous? (b) Que faites-vous pendant la journée? (c) Que faites-vous le soir?

7 © UCLES 2004 0520/02/O/N/04 [Tournez la page For Examiner's Use Cher/chere Dominique Je suis en vacances. Dominique Lefevre Villa Berlioz Choisy-le-Roi Paris France [Total : 5]

8 © UCLES 2004 0520/02/O/N/04 Section 2 Exercice 1 Questions 17-24 Dans un journal vous trouvez cette lettre de Delphine. Lisez-la puis répondez aux questions en français. Je m'appelle Delphine et je viens d'avoir 15 ans. Je vous écris parce que depuis quelques mois je ne comprends plus ma meilleure amie Amanda. On était dans la même école primaire. On se connaît donc depuis des années. Petit à petit nous sommes devenues très amies. On se racontait tout: nos problèmes, nos espoirs. Les gens pensaient même que j'étais sa petite sœur car Amanda a l'air plus âgée que moi. Mais depuis le début de l'année Amanda a changé. Au lycée à l'heure de la récréation, elle passe tout son temps à bavarder et rire avec les filles qui sont dans la classe supérieure. On dirait qu'elles ont des petits secrets qu'elles ne veulent pas partager avec moi. Je sais que le samedi elles vont ensemble dans les magasins et elles achètent des vêtements. Et depuis qu'Amanda est amie avec ces deux filles elle a changé de style: elle se maquille, porte des vêtements très à la mode. Si je lui propose de sortir avec moi, elle trouve toujours une excuse: "je ne peux pas venir ce soir, je dois aller chez mes grands-parents, chez mon père...". Je sais que ce n'est pas vrai parce que mon frère l'a vue se promener en ville avec Stéphane. Elle me ment et ça me fait vraiment mal. Pourquoi ne peut-elle pas me dire la vérité et partager comme avant ses secrets avec moi?

9 © UCLES 2004 0520/02/O/N/04 [Tournez la page For Examiner's Use 17 Pourquoi Delphine a-t-elle décidé d’écrire au journal? [1] 18 Où les deux filles se sont-elles rencontrées? [1] 19 Pourquoi pensait-on que Delphine était la petite sœur? [1] 20 Avec qui Amanda parle-t-elle pendant la récréation? [1] 21 Qu'est-ce qu'Amanda fait le samedi avec ses nouvelles amies? (i) [1] (ii) [1] 22 Comment est le nouveau style d'Amanda? (i) [1] (ii) [1] 23 Pourquoi maintenant Delphine ne sort-elle pas avec son amie? [1] 24 Qu'est-ce qui fait vraiment mal à Delphine? [1] [Total : 10]

10 © UCLES 2004 0520/02/O/N/04 For Examiner's Use Exercice 2 Question 25 25 Il y a certainement des choses que vous faites pour être en forme. Dites: (a) Qu'est-ce que vous faites? Activités? Sports? Où? Quand? Avec qui? (b) Qu'est-ce que vous mangez/ne mangez pas? et Pourquoi/pourquoi pas? Écrivez environ 80-90 mots en français. [Total : 15]

11 0520/02/O/N/04 [Tournez la page BLANK PAGE Tournez la page pour la Section 3

12 © UCLES 2004 0520/02/O/N/04 Section 3 Exercice 1 Questions 26-31 Lisez le texte suivant et répondez aux questions en cochant la case VRAI ou FAUX. Si l’affirmation est fausse, corrigez-la selon le texte. L'Himalaya est un ensemble de montagnes magnifiques. Mais si l'Himalaya est très connu c'est grâce à une de ses montagnes, l'Everest. L'Everest est la plus haute montagne du monde. On lui a donné le nom de 'Toit du Monde'. Tous les alpinistes rêvent de grimper à son sommet mais très peu y arrivent. De nombreux alpinistes réputés, avec des années d'expérience et qui avaient grimpé de nombreux sommets, ont perdu la vie en essayant de vaincre l'Everest. C'est pourquoi, lorsqu'en avril 2000 un jeune collégien de 14 ans décide de se mettre en route pour le sommet de l'Everest, on pense qu'il ne reviendra jamais. Temba Tsheri est né au Népal au pied de l'énorme montagne. Depuis qu'il est enfant, il regarde chaque jour le sommet de l'Everest, couvert de neige. Temba rêve d'y arriver un jour. Son père, comme son grand-père, avaient été 'Sherpas', c'est-à-dire guides de l'Himalaya pour les alpinistes. Les Sherpas sont des accompagnateurs précieux pour les alpinistes parce qu'ils sont habitués à vivre très haut en altitude. Ils peuvent grimper l'Everest sans bouteilles d'oxygène. Pour gagner leur vie, les Sherpas guident les alpinistes et portent souvent leurs bagages pendant la montée. Mais le rêve de Temba, c'est de devenir le plus jeune alpiniste à arriver au sommet de l'Everest. Il se met en route en avril. Il veut arriver au sommet le 18 mai, jour anniversaire de Bouddha, et prier pour la paix dans le monde. Mais ce jour-là, alors qu'il est à seulement 20 mètres du sommet, une terrible tempête se lève. Temba doit abandonner et redescendre: ses mains ont gelé. Un an plus tard, encore plus décidé à réussir, Temba se remet en route. Cette fois, il emporte des bouteilles d'oxygène pour l'aider à respirer. Le 22 mai 2001, il arrive au sommet. Temba a gagné: il est, de loin, le plus jeune alpiniste à être arrivé sur le 'Toit du Monde'. Une vraie aventure, mais le gouvernement népalais ne veut pas que d'autres adolescents, encore plus jeunes que Temba, risquent leur vie. Il a interdit aux moins de 16 ans l'ascension de l'Everest.

13 © UCLES 2004 0520/02/O/N/04 [Tournez la page For Examiner's Use Exemple: VRAI FAUX
On appelle l'Everest 'Toit du Monde' parce qu'il est caché dans les nuages. Non, c'est parce que c'est la plus haute montagne du monde. 26 D'après l'article tous les grands alpinistes arrivent un jour en haut de l'Everest. 27 Tout le monde pense que Temba est beaucoup trop jeune pour réussir l'Everest. 28 Dans la famille Tsheri les hommes sont guides de montagne. 29 Temba arrive au sommet de l'Everest le jour anniversaire de Bouddha. 30 Temba voulait être le plus rapide grimpeur de l'Everest. 31 Comme Temba, les enfants népalais vont maintenant pouvoir monter l'Everest. [Total : 10]

14 © UCLES 2004 0520/02/O/N/04 Exercice 2 Questions 32-39 Vous trouvez dans le journal cet article. Lisez-le et répondez aux questions en français. Assise dans son fauteuil, son chat sur les genoux, cette vieille dame de 90 ans ressemble à beaucoup d'autres vieilles dames. Et pourtant, peu de gens ont eu une vie aussi pleine d'aventures que Hélène Seillard. A la fin de la deuxième guerre mondiale, elle avait juste 20 ans. Pour oublier cette période horrible elle décide de partir en voilier avec sa meilleure amie et de découvrir la Méditerranée. Ce premier voyage lui plaît tellement que lorsque son amie rentre chez elle à la fin du voyage, Hélène Seillard décide de ne pas rentrer en France et de continuer ses voyages. Pour gagner l'argent dont elle a besoin, elle propose au directeur d'un grand journal de faire un reportage sur un pays totalement inconnu alors en Europe et qu'elle rêve depuis toujours de visiter: l'Afghanistan. "La beauté sauvage de ce pays de montagnes est extraordinaire se souvient-elle. Mais ce que je n'oublierai jamais c'est la générosité des Afghans, souvent si pauvres et toujours prêts à tout partager." Bien sûr il n'est pas facile pour une femme seule de voyager à cette époque. Mais aucune difficulté n'arrête Hélène, qui voyage le plus souvent habillée en homme. De retour d'Afghanistan, on lui demande un nouveau reportage, sur la Chine. Sans hésiter, Hélène repart. Partout où elle se rend, Hélène refuse de rester dans les hôtels. Elle choisit de vivre chez les habitants: "je pouvais ainsi observer les coutumes, les manières de vivre. Mon seul regret a été de ne pas pouvoir communiquer avec les gens dans leur langue". Aujourd'hui Hélène est devenue trop âgée pour quitter sa maison. Mais elle continue à voyager dans sa tête: elle relit ses carnets de voyage, et raconte ses voyages à ses petits-enfants, fiers d'avoir une grand-mère exceptionnelle.

15 © UCLES 2004 0520/02/O/N/04 For Examiner's Use 32 Pourquoi Hélène Seillard est-elle différente des gens de son âge? [1] 33 Pour quelle raison décide-t-elle de partir la première fois? [1] 34 Quelle décision prend-elle après son voyage en Méditerranée? [1] 35 Comment fait-elle pour aller découvrir l'Afghanistan? [1] 36 Qu'est-ce qu'elle a le plus aimé en Afghanistan? [1] 37 (a) Qu'est-ce qui était difficile à l'époque où voyageait Hélène? [1] (b) Quelle solution Hélène trouve-t-elle à cette difficulté? [1] 38 (a) Pendant ses voyages, où Hélène choisit-elle de loger? [1] (b) Pourquoi? [1] 39 A la fin de l'article, on dit que maintenant Hélène 'voyage dans sa tête'. Expliquez cette expression. [1] [Total : 10]

16 Every reasonable effort has been made to trace all copyright holders where the publishers (i.e. UCLES) are aware that third-party material has been reproduced. The publishers would be pleased to hear from anyone whose rights they have unwittingly infringed. University of Cambridge International Examinations is part of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. 0520/02/O/N/04 BLANK PAGE

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME FOR the November 2004 question paper 0520 Foreign Language French 0520/2 Paper 2 Reading & Directed Writing, maximum raw mark 65 This mark scheme is published as an aid to teachers and students, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were initially instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began. Any substantial changes to the mark scheme that arose from these discussions will be recorded in the published Report on the Examination. All Examiners are instructed that alternative correct answers and unexpected approaches in candidates’ scripts must be given marks that fairly reflect the relevant knowledge and skills demonstrated. Mark schemes must be read in conjunction with the question papers and the Report on the Examination. • CIE will not enter into discussion or correspondence in connection with this mark scheme. CIE is publishing the mark schemes for the November 2004 question papers for most IGCSE and GCE Advanced (A) and Advanced Subsidiary (AS) Level syllabuses. www.XtremePapers.com

Grade thresholds taken for Component 2 of Syllabus 0520 (IGCSE Foreign Language French) in the November 2004 examination minimum mark required for grade: maximum mark available A C E F Component 2 65 48 30 20 15 The threshold (minimum mark) for B is set halfway between those for Grades A and C. The threshold for D is set halfway between those for Grades C and E. The threshold for G is set as many marks below the F threshold as the E threshold is above it. Grade A* does not exist at the level of an individual component.

Page 1 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 SECTION 1 Exercice 1 Questions 1-5 1 A 2 D 3 C 4 B 5 C 1 Mark per item = 5 Marks Exercice 2 Questions 6-10 6 F 7 V 8 F 9 F 10 V 1 Mark per item = 5 Marks Exercice 3 Questions 11-15 11 F 12 D 13 A 14 C 15 B 1 Mark per item = 5 Marks

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 Exercice 4 Question 16 1 mark per item up to a maximum of 3 for Communication + 0, 1 or 2 marks for Appropriateness of language according to grid ACCEPT STORY TOLD IN THE PAST TENSE Communication REFUSE (a) Je suis à la plage /dans une plage La plage est jolie Je suis dans un resort au Brésil (b) Pendant la journée je joue (au) volley(-ball) / je pratique le volley(-ball) Je practice du volley / j’ai joué du volley Dans la journée je fais du sport (comme le volley) Je joue avec un ballon Nous sommes practicé le football (c) Le soir je vais à la discothèque/danser Je vais à les fêtes / je vais les booms Dans le soir j’allée aux discothèques Je sors aux fêtes Je fais un bum Appropriateness of language NB: if candidates miss out one of the tasks they cannot score more than 1 mark for accuracy. 2 For the award of 2 marks, 2 verbs must be in appropriate tenses. Minor errors (adjective endings, use of prepositions etc) are tolerated. E.g. Je suis à la plage. Je jouer a volley. Je danse dans la disco = 2 marks 1 There is some appropriate usage to reward. Where verbs are not in appropriate tenses award a maximum of 1 mark. 0 There are no examples of appropriate usage to reward. Where 0 marks were awarded for Communication, 0 marks are awarded for language. TOTAL: 5 marks

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 SECTION 2 Exercice 1 Questions 17-24 REFUSE 17 elle ne comprend (plus) son amie 1 elle/je ne comprends plus ma meilleure amie elle ne comprend plus à sa amie elle ne comprendre plus sa amie elle vous écrit parce que quelques fois je ne comprends pas ma meilleure amie son amie Amanda a commencé à changer elle ne comprend pas plus à sa meilleure amie elle n’a pas compris sa meilleure ami elle ne comprend plus est meilleure amie 18 à l'école primaire; (l’)école 1 on était dans la même école primaire au lycée à l’heure de la récréation 19 parce qu’Amanda a/avait l'air plus âgée (que moi) 1 parce que Delphine a l’air plus jeune parce qu’Amanda changé parce que Delphine est plus jeune/plus petite parce qu’Amanda est plus âgée Amanda a le plus âgée que Delphine l’air plus âgée 20 (avec) les filles qui sont dans la classe supérieure 1 21 (i) elles vont dans les magasins 1 Amanda va ensemble dans les magasins elles font les magasins elle sort aux magasins le magasins (elle) ensemble dans le magasin (ii) elles achètent des vêtements 1 elle achetent des vêtements ensemble dans les magasins = 2

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 22 (i) elle se maquille 1 (ii) elle porte des vêtements très à la mode 1 elle est à la mode (c’est très) à la mode c’est le maquille 23 (parce qu')Amanda trouve toujours une excuse 1 parce que A. ment pour ne sortir pas avec D. Amanda dit qu’elle ne peut pas venir Amanda ne veut pas sortir avec elle sa amie trouve toujours une excuse parce que Amanda préfère sortir avec Stéphane elle est très changée parce qu’elle adore voir ses grand’parents 24 Amanda ment 1 elle ne dit pas la vérité elle ne partage plus ses sécrets / elle ne partage ses sécrets avec elle parce qu’Amanda le ment / se ment / me ment parce qu’Amanda ne peut pas lui (le/se/me) dire la vérité elle sait que les excuses d’Amande ne sont pas vraies « Pourquoi ne peut-elle pas me dire … » Lifted from text. elle Delphine ment Stéphane Amanda ne peut-elle pas se dire le vérité et partager comme avant ses secrets avec Delphine son frère a vu Amanda promener en ville avec Stéphane elle se ment et ça se fait vraiment mal TOTAL: 10 marks

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 Exercice 2 Question 25 NO WORD COUNT • 1 mark per item up to a maximum of 10 for Communication + • Up to 5 marks for Accuracy according to mark scheme: 20+ ticks = 5 marks 16-19 = 4 12-15 = 3 8-11 = 2 4-7 = 1 0-3 = 0 NB: Each of the 2 tasks must be completed to get the 10 communication marks. If (a) or (b) is missing, the maximum communication mark is 9. LISTS = a maximum of 3 marks for communication: lists of 1-3 items = 1 mark lists of 4 items = 2 marks lists of 5-6 items = 3 marks REFUSE Communication (a) Qu'est-ce que vous faites pour être en forme? Activités? Sports? Où? Quand? Avec qui?. N.B.: Candidates often forget « Avec qui ». Do not penalise. (b) Qu'est-ce que vous mangez/ne mangez pas? Pourquoi/pourquoi pas? TOTAL: 15 marks

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 SECTION 3 Exercice 1 Questions 26-31 1 Mark per question for True or False 1 Mark for correcting False statement (26, 29, 30, 31) NB: Accept verb mistakes as long as answer is phonetically correct, eg: ils on recommencait REFUSE 26 FAUX 1 De nombreux alpinistes réputés sont morts en grimpant l'Everest 1 Non, (très) peu y parviennent/arrivent Les grands alpinistes ont perdu son vie en essayant l’Everest Quelques grands alpinistes n’arrivent jamais au sommet + (lifted) Non, de nombreux alpinistes réputés, avec des années d’expérience et qui avaient grimpé de nombreux sommets, ont perdu la vie en essayant de grimper l’Everest D’après l’article tous les grands alpinistes n’arrivent pas un jour en haut de l’Everest Ils en rêvent tous les grands alpinistes ont perdu la vie sur l’Everest tous rêvent ils ont perdu la vie 27 VRAI 1 28 VRAI 1 29 FAUX 1 Il doit abandonner/ Il doit descendre 1 Non, il arrive le 22 mai et l’anniversaire est le 18 mai Il arrive/est arrivé (4 jours) après l’anniversaire du Bouddha Non, il arrive le 22 mai Non, Temba veut arriver au sommet le jour anniversaire de Bouddha mais ce jour là il doit abandonner et redescendre car ses mains ont gelé Temba veut arriver au sommet de l’Everest le jour anniversaire de Bouddha Non, il arrive (trop) tard Temba (il) est de loin le plus jeune alpiniste à être arrivé au sommet de l’Everest Le jour avant l’anniversaire il y avait un terrible tempête

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 30 FAUX 1 Il veut être/devenir le plus jeune alpiniste à arriver au sommet 1 Non, le plus jeune Non, il veut arriver au sommet le 18 mai et prier pour la paix dans le monde Temba est de loin le plus jeune alpiniste à être arrivé sur le toit du monde 31 FAUX 1 Le gouvernement (népalais) a interdit aux moins de 16 ans l'ascension de l'Everest 1 Le gouvernement ne veut pas ((que) d’autres adolescents risquent leur vie) Aucun enfants ont le droit sauf s’ils sont plus âgés que 16 ans Il est interdit aux moins de 16 ans l’ascension Il a interdit aux moins de 16 ans l’ascension TOTAL: 10 marks

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 Exercice 2 Questions 32-39 NB: Accept verb mistakes as long as answer is phonetically correct, eg: ils on recommencait REFUSE 32 (parce qu')elle a eu un vie pleine d'aventures 1 Peu de gens ont eu une vie aussi pleine d’aventures. Elle a un esprit plein d’aventures Parce qu’elle a une vie pleine d’aventures Parce qu’elle vie est très aventures Parce que H décide de partir et de découvrir le Med Parce qu’elle a plus d’aventures Sa vie est pleine d’aventures 33 Elle veut/a veut/voulait/a voulu oublier/oublié la guerre 1 Elle veut oublier l'horrible époque de la guerre Pour oublier une période horrible Elle était oublier la guerre Pour oublier une période horrible dans sa vie Pour la 2eme guerre mondiale Pour oublier cette période horrible 34 De ne pas rentrer en France 1 De continuer ses voyages De ne rentrer pas en France Qu’elle ne se rentre pas en France 35 Elle propose au directeur d'un journal de faire un reportage 1 Elle propose au directeur d’un grand journal de faire un reportage (sur un pays totalement inconnu) Elle propose d’écrire un article Elle va écrire/faire un reportage Faire un reportage Elle a écrit un reportage sur l’inconnu pays Elle reportage sur un pays inconnu 36 la générosité des Afghans 1 La beauté du paysage et la générosité des gens La beauté sauvage de ce pays Ils sont souvent si pauvres et toujours prêts à tout partager

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 37 (a) Pour une femme seule de voyager/voyager seule 1 Une femme seule est très vulnérable D’être la seule femme (b) S'habiller en homme 1 Elle a habillé en homme Elle s’a habillé comme homme S’habilié comme un homme Elle voyage le plus souvent habillé en homme Elle est partie en voilier Pour habillée en homme Elle voyage avec un homme Hélène qui voyage le plus souvent habillée en homme 38 (a) Chez les habitants 1 Chez les chinois (b) Pour observer les coutumes/les manières de vivre 1 Elle a pouvu observer les coutumes Elle pouvois observer les coutumes N.B : Do not penalise incorrect past of « pouvoir » 39 Elle pense à ses voyages (et elle a ses moments dans sa tête) 1 Elle occupe sa tête à imaginer les voyages qu’elle peut plus faire Elle relit ses carnets de voyage Elle se souvient de ses voyages Elle explore les pays avec sa tête Elle imagine qu’elle voyage Elle a un beau imagination Elle raconte ses voyages à ses petits enfants Elle rêve des jours quand elle voyageait Elle pense beaucoup de ses voyages et elle les relit Elle voyage imaginariment Elle imagine Elle pense de voyages Elle se recorde de tous les voyages qu’elle a fait quand elle était jeune Elle sera n’oublierai jamais cette voyage Elle ne plus pas allée dans les voyages Elle a beaucoup de memories. Elle les visite tous les jours TOTAL: 10 marks

Page 10 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 ACCURACY MARKS FOR QUESTION 25 A VERBS 1 Subject (noun or pronoun) + any finite verb correct = 1 Preceding direct object agreement on past participle = extra
c'est = 1 cest = 0
j'ai un frère = 1

il était étudiant = 2

il s'est arrêté = 2


elle s'est arrêtée = 3
je m'appelle = 1
il s'appelle = 1
j'ai mangé = 1 je aime = 0

je pense/crois/estime/dis/trouve que = 2

il trouve que = 2 See note 6 section G re Prepositions 2 Imperative = 1, 2 or 3
Viens! = 1

Dépêche-toi! = 2 (reflexive imperative)

Ne sors pas = 2


Ne te dépêche pas = 3 (negative reflexive imperative)

Page 11 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005

Ne sortez pas = 2

Veuillez trouver = 2

Figure-toi = 2
Figures-toi = 1 3 Participle (past or present) = 2 (En) quittant = 2

Ayant quitté = 2

Etant arrivés = 2
Regardant = 1 4 Infinitive = 1 or 2

Je voudrais sortir = 2
Je aimerais partir = 1
Je veux sortie = 1

Il est allé regarder = 2



Il s'est mis à chercher = 4




Elle s'est mise à chercher = 5


Il s'est mit à chercher = 3

Il s'est mit chercher = 2


J'ai décidé de partir = 3
J'ai décide partir = 1

Page 12 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 After a preposition:

sans hésiter = 2

avant d'entrer = 2

en train de parler = 2



pour + correct infinitive = 2 il parle pour ne rien dire pour + reflexive infinitive = 3 pour + incorrect infinitive = 1 Perfect Infinitive = 1 or 2


Après avoir parlé = 3

Après avoir parler = 2


Après s'être levé, il… = 3 (Après s'être levée, elle = 4)


Après s'être levé, elle… = 3 5 Inversion (insist after direct speech) …a-t-elle dit = 2 (1 for inversion + 1 for s.v. accord) 6 Passive (by normal rules)
Il était arrêté = 1 (if incorrect tense)

Il a été arrêté = 2
Elle était arrêté = 1 (elle était arrêtée = 2 if tense is correct) Notes 1 Acute accent missing on Past Participle loses mark Il a regarde = 0 2 Plural verb with 2 subjects – accept if either subject is correct

Le femme et son mari ont regardé = 2

Page 13 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 3 Incorrect subject with 2 correct verbs – tick second verb
Le femme est sortie et a regardé = 1 B NEGATIVES = 1 (verb and subject accord are awarded by normal rules) Award negatives in correct position as in last example ne pas + infinitive = 3

je n'ai pas compris = 2
J'ai vu = 1

Je n'ai pas vu = 2
Je n'ai vu pas = 1


Elle n'est pas allée = 3 (see 6, page 4)

Elle n'est pas allé = 2 C INTERROGATIVES = 3, 2 or 1 (NB verb and subject accord are awarded by normal rules) 1 Inflected

Tu viens? = 2

Tu as vu? = 2 2 Est-ce que + correct word order = 1

Est-ce que tu viens? = 2

Est-ce que tu as vu? = 2
Est-ce que tu a vu? = 1

Page 14 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 3 Qu'est-ce que + correct word order = 2



Qu'est-ce que tu en penses? = 4


Qu'est-ce que tu en pense? = 3 4 Inversion

As-tu vu? = 2

Viens-tu? = 2

A-t-elle fini? = 2

Viendras-tu? = 2
Viendra-tu? = 1


Quand viendras-tu? = 3

Quand viendra-tu? = 2 4 Separate Interrogative pronouns
Où? = 1
Quand? = 1
Comment? = 1
Pourquoi? = 1 5 Negative interrogatives


Tu ne viens pas? = 3 (viens=2: 1 for inflected q, 1 for s.v.a.)


Tu n'as pas vu? = 3


Est-ce que tu ne viens pas? = 3

Page 15 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005


Est-ce que tu n'as pas vu? = 3

Est-ce que tu n'a pas vu? = 2


Est-ce que il n'a pas vu? = 3


N'as-tu pas vu? = 3


N'a-t-il pas fini? = 3 D NOUNS There is no reward for a noun preceded by a definite or indefinite (cf*) article. A noun will score only as part of a unit. No consequential allowance for repeated incorrect nouns. *1 tick awarded for 2/3 correct articles and nouns, eg J'aime les mathématiques, la biologie et le français 1 Subject and verb = 1 (see above)
le garçon est parti = 1 le petit déjeuner = 0 2 Preposition + noun = 1 (unit correct)
à l'hôtel = 1
dans la cuisine = 1 3 Correct omission of article = 1


Je voudrais être journaliste = 3 4 Demonstrative adjective + noun = 1
ce livre = 1
cet homme = 1

Page 16 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 5 Possessive adjective + noun = 1
mon ami = 1
ma maison = 1
son vélo = 1
notre jardin = 1 6 Interrogative article + noun = 1
Quel homme? = 1 7 Partitive article + noun = 1 (du, de la, des, de, d' etc)
du vin = 1
des gens = 1
de la viande = 1 8 Expressions of quantity = 1
peu de temps = 1
un kilo de raisins = 1
un paquet de café = 1
beaucoup de monde = 1 beaucoup des personnes = 0

le nombre de mes amis = 2
la plupart de la famille = 1
assez de temps = 1

Page 17 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 E PRONOUNS All pronouns other than subject pronouns and reflexives should be ticked. To gain credit such pronouns must be in the correct position and order. 1 Conjunctive me, te, le, la, etc also y and en = 1 2 Disjunctive moi, toi etc = 1

chez moi = 2

comme toi = 2

moi aussi = 2

moi-même = 2 3 Demonstrative celui
= 1 4 Possessive le mien
etc = 1 5 Relative qui, que, dont, lequel, ce qui, ce dont = 1 6 Interrogative Qui?, Que? = 1


Qui est-ce qui? = 3



Qui est-ce qui est venu? = 4

Avec quoi? = 2 Lequel
= 1 7 Indefinite pronouns chacun, quelqu'un, quelque chose, tout = 1

Page 18 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 Notes 1 Reward pronouns each time. Wrong pronoun does not invalidate correct verb and subject:
Il elle a donné = 1
Il a donné lui = 1

Il lui a donné = 2
J'ai vu = 1

Je l'ai vu = 2 * see Note 4 2 Pronoun may score if verb doesn't:
Elle lui a donnée = 1

Elle, je l'ai vu = 2
Je le voit = 1 3 Order:


Elle le lui a donné = 3

Elle lui l'a donné = 2 4 Correct Preceding Direct Object agreements gain additional marks


les photos que j'ai prises = 3 F ADJECTIVES Adjective + noun or pronoun form a marking unit. The whole unit must be correct with the adjective in its correct form and position.
1 un beau jour = 1
mon petit paradi = 1 (noun misspelt, therefore credit 1 adj)

Page 19 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005

2 le tableau était beau = 2
le jour étais beau = 1 la jour était beau = 0 (gender invalidates both v. and adj. score)

de petits villages = 2
des petits villages = 1 (incorrect use of de)

d'autres villes = 2
3 un vin rouge = 1

un bon vin blanc = 2
4 une chaise en bois = 1
un chaise en bois = 1 (unit = noun + adjective)

un livre plus intéressant = 2 5 No allowance for wrong gender
une grande voiture = 1 une grand voiture = 0 un grand voiture = 0 6 An incorrect adjective does not invalidate an otherwise credit worthy unit
à l'hôtel = 1

au bel hôtel = 2
au beau hôtel = 1 7 An adjective used as a noun counts as a noun les riches = 0

Page 20 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 8 Comparisons




Il est plus grand que son frère = 5




Elle était moins petite que sa sœur = 5 G PREPOSITIONS 1 With verbs

sans attendre = 2

avant de partir = 2 2 With nouns
à l'hôtel = 1
à pied = 1
à Paris = 1
dans le jardin = 1

en face de la maison = 2
de Paris = 1

à côté de la gare = 2

près d'une maison = 2

loin du village = 2
loin du gare = 1
le bus de Lyon = 1

au bord de la mer = 2

Page 21 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005
à Alain = 1

à destination de = 2

en provenance de = 2 3 With pronouns

avec lui = 2

entre nous = 2

sans elle = 2 4 Prepositional phrase

au milieu de la foule = 2 5 voici and voilà
voici un ami = 1

le voilà (la voilà, les voilà) = 2 6 If à or pour used after regarder/chercher then subject verb accord not awarded J'ai cherché pour un livre = 0 J'ai regardé à la télévision = 0 H ADVERBS All adverbs and adverbial phrases and interrogative adverbs are rewarded (including expressions of time – see category 10) excepting très and bien. Award 1 tick. I CONJUNCTIONS Tick all conjunctions except et and mais. Tick the conjunction que.

Il a dit qu'il… = 2
Il a dis qu'il… = 1
Il a dit que il… = 1

Page 22 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 J EXPRESSIONS (Time, weather, idioms, interjections, greetings, proverbs.) In general, attempt to apply the normal rules. 1 Time
un jour = 1 (when meaning 'in the future' not in 'il a passé un jour à Paris)



ex: Un jour, j'irai vivre à Paris
un beau jour = 1

un beau jour de printemps = 2

pendant les grandes vacances = 2 (unit is pendant les vacances)
l'année dernière = 1
le dimanche = 1
dimanche = 1

dimanche prochain = 2
au bout d'une heure = 1
une heure plus tard = 1
il y a une semaine = 1
depuis une semaine = 1
(à) demain = 1
(à) bientôt = 1
(à) ce soir = 1
(à) tout à l'heure = 1

Page 23 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005
aujourd'hui = 1
hier = 1

ce soir-là = 2

en même temps = 2

au même instant = 2

en ce moment = 2


à ce moment-là = 3

pendant ce temps = 2

pendant des heures = 2

après quelques moments = 2
après 5 minutes = 1

quelques minutes après = 2

quelques minutes plus tard = 2

une demi-heure plus tard = 2 (une demi heure plus tard = 1)
de bonne heure = 1



c'était trop tard = 2 only
as an expression: trop tôt, trop tard


But 'Il est trop gros' = 3

il était tard = 2

il faisait nuit/noir = 2

Page 24 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005

il faisait sombre = 2
de temps en temps = 1
jeudi matin = 1
le lendemain = 1
le soir = 1
le matin = 1

à dix heures = 2

il est dix heures = 2



à dix heures vingt/et quart/et demie = 2


à dix heures moins cinq = 3


à dix heures moins le quart = 3

il est dix heures vingt/et quart/et demie = 2 2 Weather

Il fait beau = 2

Il faisait beau = 2

Il faisait du soleil = 2

Il fait du vent = 2

Il faisait un temps splendide = 2

Page 25 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 3 Phrases with avoir = 2 (1 for correct expression, 1 for correct s. v. accord)

j'ai assez de = 2


j'ai mal à la jambe = 3



j'ai parlé de toi à Pierre = 4

j'ai besoin d'un stylo = 2

j'ai besoin des livres = 2
j'ai besoin de les livres = 1

j'avais faim = 2
j'avais de la chance = 1 (if wrong tense)

j'ai eu de la chance = 2


j'avais confiance en eux = 3


j'en ai assez = 3 4 Numbers un, deux, trois etc = 1 if correctly used with plural noun
une fois = 1 premier, second etc = 1
neuf heures = 1 (9 h = 0)
moins 25 = 1
deux examens = 1

deux frères/deux sœurs = 1

Page 26 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 5 Ages


Quel âge avez-vous? = 3 (1 for quel, 1 for inv., 1 for s.v. accord)

J'ai seize ans = 2

une fille de trois ans = 2 6 Miscellaneous
il y a = 1

y a-t-il = 2

il y en a un/une = 2

n'est-ce pas? = 2
peut-être = 1
s'il vous/te plaît = 1
Eh bien = 1
D'accord = 1
Zut (alors) = 1
Mon dieu = 1
parce que = 1
Bonjour = 1
Au revoir = 1
ici = 1

Page 27 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005
là = 1

C'est à dire = 2

de mon/son mieux = 2



quoi que ce soit = 4

à toute vitesse = 2

à toutes jambes = 2
Ça va? = 1
Oui, ça va = 1
bien sûr = 1

cela fait = 2

chemin faisant = 2


sans rien/mot dire = 3

je vous en prie = 2


aussitôt dit, aussitôt fait = 3

après la pluie le beau temps = 2



tout est bien qui finit bien = 4


aussitôt que possible = 3


aussi vite que possible = 3

voici comment = 2

Page 28 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005
en fonction = 1

en fonction de = 2


en fonction de ça = 3

Que faire? = 2

n'importe quoi/qui = 2
parce qu = 1 parce-que = 0

comme ça = 2

après ça = 2
beaucoup de = 1 quelque fois = 0 General notes Punctuation – incorrect punctuation will be tolerated. Spellings – incorrect use of capitals will be tolerated. – missed out or superfluous accents will be tolerated except past participle accents and where meaning would be obscured. Accuracy – no ticks awarded for letter endings (appris par cœur): A bientôt, Ton ami, Ecris-moi vite, Je t'embrasse – ticks awarded for letter openings:
Cher André
Chère Annie





Merci de ta gentille lettre qui m'a fait très plaisir but no marks for communication

Page 29 Mark Scheme Syllabus Paper FOREIGN LANGUAGE FRENCH – NOVEMBER 2004 0520 2 © University of Cambridge International Examinations 2005 Conversion Table for 0520/2 Number of ticks Maximum 20 Mark out of 5 (for Accuracy of Language) 20+ 5 16-19 4 12-15 3 8-11 2 4-7 1 0-3 0