Cambridge IGCSE Greek - Foreign Language 0543 — 2009 May/June Paper 2 · Variant 1

This document consists of 13 printed pages and 3 blank pages. IB09 06_0543_02/4RP © UCLES 2009 [Turn over *2354431106* For Examiner's Use Section 1 Section 2 Section 3 Total UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education GREEK 0543/02 Paper 2 Reading and Directed Writing May/June 2009 1 hour 30 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in Section 1, Section 2 and Section 3. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. www.XtremePapers.com

3 © UCLES 2009 0543/02/M/J/09 [Γυρίστε σελίδα For Examiner's Use Ενότητα 1 Άσκηση 1 Ερωτήσεις 1-5 Βάλε
στο σωστό τετράγωνο 1 Η µητέρα σου γράφει: ‘Κλείσε καλά το ψυγείο’. Τι πρέπει να κλείσεις; A B C A B C D D [1] 2 Πού θα πλύνεις τα ρούχα; A B C A B C D Program 1 Program 2 Program 3 Program 4 Program 5 White, heavy soil White, economy Delicates, 40 degrees Coloureds, heavy soil Coloureds, economy D [1] 3 Η αδερφή σου άφησε σηµείωµα: ‘Μπορείς να σκουπίσεις, σε παρακαλώ;’ Τι σε παρακαλεί να κάνεις; A B C A B C D D [1]

4 © UCLES 2009 0543/02/M/J/09 For Examiner's Use 4 Πού θα πας για κολύµβηση; A B C A B C D D [1] 5 Θα ταξιδέψεις µε πλοίο στα νησιά. Ποιο σήµα ακολουθείς; A B C ΚΕΝΤΡΟ ΠΟΛΗΣ ΑΕΡΟ∆ΡΟΜΙΟ ΛΙΜΑΝΙ ΥΠΟΓΕΙΟΣ ΣΙ∆ΗΡΟ∆ΡΟΜΟΣ A B C D D [1] [Σúνολο: 5]

5 © UCLES 2009 0543/02/M/J/09 [Γυρίστε σελίδα For Examiner's Use Άσκηση 2 Ερωτήσεις 6-10 Απάντησε στις ερωτήσεις σηµειώνοντας το τετράγωνο ΣΩΣΤΟ ή ΛΑΘΟΣ. ΓΙΟΡΤΗ ΚΡΑΣΙΟΥ ΣΤΗΝ ΠΑΤΡΑ Αυτό το Σαββατοκύριακο, από τις 6 το απόγευµα ως τις 12 το βράδυ σας καλούµε όλους, και τους κατοίκους της πόλης και τους επισκέπτες, στη µεγάλη γιορτή κρασιού της Πάτρας. Πάρτε δωρεάν το πρόγραµµα από το τουριστικό γραφείο στο κέντρο της πόλης. Όπως κάθε Σεπτέµβριο, η γιορτή θα ξεκινήσει µε συναυλία της χορωδίας της Πάτρας. Μετά σας καλούµε όλους να χορέψετε. Το πρόγραµµα θα τελειώσει µε το άνοιγµα των βαρελιών. Τότε θα προσφερθεί φαγητό και ποτό για όλους. ΣΩΣΤO ΛAΘΟΣ 6 Στη γιορτή καλούνται µόνο οι κάτοικοι της πόλης. [1] 7 Μπορεί κάποιος να αγοράσει το πρόγραµµα από το κέντρο της πόλης. [1] 8 Η γιορτή κάθε χρόνο ξεκινάει µε συναυλία. [1] 9 Στον χορό είναι όλοι καλεσµένοι. [1] 10 Στην αρχή της γιορτής προσφέρεται φαγητό και ποτό. [1] [Σúνολο: 5]

6 © UCLES 2009 0543/02/M/J/09 For Examiner's Use Άσκηση 3 Ερωτήσεις 11-15 Ποια δουλειά ενδιαφέρει τον καθένα από τους πέντε φίλους; Σηµείωσε το σωστό γράµµα σε κάθε τετράγωνο. A ΖΗΤΕΙΤΑΙ ΚΟΠΕΛΑ ΝΑ ΦΥΛΑΕΙ ΜΩΡΟ 1 ΕΤΟΥΣ D ΖΗΤΕΙΤΑΙ ΒΟΗΘΟΣ ΣΕ ΖΑΧΑΡΟΠΛΑΣΤΕΙΟ B ΖΗΤΕΙΤΑΙ ΣΥΝΟ∆ΟΣ ΣΕ ΕΚ∆ΡΟΜΕΣ E ΖΗΤΕΙΤΑΙ ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΣΕ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑ C ΖΗΤΕΙΤΑΙ ΕΙ∆ΙΚΟΣ ΣΤΟΥΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ F ΖΗΤΕΙΤΑΙ ΠΑΙΚΤΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟ∆ΟΣΦΑΙΡΙΚΗ ΟΜΑ∆Α ΤΟΥ ΚΟΛΕΓΙΟΥ 11 Του Μιχάλη του αρέσει να φτιάχνει γλυκά. [1] 12 Η Κατερίνα λατρεύει τα παιδιά. [1] 13 Ο Στέλιος παίζει πολύ καλά την κιθάρα. [1] 14 Ο ∆ηµήτρης τρελαίνεται για τη µπάλα. [1] 15 Η Ματίνα αγαπάει τα ταξίδια. [1] [Σúνολο: 5]

7 © UCLES 2009 0543/02/M/J/09 [Γυρίστε σελίδα For Examiner's Use Άσκηση 4 Ερώτηση 16 16 Να κοιτάξεις προσεκτικά τις εικόνες και να γράψεις στον φίλο σου για την οικογένειά σου στα ελληνικά: (a) Πόσα και ποια άτοµα έχει η οικογένειά σου; (b) Πού εργάζονται ο πατέρας σου και η µητέρα σου; (c) Πώς περνάτε τον ελεύθερο χρόνο σας; Πετρος Αναγνωστοπουλος Μπουµπουλινας 25 Ναυπλιο 45 ′ ′ ′ ′ [Σúνολο: 5]

8 © UCLES 2009 0543/02/M/J/09 For Examiner's Use Ενότητα 2 Άσκηση 1 Ερωτήσεις 17-23 Σ’ ένα περιοδικό βρίσκεις το γράµµα της Αφροδίτης. ∆ιάβασέ το και απάντησε στις ερωτήσεις στα ελληνικά. Είµαι δεκαπέντε ετών και τελειώνω το γυµνάσιο. Ποτέ µου στο σχολείο δεν τα πήγαινα καλά µε τα µαθηµατικά, µέχρι που φέτος ήρθε µια καινούργια καθηγήτρια µαθηµατικών. Γι’ αυτό σας γράφω σήµερα, για να αποδείξω ότι ο δάσκαλος παίζει πολύ σηµαντικό ρόλο για να αγαπήσουν τα παιδιά το µάθηµά του. Η καθηγήτριά µας των µαθηµατικών, η κυρία Μαρίνα, είναι πρώτα-πρώτα, σωστός άνθρωπος. Κι αυτό γιατί έχει πάντα καλή διάθεση και προσπαθεί να µην είναι αυστηρή µαζί µας. Θέλει να είναι βέβαιη ότι έχουµε καταλάβει όλα όσα µας διδάσκει και γι’ αυτόν τον λόγο µας κάνει ερωτήσεις στο τέλος κάθε µαθήµατος και λύνει τις δύσκολες ασκήσεις στην τάξη µαζί µας. Όλοι οι µαθητές πιστεύουν ότι είναι καταπληκτική δασκάλα. Αγαπάει πολύ το µάθηµά της και µε αυτόν τον τρόπο έχει κάνει κι εµάς να το αγαπήσουµε. Κι εγώ, µε τη σειρά µου, έχω γίνει καλύτερη στα µαθηµατικά: διαβάζω πιο πολλές ώρες στο σπίτι και κάνω µεγαλύτερη προσπάθεια στην τάξη. Και βέβαια, παίρνω θάρρος να συνεχίσω, επειδή κάθε φορά που λύνω σωστά µια άσκηση, η κυρία Μαρίνα µου λέει ότι έκανα καλή δουλειά! Αφροδίτη

9 © UCLES 2009 0543/02/M/J/09 [Γυρίστε σελίδα For Examiner's Use Βάλε
στο σωστό τετράγωνο. 17 Η Αφροδίτη γράφει στο περιοδικό A γιατί φέτος δεν τα πάει καλά µε την καθηγήτρια των µαθηµατικών. B γιατί δεν καταλαβαίνει τα µαθηµατικά. C γιατί χρειάζονται στο σχολείο της µια καινούργια καθηγήτρια µαθηµατικών. D γιατί πιστεύει ότι ο ρόλος του δασκάλου είναι σηµαντικός [1] Απάντησε στα ελληνικά 18 Γιατί η Αφροδίτη πιστεύει ότι η καθηγήτριά της είναι καλός άνθρωπος; (i) [1] (ii) [1] 19 Πώς ξέρει η κυρία Μαρίνα ότι τα παιδιά έχουν καταλάβει όσα τους έχει διδάξει; (i) [1] (ii) [1] 20 Τι πιστεύουν οι µαθητές για την καθηγήτρια των µαθηµατικών; [1] 21 Πώς η κυρία Μαρίνα έχει κάνει τα παιδιά να αγαπήσουν τα µαθηµατικά; [1] 22 Πώς έχει γίνει καλύτερη η Αφροδίτη στα µαθηµατικά; (i) [1] (ii) [1] 23 Πώς παίρνει η Αφροδίτη θάρρος να συνεχίσει; [1] [Σúνολο: 10]

10 © UCLES 2009 0543/02/M/J/09 For Examiner's Use Άσκηση 2 Ερώτηση 24 24 Βρίσκεις µια δουλειά σε µια καφετέρια για να µαζέψεις λίγο χαρτζηλίκι. Γράψε στον φίλο/ στη φίλη σου: (a) Τι ακριβώς κάνεις εκεί; (Γράψε 2 πράγµατα) (b) Τι θα κάνεις µε τα χρήµατα που θα µαζέψεις; (Γράψε 3 πράγµατα) (c) Θα ήθελες να κάνεις αυτή τη δουλειά για όλη τη ζωή σου; Γιατί/γιατί όχι; Γράψε περίπου 80-90 λέξεις στα ελληνικά. [Σúνολο: 15]

11 0543/02/M/J/09 [Γυρίστε σελίδα BLANK PAGE [Γυρίστε σελίδα για την 3η ενότητα]

12 © UCLES 2009 0543/02/M/J/09 For Examiner's Use Ενότητα 3 Άσκηση 1 Ερωτήσεις 25-30 ∆ιάβασε το κείµενο και απάντησε στις ερωτήσεις σηµειώνοντας µε
τα τετράγωνα ΣΩΣΤΟ ή ΛΑΘΟΣ. Αν η πρόταση είναι λάθος, διόρθωσέ την µε µια φράση που να συµφωνεί µε το κείµενο. ΕΝΑΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗΣ ΜΕ ΦΑΝΤΑΣΙΑ Γεννηµένος στο Ηράκλειο της Κρήτης, ο Αλέξανδρος, 55 ετών πια, χαίρεται να επιστρέφει στον τόπο του κάθε φορά που επισκέπτεται την Ελλάδα. Τελείωσε την Ανωτάτη Σχολή Καλών Τεχνών της Αθήνας και σε ηλικία 22 ετών έφυγε για σπουδές κινηµατογράφου στο Παρίσι. Έχει γίνει γνωστός για τις ταινίες του κινουµένων σχεδίων. Μέσα από τα έργα του παρουσιάζει παραµύθια για µεγάλους, αλλά και για παιδιά που ‘δεν θέλουν να τους φέρονται σαν µωρά’, όπως λέει ο ίδιος χαµογελώντας. Η αγάπη του για το σχέδιο ξεκίνησε από την παιδική του ηλικία. Τη δεκαετία του ’60, βέβαια, που ο Αλέξανδρος ήταν παιδί, η δηµιουργία κινουµένων σχεδίων µε τη βοήθεια υπολογιστή δεν είχε αναπτυχθεί. Γι’ αυτόν τον λόγο, ήταν πολύ δύσκολο να γίνουν ταινίες κινουµένων σχεδίων µεγάλης διάρκειας. Από το 1975 που κάνει ταινίες δηµιουργεί πάντα µε τη φαντασία του δικά του παραµύθια επάνω σε θέµατα που τον απασχολούν, όπως το φυσικό περιβάλλον και η ζωή των ανθρώπων στις µεγάλες πόλεις. Ο ίδιος δηλώνει ότι δεν τον απασχολεί ούτε η αγορά ούτε το πώς µπορεί κάποιος να κάνει µια τεράστια επιτυχία µέσα σε δέκα µέρες. Τελευταία του δηµιουργία είναι µια ταινία κινουµένων σχεδίων µε θέµα την καθηµερινή ζωή των άγριων ζώων. Επειδή, όµως, λατρεύει όλες τις µορφές τέχνης, τον επόµενο χρόνο ετοιµάζεται να ανεβάσει σε κεντρικό θέατρο των Βρυξελλών ένα µουσικό έργο βασισµένο σε γνωστά παραµύθια του Άντερσεν.

13 © UCLES 2009 0543/02/M/J/09 [Γυρίστε σελίδα For Examiner's Use Παράδειγµα: Σωστό Λάθος Ο Αλέξανδρος έχει γεννηθεί στη Γαλλία. Έχει γεννηθεί στο Ηράκλειο της Κρήτης. 25 Οι ταινίες του Αλέξανδρου είναι µόνο για µεγάλους. 26 Από µικρός αγαπούσε το σχέδιο. 27 Το ’60 γίνονταν πολλές ταινίες κινουµένων σχεδίων µεγάλης διάρκειας. 28 Στις ταινίες του παρουσιάζει ιστορίες γνωστές σε όλο τον κόσµο. 29 ∆εν τον ενδιαφέρει να κάνει ταινίες που θα γίνουν εµπορικές επιτυχίες. 30 Τα µόνα έργα που δηµιουργεί ο Αλέξανδρος είναι ταινίες κινουµένων σχεδίων. [Σúνολο: 10]

14 © UCLES 2009 0543/02/M/J/09 For Examiner's Use Άσκηση 2 Ερωτήσεις 31-37 ∆ιάβασε το κείµενο και µετά απάντησε στις ερωτήσεις στα ελληνικά. «ΑΥΤΟ ΕΙΝΑΙ ΣΩΣΤΟ, ΑΣΕ ΤΟ ΑΜΑΞΙ, ΠΑΡΕ ΤΟ ΠΟ∆ΗΛΑΤΟ» ‘Υπάρχουν, λοιπόν, ποδηλάτες στις µεγαλουπόλεις της Ελλάδας;’ ρώτησε έκπληκτος ένας φίλος που ζει χρόνια στο εξωτερικό, όταν έµαθε για την ‘Ετήσια Πορεία Ποδηλάτου’. Κάθε χρόνο, στα τέλη Μαρτίου, οι φίλοι του ποδηλάτου µαζεύονται στο κέντρο της Αθήνας, της Θεσσαλονίκης και άλλων ελληνικών πόλεων, µε σκοπό την ενηµέρωση του κόσµου για τη χρήση του ποδηλάτου ως µέσου µετακίνησης. Ένας άλλος στόχος είναι να δοθούν συµβουλές σε όσους φοβούνται να κυκλοφορήσουν µε ποδήλατο στον δρόµο. Γι’ αυτούς, το ποδήλατο είναι τρόπος ζωής, επειδή ήδη από τα παιδικά τους χρόνια έχουν µάθει να το αγαπούν. Στην πόλη καθηµερινά φτάνουν µε το ποδήλατο γρηγορότερα και φθηνότερα στον προορισµό τους απ’ ό,τι µε το αυτοκίνητο. Ο Άγγελος είναι δάσκαλος και κάθε µέρα οδηγεί ποδήλατο, εδώ και τριάντα χρόνια. ‘Πρέπει να µάθει ο κόσµος να πηγαίνει µε το ποδήλατο στις δουλειές του, µε σκοπό την προστασία του περιβάλλοντος’, µας λέει. Η Μίρκα, φοιτήτρια 18 ετών από τα Γιάννενα, δεν αποχωρίζεται το ποδήλατό της. ‘Καλό θα ήταν να επιτρέπονται τα ποδήλατα και στον υπόγειο σιδηρόδροµο, για να µπορούµε να καλύπτουµε µεγαλύτερες αποστάσεις’, προτείνει. Και οι δύο ανήκουν στην οµάδα των ‘Φίλων του Ποδηλάτου’, η οποία ζητεί τη δηµιουργία ποδηλατοδρόµων στις µεγάλες πόλεις και χώρων στάθµευσης για ποδήλατα, για να καλυφθούν οι ανάγκες των ποδηλατών. Με τον τρόπο αυτό, θα µειωθεί ο αριθµός των ατυχηµάτων, που συµβαίνουν λόγω της απροσεξίας των οδηγών αυτοκινήτων. Η προσπάθεια των ‘Φίλων του Ποδηλάτου’ έχει καλά αποτελέσµατα. Ήδη οι κάτοικοι της Καρδίτσας περηφανεύονται για το δίκτυο ποδηλατοδρόµων τους: η πόλη τους είναι σήµερα µια πρότυπη ‘ποδηλατούπολη’.

15 © UCLES 2009 0543/02/M/J/09 For Examiner's Use 31 Γιατί µαζεύονται οι ποδηλάτες στα τέλη Μαρτίου στις µεγάλες ελληνικές πόλεις; ∆ώστε δύο λόγους. (i) [1] (ii) [1] 32 Ποια είναι τα µειονεκτήµατα της µετακίνησης µε αυτοκίνητο στην πόλη; ∆ώστε δύο παραδείγµατα. (i) [1] (ii) [1] 33 Γιατί πιστεύει ο Άγγελος ότι θα ήταν καλύτερα να χρησιµοποιούµε ποδήλατο; [1] 34 Γιατί η Μίρκα θα ήθελε να παίρνει µαζί της το ποδήλατο στον υπόγειο σιδηρόδροµο; [1] 35 Τι νοµίζει η οµάδα των ‘Φίλων του Ποδηλάτου’ ότι λείπει από τις µεγάλες πόλεις; Να αναφέρετε δύο πράγµατα. (i) [1] (ii) [1] 36 Τι προκαλεί τα ατυχήµατα µε τα ποδήλατα; [1] 37 Γιατί η Καρδίτσα θεωρείται ‘ποδηλατούπολη’; [1] [Σúνολο: 10]

16 Copyright Acknowledgements: Questions 32, 33, 34, 35, 36, 37 © BHMagazino, p 29, Issue No: 338, 7/8 April, 2007 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. 0543/02/M/J/09 BLANK PAGE

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the May/June 2009 question paper for the guidance of teachers 0543 GREEK 0543/02 Paper 2 (Reading and Directed Writing), maximum raw mark 65 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes must be read in conjunction with the question papers and the report on the examination. • CIE will not enter into discussions or correspondence in connection with these mark schemes. CIE is publishing the mark schemes for the May/June 2009 question papers for most IGCSE, GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level syllabuses and some Ordinary Level syllabuses. www.XtremePapers.com

Page 2 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2009 0543 02 © UCLES 2009 Section 1 Άσκηση 1 Ερωτήσεις 1–5 1 C 2 Β 3 D 4 A 5 C 1 Mark per item = 5 marks Άσκηση 2 Ερωτήσεις 6–10 6 ΛΑΘΟΣ 7 ΛΑΘΟΣ 8 ΣΩΣΤΟ 9 ΣΩΣΤΟ 10 ΛΑΘΟΣ 1 Mark per item = 5 marks Άσκηση 3 Ερωτήσεις 11–15 11 D 12 A 13 E 14 F 15 Β 1 Mark per item = 5 marks

Page 3 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2009 0543 02 © UCLES 2009 Άσκηση 4 Ερώτηση 16 1 mark per item up to a maximum of 3 for Communication + 0, 1 or 2 marks for Appropriateness of language according to grid Communication (a) Η οικογένειά µου έχει πέντε άτοµα/ Είµαστε πέντε άτοµα, ο πατέρας µου, η µητέρα µου, έχω έναν αδερφό και µία αδερφή/ έχω δύο αδερφούς. (b) Οι γονείς µου εργάζονται/ δουλεύουν σε ένα νοσοκοµείο. (c) Στον ελεύθερο χρόνο µας πηγαίνουµε για ποδήλατο στην εξοχή. Appropriateness of language NB: if candidates miss out one of the tasks they cannot score more than 1 mark for accuracy 2 For the award of 2 marks, TWO verbs must be in appropriate tenses. Minor errors (adjective endings, use of prepositions etc) are tolerated 1 There is some appropriate usage to reward. Where verbs are not in appropriate tenses award a maximum of 1 mark. 0 There are no examples of appropriate usage to reward. Where 0 marks were awarded for Communication, 0 marks are awarded for language. [Τotal: 5]

Page 4 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2009 0543 02 © UCLES 2009 Section 2 Άσκηση 1 Ερωτήσεις 17-23 17 D [1] 18 (i) έχει καλή διάθεση. [1] (ii) δεν είναι αυστηρή µαζί τους. [1] (Refuse: είναι σωστός άνθρωπος) 19 (i) τους κάνει ερωτήσεις (στο τέλος κάθε µαθήµατος). [1] (ii) λύνει τις δύσκολες ασκήσεις στην τάξη. [1] 20 Πιστεύουν ότι είναι καταπληκτική δασκάλα. [1] 21 (Γιατί) αγαπάει πολύ το µάθηµά της. [1] 22 (i) διαβάζει πιο πολλές ώρες στο σπίτι. [1] (ii) κάνει µεγαλύτερη προσπάθεια στην τάξη. [1] 23 γιατί κάθε φορά/ όταν λύνει σωστά µια άσκηση, η καθηγήτρια της λέει ότι έκανε καλή δουλειά. [1] Answer must include όταν λύνει σωστά for mark [Total: 10]

Page 5 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2009 0543 02 © UCLES 2009 Άσκηση 2 Ερώτηση 24 NO WORD COUNT 1 Mark per item up to a maximum of 10 for Communication + up to 5 Marks for Accuracy Communication (a) Τι ακριβώς κάνεις εκεί; (Γράψε 2 πράγµατα) 1+1 (b) Τι θα κάνεις µε τα χρήµατα που θα µαζέψεις; (Γράψε 3 πράγµατα) 1+1+1 (c) Θα ήθελες να κάνεις αυτή τη δουλειά για όλη τη ζωή σου; Γιατί/ γιατί όχι; 1+1 NB: Each of the 3 tasks must be completed to get the 10 communication marks. If 1 task is missing, the maximum communication mark is 9. If 2 are missing, the maximum communication mark is 8. If only 1 of the tasks in (a), (b), (c) is completed, the maximum communication mark is 9 (not 8). Once the 3 tasks have been completed, the remaining 3 marks for communication can be rewarded for material which fits under any of the headings. LISTS = a maximum of 3 marks for communication: Lists of 1-3 items = 1 mark Lists of 4 items = 2 marks Lists of 5-6 items = 3 marks Accuracy 5 Limited range of vocabulary, idiom and structures (e.g. επειδή, όταν, δεν). The style of writing is basic but reasonably coherent. Use of a limited range of verbs, often successful. More accuracy than inaccuracy. 4 Basic range of vocabulary, idiom and structures (e.g. επειδή, δεν). Sentences may be repetitive (e.g. all beginning with εγώ, but are often successful. Use of a basic range of verbs, with some success. The writing is sufficiently accurate for some meaning to be conveyed. 3 Basic range of vocabulary and structure. Sentences are repetitive (e.g. all beginning with εγώ). Some awareness of verb usage. Despite regular errors, the writing conveys some meaning. 2 Basic vocabulary and structure. Effective for a variety of straightforward messages. Little awareness of verb usage. The degree of inaccuracy often obscures the meaning. 1 Minimal vocabulary. Effective for some messages (more than one), usually unconnected. Insufficient accuracy to convey the meaning. 0 Insufficient accuracy to be awarded a mark of 1. [Total: 15]

Page 6 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2009 0543 02 © UCLES 2009 Section 3 Άσκηση 1 Ερωτήσεις 25–30 1 Mark per question for True or False 1 Mark for correcting False Statement NB: Accept verb mistakes as long as answer is phonetically correct, e.g.: επισκέπτετε 25 ΛΑΘΟΣ [1] Παρουσιάζει παραµύθια για µεγάλους, αλλά και για παιδιά [1] 26 ΣΩΣΤΟ [1] 27 ΛΑΘΟΣ [1] Τη δεκαετία του’ 60 ήταν δύσκολο να γίνουν ταινίες κινουµένων σχεδίων µεγάλης διάρκειας. Must include µεγάλης διάρκειας for mark Η δηµιουργία κινουµένων σχεδίων δεν είχε αναπτυχθεί. [1] 28 ΛΑΘΟΣ [1] Στις ταινίες του δηµιουργεί πάντα δικά του παραµύθια (µε τη φαντασία του). Accept: θέµατα που ασχολούν το ίδιο [1] 29 ΣΩΣΤΟ [1] 30 ΛΑΘΟΣ [1] Θα ανεβάσει ένα µουσικό έργο βασισµένο σε παραµύθια του Άντερσεν. [1] (Refuse: λατρεύει όλες τις µορφές τέχνης) (Refuse: θεατρικό έργο) [Total: 10]

Page 7 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2009 0543 02 © UCLES 2009 Άσκηση 2, Ερωτήσεις 31–37 31 (i) Για να ενηµερώσουν τον κόσµο να χρησιµοποιεί το ποδήλατο. [1] (ii) για να δώσουν συµβουλές σε όσους φοβούνται να κυκλοφορήσουν µε ποδήλατο. [1] 32 (i) είναι ακριβότερο από το ποδήλατο. [1] (ii) ο κόσµος φτάνει αργότερα στον προορισµό του. [1] 33 για (να προστατεύουµε) το περιβάλλον/ για την προστασία του περιβάλλοντος [1] (Refuse: µε σκοπό…) 34 για να καλύπτει µεγαλύτερες αποστάσεις. [1] Refuse: καλύπτουν 35 (i) ποδηλατόδροµοι. [1] (ii) χώροι στάθµευσης ποδηλάτων. [1] Refuse: χώρων Refuse: χώροι στάθµευσης 36 η απροσεξία των οδηγών αυτοκινήτων. [1] Refuse: της απροσεξίας 37 γιατί έχει ποδηλατοδρόµους/ δίκτυο ποδηλατοδρόµων [1] [Total:10]