Cambridge IGCSE Arabic - Foreign Language 0544 — 2016 May/June Paper 2 · Variant 3

This document consists of 14 printed pages and 2 blank pages. NL (SG) 121868/3 © UCLES 2016 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education ARABIC 0544/23 Paper 2 Reading May/June 2016  1 hour Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. * 7 3 2 4 7 6 5 1 7 4 *

2 0544/23/M/J/16 © UCLES 2016 BLANK PAGE

3 0544/23/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over Section 1 Exercise 1 Questions 1–5 1 D C B A [1] 2 40 22 240 D C B A [1] 3 D C B A [1] .) في المربّع المناسب3( اختر اإلجابة الصحيحة بوضع إشارة ترى على باب المطعم هذا اإلعالن: طبق اليوم: سمك ما هو طعام طبق اليوم؟ تقرأ هذا اإلعالن في الجريدة: عرض خاصّ على السيّارات يوم األَحد ما هو الشيء الذي عليه عرض خاصّ ؟ تقرأ هذا اإلعالن على باب محل مالبس: يوجد لدينا قبّعات جديدة ما هو الجديد في محل المالبس؟

4 0544/23/M/J/16 © UCLES 2016 4 D C B A [1] 5 D C B A [1] [Total: 5] :تقرأ حالة الطقس في الجريدة الطقس اليوم: يوجد ثلج كيف هو الطقس اليوم؟ أَنت ترى هذا اإلعالن: للبيع: حقيبة ماذا يوجد للبيع؟

5 0544/23/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over Exercise 2 Questions 6–10 [Total: 5] C B A E D F 6 7 8 9 10 .ًانظر إلى هذه الصور جيدا اكتب الحرف الصحيح أَو في كل مربّع. (F E ،D ،C ،B ،A) .اشتريت كتاباً يوم السبت ألَنّي أُحبّ القراءة أَذهب كل شهر مع أَخي إلى حفلة موسيقية. تنظّف أُمّي البيت في نهاية األُسبوع. ذهبت مع أَصدقائي إلى المقهى وشربنا شاي. أُحبّ سريري الجديد في غرفتي.

6 0544/23/M/J/16 © UCLES 2016 Exercise 3 Questions 11–15 11 [1] 12 [1] .كتب محمود رسالة إلكترونية إلى صديقه زياد يحدّثه فيها عن رياضته الجديدة ) في المربّع المناسب.3( اقرأ الرسالة بعناية ثمّ أَجب بوضع إشارة رياضة جديدة To: Ziad@arabic.com Subject: يوم أَمس كنت أُشاهد بعض الصور في غرفتي، ووجدت صورة لي ولك عندما ذهبنا إلى األَلعاب األَولمبية في لندن. شاهدنا الكثير من األَلعاب الرياضية مثل الجري والرماية وكرة السلّة، وقد استمتعت كثيراً بمشاهدة مسابقات السباحة. لألَسف لم يبقى معنا في ذلك اليوم وقتاً لنشاهد كرة القدم. بعد ذهابنا إلى األَلعاب األَولمبية أَصبحت أُحبّ الرياضة أَكثر وهوايتي الجديدة هي السباحة. أَنا اآلن أَذهب ثالث مرّات في األُسبوع إلى حمّام سباحة كبير وقريب من بيتي. أَذهب يوم الجمعة مع أَبي، ويوم األَحد ويوم الثالثاء مع أَخي. أَرجو أَن أَراك قريباً. صديقك محمود صديقي زياد A B C A B C ... وجد محمود صورة له مع والده. صديقه. أُمّه. شاهد محمود وصديقه رياضة ... الجري. القفز. كرة القدم.

7 0544/23/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over 13 [1] 14 [1] 15 [1] [Total: 5] A B C A B C A B C ... يذهب محمود للسباحة كل أُسبوع مرّة. مرّتين. ثالث مرّات. حمّام السباحة قريب من ... مركز المدينة. المدرسة. البيت. يذهب محمود للسباحة يوم الجمعة ... مع والده. مع صديقه. مع أُخته.

8 0544/23/M/J/16 © UCLES 2016 Section 2 Exercise 1 Questions 16–20 "حديقة المالهي "الرحلة العجيبة لنذهب معاً ونتمتّع بجولة فريدة إلى حديقة المالهي "الرحلة العجيبة" في آسيا والتي تُعتبر من أَكبر مدن المالهي في العالم. تنقسم حديقة المالهي إلى قسمين: قسم خاصّ باألَلعاب، والذي يمتدّ على مساحة واسعة خضراء، واآلخر خاصّ بالعروض المائية (عروض الدولفين يوم السبت). تقدّم حديقة المالهي "الرحلة العجيبة" الكثير من الخدمات واألَلعاب. وتضمّ هذه األَلعاب بعض معالم التراث العربي واإلسالمي مثل رحلة ابن بطوطة، والطائرة المجنونة لِعباس بن فرناس. ويوجد أَيضاً حديقة اإلبداع البن الهيثم حيث يستمتع األَطفال بوقتهم. الحظ أَنّ العديد من األَلعاب في حديقة االمالهي لها شروط خاصّة مثل الطول والعُمُر. لمزيد من المعلومات ابحث في كتاب "الرحلة العجيبة" والذي تتوفّر فيه كل المعلومات المطلوبة. اقرأ النصّ التالي بعناية ثمّ أَجب عن األَسئلة التي تليه. أكمل كل جملة باختيار كلمة من القائمة: السبت األَلعاب كتاب أَصغر الجمعة منطقتين مناطق مجلّة المدرّسين أَكبر [1]  16 [1]  17 [1]  18 [1]  19 [1]  20 [Total: 5] .حديقة المالهي "الرحلة العجيبة" من _______________ مدن المالهي في آسيا تضمّ حديقة المالهي "الرحلة العجيبة" _______________ واحدة منهما مائية. يوم _______________ يمكنكم حضور عروض مائية في حديقة المالهي "الرحلة العجيبة". يمكن أَن تتعلّم عن التاريخ اإلسالمي من خالل بعض _______________. للحصول على معلومات أَكثر، إرجع إلى _______________ "الرحلة العجيبة."

9 0544/23/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over 2 اقلب الصفحة إلى التمرين

10 0544/23/M/J/16 © UCLES 2016 Exercise 2 Questions 21–27 .اقرأ النصّ التالي بعناية ثمّ أَجب عن األَسئلة التي تليه باللغة العربية التدريب على العمل بدأت الحصّة األُولى في جو من الفرح والسرور. سأَلنا األُستاذ كيف قضينا وقت التدريب على العمل. قال زميلي عبدالقادر إنّه أَمضى أُسبوعيْن في عيادة طبيب األَسنان. اختار هذه العيادة ألَنّها قريبة من بيته وألَنّ أُخته الكبيرة تعمل هناك موظّفة استعالمات. تعلّم كيف يتعامل مع المرضى وأَحياناً كان يستعمل الهاتف والحاسوب لكي يحدّد المواعيد أَو يسجّل بعض معلومات المرضى. من األَخطاء التي ارتكبها عبد القادر في اليوم األَوّل أَنّه ذهب وهو يلبس مالبس النوم. أَدهش ذلك جميع الحاضرين والطبيب أَيضاً، أَمّا أُخته فقالت له: "يا عبد القادر أَتظنّ نفسك في الدار؟" والجانب السلبي في تجربته أَنّه لم يكن يتحمّل بكاء الصغار وشكاوى كبار السن. أَمّا زميلتي زبيدة فقالت إنّها لم تجد أَيّ مكان للتدريب على عمل، فالتحقت بالبنك الدولي الذي كانت تعمل فيه أُمّها كموظّفة إدارية. في البداية كانت تتوقّع أَنّها ستعمل في مكتب مع أُمّها، ولكنها بدأَت األُسبوع األَوّل بالتنظيف داخل البنك. رغم أَنّ العمل كان متعباً وصعباً أَرادت زبيدة أَن تُظهر ألُمّها أَنّها قادرة على تحمُّل أَيّة مهمّة صعبة. ولكن في األُسبوع الثاني عملت زبيدة مع أُمّها في المكتب كمساعدة سكريترة. أَمّا أَنا، عنتر، فقضيت األُسبوعين في كراج لتصليح السيارات ألَنّي أُحبّ السيّارات. كنت أَركب الباص يومياً ألَنّ الكراج كان بعيداً عن بيتنا. كنت أُساعد الميكانيكي في تصليح السيّارات. استفدت كثيراً من التدريب ألَنّي تعلّمت مهارات جديدة وشاركت في مساعدة الناس وهذا سرّ السعادة التي شعرت بها في نهاية فترة هذا العمل.

11 0544/23/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over 21 [1] … 22 [1] … (i) [1] … (ii) [1] … (iii) 23 [1] … 24 [1] … 25 [1] … 26 [1] … 27 [1] … (i) [1] … (ii) [Total: 10] ما هي المدّة التي قضاها الطلّ ب في التدريب على العمل، حسب النصّ ؟ أَين تدرّب عبد القادر؟ ولماذا استخدم التكنولوجيا؟ أَعط سببين. اذكر الخطأ الذي فعله عبد القادر في اليوم األَوّل. لماذا ذهبت زبيدة مع أُمّها للتدريب على العمل؟ ما العمل الذي قامت به زبيدة خالل األُسبوع األَوّل في البنك؟ كيف كان يذهب عنتر إلى العمل؟ لماذا استفاد عنتر من التدريب؟ أَعط سببين.

12 0544/23/M/J/16 © UCLES 2016 Section 3 Exercise 1 Questions 28–32 .) في المربّع المناسب أَمام كل عبارة3( اقرأ الحوار ثمّ أَجب بوضع إشارة صح خطأ)3 صح و2( .)3( اكتب التعبير الصحيح حسب النصّ إذا كانت اإلشارة في المربّع الخطأ نُشر الحوار التالي مع السيد خالد، وزير المياه في بلدة القادسية، عن أَهمّية السدود. هل تعتقد بأَنّ بناء السدود مهمّ جداً؟ ال شكّ أَنّ للسدود فائدة عظيمة إذا أَحسن اإلنسان استخدامها، وعرف كيفية االستفادة من مياهها في خدمة المجتمع وتوجيهها للمدن والقرى الواقعة في بيئة جافّة. يمكن حصر مصادر المياه في مصدرين أَساسيين: المياه السطحية (األَمطار واألَنهار)، والمياه الجوفية (المياه المُخَّزنة في الصخور األَرضية مثل اآلبار). هل يمكن بناء سدود سطحية؟ إِنّ السدود السطحية تحتفظ بكمّيات جيّدة من مياه األَمطار والسيول المتّجهة نحو البر أَو البحر، فهي تساعد في تخزين هذه المياه لِالستفادة منها في أَشياء كثيرة، ولكن مشكلة السدود السطحية في هذه البالد أَنّها تقع في نطاق جافّ شديد الحرارة، ولذلك فهي تفقد كمّيات كبيرة من المياه بسبب ظاهرة التبخُّر. السدود السطحية تجعل بحيراتها بيئة مناسبة لتكاثر البعوض الذي يؤدي لَِمراض كثيرة مثل المالريا. إذاً ما هو الحلّ في الوقت الحاضر؟ إنّ الحلّ األَمثل يوجد في السدود الجوفية التي تُخزن الكثير من المياه داخل األَرض والتي يمكن استخدامها في وقت الحاجة. هذه المياه المخزّنة ال تتبخر ألَنّها تحت سطر األَرض، وليس لها ضرر على البيئة المحيطة بها، وبذلك ال يكون هناك فرصة لتكاثر البَعوض الناقل لألَمراض. ماذا تترقّب أَن يفعل المجتمع؟ إنّنا نأمل من المجتمع أَن يفكّر في موضوع المياه، فمن الالزم التحكّم في استهالكها ألَنّنا نعاني من نُدرتها بسبب تزايد السكّان وحاجة الزراعة والصناعة إلى الماء. ال بدّ أَيضاً أَن نعلّم المجتمع الحفاظ على الماء واستهالكه وتخزينه. تحرص وزارة المياه والري سنوياً على إدخال مفاهيم الثقافة المائية في المناهج المدرسية بكافة المراحل التعليمية. يجب أَيضاً اإلكثار من بناء السدود على األَنهار و�إضافة موارد مائية جديدة، وعقد اللقاءات والندوات والقيام باألَبحاث للنظر في مشكلة المياه و�إيجاد حلول لضمان توفير المياه.

13 0544/23/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over  3  …  28 …  29 …  30 …  31 …  32 … [Total: 8] .مثال: السيّد خالد مسؤول عن الصحّة في بلده خطأ. السيّد خالد وزير المياه. صح خطأ صح خطأ صح خطأ صح خطأ صح خطأ صح خطأ السدود تساعد في توفير المياه للناس. مشكلة السدود السطحية تكون من كثرة األَمطار. يمكن أَن تنتشر األَمراض من بحيرات السدود السطحية. السدود الجوفية غير صديقة للبيئة. يجب أَن نستخدم المياه أَكثر بسبب حاجات الزراعة والصناعة.

14 0544/23/M/J/16 © UCLES 2016 Exercise 2 Questions 33–37 .اقرأ النصّ التالي بعناية ثمّ أَجب عن األَسئلة التي تليه صيد الطيور عندما يبدأ تساقط الثلوج في الشتاء، ال تجد الطيور ما تتغدّى عليه، فتضطرّ للهجرة بحثاً عن مصادر أُخرى للغذاء. تختلف أَنواع الطيور المهاجرة ومصادر غذائها خالل الرحلة ويمكن أَن تتغدّى على الحبوب أَو على األَسماك المتواجدة عند شواطىء البحار والبحيرات. مراقبة الطيور كل عام تجعلنا نفكّر كيف اختلفت هواية صيد الطيور من الماضي للحاضر. فقد تغيّرت في السنوات األَخيرة من رياضة عريقة إلى نشاط تجاري لرجال المال واألَعمال اللذين يسافرون بأَدواتهم وأَساليبهم الجديدة للصيد إلى أَماكن االصطياد التي باتت تُؤجر بالمساحة وبثمن كبير. من وسائل الصيد الحديثة المتّبعة تطبيقات تقليد أَصوات الطيور في هواتفنا الذكية، وأَيضاً توجد الشباك الحديثة المُحاكة من خيوط حريرية أَو بالستيكية رفيعة جداً وهذه الشباك متوفّرة جداً وتباع بثمن رخيص. ينشر الصيّادون هذه الشباك عند أَماكن جذب الطيور في الحقول أَو على مجاري المياه فال يستطيع أَيّ طائر تجنّبها مهما كان نوعه أَو حجمه. وتشكّل هذه الشباك كارثة حقيقية على هذه الطيور ويهدّد بالقضاء عليها و�إ بادتها تماماً. يتحدّث المهتمّون بالصيد والمستثمرون عن التفرغ الفعلي لهذا الموسم وهذا النشاط الذي ال يكلّف شيئاً غير المكان والشباك وتوظيف عاملين أَو ثالثة مهمّتهم إقامة هذه الشباك في أَماكنها والمرور عليها بين فترة وأُخرى لجمع الطيور العالقة فيها. كثير من أَصحاب المزارع الواقعة قرب أَو على خط هجرة الطيور يقومون سنوياً بإخالء مزارعهم وتقسيمها إلى عدة أَجزاء وتأجيرها طيلة أَيّام الموسم. بعض المزارعين ال يزرعون أَشجاراً مثمرة أَو نباتات مفيدة بل يزرعون أَشجار الظِّل المعروفة والجاذبة للطيور. تؤجر هذه المزارع بمبالغ عالية جداً مقارنة بالتكاليف القليلة. نجح أَحد الصيّادين مؤخّراً باجتياز تجربة أَو فكرة إنشاء مزرعة صيد صناعية صغيرة تتكون من أَشجار بالستيكية مُتنقلة شبيهة بأَشجار البيئة الموجودة للطيور، تأتي مقسّمة ويتم تركيبها وغرسها في أَيّة مساحة فضاء مع إضافة بعض أَحواض المياه التي تُحضر إليها بواسطة صهريج ماء تكفيها لِموسم كامل.

15 0544/23/M/J/16 © UCLES 2016 33 [1] … 34 [1] … 35 [1] … (i) [1] … (ii) 36 [1] … (i) [1] … (ii) 37 [1] … [Total: 7] حسب الفقرة األُولى، لماذا تهاجر الطيور في الشتاء؟ كيف ينظر الصيّادون إلى الصيد في أَيّامنا هذه؟ ما هو تأثير الصيد بالشبك على الطيور؟ اذكر نقطتين من النصّ . ما هو األُسلوب الذي يتّبعه المزراعون لكسب المستثمرين بالصيد؟ اذكر نقطتين من النصّ . اذكر ميزة مزرعة الصيد الصناعية؟

16 0544/23/M/J/16 © UCLES 2016 BLANK PAGE Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge.

® IGCSE is the registered trademark of Cambridge International Examinations. This document consists of 6 printed pages. © UCLES 2016 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education ARABIC (FOREIGN LANGUAGE) 0544/23 Paper 2 Reading May/June 2016 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2016 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0544 23 © Cambridge International Examinations 2016 Detailed Mark Scheme Section 1 Exercise 1 Questions 1–5 1 C [1] 2 A [1] 3 D [1] 4 B [1] 5 C [1] [Total: 5] Exercise 2 Questions 6–10 6 E [1] 7 C [1] 8 A [1] 9 F [1] 10 B [1] [Total: 5] Exercise 3 Questions 11–15 11 B [1] 12 A [1] 13 C [1] 14 C [1] 15 A [1] [Total: 5]

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0544 23 © Cambridge International Examinations 2016 Section 2 Exercise 1 16
 [1] 17  [1] 18   [1] 19  [1] 20  [1] [Total: 5]

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0544 23 © Cambridge International Examinations 2016 Exercise 2 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. • Ignore extra material (whether Arabic is accurate or inaccurate). • Accept lifting unless it is specifically refused in the Mark Scheme. 21
  [1]
22 I.      [1] II.     [1] III. 
     !"  [1] 23
[1] #  $ $  % %&
24 [1]    
   ' " # (  25
[1] )*  26
[1] + 27 – I. " 
( #,  [1] II. $    #%  [1] [Total: 10]

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0544 23 © Cambridge International Examinations 2016 Section 3 Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. This Detailed Mark Scheme provides specific guidance but in cases not covered, see Section 1: General Marking Principles. (specimen mark scheme) 1 Mark per question for True or False 1 Mark for correcting False statement (29, 31, 32) First award marks for the True/False element and then award marks for the justification of the False statements: Exercise 1 Questions 28-32
  28
1 29
1 30
1 31
1 32
1 29 - . %   - .
/ .

   1  ] 1 [ 31 / . 
3 4  
5 -6
 7 %  8 9, :
  1  ;/ (,  ( $ .( -   -<  

] 1 [ 32 .(
     ,  (=(   #, #;=  (  ;  ) ] 1 [ [Total: 8]

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0544 23 © Cambridge International Examinations 2016 Exercise 2 Questions 33–37 33 @&A  B
/
6   C / @&A " 8 (  . ] 1 [ 34 .     "
 '
" . ] 1 [ 35 )i( .9 "  9   ( (, "
< ' D   8 ] 1 [ )ii( - -5
 7. &% . / .E   (F (  @  ( ] 1 [ 36 (i) %
"G /#(
; @=/:    ] 1 [ )ii( .
  -&" -
  *
". 
; ] 1 [ 37 G / -   - =
".H   /  - '  (
 # (
I (
 # / -  1   - F # / @  - -    #   (J ] 1 [ [Total: 7]