Cambridge IGCSE Spanish - Foreign Language 0530 — 2011 Oct/Nov Paper 2 · Variant 1

This document consists of 14 printed pages and 2 blank pages. DC (CB (SE/SW)) 32252/6 © UCLES 2011 [Turn over UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education * 5 1 5 3 3 5 0 2 2 1 * SPANISH 0530/21 Paper 2 Reading and Directed Writing October/November 2011 1 hour 30 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in Section 1, Section 2 and Section 3. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. For Examiner’s Use Section 1 Section 2 Section 3 Total www.theallpapers.com

2 0530/21/O/N/11 © UCLES 2011 For Examiner’s Use Secc ión 1 Ejercicio 1 Preguntas 1–5 Para cada pregunta indica tu respuesta colocando una X en la casilla correcta. 1 Tienes que mandar una carta. ¿Qué buscas? A B A B C D C D [1] 2 Quieres cambiar dinero. ¿Adónde vas? A Cafetería B Banco C Panadería D Piscina [1] www.theallpapers.com

3 0530/21/O/N/11 © UCLES 2011 [Dar la vuelta For Examiner’s Use 3 ¿Qué se vende aquí? ZAPATERIA A B A B C D C D [1] 4 Tu amigo te deja una nota. ¿Puedes lavar los platos por favor? ¿Qué tienes que hacer? A B A B C D C D [1] www.theallpapers.com

4 0530/21/O/N/11 © UCLES 2011 For Examiner’s Use 5 Quieres pagar algo en un gran almacén. ¿Adónde vas? A B Regalos Probador Caja Ascensor A B C D C D [1] [Total: 5] www.theallpapers.com

5 0530/21/O/N/11 © UCLES 2011 [Dar la vuelta For Examiner’s Use Ejerc icio 2 Pregunta 6 Tu familia quiere ir de vacaciones a Mar del Sur. ¿Qué se puede hacer allí? Coloca una X en las 5 casillas correctas. Vacaciones en Mar del Sur Playa tranquila con sol y mar en abundancia. Piscina para los que la prefieran. Discotecas por la noche. Alquiler de bicicletas para excursiones en el bosque. Gimnasio y canchas de tenis. Excursiones en autobús con aire acondicionado. A B C D E F G H I [Total: 5] www.theallpapers.com

6 0530/21/O/N/11 © UCLES 2011 For Examiner’s Use Ejercicio 3 Preguntas 7–11 Marta va en tren a ver a su novio en París. ¿Qué recomendaciones son importantes para ella? Indica tu respuesta colocando la letra en la casilla correcta. Recomendaciones para viajes largos en tren A Llega a la estación media hora antes de la salida del tren. B No te olvides de llevar algo para comer. C Cómprate aspirinas antes de subir al tren. D Si el viaje es largo, llévate algo para leer para no aburrirte. E No dejes tu teléfono móvil en casa. F No lleves demasiado equipaje contigo. G Lo mejor es llevar ropa cómoda. 7 “Tengo dos bolsos y tres maletas.” [1] 8 “Viajar en tren me da dolor de cabeza.” [1] 9 “Tengo dos libros para el viaje.” [1] 10 “Siempre tengo hambre durante un viaje.” [1] 11 “Quiero llamar a mi novio durante el viaje.” [1] [Total: 5] www.theallpapers.com

7 0530/21/O/N/11 © UCLES 2011 [Dar la vuelta For Examiner’s Use Ejercicio 4 Pregunta 12 12 Escribe un mensaje para tu amigo en español. Dile: (a) lo que haces ahora (b) lo que quieres comprar (c) cuándo vas a ver a tu amigo [Total: 5] asunto: ¡Hola! Archivo Carpeta Edición Adjuntar Formato Herramientas www.theallpapers.com

8 0530/21/O/N/11 © UCLES 2011 For Examiner’s Use Sección 2 Ejercicio 1 Preguntas 13-20 Lee la carta de Teresa y la respuesta de Felipe y contesta a las preguntas en español. ¡Hola Felipe! Por desgracia, voy a pasarlo muy mal estas vacaciones. Por lo general vamos a la playa, lo que me gusta mucho. Pero este año mis padres quieren ir al campo. ¿Qué voy a hacer yo en el campo? No sé andar a caballo y la casa no tiene piscina. Además si llueve, tampoco hay televisión. Creo que me voy a aburrir muchísimo. No voy a tener nada que hacer en todo el día. ¿Me puedes dar algún consejo para pasarlo mejor en el campo? Teresa ¡Hola Teresa! No debes preocuparte – puedes pasar un tiempo maravilloso en el campo. Seguro que aprenderás a andar a caballo, es facilísimo y divertido, y te va a gustar mucho. Primero anda despacio, y después puedes ir más rápido cuando te sientas segura. Otra cosa que te puede gustar es empezar una colección de hojas de árboles y pegarlas en un cuaderno. Es muy interesante, te vas a entusiasmar cuando veas que tienen tantas formas y tantos colores diferentes. Si la casa no tiene piscina, seguramente hay un río cerca donde vas a poder ir a nadar. Va a ser una experiencia muy diferente. En el río estás en contacto mucho más directo con la naturaleza. Si no se puede nadar, tal vez se pueda pescar, lo que también puede ser divertido. Y en cuanto a la lluvia, seguro que va a hacer sol todos los días. Y si no, dime lo que te gusta leer y yo te presto algún libro. Estoy seguro de que lo pasarás muy bien. Felipe www.theallpapers.com

9 0530/21/O/N/11 © UCLES 2011 [Dar la vuelta For Examiner’s Use 13 ¿Qué preferiría hacer Teresa en sus próximas vacaciones? …[1] 14 ¿Por qué cree que no va a tener nada que hacer en las vacaciones? Menciona dos cosas. (i) …[1] (ii) …[1] 15 Según Felipe ¿por qué le va a gustar a Teresa andar a caballo? …[1] 16 ¿Qué consejo le da a Teresa? …[1] 17 Según Felipe ¿por qué es interesante coleccionar hojas de árboles? …[1] 18 ¿Qué cosas cree Felipe que Teresa puede hacer en el río? Menciona dos cosas. (i) …[1] (ii) …[1] 19 ¿Cómo piensa Felipe que será el tiempo? …[1] 20 ¿Qué quiere saber Felipe? …[1] [Total: 10] www.theallpapers.com

10 0530/21/O/N/11 © UCLES 2011 For Examiner’s Use Ejercicio 2 Pregunta 21 21 Mi deporte favorito Escribe algo para tu blog. Menciona: (a) dónde practicas el deporte (b) cuándo lo practicas y con quién (c) por qué te gusta (d) otros deportes que te gustaría practicar, y por qué Debes escribir 80–100 palabras en español. … … … … … … … … … … … … … … [Total: 15] www.theallpapers.com

11 0530/21/O/N/11 © UCLES 2011 [Dar la vuelta BLANK PAGE DAR LA VUELTA PARA LA SECCIÓN 3. www.theallpapers.com

12 0530/21/O/N/11 © UCLES 2011 Sección 3 Ejercicio 1 Preguntas 22–27 Lee este artículo e indica si las afirmaciones que siguen son verdaderas o falsas. Si son FALSAS, escribe una frase en español para corregirlas. Atención: hay 2 afirmaciones VERDADERAS y 4 afirmaciones FALSAS. La opinión de un joven sobre los jóvenes de hoy Esta vez quiero contaros a todos vosotros mi opinión de los jóvenes a través de mi propia experiencia. Mezalocha es un pueblo muy pequeño en el que nos conocemos todos porque somos muy poquita gente pero a mí me encanta vivir allí. No somos muchos jóvenes, pero intentamos que el pueblo siga adelante y tratamos de hacer cosas para que la gente continúe viniendo aquí. Hemos creado una asociación juvenil porque la municipalidad nos ha ofrecido muchas subvenciones que nos han permitido irnos de viaje a sitios como Port Aventura. También hemos mejorado el local donde nos reunimos; por ejemplo hemos comprado un futbolín, un pin-pon, una tele, un DVD, y juegos de mesa. Así ahora todos nos podemos reunir en un sitio donde pasar un rato entretenido. Además ahora con mi grupo de amigos también formamos una comisión de fiestas. De esta manera nosotros, los jóvenes, organizamos varias fiestas a lo largo del año para que todo el pueblo lo pase bien. Por ejemplo, este fin de año todo el pueblo pudo disfrutar de una buena cena en la que todos juntos celebramos el nuevo año con una larga noche de música y baile por muy poco dinero. Pero para esto hace falta ayuda y yo opino que los jóvenes de hoy en día están dispuestos a echar una mano. Por lo menos eso es lo que yo veo a través de mi propia experiencia. www.theallpapers.com

13 0530/21/O/N/11 © UCLES 2011 [Dar la vuelta For Examiner’s Use Ejemplo: VERDADERO FALSO El autor nos quiere contar su opinión sobre su pueblo. 8 El autor nos quiere contar su opinión de los jóvenes … 22 El autor vive en el pueblo de Mezalocha. … 23 Los jóvenes viajaron a Port Aventura con dinero de sus padres. … 24 La asociación juvenil tiene un buen sitio donde reunirse. … 25 La municipalidad organiza fiestas durante todo el año. … 26 Se organizó una fiesta de fin de año para la gente mayor del pueblo. … 27 El problema es que faltan jóvenes con ganas de ayudar. … [Total: 10] www.theallpapers.com

14 0530/21/O/N/11 © UCLES 2011 Ejercicio 2 Preguntas 28–35 Lee este artículo sobre Jurrus, un coleccionista de teléfonos móviles, y contesta las preguntas en español. Entrevista a un ‘moviladicto’ Con más líneas de teléfono móvil que habitantes en España, se puede afirmar que allí existe una verdadera afición a esta tecnología. No nos tiene que sorprender el caso de Jurrus, un simpático estudiante vizcaíno, que posee una enorme colección de teléfonos móviles. “Móviles, tengo 280, y dos módems 3G. La inmensa mayoría de ellos funciona, pero para algunos estoy a la espera de piezas para poder arreglarlos. De esos 280 hay unos cuantos que están repetidos, así que tengo 195 modelos diferentes,” nos cuenta Jurrus. “Todos se preguntarán dónde guardo tal cantidad de teléfonos. Bueno, en cajas en un armario. Estoy pensando en tener menos ropa para poder meter más cajas en el armario. De lo contrario, no podré comprarme más móviles porque no tendré sitio. A veces me preguntan para qué necesito tantos, y yo respondo que no los necesito, los colecciono. De vez en cuando me gusta volver al pasado y tomo algún móvil antiguo para usarlo uno o dos días. Es genial cuando te llaman y sacas del bolsillo un móvil de hace 15 años.” “Cuando empecé mi colección, a mucha gente le resultaba extraño que cambiara de móvil cada tres meses.” Pero para Jurrus esto no es una obsesión, como pensaban sus padres al principio, es un pasatiempo y actualmente les da igual. “Lo mismo ocurrió con mis amigos, que empezaron mirándome con la cara de ‘¡Qué loco que tengo delante!’. Pero ahora muchos de ellos tienen varios móviles, y de lo que estoy seguro es que, si no me conocieran, no tendrían tantos.” “Al principio, vendiendo los móviles usados podía pagarme el siguiente, pero desde hace tres años me quedo con ellos. Considero que valen más sentimentalmente que el dinero que me pueden dar por ellos. También es cierto que desde entonces cambio menos de móvil. De todas formas, tengo muchos y a veces no me acuerdo de los números PIN, ni de los números de teléfono.” www.theallpapers.com

15 0530/21/O/N/11 © UCLES 2011 For Examiner’s Use 28 ¿Qué prueba el interés por la tecnología de los españoles? …[1] 29 ¿Por qué algunos móviles de Jurrus no funcionan? …[1] 30 ¿Qué está dispuesto Jurrus a sacrificar para guardar más teléfonos? …[1] 31 ¿Qué hace Jurrus con los teléfonos, además de tenerlos guardados en cajas? …[1] 32 Al principio ¿qué opinión tenían de Jurrus y de su colección… (a) sus padres? …[1] (b) sus amigos? …[1] 33 ¿De qué forma ha influenciado Jurrus a sus amigos? …[1] 34 Cuando empezó ¿qué hacía Jurrus para poder comprar los modelos nuevos? …[1] 35 ¿Qué empezó a hacer Jurrus con los móviles hace tres años? Menciona dos cosas. (i) …[1] (ii) …[1] [Total: 10] www.theallpapers.com

16 0530/21/O/N/11 © UCLES 2011 Copyright Acknowledgements: Questions 28–35 © Entrevista a un ‘moviladicto’ http://www.diariodeunmoviladicto.com/varios/entrevista-a-jurrus-coleccionista-de-moviles/. Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE www.theallpapers.com

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the October/November 2011 question paper for the guidance of teachers 0530 SPANISH (FOREIGN LANGUAGE) 0530/21 Paper 2 (Reading and Directed Writing), maximum raw mark 65 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes must be read in conjunction with the question papers and the report on the examination. • Cambridge will not enter into discussions or correspondence in connection with these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the October/November 2011 question papers for most IGCSE, GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level syllabuses and some Ordinary Level syllabuses. www.theallpapers.com

Page 2 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2011 0530 21 © University of Cambridge International Examinations 2011 1 General Marking Notes 2 General Marking Principles 2.1 Please note that it is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 3 You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates' scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 3 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. 2.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 2.3 Reading tasks: more than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) In questions where candidates are required to tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) the general rule to be applied is as follows: the number of 'extra' answers indicated by the candidate is deducted from the number of correct answers and the remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is required to tick 6 true statements, but instead ticks 8 statements. 5 of the 6 ticks are correctly placed, but 2 of the ticks are 'extras' (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2). Therefore the candidate is awarded a mark of 3 5 number of correct ticks –2 minus number of extra ticks = 3 2.4 Reading tasks: for questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 Both correct answers on line 1, but another answer on line 2 wrong = 1 (or vice-versa) www.theallpapers.com

Page 3 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2011 0530 21 © University of Cambridge International Examinations 2011 2.5 Reading tasks: answers requiring the use of Spanish (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives e.g. mi, tu, su etc., unless Mark Scheme specifies otherwise (in general, Section 2 accept, Section 3 consult Mark Scheme carefully). 2.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect Spanish if the word given means something else in Spanish. (Incorrect language which constitutes a word in any language other than Spanish is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 2.5 above). 2.7 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = Invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = Benefit of the Doubt and is used to indicate material considered by the Examiner and judged to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded. 2.8 No response and '0' marks There is a NR (NO Response) option in scoris. Award NR (No Response): • If there is nothing written at all in the answer space or • If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. 'can’t do' or 'don’t know') or • If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: • If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not. 2.9 Extra material: Section 2, Exercise 1 In Section 2, Exercise 1, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. Do not worry about lifting unless this would cause the message to be seriously distorted (in general, incorrect possessives should not be judged to cause distortion: see 2.5(d)) – in which case a lift will be specifically rejected in the Mark Scheme. Ignore extra material given in an answer providing that it does not invalidate an answer. www.theallpapers.com

Page 4 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2011 0530 21 © University of Cambridge International Examinations 2011 2.10 Extra material: Section 3 In Section 3 it is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the texts/questions. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. In Section 3, look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. The Detailed Mark Scheme (Section (c)) provides specific guidance but in cases not covered, the following general rules apply: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the text and the Team Leader if necessary whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate's 'final' answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where an answer of this sort occurs which is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader www.theallpapers.com

Page 5 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2011 0530 21 © University of Cambridge International Examinations 2011 3 Detailed Mark Scheme SECTION 1 Exercise 1 Questions 1–5 1 C 2 B 3 C 4 A 5 C 1 mark per item = 5 marks Exercise 2 Question 6 B [1] C [1] F [1] G [1] I [1] [5 marks] Exercise 3 Question 7–11 Correct boxes to tick: 7 F 8 C 9 D 10 B 11 E 1 mark per item = 5 marks www.theallpapers.com

Page 6 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2011 0530 21 © University of Cambridge International Examinations 2011 Exercise 4 Question 12 COMMUNICATION: 1 mark per item up to a maximum of 3 + APPROPRIATENESSS OF LANGUAGE: 0, 1 or 2 marks according to grid • Mark answers that are not written in the space provided for that purpose exactly as if they were written in the correct space, e.g. where candidates answer the questions but ignore the instruction to frame their answer as a message: • Where there are two versions, one by pics + one in box, mark what is in the box. Communication REFUSE (a) (a) lo que haces ahora Salgo con el perro Llevo al perro de paseo (b) lo que quieres comprar Quiero comprar un helado gelato (c) cuándo vas a ver a tu amigo Te veo a las 1500 Appropriateness of language 2 For the award of 2 marks, 2 verbs must be in appropriate tenses. Minor errors (adjective endings, use of prepositions etc.) are tolerated. 1 There is some appropriate usage to reward. For the award of 1 mark, 1 verb must be in an appropriate tense. 0 There are no examples of appropriate usage to reward. Where 0 marks were awarded for Communication, 0 marks are awarded for language. When marking for Language, consider only the parts of the candidate's work for which you are awarding a communication mark. NB: if candidates do not attempt one of the tasks they cannot score more than 1 mark for language. [Total 5 marks] www.theallpapers.com

Page 7 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2011 0530 21 © University of Cambridge International Examinations 2011 SECTION 2 Exercise 1 Questions 13–20 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. • Ignore extra material (whether Spanish is accurate or inaccurate) in an answer providing that it does not invalidate an answer,. • In any case where lifting is unacceptable it will be specifically rejected in the Mark Scheme. read Section 1: General Marking Principles, in particular 1.1, 1.2, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9 ACCEPT REJECT 13 ir a la playa [1] 14 Any 2 from: No sabe andar a caballo / No hay piscina / No hay televisión / Puede llover. [2] 15 Es muy fácil / divertido. [1] 16 primero andar despacio / después ir más rápido cuando se sienta segura. [1] 17 (Tienen) (tantos/as) formas y colores diferentes. [1] 18 (i) nadar [1] (ii) pescar [1] 19 Hará sol/soleado. [1] 20 qué le gusta leer (a) Teresa [1] www.theallpapers.com

Page 8 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2011 0530 21 © University of Cambridge International Examinations 2011 Exercise 2 Question 21 NO WORD COUNT • COMMUNICATION: 1 mark per item, as indicated, up to a maximum of 10 • ACCURACY: up to 5 marks according to grid Communication NB: Each of the 4 tasks (a), (b), (c) and (d) must be completed to get the 10 communication marks. If (a) or (b) or (c) or (d) is missing, the maximum communication mark is 9. If 2 of (a), (b) or (c) or (d) are missing, the maximum communication mark is 8. Extra details: If the extra detail does not relate directly to the overall situation and to one of the communication points, do not award marks for that extra detail. LISTS = a maximum of 3 marks for communication: lists of 1–3 items = 1 mark lists of 4 items = 2 marks lists of 5–6 items = 3 marks IF A DIFFERENT VERB IS USED, IT IS NOT A LIST! Mi deporte favorito REFUSE (a) dónde practicas el deporte [1] (b) cuándo lo practicas y con quién [1] (c) por qué te gusta [1] (d) otros deportes que te gustaría practicar, y por qué [1] www.theallpapers.com

Page 9 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2011 0530 21 © University of Cambridge International Examinations 2011 Exercise 2 Question 21: Accuracy 5 • Limited range of vocabulary, idiom and structures (e.g. porque – adj agreement – me (etc.) gusta). • The style of writing is basic but reasonably coherent. • Use of a limited range of verbs, often successful. • More accuracy than inaccuracy. 4 • Basic range of vocabulary, idiom and structures (e.g. porque – gusta (no pronoun)). • Sentences may be repetitive, but are often successful. • Use of a basic range of verbs, with some success. • The writing is sufficiently accurate for meaning to be conveyed. 3 • Basic range of vocabulary and structures. • Sentences are repetitive. • Some awareness of verb usage. • Despite regular errors, the writing conveys some meaning. 2 • Basic vocabulary and structures. • Effective for a variety of straightforward messages. • Little awareness of verb usage. • The degree of inaccuracy often obscures the meaning. 1 • Minimal vocabulary. • Effective for some messages (more than one), usually unconnected. • Insufficient accuracy to convey the meaning. 0 Insufficient accuracy to be awarded a mark of 1. www.theallpapers.com

Page 10 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2011 0530 21 © University of Cambridge International Examinations 2011 SECTION 3 General Marking Principles • Answers should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. • At this stage (Section 3) we are looking for signs of genuine comprehension. As a general rule, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of just the required details does demonstrate comprehension and should be rewarded. See detailed mark scheme for guidance. • In general, do not accept incorrect Spanish if the word given means something else in Spanish. If the candidate has written an answer in the space provided for that purpose, you should ignore anything written anywhere else, unless: (i) There is an indication from the candidate that other material should be considered. (ii) The candidate has continued his/her answer outside the space, provided there is no answer in the space provided. Exercise 1 Questions 22–27 1 Mark per question for True or False + 1 Mark for correcting False statement (23, 25, 26, 27) Please read Section 1: General Marking Principles, especially 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.10 (a) True/False element: all 6 statements appear on screen. Enter marks as appropriate for correct identification of each statement as True or False. • If neither True nor False is 'ticked' for a question, enter N/R (no response). • If both True and False are 'ticked' (and there is no clarification of candidate's 'final' answer), enter 0. (b) Justification for False statements: only the 4 False statements appear on screen. • If True is 'ticked', award 0 (ignore any justification) • If True and False are both 'ticked' (and there is no clarification of candidate's 'final' answer), award 0 (ignore any justification) • If False is 'ticked', mark justification and enter mark. • If neither True nor False is 'ticked', mark justification and enter mark (no mark awarded for True/False element) VERDADERO FALSO 22
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Page 11 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2011 0530 21 © University of Cambridge International Examinations 2011 CHECK FALSO IS TICKED REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE 23 La municipalidad les dio el dinero. 25 Su grupo de amigos/la comisión de fiestas/los jóvenes las organizan. A todos juntos tc Addition of ‘para que todo el pueblo lo pase bien 26 (Se organizó) para todo el pueblo. 27 Los jóvenes (de hoy) quieren ayudar/ colaborar/echar una mano. [Total : 10] Exercise 2 Questions 28–35 Please read Section 1: General Marking Principles, esp 1.1, 1.2, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.10 ACCEPT REJECT 28 (Hay) más líneas de teléfono móvil que habitantes (en España). [1] Con más líneas…. 29 Necesita piezas para arreglarlos. A algunos les falta(n) unas piezas. [1] 30 la ropa [1] 31 los usa [1] Colecciona… 32 (a) una obsesión [1] (b) estaba loco [1] Es loco que tiene delante 33 Tienen varios móviles. Si no lo conocieron no tendrían tantos móviles. [1] 34 Vendía los usados. [1] 35 (i) Any 1 from: quedarse con ellos /no venderlos [1] (ii) cambiarlos menos [1] Es cierto que desde entonces… www.theallpapers.com