Cambridge IGCSE Spanish - Foreign Language 0530 — 2009 Oct/Nov Paper 2 · Variant 1

This document consists of 13 printed pages and 3 blank pages. IB09 11_0530_02/6RP © UCLES 2009 [Turn over *0426871952* For Examiner's Use Section 1 Section 2 Section 3 Total UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education SPANISH 0530/02 Paper 2 Reading and Directed Writing October/November 2009 1 hour 30 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in Section 1, Section 2 and Section 3. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. www.theallpapers.com

2 0530/02/O/N/09 BLANK PAGE www.theallpapers.com

3 © UCLES 2009 0530/02/O/N/09 [Dar la vuelta For Examiner's Use Sección 1 Ejercicio 1 Preguntas 1-5 Contesta las preguntas poniendo una X en la casilla correcta. 1 Ves este letrero: Se venden manzanas ¿Qué se puede comprar? A B C A B C D D [1] 2 Quieres comer una hamburguesa. ¿Qué escoges del menú? A B C D A B C D [1] 3 Lees El Tiempo para hoy: Tormentas en Galicia. ¿Qué tiempo va a hacer? A B C A B C D D [1] www.theallpapers.com

4 © UCLES 2009 0530/02/O/N/09 For Examiner's Use 4 Ves este aviso: PROHIBIDO BAÑARSE ¿Qué significa? A B C A B C D D [1] 5 Quieres ir a unas clases de español. ¿Qué buscas? A Escuela de pintura B Escuela de idiomas C Escuela de baile D Escuela de equitación [1] [Total : 5] www.theallpapers.com

5 © UCLES 2009 0530/02/O/N/09 [Dar la vuelta For Examiner's Use Ejercicio 2 Preguntas 6-10 Lee esta información sobre los albergues juveniles de Castilla y León. Indica si las afirmaciones son verdaderas o falsas, colocando una X en la casilla correcta. ALBERGUES JUVENILES de Castilla y León Todos los albergues tienen agua caliente, luz, calefacción, cocina y comedor. Gente de todas las edades puede alojarse en nuestros albergues juveniles. Sólo hace falta tener el carné de albergues de la Red Nacional Española de Albergues Juveniles. Este carné se puede comprar en las oficinas de la Red y en los albergues. Con el carné también se obtienen interesantes descuentos y ofertas en muchos servicios en casi todos los países del mundo. La lista de albergues de Castilla y León incluye 25 albergues abiertos todo el año, y 9 'de temporada' (abiertos los meses de verano). VERDADERO FALSO 6 Se puede preparar comida en todos los albergues. [1] 7 Los albergues juveniles son sólo para jóvenes. [1] 8 El carné de la Red Nacional Española de Albergues Juveniles es gratis. [1] 9 El carné puede ahorrarte dinero en muchas partes del mundo. [1] 10 Algunos albergues cierran en invierno. [1] [Total : 5] www.theallpapers.com

6 © UCLES 2009 0530/02/O/N/09 For Examiner's Use Ejercicio 3 Preguntas 11-15 Llegas al aeropuerto de Barcelona. Mira el plano y decide adónde ir. Para cada pregunta escribe la letra correcta (A, B, C, D, E, F, G, H, I, o J) en la casilla. APARCAMIENTO A TAXIS H TIENDA DE RECUERDOS E BANCO B SERVICIOS I OFICINA DE TURISMO F TELÉFONOS C RESTAURANTE J LLEGADAS D SALIDA G 11 Quieres cambiar dinero. [1] 12 Quieres tomar un bocadillo. [1] 13 Quieres llamar a un amigo. [1] 14 Quieres comprar un regalo. [1] 15 Quieres información sobre qué visitar. [1] [Total : 5] www.theallpapers.com

7 © UCLES 2009 0530/02/O/N/09 [Dar la vuelta For Examiner's Use Ejercicio 4 Pregunta 16 16 Acabas de mudarte de casa. Escribe un mensaje a tu amigo/a español(a). Menciona: (a) situación: (b) número de habitaciones: (c) lo que te gusta: [Total : 5] www.theallpapers.com

8 © UCLES 2009 0530/02/O/N/09 Sección 2 Ejercicio 1 Preguntas 17-24 Lee el artículo que sigue, escrito por un chico que se llama Pablo para la revista de su colegio, y contesta las preguntas en español. Hace unos meses viajé con un grupo escolar a Bariloche en la Argentina. Salimos en autocar desde el instituto, pero por ser más rápido, la segunda parte del viaje la hicimos en avión. ¡Claro que la comida era horrible! Nos dirigimos a los Andes, unas montañas muy altas. Desde el aeropuerto, nos llevaron a un centro de estudios donde nos alojamos. Allí había unas vistas maravillosas de las montañas nevadas. Al día siguiente empezamos nuestro horario de la semana. Tuvimos clases por la mañana y, después de comer, los profesores nos dejaron subir a las pistas de esquí. Practicamos el esquí y lo pasamos bomba. Al volver al centro nos descansamos un poquito antes de cenar. Por lo general, estábamos tan cansados después de cenar, que mis compañeros y yo no participamos en las actividades organizadas por el personal del centro. El último día hubo concursos de esquí, claro, pero también de otras cosas. Gané un concurso de ping pong, un deporte que nunca había practicado antes de esta visita. Aquel día, se dio un premio al estudiante que había trabajado más en las clases: el que ganó era mi mejor amigo, Juan. Por desgracia, ese mismo día, por la tarde, Juan bajaba una pista cuando se cayó y se torció el tobillo. Le dolió durante muchos días. www.theallpapers.com

9 © UCLES 2009 0530/02/O/N/09 [Dar la vuelta For Examiner's Use 17 ¿Cuándo fue la visita? [1] 18 ¿Por qué cogieron el avión? [1] 19 ¿Qué aspecto del viaje en avión no le gustó a Pablo? [1] 20 ¿Dónde se alojaron los estudiantes? [1] 21 ¿Cómo pasaron los días? (a) Por la mañana: [1] (b) Por la tarde: [1] 22 ¿Por qué Pablo no tenía ganas de participar en las actividades de la noche? [1] 23 ¿Por qué a Pablo le sorprendió ganar un concurso de ping pong? [1] 24 El amigo de Pablo… (a) ¿qué éxito tuvo el último día? [1] (b) ¿qué problema tuvo? [1] [Total : 10] www.theallpapers.com

10 © UCLES 2009 0530/02/O/N/09 For Examiner's Use Ejercicio 2 Pregunta 25 25 Un amigo chileno quiere saber cómo es tu colegio. Escríbele una carta y menciona: (a) cómo es un día típico en tu colegio (b) cómo son los profesores (c) lo que te gusta de tu colegio y por qué (d) algo que te gustaría cambiar en el colegio, y por qué. Debes escribir 80-100 palabras en español. [Total : 15] www.theallpapers.com

11 0530/02/O/N/09 [Dar la vuelta BLANK PAGE DAR LA VUELTA PARA LA SECCIÓN 3 www.theallpapers.com

12 © UCLES 2009 0530/02/O/N/09 Sección 3 Ejercicio 1 Preguntas 26-31 Lee el artículo que sigue y señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas. Si son FALSAS, escribe una frase en español para corregirlas. Eric Wainana corre el maratón en Japón «Me siento feliz cuando corro y triste cuando no puedo entrenarme debido al frío o a algún dolor.» Eric Wainana nos comenta esto en japonés y es obvio que disfruta de la vida. Eric, de 30 años, nació en la ciudad de Nyahururu, Kenia, y llegó a Japón en 1998 cuando tenía 19. Durante la educación secundaria era uno de los atletas del equipo de su instituto y atrajo la atención de la compañía japonesa, Konica. Le llevaron a visitar sus fábricas en Japón y ahora Eric trabaja en la empresa de cámaras fotográficas Konica. También forma parte del equipo de atletismo de esta empresa. «Me siento casi japonés.» Según Eric «a los Kenianos no les interesa el maratón. En realidad, a mí tampoco me interesaba… Así que cuando la gente me animaba porque corría rápido yo no les hacía mucho caso: no me veía corriendo el maratón. Sin embargo, cuando conocí a un corredor de mi país, más pequeño que yo, y que se había hecho un nombre en Japón, pensé que si yo también iba a Japón podría hacer lo mismo». En aquel tiempo, Eric no sabía nada de Japón pero no tardó mucho tiempo en acostumbrarse a la nueva cultura. Es tan aficionado a la comida japonesa, especialmente la sopa de miso, que se la llevó a los Juegos Olímpicos. Eric lleva una vida de soltero en la residencia de Konica, en Hachioji, Tokio. A las seis de la mañana, sale a correr durante una hora. Después de eso, se va al trabajo. Sobre las tres de la tarde, vuelve otra vez a correr. Durante su tiempo libre, aprovecha para dar consejos sobre la carrera de maratón a los alumnos de una escuela primaria cercana o a los de la primera etapa de secundaria. La gente del barrio le pregunta «¿Cuándo es tu próximo maratón?». Cuando regresó de la Olimpiada con una medalla, nos comenta que muchísima gente le saludaba y le felicitaba. Eric se ha convertido en un héroe en su ciudad de adopción, Hachioji. www.theallpapers.com

13 © UCLES 2009 0530/02/O/N/09 [Dar la vuelta For Examiner's Use Ejemplo: VERDADERO FALSO Aunque haga mal tiempo Eric sale a entrenarse. Cuando hace frío Eric no puede entrenarse. 26 Eric fue a Japón para representar a Kenia en un maratón. 27 Correr el maratón siempre fue la ambición de Eric. 28 La inspiración de Eric fue un Keniano que triunfó en Japón. 29 Eric echa de menos la comida de su país de origen. 30 Entre el entrenamiento y el trabajo no le queda tiempo para ninguna otra actividad. 31 Eric ya es una persona conocida en Hachioji. [Total : 10]
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14 © UCLES 2009 0530/02/O/N/09 Ejercicio 1 Preguntas 32-38 Lee el artículo que sigue y contesta las preguntas en español. Pasar el día en el centro comercial Los centros comerciales ofrecen todo para llenar el tiempo libre sin salir de allí. Su éxito ha cambiado los hábitos de millones de españoles, a la vez que han transformado ciudades y municipios de toda España, atrayendo todo tipo de público. En un mismo edificio cientos de personas de todas las edades se reúnen para aprovechar sus horas libres. Mientras los jóvenes han encontrado en la bolera una alternativa perfecta para las noches de los fines de semana, muchas parejas se divierten conociendo la cocina de países exóticos que ofrecen los numerosos restaurantes. Entretanto los niños se lo pasan genial en los parques infantiles. Sonia y María de seis años, por ejemplo, han venido a celebrar el cumpleaños de una amiga de clase. Juegan un poco, luego meriendan con una tarta de seis velas y ven como su amiguita abre los regalos. Para las madres de Sonia y María el centro comercial es un lugar seguro dónde pueden dejar a sus hijas mientras revisan las ofertas del hipermercado y hacen las compras de la semana. Otra diversión que se puede encontrar son los multicines, grandes salas de cine con las películas más recientes. Toni y Sandra van cada viernes desde su pueblo para no perderse el último estreno. Primero van de compras, después al cine y al acabar la película completarán la noche con una buena cena. Los días de lluvia y frío aumenta el público. Como explica Felipe, un frecuente visitante de estos centros comerciales «venimos aquí sobre todo si hace mal tiempo. Si hace bueno puedes pasear por la calle, pero si llueve no puedes ir a ninguna parte. Aquí la temperatura es agradable y no tienes que preocuparte por el paraguas. Esto es más tranquilo que ir de fiesta. Las tiendas y los multicines son muy buenos pero lo que más nos gusta a nuestro grupo es la bolera». www.theallpapers.com

15 © UCLES 2009 0530/02/O/N/09 For Examiner's Use 32 ¿Cómo han afectado los centros comerciales la forma de vida española? Menciona 2 cosas. (i) [1] (ii) [1] 33 ¿Por qué vienen al centro comercial los amantes de la buena comida? [1] 34 ¿Qué pueden hacer los más pequeños? [1] 35 ¿Por qué el centro comercial es tan conveniente para las madres que quieren hacer las compras? [1] 36 (a) ¿Cuál es la atracción principal del centro comercial para Toni y Sandra? [1] (b) ¿Cómo terminan su visita al centro comercial? [1] 37 ¿Cómo explica Felipe la popularidad del centro comercial los días de lluvia y frío? Menciona 2 cosas. (i) [1] (ii) [1] 38 ¿Qué es lo mejor del centro comercial para Felipe y sus amigos? [1] [Total : 10] www.theallpapers.com

16 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. © UCLES 2009 0530/02/O/N/09 BLANK PAGE www.theallpapers.com

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the October/November 2009 question paper for the guidance of teachers 0530 SPANISH (FOREIGN LANGUAGE) 0530/02 Paper 2 (Reading and Directed Writing), maximum raw mark 65 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes must be read in conjunction with the question papers and the report on the examination. • CIE will not enter into discussions or correspondence in connection with these mark schemes. CIE is publishing the mark schemes for the October/November 2009 question papers for most IGCSE, GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level syllabuses and some Ordinary Level syllabuses. www.theallpapers.com

Page 2 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2009 0530 02 © UCLES 2009 A General marking principles 1 Please note that it is not possible to list all acceptable alternatives in this mark scheme. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates' scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary, and award marks accordingly. 2 Do not alter what the candidate has written in any way, e.g. if an accent is missing, don't add it in, and if a word doesn't end correctly, don't write in the correction. Where necessary, indicate errors by underlining or by placing a circle where an accent should be or by using an insert sign to indicate something is missing. 3 If a candidate changes his / her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. 4 If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 5 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 6 Annotations which may be used in the marking: bod = benefit of doubt ha = harmless addition inv = invalidation irr = irrelevant tc = tout court www.theallpapers.com

Page 3 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2009 0530 02 © UCLES 2009 B Detailed mark scheme Section 1 Exercise 1 Questions 1–5 1 A [1] 2 C [1] 3 D [1] 4 D [1] 5 B [1] [Total: 5] Exercise 2 Questions 6–10 6 V [1] 7 F [1] 8 F [1] 9 V [1] 10 V [1] [Total: 5] Exercise 3 Questions 11–15 11 B [1] 12 J [1] 13 C [1] 14 E [1] 15 F [1] [Total: 5] www.theallpapers.com

Page 4 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2009 0530 02 © UCLES 2009 Exercise 4 Question 16 COMMUNICATION: 1 mark per item up to a maximum of 3 APPROPRIATENESSS OF LANGUAGE: 0, 1 or 2 marks according to grid • Mark answers that are not written in the space provided for that purpose exactly as if they were written in the correct space, e.g. where candidates answer the questions but ignore the instruction to frame their answer as a message. • Where there are two versions, one by pics and one in box, mark what is in the box. Communication REJECT (a) situación Reference to the physical / geographical situation of the house: e.g. its position in, or near: state / region / area / city / coast / beach / shops / woods Reference to the condition of the house, e.g. nice / big / pretty / modern (b) número de habitaciones Reference to the number of rooms, though not necessarily exactly as portrayed on the house plan The house or room number, e.g. my room is no. 304 (c) lo que te gusta An expression of ‘liking’ plus an object e.g. gustar, encantar, lo bueno Appropriateness of language 2 For the award of 2 marks, 2 verbs must be in appropriate tenses. Minor errors (adjective endings, use of prepositions etc.) are tolerated. 1 There is some appropriate usage to reward. For the award of 1 mark, 1 verb must be in an appropriate tense. 0 There are no examples of appropriate usage to reward. Where 0 marks were awarded for Communication, 0 marks are awarded for language. When marking for Language, consider only the parts of the candidate's work for which you are awarding a communication mark. NB: if candidates do not attempt one of the tasks they cannot score more than 1 mark for language. [Total: 5] www.theallpapers.com

Page 5 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2009 0530 02 © UCLES 2009 Section 2 • Tolerate verbal errors, including of time frames, unless the meaning is compromised. • Tolerate prepositional or pronoun errors unless the meaning is compromised. Exercise 1 Questions 17–24 REJECT 17 hace unos meses 1 unos meses atrás unos meses en invierno 18 (por ser) más rápido 1 19 (la) comida 1 20 centro de estudios 1 en los Andes en Bariloche 21 (a) clases 1 (b) esquí 1 22 (estuvo / estaba) cansado 1 23 Es un deporte que nunca había practicado antes de esta visita There must be reference to the sport + the fact he hadn’t played / practised it + before (the visit) Accept answers that use appropriate tenses other than the Pluperfect 1 24 (a) el estudiante que había trabajado más en las clases Ganó un premio 1 trabajó más (b) se cayó 1 se torció el tobillo le dolió, without cause [Total: 10] www.theallpapers.com

Page 6 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2009 0530 02 © UCLES 2009 Exercise 2 Question 25 COMMUNICATION: 1 mark per item up to a maximum of 10 ACCURACY: up to 5 marks according to grid NO WORD COUNT Communication NB: Each element of the lettered tasks (as listed below) must be satisfactorily completed to score its mark. Therefore if candidates write nothing or write incomprehensibly about, for example, their teachers (Task b), they will not score the mark for that task. LISTS = a maximum of 3 marks for communication: lists of 1-3 items = 1 mark lists of 4 items = 2 marks lists of 5-6 items = 3 marks REJECT (a) cómo es un día típico en tu colegio 1 (b) cómo son los profesores 1 (c) lo que te gusta de tu colegio y por qué Both the aspect that is liked + the reason are required 1 + 1 (d) algo que te gustaría cambiar en el colegio 1 y por qué 1 Up to 4 further details related to (a), (b), (c) and (d) 1 + 1 + 1 + 1 www.theallpapers.com

Page 7 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2009 0530 02 © UCLES 2009 Accuracy 5 • Limited range of vocabulary, idiom and structures (e.g. porque – adj agreement – me (etc.) gusta). • The style of writing is basic but reasonably coherent. • Use of a limited range of verbs, often successful. • More accuracy than inaccuracy. 4 • Basic range of vocabulary, idiom and structures (e.g. porque – gusta (no pronoun)). • Sentences may be repetitive, but are often successful. • Use of a basic range of verbs, with some success. • The writing is sufficiently accurate for meaning to be conveyed. 3 • Basic range of vocabulary and structures. • Sentences are repetitive. • Some awareness of verb usage. • Despite regular errors, the writing conveys some meaning. 2 • Basic vocabulary and structures. • Effective for a variety of straightforward messages. • Little awareness of verb usage. • The degree of inaccuracy often obscures the meaning. 1 • Minimal vocabulary. • Effective for some messages (more than one), usually unconnected. • Insufficient accuracy to convey the meaning. 0 • Insufficient accuracy to be awarded a mark of 1. [Total: 15] www.theallpapers.com

Page 8 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2009 0530 02 © UCLES 2009 Section 3 General Marking Principles • Answers should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. • At this stage (Section 3) we are looking for signs of genuine comprehension. As a general rule, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of just the required details does demonstrate comprehension and should be rewarded. See detailed mark scheme for guidance. • Where extra material is appended which invalidates an answer, underline the material and place INV above it. Invalidation = 0. • In general, do not accept incorrect Spanish if the word given means something else in Spanish. www.theallpapers.com

Page 9 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2009 0530 02 © UCLES 2009 Exercise 1 Questions 26–31 1 Mark per question for True or False: use a tick to indicate that the True / False is correct 1 Mark for correcting False statement (26, 27, 29, 30): use a 1 to indicate that the correction is acceptable and a 0 to indicate it is unacceptable. Add up the ticks and 1s to give the total mark out of 10. • Candidate ticks/crosses VERDADERO and goes on to supply justification: award mark for VERDADERO if this is the correct answer; ignore any justification. If VERDADERO is not the correct answer, no marks are awarded. • Candidate ticks neither VERDADERO nor FALSO and supplies justification: assume candidate intended to tick FALSO and proceed accordingly, e.g. 1 mark for ticking FALSO if this is the correct answer and 1 mark for a correct justification. • Candidate ticks FALSO and provides no justification: award 1 mark for FALSO if this is the correct answer; no further marks can be awarded. • Candidate ticks both boxes, with or without justification: no marks can be awarded (unless the candidate indicates that you should ignore one of the ticks in which case proceed according to the usual rules) REJECT 26 F 1 No. Fue para visitar las fábricas de Konica. 1 sus fábricas educación hacerse un nombre 27 F 1 No. No le interesaba el maratón. 1 A mí tampoco me interesaba 28 V 1 29 F 1 No. Le gusta mucho la comida japonesa. 1 Es muy aficionado a la comida japonesa Es tan aficionado a la comida japonesa Prefiere la comida japonesa Llevó la sopa de misa a los Juegos Olímpicos 30 F 1 No. También da clases de maratón. Reference required to the idea that: he gives information about marathons to pupils 1 Da consejos Aprovecha para dar consejos sobre maratón 31 V 1 [Total: 10] www.theallpapers.com

Page 10 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – October/November 2009 0530 02 © UCLES 2009 Exercise 2 Questions 32–38 REJECT 32 (i) han cambiado los hábitos de millones de españoles 1 atrayendo todo tipo de público personas de todas edades se reúnen (ii) han transformado ciudades y municipios en toda España 1 NOTE that the two answers for the two parts of q32 are interchangeable. As above 33 hay muchos restaurantes 1 se puede conocer la cocina de países exóticos conociendo la cocina de países exóticos que ofrecen los numerosos restaurantes 34 ir a los parques infantiles 1 celebrar el cumpleaños? parques infantiles 35 es un lugar seguro y pueden dejar a sus hijos allí 1 The concept of it being a safe place is required pueden dejar a sus hijas mientras etc. 36 (a) (los multicines con) las películas más recientes 1 el último estreno The concept of the newness of the films is required Los multicines perderse el último estreno (b) (con) una cena 1 completarán la noche con una buena cena 37 (i) la temperatura es agradable 1 es más tranquilo (ii) no hace falta paraguas 1 no tienes que preocuparte por el paraguas si llueve no puedes estar en la calle NOTE 1 The two answers for the two parts of q37 are interchangeable. NOTE 2 One of the two answers must refer to the temperature and the other to the rain 38 la bolera 1 [Total: 10] www.theallpapers.com