Cambridge IGCSE Spanish - Foreign Language 0530 — 2008 Oct/Nov Paper 2 · Variant 1

This document consists of 13 printed pages and 3 blank pages. IB08 11_0530_02/5RP © UCLES 2008 [Turn over *2371003149* For Examiner's Use Section 1 Section 2 Section 3 Total UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education SPANISH 0530/02 Paper 2 Reading and Directed Writing October/November 2008 1 hour 30 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in Section 1, Section 2 and Section 3. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. www.XtremePapers.com

3 © UCLES 2008 0530/02/O/N/08 [Dar la vuelta For Examiner's Use Sección 1 Ejercicio 1 Preguntas 1-5 Para cada pregunta indica tu respuesta colocando una X en la casilla correcta. 1 Quieres hacerte un bocadillo. ¿Qué compras? A Sopa B Pan C Helado D Naranjas [1] 2 Vas a lavarte el pelo. ¿Qué necesitas? A Aceite B Leche C Zumo D Champú [1] 3 Has ido al aeropuerto para buscar a un amigo que vuelve de sus vacaciones. ¿Qué letrero sigues? A ADUANA B QUIOSCO C LLEGADAS D SERVICIOS [1]

4 © UCLES 2008 0530/02/O/N/08 For Examiner's Use 4 Estás de viaje y buscas un lugar para dormir. ¿Adónde vas? A Guardería B Ayuntamiento C Polideportivo D Albergue juvenil [1] 5 Tu amigo te deja una nota. Te espero en el parque a las cinco ¿Adónde vas? A B C A B C D D [1] [Total: 5]

5 © UCLES 2008 0530/02/O/N/08 [Dar la vuelta For Examiner's Use Ejercicio 2 Preguntas 6-10 Lee el texto que sigue y contesta a las preguntas, colocando una X en la casilla correcta. ESCUELA IDIOMAS 'Aprende español en el corazón de España' Nuestra escuela está en un moderno edificio en el centro de Burgos, en la calle comercial y principal de la ciudad. Duración del curso: 2, 3, 4, 5 ó 6 semanas. Cursos empiezan en las siguientes fechas: 5, 19 de junio, 3, 17 y 31 de julio de 2009. Mínimo 2 semanas; máximo 6 semanas. Por la mañana: clases de 9 a 12 de lunes a viernes. Máximo 5 alumnos por grupo. Por la tarde: un programa que incluye visitas, piscina, video, juegos de ordenador, internet. Excursiones: Una excursión de día completo por semana (sábados) y una excursión de medio-día por semana. VERDADERO FALSO 6 La escuela está en un pueblo cerca de Burgos. [1] 7 El curso más largo que se puede hacer es de 6 semanas. [1] 8 Los sábados las clases terminan a las 11. [1] 9 Por las tardes se ofrece una variedad de actividades. [1] 10 La escuela organiza dos excursiones por semana. [1] [Total : 5]

6 © UCLES 2008 0530/02/O/N/08 For Examiner's Use Ejercicio 3 Preguntas 11-15 Estás de vacaciones en un pueblo español y tienes una lista de números de teléfono útiles. Para responder a las preguntas, escribe la letra apropiada (A, B, C, D, E o, F) en cada casilla. A CLUB DE EQUITACIÓN 934 056 728 B CENTRO MÉDICO 934 872 197 C ESTACIÓN DE FERROCARRIL 934 100 100 D BOMBEROS 934 562 871 E POLICÍA 934 989 211 F PISCINA MUNICIPAL 934 241 768 ¿A quién llamas si... 11 hay un incendio en tu casa? [1] 12 quieres información sobre horarios de tren? [1] 13 quieres montar a caballo? [1] 14 has perdido tu pasaporte? [1] 15 alguien en tu casa está enfermo? [1] [Total : 5]

7 © UCLES 2008 0530/02/O/N/08 [Dar la vuelta For Examiner's Use Ejercicio 4 Pregunta 16 16 Has cambiado de colegio. Escribe un mensaje a tu amigo chileno. Cuéntale: (a) a qué hora empiezas (b) cómo son los profesores (c) lo que más te gusta [Total: 5]

8 © UCLES 2008 0530/02/O/N/08 Sección 2 Ejercicio 1 Preguntas 17-26 Acabas de recibir una carta de tu amigo español, Nacho, que está de vacaciones. Lee la carta y contesta a las preguntas en español. Querido amigo: Ya estamos en San Antonio y nos estamos divirtiendo mucho. Me encanta pasar el día en la playa tomando el sol pero ha sido imposible jugar al voleibol con el viento que hace, lo que es una lástima. Hay una discoteca en el hotel ¡pero todos dicen que sólo van los mayores de 30 años! Preferimos ir a tomar algo por ahí – hay mucho ambiente en los bares. Por lo general no nos acostamos hasta las cuatro – mi padre se enfada porque no bajo a desayunar con él – ¡sigo durmiendo! La piscina de San Antonio está cerrada por obras, pero es casi mejor bañarse en el mar, lo que hacemos todos los días. Por desgracia mi madre se cogió una insolación y tuvo que quedarse un par de días en la cama. Ya está mejor, pero se queda dentro, por el calor. Ayer visitamos un castillo muy interesante y un museo marítimo muy aburrido. Hoy alquilamos un barco para ir a la Isla Verde pero el mar estaba agitado, yo me mareé y por eso tuvimos que volver al hotel. Anoche conocí a una chica muy simpática, Sonia, y mañana salgo con ella al cine, pero lo malo es que vive en Noruega y va a ser difícil vernos cuando yo me vuelva a Madrid. Solo nos queda una semana aquí… ¡Qué pena! Un saludo de tu amigo, Nacho

9 © UCLES 2008 0530/02/O/N/08 [Dar la vuelta For Examiner's Use 17 ¿Por qué Nacho no ha podido jugar al voleibol? [1] 18 ¿Adónde van Nacho y sus amigos por la noche? [1] 19 ¿A qué hora va Nacho a la cama? [1] 20 ¿Por qué el padre de Nacho no está contento con él? [1] 21 ¿Dónde van a nadar? [1] 22 ¿Por qué no puede salir la madre de Nacho? [1] 23 ¿Qué visita le gustó más a Nacho? [1] 24 ¿Por qué Nacho no llegó hasta la Isla Verde? [1] 25 ¿Con quién va a ir al cine? [1] 26 ¿Por qué Sonia y Nacho no podrán verse fácilmente después de las vacaciones? [1] [Total : 10]

10 © UCLES 2008 0530/02/O/N/08 For Examiner's Use Ejercicio 2 Pregunta 27 27 Llevar una vida sana Menciona: (a) ¿Qué haces para mantenerte en forma? ¿Actividades? ¿Deportes? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Con quién? (b) ¿Qué comes? ¿Qué evitas comer? ¿Por qué? Debes escribir 80-100 palabras en español. [Total : 15]

11 0530/02/O/N/08 [Dar la vuelta BLANK PAGE DAR LA VUELTA PARA LA SECCIÓN 3

12 © UCLES 2008 0530/02/O/N/08 Sección 3 Ejercicio 1 Preguntas 28-33 Lee el artículo que sigue y señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas. Si son FALSAS, escribe una frase en español para corregirlas. A CABALLO DESDE LA ARGENTINA Bárbara H nació en Alemania hace unos 30 años y de niña ya soñaba con recorrer todo el continente americano, desde el sur de la Argentina hasta Alaska, montada a caballo. En el momento de nuestro encuentro, ella, y su novio, Günther, llevan casi 3 años viajando, y haciendo realidad el sueño de Bárbara. Según Günther 'cuando Bárbara empieza una cosa, siempre la termina'. Yo la conocí a Bárbara en la reserva natural de Selva Negra que se encuentra cerca de Matagalpa, una de las ciudades más importantes de Nicaragua. Al principio parecía una atractiva turista alemana de las que se ven frecuentemente por aquí pero al conversar con ella, me di cuenta de que Bárbara era una joven excepcional. Bárbara me contó que después de graduarse en biología en la Universidad de Munich, trabajó y ahorró dinero para hacer este viaje. Según Bárbara sus padres han tenido que acostumbrarse a la idea: 'Papá no comprendía cómo, después de haber gastado tanto en mi educación universitaria, yo hubiera escogido viajar de esta manera. Pero yo envío artículos a las revistas y periódicos alemanes, y cuando los lee, y ve mi nombre, está muy orgulloso'. Bárbara me contó que cuando su madre oyó que iban a pasar por Nicaragua, se preocupó por la mala imagen que tiene este país en el exterior, pero Bárbara ha podido constatar lo contrario: 'es un lugar seguro, la gente es muy simpática y amable – la más amable que hemos conocido en nuestro viaje. Además el país tiene muchas posibilidades para el ecoturismo'. 'Solamente hay que convencer a la población a no tirar basura y no quemar los bosques,' añade Günther.

13 © UCLES 2008 0530/02/O/N/08 [Dar la vuelta For Examiner's Use Ejemplo: VERDADERO FALSO De niña Bárbara viajó desde la Argentina hasta Alaska No, Bárbara soñó con hacer este viaje 28 Su novio piensa que Bárbara es una persona muy decidida. 29 Pocos alemanes visitan la región de Matagalpa. 30 Los padres de Bárbara le han pagado este viaje. 31 Al padre de Bárbara le gusta ver los reportajes escritos por ella en la prensa. 32 Según Bárbara, Nicaragua es un país peligroso para viajar. 33 A Günther le gusta cómo los nicaragüenses se ocupan del medio ambiente. [Total : 10]

14 © UCLES 2008 0530/02/O/N/08 Ejercicio 2 Preguntas 34-41 Lee el artículo que sigue y contesta a las preguntas en español. 'DIA DE LAS MUJERES' Hace seis meses que el Ayuntamiento del pequeño pueblo de Torredón intentó cambiar la vida familiar de sus habitantes. Según una nueva ley, los jueves los hombres ya no pueden salir a tomar unas cervezas con los amigos entre las nueve de la noche y las dos de la madrugada. Ahora tienen que quedarse en casa y cuidar a los hijos. Así las mujeres pueden salir a divertirse pero los hombres que insisten en salir tienen que pagar una multa de cinco euros. La primera noche de la experiencia, el pueblo parecía un escenario de película. Más de cuarenta periodistas de radio y televisión llegaron del resto de España, del Japón, de Gran Bretaña y de Alemania para ver cómo reaccionaban sus habitantes. Los periodistas siguieron a las cuatro mujeres de la 'policía femenina' que recorría el pueblo buscando a hombres en las calles y en los bares. 'Es algo simbólico. Lo que queremos es que los hombres empiecen a compartir las tareas de la casa', aseguró el alcalde del pueblo. 'Pero lo que nos ha sorprendido a todos es el interés enorme de los medios de comunicación. El mayor éxito del 'día de las mujeres' ha sido que se ha hablado mucho de Torredón en la prensa, la radio y la televisión.' En el Ayuntamiento admiten que se ha obtenido poco dinero con las multas. 'Algunos pagaron, pero en realidad el resultado más positivo fue crear el debate sobre el tema', afirma un empleado. Y los bares, ¿perdieron clientes los jueves? 'Antes de la nueva ley, los jueves muchos no salían, pero ahora en Torredón hay más ambiente que nunca', dice el propietario de un bar popular. Y tiene razón. Salen las mujeres y siguen saliendo los hombres que están en contra de la nueva ley. Y además llegan los curiosos desde los pueblos vecinos. Y ¿la opinión de las mujeres? Les encanta tener la oportunidad de reunirse y hacerse unas nuevas amigas. Lo que todavía no está claro es si los hombres que no salen hacen algún trabajo útil en la casa. Contesta las preguntas en español. 34 ¿Por qué es diferente el jueves en Torredón? (i) Las mujeres… [1] (ii) Los hombres… [1]

15 © UCLES 2008 0530/02/O/N/08 For Examiner's Use 35 ¿Qué les pasa a los que no obedecen la nueva ley? [1] 36 ¿Por qué las cuatro mujeres de la 'policía femenina' no estaban solas? [1] 37 (a) ¿Por qué quiso el alcalde introducir esta nueva ley? [1] (b) ¿Qué es lo principal que ha conseguido el alcalde con 'el día de las mujeres'? [1] 38 ¿Por qué para el Ayuntamiento le importa poco el dinero que se gana con las multas? [1] 39 ¿Por qué están contentos los dueños de los bares de Torredón? [1] 40 ¿Por qué están contentas las mujeres? [1] Coloca una X en la casilla correcta. 41 Tras esta experiencia en Torredón... A no hay ningún hombre en la calle los jueves por la noche. B no se sabe si la gente ha cambiado sus costumbres. C nadie habla del tema del hombre en casa. D se ha introducido la misma ley en otros pueblos vecinos. [1] [Total : 10]

16 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. © UCLES 2008 0530/02/O/N/08 BLANK PAGE

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the October/November 2008 question paper 0530 SPANISH (FOREIGN LANGUAGE) 0530/02 Paper 2 (Reading and Directed Writing), maximum raw mark 65 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began. All Examiners are instructed that alternative correct answers and unexpected approaches in candidates’ scripts must be given marks that fairly reflect the relevant knowledge and skills demonstrated. Mark schemes must be read in conjunction with the question papers and the report on the examination. • CIE will not enter into discussions or correspondence in connection with these mark schemes. CIE is publishing the mark schemes for the October/November 2008 question papers for most IGCSE, GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level syllabuses and some Ordinary Level syllabuses. www.XtremePapers.com

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0530 02 © UCLES 2008 A General marking principles 1 Please note that it is not possible to list all acceptable alternatives in this mark scheme. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates' scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary, and award marks accordingly. 2 Do not alter what the candidate has written in any way, eg if an accent is missing, don't add it in, and if a word doesn't end correctly, don't write in the correction. Where necessary, indicate errors by underlining or by placing a circle where an accent should be or by using an insert sign to indicate something is missing. 3 If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. 4 If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 5 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 6 tc = tout court 7 ha = harmless addition = extra material which does not affect the correct answer 8 inv = invalidation = extra material which ‘contradicts’ or ‘distorts’ correct answer (more likely to occur in Section 3) 9 bod = benefit of doubt

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0530 02 © UCLES 2008 Section 1 Exercise 1 Questions 1–5 1 B [1] 2 D [1] 3 C [1] 4 D [1] 5 A [1] [Total : 5] Exercise 2 Questions 6–10 6 F [1] 7 V [1] 8 F [1] 9 V [1] 10 V [1] [Total : 5] Exercise 3 Question 11–15 11 D [1] 12 C [1] 13 A [1] 14 E [1] 15 B [1] [Total : 5]

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0530 02 © UCLES 2008 Exercise 4 Question 16 COMMUNICATION: 1 mark per item up to a maximum of 3 + APPROPRIATENESSS OF LANGUAGE: 0, 1 or 2 marks according to grid • Mark answers that are not written in the space provided for that purpose exactly as if they were written in the correct space, eg where candidates answer the questions but ignore the instruction to frame their answer as a message: • Where there are two versions, one by pics + one in box, mark what is in the box. Communication For COMMUNICATION accept any tense; verb need not be correct. For COMMUNICATION accept wrong person (but also see APPROPRIATENESS) REJECT (a) a qué hora empiezas Empiezo a las ocho y media Empiezo a las 8:30 (b) cómo son los profesores Los profesores son simpáticos/amables etc (c) lo que más te gusta Me gustan las ciencias/la química/la biología etc Appropriateness of language 2 For the award of 2 marks, 2 verbs must be in appropriate tenses. Minor errors (adjective endings, use of prepositions etc) are tolerated. 1 There is some appropriate usage to reward. For the award of 1 mark, 1 verb must be in an appropriate tense. 0 There are no examples of appropriate usage to reward. Where 0 marks were awarded for Communication, 0 marks are awarded for language. When marking for Language, consider only the parts of the candidate's work for which you are awarding a communication mark. NB: if candidates do not attempt one of the tasks they cannot score more than 1 mark for language. Wrong person = max 1 for APPROPRIATENESS OF LANGUAGE [Total: 5 marks]

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0530 02 © UCLES 2008 Section 2 Exercise 1 Questions 17–26 REJECT 17 (el) viento (que hace) 1 18 (a) tomar algo 1 por ahí (a los) bares 19 (las) cuatro 1 20 no bajo/a a desayunar con él 1 sigo/sigue durmiendo 21 (en el) mar/a la playa 1 piscina 22 (el) calor/porque cogió una insolación 1 23 (el) castillo 1 24 mareo/me mareé/me maree/se mareé/se mareó/se mareo/se marea/mareado 1 el mar estaba agitado 25 Sonia 1 26 Sonia/ella vive en Noruega 1 Nacho vive en Madrid viven lejos [Total: 10]

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0530 02 © UCLES 2008 Exercise 2 Question 27 NO WORD COUNT • COMMUNICATION: 1 mark per item up to a maximum of 10 + • ACCURACY: up to 5 marks according to mark scheme: 20+ ticks = 5 marks 16–19 = 4 12–15 = 3 8–11 = 2 4–7 = 1 0–3 = 0 Communication NB: Each of the 3 tasks (a), (b) and (c) must be completed to get the 10 communication marks. If (a) or (b) or (c) is missing, the maximum communication mark is 9. If 2 of (a), (b) or (c) are missing, the maximum communication mark is 8. LISTS = a maximum of 3 marks for communication: lists of 1–3 items = 1 mark lists of 4 items = 2 marks lists of 5–6 items = 3 marks REJECT (a) ¿Qué haces para mantenerte en forma? (b) ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Con quién? (c) ¿Qué comes? ¿Qué evitas comer? ¿Por qué? Up to 7 further details related to (a), (b), (c) 1+1+1+1+1+1+1 [Total: 15 marks]

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0530 02 © UCLES 2008 Section 3 General Marking Principles • Answers should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. • At this stage (Section 3) we are looking for signs of genuine comprehension. As a general rule, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of just the required details does demonstrate comprehension and should be rewarded. See detailed mark scheme for guidance. • Where extra material invalidates an answer, underline the material and place INV above it. Invalidation = 0. • In general, do not accept incorrect Spanish if the word given means something else in Spanish.

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0530 02 © UCLES 2008 Exercise 1 Questions 28–33 1 Mark per question for True or False: use a tick to indicate that the True/False is correct 1 Mark for correcting False statement (29, 30, 32, 33): use a 1 to indicate that the correction is acceptable and a 0 to indicate it is unacceptable. Add up the ticks and 1s to give the total mark out of 10. • Candidate ticks/crosses VERDADERO and goes on to supply justification: award mark for VERDADERO if this is the correct answer; ignore any justification. If VERDADERO is not the correct answer, no marks are awarded. • Candidate ticks neither VERDADERO nor FALSO and supplies justification: assume candidate intended to tick FALSO and proceed accordingly, eg 1 mark for ticking FALSO if this is the correct answer and 1 mark for a correct justification. • Candidate ticks FALSO and provides no justification: award 1 mark for FALSO if this is the correct answer; no further marks can be awarded • Candidate ticks both boxes, with or without justification: no marks can be awarded (unless the candidate indicates that you should ignore one of the ticks in which case proceed according to the usual rules) REJECT 28 V 1 29 F 1 No. Las/los turistas alemanas se ven frecuentemente 1 30 F 1 No. Fue Bárbara (misma) 1 31 V 1 32 F 1 No. (Según Bárbara) es un país/lugar (muy) seguro 1 33 F 1 No. Dice que tiran basura/queman bosques 1 [Total: 10]

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0530 02 © UCLES 2008 Exercise 2 Questions 34–41 REJECT 34 (i) salen 1 (ii) (se) quedan en casa 1 35 (tienen que pagar una) multa 1 36 había muchos periodistas 1 las seguían los periodistas las seguían/había más de cuarenta periodistas de radio y televisión «más de cuarenta periodistas llegaron del resto de España, del Japón, de Gran Bretaña y de Alemania para ver cómo reaccionaban sus habitantes» tc 37 (a) quiere/para que los hombres empiecen a compartir las tareas de casa 1 (b) se ha hablado mucho de Torredón en la prensa, la radio y la televisión 1 38 ha creado el debate sobre el tema 1 39 antes la gente no salía los jueves 1 sale más gente los jueves hay más ambiente que nunca los jueves «antes de la nueva ley los jueves muchos no salían pero ahora en Torredon hay más ambiente que nunca» 40 «les encanta tener la oportunidad de reunirse/hacerse nuevas amigas» 1 41 B 1 [Total: 10]

Page 10 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0530 02 © UCLES 2008 ACCURACY MARKS FOR QUESTION 27 IRRELEVANT MATERIAL In the case of a deliberately evasive answer which consists almost entirely of irrelevant material exploited in defiance of the rubric, a score of 0/15 is given. These are extremely rare in IGCSE. The genuine attempt to answer the question which fails due to a misunderstanding of the rubric will normally lose Communication marks but will score for Accuracy and Impression. Examiners in doubt should contact the Principal Examiner during the marking period and should certainly contact the Principal Examiner before awarding 0/15. When part of an answer is clearly irrelevant, include such material in the word count, but bracket it and award no Accuracy marks. REPETITION OF MATERIAL PRINTED IN THE RUBRIC Normally such sections of the Rubric which might score no ticks for Language are discussed at the Examiners’ Coordination Meeting. RECORDING OF MARKS Marks should be recorded at the end of the answer as follows. Communication + Language + General Impression = Total E.g. 8/10 + 4/5 n/a = 12/15 Please ensure that these marks are checked carefully, especially the conversion of ticks to marks for Language.

Page 11 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0530 02 © UCLES 2008 LANGUAGE MARKS GENERAL COMMENTS The positive marking scheme is intended to reward both accuracy and ambition. No marks are deducted for errors. MARKING UNITS A tick is awarded for a correct Marking Unit of which each element is correct. A Marking Unit may consist of the correct use of any of the following items: • A noun or pronoun + verb. • A verb used as an infinitive, with or without a preposition. • A noun or pronoun + adjective or adjectival phrase or partitive. • A noun or pronoun + preposition or prepositional phrase. • All pronouns except subject and reflexive • All adverbs (except muy) • All conjunctions (except y (unless changed correctly to e where this is necessary) and pero) See below for details. Each unit (as mentioned above) scores one tick which should be placed above the verb or the preposition. The spelling and possible accent of verbs must be absolutely correct in order to score a mark. Otherwise, inaccuracies in the use of accents are tolerated except where they are used to distinguish between two words of different meaning or function. E.g. aun/aún and interrogatives which must be accented ¿Cuándo? ¿Dónde? E.g. Estuve alli = 2 ticks Tambien fue = 2 ticks Es fantastico = 2 ticks Misspelling of proper nouns in the case of a person’s name or a town, place or country should be tolerated E.g. …con Guilermo = 1 …desde Inglatera = 1 Allow the use of tú or usted in informal letters. In the case of inconsistencies reward the most frequently used. Disallow the use of tu, tus etc in formal letters. But allow use of vosotros and its possessive vuestros (Lat. Am.). Also disallow glaringly inappropriate register. E.g. Formal letters: disallow such as ¡Hola! Saludos Informal letters: disallow such as Acuso recibo de su carta… Disallow the inappropriate use of the perfect tense. Do not reward ‘letter etiquette’ for Language when a letter is not required.

Page 12 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0530 02 © UCLES 2008 LETTER ETIQUETTE Start of the letter Reward with a tick for Language the correct use of a suitable opening, ie, the use of Estimado señor, Estimada señora, Muy señor mío or Muy señora mía in a formal letter. Greetings such as ¡Hola! or Querido Juan/Querida María gain a tick if used correctly in informal letters. Award ticks for Language up to a maximum of 3 only, for prelearnt preamble such as: Siento mucho haber tardado tanto en escribirte (maximum 3) Thereafter ignore everything not related to the task set. NB These ‘politesses’ may occur at the end of the letter. If they do, reward to a maximum of 3.1 Letter ending Allow a maximum of 5 ticks for all formal and informal ‘politesses’.2 E.g. Esperando su respuesta le queda muy agradecido; Escríbeme pronto; Un abrazo fuerte etc. Mark for language in the normal way up to a maximum of 5 ticks. TOLERANCES When a verb is governed by multiple subjects tolerate if either is correct. Eg El mujer y su esposo (1) salieron (1) When an adjective or a preposition is dependent on two or more nouns tolerate if one is correct. Eg …con (1) el mujer y el hombre No credit is usually given to the occasional correctly spelt item in a sequence which makes no sense in Spanish. However recognisable discreet items such as mi casa may be rewarded in such a context. When the gender of the writer is variable, tick only the most frequent. Always accept the declared gender of the writer when marking agreements and ignore the name on the front of the script and at the end of the letter. 1 This is in addition to the maximum of 5 ticks that may be awarded for the Letter Ending 'politesses' (see below). 2 This is in addition to the maximum of 3 ticks that may be awarded for Start of the Letter 'politesses' that occur at the end of the letter (see above).

Page 13 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0530 02 © UCLES 2008 (A) VERBS 1 Subject (noun or pronoun) + any finite verb = 1 (if all elements are correct) tengo un amigo = 1 compré un disco = 1 Juan llamo = 0 el mujer salió = 0 volvió a casa = 2 volvio a casa = 1 comí paella = 1 esta = 0 2 Imperative = 1 ven = 1 oiga = 1 3 Participle (past or present) = 1 el hombre sentado = 1 terminado el programa = 1 terminada la programa = 0 terminado la programa = 0 siendo estudiante = 1 4 Verb + infinitive = 1 + 1 (a) quiero (1) salir (1) quiro (0) salir (1) (b) Verbs that require a preposition (a, de, en, por or con) or the word que before another verb = 2 empecé a gritar (3) insistió en salir (3) empecé gritar (2) optó por luchar (3) trato de bajar (3) tenía que correr (3) (c) See verb expressions: (H) no. 3 5 Preposition + verb = 1 + 1 sin (1) esperar (1) antes de (1) llegar (1) después de (1) comer (1) NB Al + infinitive = 1 + 1 Al terminar, salió (3) Al llegar, llamó (3) 6 Impersonal verbs (such as gustar, quedar, faltar etc) Me gusta (2) leer (1) = 3 Me (1) gusto (0) leer (1) = 2 Le gustan (2) las fiestas = 2 Me quedaban (2) diez pesetas = 2 7 Impersonal se Se puede = 2 ticks Se habla español = 2 ticks Se cree = 2 ticks Se dice = 2 ticks

Page 14 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0530 02 © UCLES 2008 8 Passive and participle with estar Reward by usual rules. La puerta estaba (1) abierta (1) El pueblo fue (1) destruido (1) 9 Negatives Simple negative 'no' is not awarded a tick: No comen (1) No podía (1) Negative words awarded a tick: Nunca, jamás Nadie Nada Ninguno (a, os, as) Tampoco Ni… ni Nadie vino (2) Nunca vino (2) Reward a double negative with a further tick: No… nada (2) No… tampoco (2) No… nadie (2) No… ni… ni… (2) No… nunca (2) No… ni siquiera (2) No… jamás (2) No… más (2) No… ninguno (2) No… más que (2) No había nada (3) No había visitado nunca Granada (3) No tenía ningún libro (3) A negative may be rewarded when it stands alone. Nadie (1); Nunca (1); Jamás (1) 10 Compound tenses (perfect, pluperfect, past anterior, future perfect, conditional perfect, perfect subjunctive, pluperfect subjunctive) are awarded 1 tick. He hecho = 1 tick Habría llegado = 1 tick Hubiera vuelto = 1 tick Ha volvido = 0 11 Continuous forms of the verb estar and gerund are awarded 1 tick. estoy escribiendo = 1 tick estaba estudiando = 1 tick estarán comiendo = 1 tick

Page 15 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0530 02 © UCLES 2008 12 Periphrastic verb forms are awarded 2 ticks. ir + a (1) + infinitive (1) = 2 ticks voy a (1) ir (1) = 2 ticks van a (1) estar (1) = 2 ticks 13 Use of gerund (other than in 11*), award 2 ticks * i.e. use of gerund other than in continuous form of verb using estar llevar + gerund = 1+1 ticks llevo (1) (dos años) estudiando (1) el español = 2 ticks ir + gerund = 1+1 ticks voy (1) mejorando (1) = 2 ticks seguir + gerund = 1+1 ticks continuar + gerund = 1+1 ticks

Page 16 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0530 02 © UCLES 2008 (B) NOUNS A noun with a definite or indefinite article does not score. No credit is given to a noun with a number. el novio = 0 diez flores = 0 A noun may be part of a Marking Unit as illustrated below. 1 Subject + verb = 1 See above in (A) el joven comió = 1 2 Preposition (+ article) + noun = 1 a Madrid = 1 en la cocina = 1 con Pablo = 1 al cine = 1 en el noche = 0 para ese hombre = 2 por avión = 1 en el calle = 0 café con leche = 1 desde Roma = 1 en todos habitaciones = 0 sin gas = 1 entre amigos = 1 en avión = 1 al lado de (1) mi amigo (1) = 2 el programa del radio = 0 el/la habitación de los niños/del chico/de la señora/de Pablo = 1 each (despite faulty gender of habitación) 3 Noun/pronoun + adjective = 1 el niño guapo = 1 es interesante = 2 la niña guapo = 0 This includes possessive, interrogative, demonstrative and indefinite adjectives. mi casa está cerca = 3 tenía algún dinero = 2 mis padres (1) no están (1) = 2 otro día = 1 este libro = 1 todo el pueblo = 1 aquellos chicos = 1 cada vez = 1 4 Expressions of quantity + noun = 1 Both elements must be correct. un kilo de tomates = 1 un paquete de galletas = 1 mucho dinero = 1 una kilo de manzanas = 0 Quantities with prepositions, adjectives and verbs: con muchos niños pequeños = 3 con muchos niños = 2 con (1) muchos niño pequeños (1) = 2 un poco de = 1 un poco de sal = 1

Page 17 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0530 02 © UCLES 2008 (C) ADJECTIVES 1 Noun/pronoun + adjective = 1 Each element must be correct for the unit to gain a tick. The adjective must be in the correct form and position. See above in (B). la casa blanca = 1 la casa es bonita = 2 es bonita = 2 es poco inteligente = 3 2 Noun + adjectival phrase = 1 sometimes la sala de estar = 0 (this is one dictionary/vocabulary item) similarly agua mineral, ensalada mixta, vino tinto, centro comercial, vino blanco, la plaza de toros = 0 el anillo de oro = 1 3 Faulty adjectives do not invalidate other units nuestro (1) primera día = 1 nuestro (1) primer día (1) = 2 4 Adjectives used as nouns = 0 los ricos = 0 los españoles = 0 5 Comparatives and superlatives más… que = 1 menos… que = 1 es (1) más alto (1) que (1) papá = 3 es (1) tan alto (1) como (1) papá = 3 los más ricos (1) del mundo (1) = 2 los peores (1) del mundo (1) = 2 mejor = 1 peor = 1 mayor = 1 menor = 1 el mejor = 1

Page 18 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0530 02 © UCLES 2008 (D) PRONOUNS All pronouns other than subject pronouns and reflexives are ticked when used correctly. 1 Object pronouns = 1 Juan lo vio = 2 Yo voy a verles = 3 El me lo dio = 3 El te ha visto = 2 Yo te lo doy = 3 Yo lo te doy = 2 2 Disjunctive or Emphatic pronouns Pronouns used after prepositions mí, ti, él, ella = 1 tick hasta ella = 2 ticks conmigo, contigo, consigo = 1 tick con mí = 0 entre tú y yo = 3 ticks (y is not awarded a tick) todos menos nosotros = 3 ticks 3 Demonstrative pronouns and adjectives = 1 este, ese, aquel etc = 1 éste, ése, aquél etc = 1 4 Possessive adjectives/pronouns = 1 mi/mis, tu/tus, su/sus etc = 1 el mío, el tuyo etc = 1 5 Relative pronouns que, quien, quienes = 1 tick el que, la que, los que, las que = 1 tick el cual, la cual, los cuales, las cuales = 1 tick cuyo, cuya, cuyos, cuyas = 1 tick lo que, lo cual = 1 la niña que (1) canta (1) la casa en que (1) vivo (1) lo + adjective = 1 + 1 lo bueno (2) fue (1)… = 3 lo más importante es = 4

Page 19 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0530 02 © UCLES 2008 6 Interrogative pronouns = 1 ¿Cómo? ¿Para qué? ¿Adónde? ¿Cuándo? ¿De quién? ¿De dónde? ¿Dónde? ¿Cuál? ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cuáles? ¿Cuánto/a/os/as? ¿Para quién? ¿Con qué? ¿Quién sabe? = 2 ¿A quién (1) escribe (1) María? = 2 ¿Habló español? (1) ¿Se marcharon? (1) ¿Verdad? (1) The accent must be included on a question word if the question is indirect. E.g. Preguntó (1) quién (1) iba (1) a casa (1) 7 Indefinite pronouns unos/unas = 1 varios/as =1 alguno/a/os/as = 1 mucho/a/os/as = 1 alguien = 1 poco/a/os/as = 1 algo = 1 bastante(s) = 1 cualquiera = 1 demasiado/a/os/as = 1 demás = 1 demasiado/a/os/as = 1 otro/a/os/as = 1 todo/a/os/as = 1 Muchos (1) vinieron (1) = 2 ticks Pocos (1) sabían (1) = 2 ticks

Page 20 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0530 02 © UCLES 2008 (E) PREPOSITIONS 1 With verbs sin (1) esperar (1) antes de (1) comenzar (1) 2 With nouns durante el viaje = 1 según Juan = 1 3 With pronouns con él = 2 para mí = 2 a él (2) le (1) gustó (1) mi familia y yo = 2 (y does not gain a tick, but yo does as a strong pronoun used after a preposition) 4 In a phrase enfrente de la catedral = 1 alrededor de la mesa = 1 alrededor de (1) la mesas = 1 a lo largo de la calle = 1 antes de sus viaje = 0 5 Personal a a (1) él (1) le (1) gustó (1) = 4 él gustó = 0 él le (1) gustó (1) = 2 (F) ADVERBS All adverbs and adverbial phrases used correctly gain one tick except muy habló de prisa = 2 voy a menudo = 2 aquí/allí/ahí/acá = 1 de repente = 1 por desgracia = 1 me importa (2) poco (1) = 3 me impresionó (2) mucho (1) = 3 habla (1) inglés un poco (1) = 2 Treat ’set’ adverbial phrases such as the following as single units: a toda velocidad = 1 Treat Comparatives and Superlatives of adverbs in the same way as adjectives. See (C). (G) CONJUNCTIONS All Conjunctions used correctly receive a tick except y (unless changed correctly to e where this is necessary) and pero mientras = 1 porque = 1 de manera que = 1 para que = 1 así que = 1 ya que = 1 puesto que = 1 por lo tanto = 1 pues = 1

Page 21 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0530 02 © UCLES 2008 (H) EXPRESSIONS 1 Time ahora = 1 hoy = 1 hoy en día = 1 el domingo = 1 por la mañana/tarde/noche = 1 a/en la mañana/tarde/noche (Lat. Am.) = 1 tarde = 1 el domingo que viene/próximo/pasado = 1 el domingo/los domingos por la mañana = 1 más tarde = 1 en seguida = 1 a veces = 1 (hasta) luego = 1 (hasta) pronto = 1 ayer/anteayer = 1 mañana/mañana por la mañana = 1 al día siguiente = 1 a las diez = 1 son las diez = 1 después de/antes de = 1 sobre las dos y media = 1 a las diez menos cuarto = 1 el 7 de junio = 1 2 Weather Treat expressions with hacer by the usual rules as follows: hace (1) calor/frío (1) = 2 hace (1) sol/viento (1) = 2 hace buen/mal tiempo = 2 llueve = 1 está lloviendo = 1 3 Tener and dar expressions tener X años = 1 tengo 20 años = 1 tener hambre/frío = 1 tengo frío = 1 tener en cuenta = 1 darse cuenta = 1 dar un paseo = 1 dar a conocer = 1 echar de menos = 1 te (1) echo de menos (1) = 2 estar bien/mal = 1 estoy bien = 1 querer decir = 1 pasarlo bien/mal = 2 lo (1) pasé bien (1) = 2 ir de compras = 1 dejar caer = 1

Page 22 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0530 02 © UCLES 2008 4 Miscellaneous hay = 1 ¿verdad? = 1 más o menos = 1 por favor = 1 quizás = 1 de hecho = 1 en realidad = 1 5 Greetings and expletives buenos días/hola/adiós/un abrazo/un abrazo y un beso/hasta la vista/un abrazo fuerte/un abrazo de su amiga…/hasta pronto/hasta luego = 1 ¡Dios mío!/¡Ay!/¡Qué bien! = 1 Treat valedictions as language (maximum 3). Conversion Table Number of ticks Maximum 20 Mark out of 5 (for Accuracy of Language) 20+ 5 16–19 4 12–15 3 8–11 2 4–7 1 0–3 0