Cambridge IGCSE Spanish - Foreign Language 0530 — 2007 May/June Paper 2 · Variant 1

This document consists of 13 printed pages and 3 blank pages. IB07 06_0530_02/4RP © UCLES 2007 [Turn over *0850861400* For Examiner's Use Section 1 Section 2 Section 3 Total UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education SPANISH 0530/02 Paper 2 Reading and Directed Writing May/June 2007 1 hour 30 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in Section 1, Section 2 and Section 3. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. www.XtremePapers.com

3 © UCLES 2007 0530/02/M/J/07 [Dar la vuelta For Examiner's Use Sección 1 Ejercicio 1 Preguntas 1-5 Para cada pregunta indica tu respuesta colocando una X en la casilla correcta. 1 Necesitas tomar algo para el dolor de cabeza. ¿Qué buscas? A Ayuntamiento B Piscina C Farmacia D Estadio [1] 2 Quieres comprar un diccionario. ¿Qué buscas? A Biblioteca B Librería C Carnicería D Panadería [1] 3 Quieres tomar unas clases de español. ¿Qué buscas en los anuncios del periódico? A Alquileres B Informática C Coches D Idiomas [1]

4 © UCLES 2007 0530/02/M/J/07 For Examiner's Use 4 Ves este letrero en la habitación de tu hotel. ¿Qué no se puede hacer? PROHIBIDO LAVAR ROPA A B C A B C D D [1] 5 Ves este letrero en una cafetería. ¿Qué indica? SERVICIOS A B C A B C D i D [1] [Total : 5]

5 © UCLES 2007 0530/02/M/J/07 [Dar la vuelta For Examiner's Use Ejercicio 2 Preguntas 6-10 Lee el texto que sigue y contesta a las preguntas, colocando una X en la casilla correcta. Biblioteca de Granada La Biblioteca se encuentra en un edificio nuevo que abrió las puertas por primera vez en 1994. Fue construida por el Ministerio de Cultura. Dirección: Calle Sainz Cantero, nº 6, 18002 GRANADA Teléfono: 958 026 900; Fax: 958 026 937 Correo electrónico: info@juntadeandalucia.es Horario De lunes a viernes de 9:00 a 21:00 h. Sábados, de 9:00 a 14:00 h. Domingos, cerrado. Verano: sábados cerrado (del 1 de julio al 15 de septiembre) La entrada en la Biblioteca es libre. Para usar la Sala de Informática es necesario presentar el carné de identidad. Todos los servicios que ofrece la Biblioteca son gratuitos. VERDADERO FALSO 6 La biblioteca se sitúa en un edificio histórico. [1] 7 Durante la semana la biblioteca cierra al mediodía. [1] 8 En agosto la biblioteca está abierta de lunes a viernes. [1] 9 Es obligatorio presentar el carné en la entrada de la biblioteca. [1] 10 No hay que pagar para usar la biblioteca. [1] [Total : 5]

6 © UCLES 2007 0530/02/M/J/07 For Examiner's Use Ejercicio 3 Preguntas 11-15 Escoge un vídeo para tus amigos. Indica la película que conviene mejor a cada amigo/a, escribiendo la letra apropiada (A, B, C, D, E o F) en cada casilla. A Vuelta al colegio. ¡Para morirse de risa! Un profesor de 50 años toma el lugar de uno de sus alumnos. B El verano de miedo. Dos muertos en una casa vacía en la Costa del Sol sin explicación. C El mundo verde. La vida de los pájaros en el bosque tropical. D La ruta de las estrellas. Las aventuras de dos adolescentes del futuro que viajan por el espacio. E ¡Viva la novia! Dos enfermeras se enamoran del mismo hombre – sólo una puede casarse con él. F La gran aventura. Unos soldados franceses del siglo XV atacan un castillo. 11 Para David – una película de ciencia-ficción. [1] 12 Para Carlos – una historia policíaca. [1] 13 Para Gema – un drama histórico. [1] 14 Para Susana – una comedia. [1] 15 Para Ignacio – una película romántica. [1] [Total : 5]

7 © UCLES 2007 0530/02/M/J/07 [Dar la vuelta For Examiner's Use Ejercicio 4 Pregunta 16 16 Has conseguido un trabajo de verano. Escribe un mensaje a tu amigo/a español(a) y menciona… (a) Lo que haces (b) Horario (c) Ropa [Total : 5]

8 © UCLES 2007 0530/02/M/J/07 Sección 2 Ejercicio 1 Preguntas 17-22 Lee la carta de Antonio y contesta a las preguntas en español. Hola Tengo un problema. Seguro que no soy el único y espero que alguien me pueda dar algún consejo… Me llamo Antonio y vivo en Madrid con mis padres. Tengo dos hermanas que son bastante mayores y que ya están casadas. Así que para mis padres sigo siendo el bebé de la familia… Se olvidan de que soy un adolescente de 16 años y no un niño de 6. Mi abuela tiene una casa de campo cerca de Santander y todos los veranos pasamos unas semanas allí. Nos divertimos muchísimo y siempre me ha gustado ir pero el verano próximo me apetece hacer algo diferente. Algunos amigos van a hacer un viaje por Europa y yo tengo muchas ganas de ir con ellos. Sé que a mis padres no les va a gustar la idea y por eso encuentro difícil pedirles permiso. Llevo dos o tres semanas buscando la manera de decirles lo que quiero hacer pero cuando llega el momento de hablar no me atrevo. Todo el mundo dice que soy maduro para la edad que tengo. Además soy estudioso y saco buenas notas. Por eso pienso que sería totalmente injusto si mis padres dijeran que no puedo ir de viaje con mis compañeros. ¿Alguien me puede aconsejar cómo puedo hacer para hablar con ellos? Antonio

9 © UCLES 2007 0530/02/M/J/07 [Dar la vuelta For Examiner's Use 17 ¿Qué dice Antonio de sus hermanas? Menciona 1 cosa. [1] 18 ¿De qué se olvidan los padres de Antonio? [1] 19 (a) ¿Dónde suele pasar Antonio las vacaciones de verano? [1] (b) ¿Qué piensa de estas vacaciones? [1] 20 ¿Qué quiere hacer Antonio el verano próximo? Menciona 2 cosas. (i) [1] (ii) [1] 21 (a) ¿Por qué es difícil para Antonio hablar con sus padres? [1] (b) ¿Cuánto tiempo hace que busca el momento para hablar con ellos? [1] 22 Según Antonio ¿por qué será injusto si sus padres no le dan permiso para ir de viaje? Menciona 2 cosas. (i) [1] (ii) [1] [Total: 10]

10 © UCLES 2007 0530/02/M/J/07 For Examiner's Use Ejercicio 2 Pregunta 23 23 Mi tiempo libre (a) Cuenta lo que haces en las vacaciones y/o los fines de semana; (b) Cuenta dónde lo haces y con quién; (c) Explica por qué te gustan/no te gustan estas actividades. Debes escribir 80-100 palabras en español. [Total: 15]

11 © UCLES 2007 0530/02/M/J/07 [Dar la vuelta BLANK PAGE DAR LA VUELTA PARA LA SECCIÓN 3

12 © UCLES 2007 0530/02/M/J/07 Sección 3 Ejercicio 1 Preguntas 24-29 Lee esta entrevista con el deportista español Gervasio Deferr y señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas. Si son FALSAS, escribe una frase en español para corregirlas. A sus 24 años, el gimnasta catalán Gervasio Deferr, es ya una leyenda viva del deporte español. Es el único doble campeón olímpico individual de la historia. Pero no todo ha sido de color rosa para Gervi, como le gusta que le llamen. Su vida ha sido un constante 'caer y levantarse'. Reportero: ¿Qué recuerdos tienes de tu niñez? GERVI: Algunos muy agradables y otros muy malos. Lo hemos pasado mal en mi familia por el dinero. Yo he visto a mi madre no cenar una noche para darnos comida a mí y a mi hermano. Reportero: Otra influencia importante en tu vida tiene que haber sido tu entrenador. ¿Qué tal tu relación con él? GERVI: He tenido la suerte de tener a Alfredo Huerto de entrenador, que me ha aguantado durante 16 años y ha llegado a comprenderme. Se dio cuenta pronto que si me enfadaba era muy difícil controlarme. Hemos tenido muchos conflictos. Sobre todo porque es muy estricto y a mí nunca me han gustado las órdenes. Reportero: ¿No será que con el éxito que has tenido, ahora te parece que necesitas entrenar menos? GERVI: No, no me lo creo. Eso sería el peor de los errores. Un gimnasta debe ser el mejor cada vez que pueda. Si te relajas demasiado, no das el 120 por ciento y no ganas nada. Yo tengo los pies en el suelo. Reportero: Sidney 2000, el sueño, ¿no? GERVI: Mis primeros Juegos Olímpicos. Llegué a Sidney fortísimo, como nunca en mi vida he estado ni voy a estar – por eso me llevé la medalla de oro. En Sidney sabía que podía ganar. En Atenas, en 2004, gané aunque estuve más nervioso. Reportero: ¿Qué has aprendido de la experiencia? GERVI: He aprendido a disfrutar en la competición. Eso me hace tener esa calma que ahora consigo cuando compito en cualquier torneo. Reportero: ¿Hubo algún momento en que las cosas anduvieron muy mal y pensaste abandonar el deporte? GERVI: Sí… tiempos difíciles, sí que he tenido. Me quedé en casa, solo, con los míos. Estuve un año y medio sin saber nada de nadie, pero dejar el deporte nunca se me pasó por la cabeza.

13 © UCLES 2007 0530/02/M/J/07 [Dar la vuelta For Examiner's Use Ejemplo: VERDADERO FALSO Gervi es famoso como futbolista. No. Gervi es gimnasta. 24 En la casa de Gervi siempre había de todo. 25 Gervi nunca ha cambiado de entrenador. 26 Gervi sigue las órdenes de su entrenador sin discusión. 27 Gervi se da cuenta de que ya no le hace falta entrenar tanto. 28 Gervi tuvo tanto éxito en Atenas como en Sidney. 29 Hace un año y medio que Gervi decidió retirarse del deporte. [Total: 10]

14 © UCLES 2007 0530/02/M/J/07 Ejercicio 2 Preguntas 30-37 Lee el artículo y contesta a las preguntas que siguen en español. Estoy hablando del mágico iPod que se vende ya por España a la misma velocidad que en Nueva York, donde sus cables blancos se ven por todas partes. Según los expertos la velocidad a que se vende es la más rápida de cualquier nuevo producto en la historia del comercio. En mi iPod está toda la música que más me gusta: las enormes orquestas que tocan a Beethoven, los tambores africanos y las baterías de las grabaciones de jazz, la emoción de las voces flamencas y los ritmos fuertes de la música pop. Tengo a mi disposición diez mil canciones, quinientas horas de música aproximadamente, lo que en casa sería una pared entera ocupada por estanterías de discos. Me acuerdo de la sorpresa general que causaron los primeros lectores de CD, y de mi felicidad al usar por primera vez una máquina de escribir eléctrica. Sin mencionar el vídeo, que hace sólo veinte años nos parecía tan maravilloso porque nos permitió ver cualquier película en casa. No obstante, cada una de estas innovaciones tecnológicas ha tenido sus críticos. Hace diez o quince años, la pregunta más común de los periodistas era si las nuevas tecnologías iban a acabar con los libros. Música para llevar En la palma de mi mano puedo contener una gran parte de la música que más me gusta en este mundo. En un objeto no mayor que un paquete de tabaco caben más canciones de las que escucharé a lo largo del año. No pesa, no tiene botones y consume poca energía y sin embargo contiene un disco duro de mayor capacidad que muchos ordenadores. Cuando voy a salir a la calle, lo primero que hago, después de tomar la cartera y las llaves de casa, es comprobar que también llevo conmigo mi ‘discoteca’.

15 © UCLES 2007 0530/02/M/J/07 For Examiner's Use 30 ¿Cuál es la primera ventaja del iPod que menciona el autor? [1] 31 ¿Qué hay en el interior del iPod que permite guardar tantas canciones? [1] 32 ¿Qué lleva consigo cuando sale a la calle el autor? Menciona 2 cosas. (i) iPod (ii) [1] (iii) [1] 33 Según el artículo, ¿qué tal se han vendido los iPod en los Estados Unidos? [1] 34 ¿Cómo se puede describir el gusto musical del autor? [1] 35 Según el artículo, antes de inventarse el iPod ¿cómo se habrían tenido que guardar las quinientas horas de música? [1] 36 ¿Qué reacción causaron en el autor las innovaciones tecnológicas en el pasado? Menciona 2 emociones. (i) [1] (ii) [1] 37 ¿Qué querían saber muchos periodistas hace diez o quince años? [1] [Total : 10]

16 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. 0530/02/M/J/07 BLANK PAGE

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the May/June 2007 question paper 0530 SPANISH (FOREIGN LANGUAGE) 0530/02 Paper 2 (Reading and Directed Writing), maximum raw mark 65 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began. All Examiners are instructed that alternative correct answers and unexpected approaches in candidates’ scripts must be given marks that fairly reflect the relevant knowledge and skills demonstrated. Mark schemes must be read in conjunction with the question papers and the report on the examination. • CIE will not enter into discussions or correspondence in connection with these mark schemes. CIE is publishing the mark schemes for the May/June 2007 question papers for most IGCSE, GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level syllabuses and some Ordinary Level syllabuses. www.XtremePapers.com

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2007 0530 02 © UCLES 2007 Section 1 Exercise 1 Questions 1–5 1 C [1] 2 B [1] 3 D [1] 4 C [1] 5 A [1] [Total: 5] Exercise 2 Questions 6–10 6 F [1] 7 F [1] 8 V [1] 9 F [1] 10 V [1] [Total: 5] Exercise 3 Question 11–15 11 D [1] 12 B [1] 13 F [1] 14 A [1] 15 E [1] [Total: 5]

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2007 0530 02 © UCLES 2007 Exercise 4 Question 16 Communication 1 mark per item up to a maximum of 3 for Communication + 0, 1 or 2 marks for Appropriateness of language according to grid (a) lo que haces como trabajo soy camarero/mesero trabajo en un restaurante (b) horario must mention stated times allow errors in interpreting 1900 (c) ropa either mention items in picture or refer to 'uniforme' (or implied) Appropriateness of language NB: if candidates miss out one of the tasks they cannot score more than 1 mark for language. 2 For the award of 2 marks, verbs must be in appropriate tenses. Minor errors (adjective endings, use of prepositions etc.) are tolerated. 1 There is some appropriate usage to reward. Where verbs are not in appropriate tenses award a maximum of 1 mark. 0 There are no examples of appropriate usage to reward. Where 0 marks were awarded for Communication, 0 marks are awarded for language. [Total: 5]

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2007 0530 02 © UCLES 2007 Section 2 Exercise 1 Questions 17–22 REJECT 17 Any 1 of: [1] mayores casadas son dos cansadas 18 Any 1 of: [1] de que tiene 16 años de que no tiene 6 años de que ya no es un bebé de que es mayor de que es adolescente Allow 'soy…' 19 (a) Any 1 of: [1] con su abuela cerca de Santander en una casa de campo con su familia/sus padres en un campo (b) Any 1 of: [1] se divierten mucho nos divertimos mucho siempre me ha gustado ir le gusta (ir)/le gustan algo diferente 20 Any 2 of: [1 + 1] viajar por Europa algo diferente (ir) con sus amigos 21 (a) no les va a gustar la idea [1] no se atreve (b) dos o tres semanas [1] 22 (i) es maduro/todo el mundo dice que es maduro [1] (ii) es estudioso/saca buenas notas [1] [Total: 10]

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2007 0530 02 © UCLES 2007 Exercise 2 Question 23 Communication marks: 10 marks are awarded for communication. Marks are allocated as follows: (a) Cuenta lo que haces en las vacaciones y/o en el fin de semana [1] (b) Cuenta dónde lo haces y con quién [1 + 1] (c) Explica por qué te gustan/no te gustan estas actividades [1] Up to 6 further details related to (a), (b), (c) [1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1] NB Candidates who do not complete all of the tasks cannot score full marks for communication. Accuracy marks: 5 marks are awarded for accuracy. For details, see last section of mark scheme. [Total: 15]

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2007 0530 02 © UCLES 2007 Section 3 Exercise 1 Questions 24–29 REJECT 24 F [1] Any 1 of: [1] No. Faltaba comida No. Lo pasaban mal No. Faltaba dinero Accept present tenses Any in the first person singular (and throughout this exercise) 25 V [1] 26 F [1] Any 1 of: [1] No. Han tenido muchos conflictos No. A Gervi no (le) gustan las órdenes 27 F [1] No. Piensa que entrenar menos sería un error [1] Eso sería el peor de los errores Siempre debe rendir lo mejor de si mismo 28 V [1] 29 F [1] No. Dejar el deporte no le ha pasado por la cabeza [1] Allow 'se paso' No. Pero ha tenido tiempos difíciles [Total: 10]

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2007 0530 02 © UCLES 2007 Exercise 2 Questions 30–37 REJECT 30 su tamaño [1] que es pequeño cabe en la palma de la mano puede contener mucha música No pesa (and other later advantages) 31 un disco duro [1] 32 (ii) (toma la) cartera [1] (iii) llaves (de casa) [1] 33 muy bien [1] muy rápidamente a la misma velocidad que en España 34 le gusta de todo/todo tipo de música [1] le gustan muchos tipos de música muy variado reject a list of ítems he likes clásico 35 en una pared entera de estanterías [1] en estanterías de discos en muchos discos 36 (i) Felicidad [1] (ii) Maravilla [1] Pensaba que eran maravillosas Sorpresa maravilloso sorpresa general 37 (querían saber) si las nuevas tecnologías iban a acabar con los libros [1] [Total: 10]

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2007 0530 02 © UCLES 2007 ACCURACY MARKS FOR QUESTION 23 IRRELEVANT MATERIAL In the case of a deliberately evasive answer which consists almost entirely of irrelevant material exploited in defiance of the rubric, a score of 0/15 is given. These are extremely rare in IGCSE. The genuine attempt to answer the question which fails due to a misunderstanding of the rubric will normally lose Communication marks but will score for Accuracy and Impression. Examiners in doubt should contact the Principal Examiner during the marking period and should certainly contact the Principal Examiner before awarding 0/15. When part of an answer is clearly irrelevant, include such material in the word count, but bracket it and award no Accuracy marks. REPETITION OF MATERIAL PRINTED IN THE RUBRIC Normally such sections of the Rubric which might score no ticks for Language are discussed at the Examiners’ Coordination Meeting. RECORDING OF MARKS Marks should be recorded at the end of the answer as follows. Communication + Language + General Impression = Total E.g. 8/10 + 4/5 n/a = 12/15 Please ensure that these marks are checked carefully, especially the conversion of ticks to marks for Language.

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2007 0530 02 © UCLES 2007 LANGUAGE MARKS This part of the mark scheme applies to both Paper 2 and Paper 4. GENERAL COMMENTS The positive marking scheme is intended to reward both accuracy and ambition. No marks are deducted for errors. MARKING UNITS A tick is awarded for a correct Marking Unit of which each element is correct. A Marking Unit may consist of the correct use of any of the following items: • A noun or pronoun + verb. • A verb used as an infinitive, with or without a preposition. • A noun or pronoun + adjective or adjectival phrase or partitive. • A noun or pronoun + preposition or prepositional phrase. • All pronouns except subject and reflexive • All adverbs (except muy) • All conjunctions (except y (unless changed correctly to e where this is necessary) and pero) See below for details. Each unit (as mentioned above) scores one tick which should be placed above the verb or the preposition. The spelling and possible accent of verbs must be absolutely correct in order to score a mark. Otherwise, inaccuracies in the use of accents are tolerated except where they are used to distinguish between two words of different meaning or function. E.g. aun/aún and interrogatives which must be accented ¿Cuándo? ¿Dónde? E.g. Estuve alli = 2 ticks Tambien fue = 2 ticks Es fantastico = 2 ticks Misspelling of proper nouns in the case of a person’s name or a town, place or country should be tolerated E.g. …con Guilermo = 1 …desde Inglatera = 1 Allow the use of tú or usted in informal letters. In the case of inconsistencies reward the most frequently used. Disallow the use of tu, tus etc. in formal letters. But allow use of vosotros and its possessive vuestro (Lat. Am.). Also disallow glaringly inappropriate register. E.g. Formal letters: disallow such as ¡Hola! Saludos Informal letters: disallow such as Acuso recibo de su carta… Disallow the inappropriate use of the perfect tense. Do not reward ‘letter etiquette’ for Language when a letter is not required.

Page 10 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2007 0530 02 © UCLES 2007 LETTER ETIQUETTE Start of the letter Reward with a tick for Language the correct use of a suitable opening, ie, the use of Estimado señor, Estimada señora, Muy señor mío or Muy señora mía in a formal letter. Greetings such as ¡Hola! or Querido Juan/Querida María gain a tick if used correctly in informal letters. Award ticks for Language up to a maximum of 3 only, for prelearnt preamble such as: Siento mucho haber tardado tanto en escribirte (maximum 3) Thereafter ignore everything not related to the task set. NB These ‘politesses’ may occur at the end of the letter. If they do, reward to a maximum of 3.1 Letter ending Allow a maximum of 5 ticks for all formal and informal ‘politesses’.2 E.g. Esperando su respuesta le queda muy agradecido; Escríbeme pronto; Un abrazo fuerte etc. Mark for language in the normal way up to a maximum of 5 ticks. TOLERANCES When a verb is governed by multiple subjects tolerate if either is correct. E.g. El mujer y su esposo (1) salieron (1) When an adjective or a preposition is dependent on two or more nouns tolerate if one is correct. E.g. Los playas eran (1) grandes (1) …con (1) el mujer y el hombre No credit is usually given to the occasional correctly spelt item in a sequence which makes no sense in Spanish. However recognisable discreet items such as mi casa may be rewarded in such a context. When the gender of the writer is variable, tick only the most frequent. Always accept the declared gender of the writer when marking agreements and ignore the name on the front of the script and at the end of the letter. 1 This is in addition to the maximum of 5 ticks that may be awarded for the Letter Ending 'politesses' (see below). 2 This is in addition to the maximum of 3 ticks that may be awarded for Start of the Letter 'politesses' that occur at the end of the letter (see above).

Page 11 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2007 0530 02 © UCLES 2007 (A) VERBS 1 Subject (noun or pronoun) + any finite verb = 1 (if all elements are correct) tengo un amigo = 1 compré un disco = 1 Juan llamo = 0 el mujer salió = 0 volvió a casa = 2 volvio a casa = 1 comí paella = 1 esta = 0 2 Imperative = 1 ven = 1 oiga = 1 3 Participle (past or present) = 1 el hombre sentado = 1 terminado el programa = 1 terminada la programa = 0 terminado la programa = 0 siendo estudiante = 1 4 Verb + infinitive = 1 + 1 (a) quiero (1) salir (1) quiro (0) salir (1) (b) Verbs that require a preposition (a, de, en, por or con) or the word que before another verb = 2 empecé a gritar (3) insistió en salir (3) empecé gritar (2) optó por luchar (3) trato de bajar (3) tenía que correr (3) (c) See verb expressions: page 15, no. 3 5 Preposition + verb = 1 + 1 sin (1) esperar (1) antes de (1) llegar (1) después de (1) comer (1) NB Al + infinitive = 1 + 1 Al terminar, salió (3) Al llegar, llamó (3) 6 Impersonal verbs (such as gustar, quedar, faltar etc.) Me gusta (2) leer (1) = 3 Le gustan (2) las fiestas = 2 Me quedaban (2) diez pesetas = 2 7 Impersonal se Se puede = 2 ticks Se habla español = 2 ticks Se cree = 2 ticks Se dice = 2 ticks

Page 12 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2007 0530 02 © UCLES 2007 8 Passive and participle with estar Reward by usual rules. La puerta estaba (1) abierta (1) El pueblo fue (1) destruido (1) 9 Negatives Simple negative 'no' is not awarded a tick: No comen (1) No podía (1) Negative words awarded a tick: Nunca, jamás Nadie Nada Ninguno (a, os, as) Tampoco Ni… ni Nadie vino (2) Nunca vino (2) Reward a double negative with a further tick: No… nada (2) No… tampoco (2) No… nadie (2) No… ni… ni… (2) No… nunca (2) No… ni siquiera (2) No… jamás (2) No… más (2) No… ninguno (2) No… más que (2) No había nada (3) No había visitado nunca Granada (3) No tenía ningún libro (3) A negative may be rewarded when it stands alone. Nadie (1); Nunca (1); Jamás (1) 10 Compound tenses (perfect, pluperfect, past anterior, future perfect, conditional perfect, perfect subjunctive, pluperfect subjunctive) are awarded 1 tick. He hecho = 1 tick Habría llegado = 1 tick Hubiera vuelto = 1 tick Ha volvido = 0 11 Continuous forms of the verb estar and gerund are awarded 1 tick. estoy escribiendo = 1 tick estaba estudiando = 1 tick estarán comiendo = 1 tick

Page 13 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2007 0530 02 © UCLES 2007 12 Periphrastic verb forms are awarded 2 ticks. ir + a (1) + infinitive (1) = 2 ticks voy a (1) ir (1) = 2 ticks van a (1) estar (1) = 2 ticks 13 Use of gerund (other than in 11*), award 2 ticks * ie use of gerund other than in continuous form of verb using estar llevar + gerund = 1+1 ticks llevo (1) (dos años) estudiando (1) el español = 2 ticks ir + gerund = 1+1 ticks voy (1) mejorando (1) = 2 ticks seguir + gerund = 1+1 ticks continuar + gerund = 1+1 ticks

Page 14 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2007 0530 02 © UCLES 2007 (B) NOUNS A noun with a definite or indefinite article does not score. No credit is given to a noun with a number. el novio = 0 diez flores = 0 A noun may be part of a Marking Unit as illustrated below. 1 Subject + verb = 1 See above in (A) el joven comió = 1 2 Preposition (+ article) + noun = 1 a Madrid = 1 en la cocina = 1 con Pablo = 1 al cine = 1 en el noche = 0 para ese hombre = 2 por avión = 1 en el calle = 0 café con leche = 1 desde Roma = 1 en todos habitaciones = 0 sin gas = 1 entre amigos = 1 en avión = 1 al lado de (1) mi amigo (1) = 2 el programa del radio = 0 el/la habitación de los niños/del chico/de la señora/de Pablo = 1 each (despite faulty gender of habitación) 3 Noun/pronoun + adjective = 1 el niño guapo = 1 es interesante = 2 la niña guapo = 0 This includes possessive, interrogative, demonstrative and indefinite adjectives. mi casa está cerca = 3 tenía algún dinero = 2 mis padres (1) no están (1) = 2 otro día = 1 este libro = 1 todo el pueblo = 1 aquellos chicos = 1 cada vez = 1 4 Expressions of quantity + noun = 1 Both elements must be correct. un kilo de tomates = 1 un paquete de galletas = 1 mucho dinero = 1 una kilo de manzanas = 0 Quantities with prepositions, adjectives and verbs: con muchos niños pequeños = 3 con muchos niños = 2 un poco de = 1 un poco de sal = 1

Page 15 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2007 0530 02 © UCLES 2007 (C) ADJECTIVES 1 Noun/pronoun + adjective = 1 Each element must be correct for the unit to gain a tick. The adjective must be in the correct form and position. See above in (B). la casa blanca = 1 la casa es bonita = 2 es bonita = 2 es poco inteligente = 3 2 Noun + adjectival phrase = 1 sometimes la sala de estar = 0 (this is one dictionary/vocabulary item) similarly agua mineral, ensalada mixta, vino tinto, centro comercial, vino blanco, la plaza de toros = 0 el anillo de oro = 1 3 Faulty adjectives do not invalidate other units nuestro (1) primera día = 1 nuestro (1) primer día (1) = 2 4 Adjectives used as nouns = 0 los ricos = 0 los españoles = 0 5 Comparatives and superlatives más… que = 1 menos… que = 1 es (1) más alto (1) que (1) papá = 3 es (1) tan alto (1) como (1) papá. = 3 los más ricos (1) del mundo (1) = 2 los peores (1) del mundo (1) = 2 mejor = 1 peor = 1 mayor = 1 menor = 1 el mejor = 1

Page 16 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2007 0530 02 © UCLES 2007 (D) PRONOUNS All pronouns other than subject pronouns and reflexives are ticked when used correctly. 1 Object pronouns = 1 Juan lo vio = 2 Yo voy a verles = 3 El me lo dio = 3 El te ha visto = 2 Yo te lo doy = 3 Yo lo te doy = 2 2 Disjunctive or Emphatic pronouns Pronouns used after prepositions mí, ti, él, ella = 1 tick hasta ella = 2 ticks conmigo, contigo, consigo = 1 tick con mí = 0 entre tú y yo = 3 ticks (y is not awarded a tick) todos menos nosotros = 3 ticks 3 Demonstrative pronouns, adjectives = 1 este, ese, aquel etc. = 1 éste, ése, aquél etc. = 1 4 Possessive pronouns/adjectives = 1 mi/mis, tu/tus, su/sus etc. = 1 el mío, el tuyo etc. = 1 5 Relative pronouns que, quien, quienes = 1 tick el que, la que, los que, las que = 1 tick el cual, la cual, los cuales, las cuales = 1 tick cuyo, cuya, cuyos, cuyas = 1 tick lo que, lo cual = 1 la niña que (1) canta (1) la casa en que (1) vivo (1) lo + adjective = 1 + 1 lo bueno (2) fue (1)… = 3 lo más importante es = 4

Page 17 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2007 0530 02 © UCLES 2007 6 Interrogative pronouns = 1 ¿Cómo? ¿Para qué? ¿Adónde? ¿Cuándo? ¿De quién? ¿De dónde? ¿Dónde? ¿Cuál? ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cuáles? ¿Cuánto/a/os/as? ¿Para quién? ¿Con qué? ¿Quién sabe? = 2 ¿A (1) quién (1) escribe (1) María? = 3 ¿Habló español? (1) ¿Se marcharon? (1) ¿Verdad? (1) The accent must be included on a question word if the question is indirect. E.g. Preguntó (1) quién (1) iba (1) a casa (1) 7 Indefinite pronouns unos/unas = 1 varios/as =1 alguno/a/os/as = 1 mucho/a/os/as = 1 alguien = 1 poco/a/os/as = 1 algo = 1 bastante(s) = 1 cualquiera = 1 demasiado/a/os/as = 1 demás = 1 demasiado/a/os/as = 1 otro/a/os/as = 1 todo/a/os/as = 1 Muchos (1) vinieron (1) = 2 ticks Pocos (1) sabían (1) = 2 ticks

Page 18 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2007 0530 02 © UCLES 2007 (E) PREPOSITIONS 1 With verbs sin (1) esperar (1) antes de (1) comenzar (1) 2 With nouns durante el viaje = 1 según Juan = 1 3 With pronouns con él = 2 para mí = 2 a él (2) le (1) gustó (1) mi familia y yo = 2 (y does not gain a tick, but yo does as a strong pronoun used after a preposition) 4 In a phrase enfrente de la catedral = 1 alrededor de la mesa = 1 a lo largo de la calle = 1 5 Personal a a (1) él (1) le (1) gustó (1) = 4 él gustó = 0 él le (1) gustó (1) = 2 (F) ADVERBS All adverbs and adverbial phrases used correctly gain one tick except muy habló de prisa = 2 voy a menudo = 2 aquí/allí/ahí/acá = 1 de repente = 1 por desgracia = 1 me importa (2) poco (1) = 3 me impresionó (2) mucho (1) = 3 habla (1) inglés un poco (1) = 2 Treat ’set’ adverbial phrases such as the following as single units: a toda velocidad = 1 Treat Comparatives and Superlatives of adverbs in the same way as adjectives. See (C). (G) CONJUNCTIONS All Conjunctions used correctly receive a tick except y (unless changed correctly to e where this is necessary) and pero mientras = 1 porque = 1 de manera que = 1 para que = 1 así que = 1 ya que = 1 puesto que = 1 por lo tanto = 1 pues = 1

Page 19 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2007 0530 02 © UCLES 2007 (H) EXPRESSIONS 1 Time ahora = 1 hoy = 1 el domingo = 1 por la mañana/tarde/noche = 1 a/en la mañana/tarde/noche (Lat. Am.) = 1 tarde = 1 el domingo que viene/próximo/pasado = 1 el domingo/los domingos por la mañana = 1 más tarde = 1 en seguida = 1 a veces = 1 (hasta) luego = 1 (hasta) pronto = 1 ayer/anteayer = 1 mañana/mañana por la mañana = 1 al día siguiente = 1 a las diez = 1 son las diez = 1 después de/antes de = 1 sobre las dos y media = 1 a las diez menos cuarto = 1 el 7 de junio = 1 2 Weather Treat expressions with hacer by the usual rules as follows: hace calor/frío = 1 hace sol/viento = 1 hace buen/mal tiempo = 2 llueve = 1 está lloviendo = 1 3 Tener and dar expressions tener X años = 1 tengo 20 años = 1 tener hambre/frío = 1 tengo frío = 1 tener en cuenta = 1 darse cuenta = 1 dar un paseo = 1 dar a conocer = 1 echar de menos = 1 te (1) echo de menos (1) = 2 estar bien/mal = 1 estoy bien = 1 querer decir = 1 ir de compras = 1 dejar caer = 1

Page 20 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2007 0530 02 © UCLES 2007 4 Miscellaneous hay = 1 ¿verdad? = 1 por favor = 1 quizás = 1 5 Greetings and expletives buenos días/hola adiós/un abrazo/un abrazo y un beso/hasta la vista/un abrazo fuerte/un abrazo de su amiga… = 1 ¡Dios mío!/¡Ay! = 1 Treat valedictions as language (maximum 3). Conversion Table for 0530/2 Number of ticks Maximum 20 Mark out of 5 (for Accuracy of Language) 20+ 5 16–19 4 12–15 3 8–11 2 4–7 1 0–3 0