Cambridge IGCSE Spanish (9-1) 7160 — 2024 Oct/Nov Paper 2 · Variant 1

This document has 12 pages. Any blank pages are indicated. [Turn over Cambridge IGCSE™(9–1) SPANISH 7160/21 Paper 2 Reading October/November 2024 1 hour You must answer on the question paper. No additional materials are needed. INSTRUCTIONS ● Answer all questions. ● Use a black or dark blue pen. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Do not write on any bar codes. ● Dictionaries are not allowed. INFORMATION ● The total mark for this paper is 45. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ]. * 8 2 8 8 5 4 6 8 9 9 * DC (WW) 350105 © UCLES 2024 ,










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2 7160/21/ O/N/24 © UCLES 2024 1 Mira los dibujos. A B C D E F Para cada pregunta escribe la letra correcta (A–F) en la casilla. (a) Prefiero viajar en avión. [1] (b) Mi hermana va al pueblo en bicicleta. [1] (c) Es más fácil tomar el autobús. [1] (d) ¿Te gusta navegar en barco? [1] (e) Mi madre suele ir en tren. [1] [Total: 5] * 0000800000002 * ,










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3 7160/21/O/N/24 © UCLES 2024 [Turn over 2 Lee los letreros. En la cafetería Horario de apertura Prohibido fumar Lista de refrescos Solo empleados Contraseña de Internet Caja: pague aquí Baños Hay bocadillos A B C D E F G H Para cada pregunta escribe la letra correcta (A–H) en la casilla. (a) Me gustaría beber algo, ¿qué sirven aquí? [1] (b) Quiero pagar la cuenta, ¿adónde voy? [1] (c) Voy a lavarme las manos ahora. [1] (d) ¿Cuándo abre esta cafetería por la mañana? [1] (e) Necesito conectarme a la red. [1] [Total: 5] * 0000800000003 * ,










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4 7160/21/O/N/24 © UCLES 2024 3 Lee el texto. Para cada pregunta indica tu respuesta escribiendo una X en la casilla correcta (A–C). ¡Hola! Soy Anita y toco en un grupo de música. Mi amiga Julia toca la guitarra, mi hermano Nacho, la batería y yo, el violín. Me encanta formar parte del grupo y hay muchas ventajas: aprendo a tocar mejor, me siento más segura de mí misma y, sobretodo, he podido hacer nuevos amigos. Lo malo es que tenemos que practicar a diario. Es un poco difícil, sin embargo pienso que vale la pena. Este fin de semana vamos a dar un concierto en mi instituto. Hoy escribí un correo electrónico que mandé a todos mis compañeros de clase para invitarlos, y van a venir muchos. No estoy preocupada, sino algo nerviosa, pero creo que se quedarán sorprendidos cuando me vean tocar. ¡Espero que salga bien! (a) Anita toca… A la batería. B el violín. C la guitarra. [1] (b) Lo mejor de estar en el grupo para Anita es… A hacer nuevos amigos. B sentirse segura de sí misma. C aprender a tocar mejor. [1] (c) El grupo de Anita practica… A una vez por semana. B de vez en cuando. C todos los días. [1] * 0000800000004 * ,










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5 7160/21/O/N/24 © UCLES 2024 [Turn over (d) Anita cree que practicar es… A duro. B aburrido. C emocionante. [1] (e) El concierto va a ser en un… A colegio. B polideportivo. C estadio. [1] (f) Para invitar a sus amigos, Anita… A envió un email. B hizo unos folletos. C publicó un anuncio. [1] (g) Los amigos de Anita estarán… A preocupados. B sorprendidos. C nerviosos. [1] [Total: 7] * 0000800000005 * ,










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6 7160/21/O/N/24 © UCLES 2024 4 Lee el texto. Contesta a las preguntas en español. Soy Begoña. Tomé la decisión de dejar mi empleo como profesora para empezar un nuevo trabajo como traductora. Estaba triste cuando les dije adiós a mis alumnos, pero ahora me siento feliz porque creo que fue la decisión correcta. Por suerte, hace seis meses encontré un trabajo en una empresa internacional. Estudié inglés en la universidad. También aprendí un poco de francés allí. Además, comencé a aprender alemán en línea al conseguir este puesto. Al principio, esta lengua me pareció más difícil que las otras que ya hablaba, quizás por aprenderla por Internet, pero ahora es mi favorita. Me encanta trabajar en una empresa internacional, ya que me gusta hablar con personas de diferentes países, aunque sea por Internet. Normalmente trabajo desde casa. Pensaba que sería solitario, pero la verdad es que creo que no solo es más fácil sino también más agradable. Recientemente mi jefe me propuso un viaje a Francia. Acepté en seguida. Así logré conocer a mis compañeros franceses. Tenía ganas de verlos en persona y fueron muy simpáticos. Lo malo fue que cuando llegué al aeropuerto para volver a casa, cancelaron todos los vuelos. ¡Tuve que dormir en el suelo! En estos momentos, mi equipo y yo estamos repasando una novela romántica que habíamos traducido juntos el mes pasado. Nos lleva mucho tiempo: es un libro muy largo. En el futuro, quisiera montar mi propio negocio. Sería mejor por muchas razones: tendría más independencia, sería variado y, sobre todo, ganaría más dinero. (a) ¿De qué trabajaba Begoña en el pasado? … [1] (b) ¿Cómo se sintió Begoña cuando dejó su antiguo trabajo? … [1] (c) ¿Cuándo empezó Begoña su nuevo trabajo? … [1] (d) ¿Dónde estudió Begoña el francés? … [1] * 0000800000006 * ,










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7 7160/21/O/N/24 © UCLES 2024 [Turn over (e) ¿Cuál es el idioma preferido de Begoña? … [1] (f) ¿Por qué a Begoña le encanta trabajar en una empresa internacional? … [1] (g) ¿Qué piensa ahora Begoña de trabajar desde casa? Menciona dos cosas. 1 … [1] 2 … [1] (h) ¿Qué pudo hacer Begoña en Francia? … [1] (i) ¿Por qué Begoña no pudo regresar fácilmente a casa? … [1] (j) ¿Qué está haciendo Begoña ahora con sus compañeros? … [1] (k) Según Begoña, ¿cuál es la mayor ventaja de montar su propio negocio? … [1] [Total: 12] * 0000800000007 * ,










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8 7160/21/O/N/24 © UCLES 2024 5 Lee los textos (a–e) y los anuncios (1–8). ¿A qué museo les gustaría ir? Para cada texto (a–e) escribe el número correcto (1–8) en la línea. Museos a JOSÉ LUIS: Tengo dos hijos. Temo que les aburra un museo científico. Ambos son muy deportistas, por lo tanto, creo que los llevaré aquí este sábado. Se divertirán interactuando con las exposiciones. … b MARÍA ELENA: Me apasionan los cuadros y quiero llevar a mi sobrino a algún sitio donde pueda compartir mi pasión con él. Sin embargo, dudo que se interese por las obras clásicas antiguas. … c IGNACIO: Será interesante aprender sobre la historia de varios edificios de mi zona y su desarrollo a lo largo de los años. Las joyas arquitectónicas de las civilizaciones antiguas me fascinan. … d SANTIAGO: En general, diría que la historia me interesa poco. Tampoco me atrae el arte. Por lo tanto, este jueves, iré a un museo que tenga información sobre el mundo natural. … e RUTH: Mi nieta ha empezado a interesarse en la ropa. La belleza de algunas prendas es impresionante y los objetos enseñan cómo los gustos cambian con el paso de los siglos. … * 0000800000008 * ,










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9 7160/21/O/N/24 © UCLES 2024 [Turn over 1 Si te apasionan las ciencias, este museo moderno es ideal para ti. Con exposiciones interactivas aptas para todas las edades, seguro que aprenderás mucho y te divertirás. Cuenta con ejemplos de las grandes invenciones tecnológicas. 2 El arte actual no siempre es del gusto de todos, pero nuestra nueva exposición para niños, con esculturas, pinturas y películas, les enseñará mucho de una manera divertida e interesante. Cerrado los fines de semana. 3 Te encantará la nueva exposición de joyas en este museo que incluye accesorios que provienen de cada rincón del mundo. La fascinante colección permanente expone vestidos hermosos de diversas épocas. Abierto todos los días. 4 Este nuevo museo interactivo, que se inauguró el viernes pasado, atraerá a todos los que comparten una pasión por este juego. Lo mejor es la visita guiada de la cancha: ¡te sentirás como un profesional del fútbol! 5 No hace falta ser creyente para apreciar la belleza de los objetos de este templo y el edificio impresionante. Está abierto todos los días, pero no se puede visitar los domingos por la mañana cuando hay misa. 6 La apariencia de las calles de la ciudad ha cambiado con el paso de los años. Aquí descubrirás su increíble transformación con exposiciones sobre las construcciones de la gente que vivía aquí en el pasado. ¡Te quedarás sorprendido! Cerrado los lunes. 7 Cuadros de todos los grandes artistas nacionales se exponen en este museo. Todas las obras son clásicas y se remontan a siglos pasados. Aquí se puede apreciar el talento de estos maestros. Se abre todos los días a las 10. 8 Muchos se aburren en museos científicos, pero todos lo pasarán fenomenal aquí descubriendo la historia de la Tierra y aprendiendo sobre su evolución. Varias impresionantes exposiciones sobre la flora y la fauna les sorprenderán. Abierto de lunes a viernes. [5] * 0000800000009 * ,










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10 7160/21/O/N/24 © UCLES 2024 6 Lee el texto. Contesta a las preguntas en español. La campaña “Mochila Solidaria” Por tercer año consecutivo, se organiza la campaña “Mochila Solidaria” en la ciudad de Montealto. Es una iniciativa que tiene como fin preparar mochilas con todos los recursos escolares para niños cuyos padres no tienen el dinero necesario para comprárselos. El proyecto para ayudar a estas familias ahora está dirigido por María Flores, pero fue creado por un grupo de amigas, a quienes ella conoció cuando se mudó a la zona. “Mi vecina Rosa, que vive enfrente de mi casa, me explicó las dificultades que tenía”, cuenta María. “Me dijo que sus hijos o comían o llevaban material a la escuela. Investigué más y descubrí que muchísimas familias en la provincia tienen problemas para comprar material escolar. Me preocupó la situación, así que decidí unirme al proyecto”. “La meta principal es ayudar para que los niños estudien”, dice María. “Muchos nos dicen que lo que nosotros hacemos ya lo hace el gobierno. Tenemos que explicarles que, aunque es cierto que ofrece libros y, a veces, cuadernos, cuando se trata de material como lápices y bolígrafos, no existe ningún tipo de ayuda del estado”. Las personas que quieren ayudar tienen dos opciones. Primero, pueden regalar una mochila, nueva o usada, pero en buenas condiciones. Otros, sin embargo, prefieren acceder al sitio web de la organización donde es posible hacer una donación directamente. Con este dinero, se compran los objetos necesarios para poner en las mochilas. Hasta la fecha, se han entregado más de mil mochilas en escuelas de la provincia. “Es verdad que el día de la entrega siempre pasa lo mismo, pero todavía estoy feliz al ver la cara de los niños cuando abren la mochila que acaban de recibir”, dice María, sonriendo. “Tenemos un plan genial para el año próximo gracias al apoyo de un atleta famoso. Pondremos zapatillas deportivas dentro de las mochilas”, explica María. Ella es un gran ejemplo de la importancia de la solidaridad. (a) ¿Cuántos años tiene la campaña “Mochila Solidaria” ahora? … [1] (b) ¿Por qué algunos niños no tienen materiales para el colegio? … [1] (c) ¿Quiénes empezaron el proyecto? … [1] * 0000800000010 * ,










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11 7160/21/O/N/24 © UCLES 2024 (d) ¿Dónde vive Rosa? … [1] (e) ¿Cómo se sintió María cuando investigó más? … [1] (f) ¿Qué material da el gobierno a las familias? (Menciona dos cosas) 1 … [1] 2 … [1] (g) ¿Qué pueden hacer las personas para ayudar al proyecto? (Menciona dos cosas) 1 … [1] 2 … [1] (h) ¿Cómo se siente María cuando los niños reciben sus mochilas? … [1] (i) ¿Qué hará el proyecto el año que viene? … [1] [Total: 11] * 0000800000011 * ,









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12 7160/21/O/N/24 © UCLES 2024 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of Cambridge Assessment. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE * 0000800000012 * ,









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This document consists of 11 printed pages. © Cambridge University Press & Assessment 2024 [Turn over Cambridge IGCSE™ (9–1) SPANISH 7160/21 Paper 2 Reading October/November 2024 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the October/November 2024 series for most Cambridge IGCSE, Cambridge International A and AS Level components, and some Cambridge O Level components.

7160/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 2 of 11 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptions for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently, e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors.

7160/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 3 of 11 GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

7160/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 4 of 11 Additional Guidance The following guidance underpins the detailed instructions provided in the mark scheme. Where a decision is taken to deviate from this guidance for a particular question, this will be specified in the mark scheme. Often the additional guidance points will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might look or sound like the intended word/phrase in Spanish, but if what the candidate has written means something different in Spanish from what is expected, the mark cannot be awarded. It is not possible to list all acceptable alternatives in the mark scheme. If you encounter an answer which is not covered by the mark scheme, you will need to make a decision about whether it communicates the required elements (in consultation with your Team Leader if necessary, or with your Product Manager if you are a single examiner), and award marks accordingly. • Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind about an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. • More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the one box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. • For questions requiring more than one element for the answer, 1 and 2, where the answers are interchangeable: (a) Both of the correct answers are on line 1 and line 2 blank (or vice versa) = 2 marks (b) Both correct answers on line 1 and line 2 contains a wrong answer (or vice versa) = 1 mark

7160/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 5 of 11 • Mark for communication: Answers requiring the use of Spanish (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided that the message is clear. However, do not accept incorrect Spanish if the word written by the candidate means something else in Spanish (unless the mark scheme specifies otherwise). (a) If you read aloud what the candidate has written, does it sound like the correct answer? Would a native speaker of Spanish understand it? (b) Does what the candidate has written look like the correct answer, e.g. one letter missing but no other word created? Would a native speaker of Spanish understand it? (c) Tolerate incorrect auxiliaries and incorrect use of the infinitive unless the mark scheme specifies otherwise. • Annotations used in the mark scheme: (a) INV = invalidation. This is used when the additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer and therefore prevents him/her from scoring the mark. (INV = 0) (b) tc = ‘tout court’. This means that, on its own, the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless addition. This means that the candidate has included additional material which, in conjunction with the correct answer, does not prevent him/her from scoring the mark. • No response and ‘0’ marks: (a) Award NR (no response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). (b) Award 0: If there is any attempt that earns no credit, e.g. the candidate has copied out part or all of the question.

7160/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 6 of 11 • Extra material: Candidates need to answer the questions in such a way as to demonstrate that they have understood the text. The mark scheme cannot cover all eventualities so where specific instructions are not provided, the examiner must check the text to ensure that the correct elements which would attract the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following general rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the mark scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: This is acceptable and is not penalised. (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the mark scheme: The examiner needs to decide, by consulting the transcript/text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded, or (ii) an answer which on its own would be rejected, in which case this falls into category (c) and the answer should be rejected. (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically rejected in the mark scheme: This puts the examiner in the position of having to ‘choose’ which the intended answer is. The examiner cannot therefore be sure what the candidate has understood and the mark cannot be awarded. (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore, where a particular answer is not covered by the mark scheme, the examiner should consult the Team Leader.

7160/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 7 of 11 Detailed Mark Scheme Question Answer Marks Guidance 1(a) A 1 1(b) E 1 1(c) B 1 1(d) F 1 1(e) D 1 Question Answer Marks Guidance 2(a) F 1 2(b) G 1 2(c) D 1 2(d) A 1 2(e) B 1 Question Answer Marks Guidance 3(a) B 1 3(b) A 1 3(c) C 1 3(d) A 1

7160/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 8 of 11 Question Answer Marks Guidance 3(e) A 1 3(f) A 1 3(g) B 1 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 4, read the section Additional Guidance. 4(a) profesora 1 4(b) triste 1 4(c) hace seis meses (por suerte) hace seis meses empezó un nuevo trabajo seis meses atrás 1 Refuse: seis meses tc por suerte… empecé 4(d) (en) (la) Universidad 1 4(e) (el) alemán (la) (lengua) alemana 1 4(f) le gusta hablar con personas de diferentes países habla con personas de diferentes países 1 Refuse: hablar con personas de diferentes países Refuse: se gusta 4(g) (es) (más) fácil (es) (más) agradable no solo es más fácil (sino) también más agradable 2 Refuse: es más fácil sino también más agradable 4(h) (logró) conocer a (sus) compañeros (franceses) ver a (sus) compañeros (franceses) (en persona) 1 Refuse: logré conocer a mis compañeros franceses 4(i) cancelaron (todos) (los) vuelos 1

7160/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 9 of 11 Question Answer Marks Guidance 4(j) (están) revisando / repasando una novela (romántica) (que habían traducido juntos el mes pasado) revisar / repasar una novela 1 Refuse: estamos revisando una novela romántica que habíamos traducido juntos el mes pasado traducir una novela 4(k) (ganar / ganaría ) más dinero el dinero 1 Refuse: dinero tc Question Answer Marks Guidance 5(a) 4 1 5(b) 2 1 5(c) 6 1 5(d) 8 1 5(e) 3 1

7160/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 10 of 11 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 6, read the section Additional Guidance. 6(a) tres / tres años es el tercer año (consecutivo) 1 Refuse: por tercer año consecutivo Refuse: tercer año tc 6(b) (sus/los) (padres) no tienen el dinero (necesario) (para comprárselos) 1 Refuse: cuyos padres… 6(c) un grupo de amigas / unas amigas un grupo de amigas, a quienes María (Flores) conoció (cuando se mudó a la zona) 1 Refuse: un grupo de amigas, a quienes ella conoció cuando se mudó a la zona 6(d) enfrente (de la) (casa) de María (en Montealto) 1 Refuse: enfrente de su casa Refuse: enfrente de mi casa 6(e) preocupada / se sintió preocupada le/la preocupaba/preocupó se preocupaba/preocupó 1 Refuse: me preocupó Refuse: preocupó tc 6(f) libros cuadernos 2 6(g) regalar una mochila (nueva o usada) (pero) (en buenas condiciones) (hacer/haciendo) una donación (en el sitio web) (directamente) dar plata / dar dinero 2 Refuse: una mochila tc Refuse: acceder al sitio web tc 6(h) está feliz es feliz se siente feliz feliz 1 Refuse: estoy Feliz

7160/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2024 © Cambridge University Press & Assessment 2024 Page 11 of 11 Question Answer Marks Guidance 6(i) pondrá(n) / poner zapatillas (deportivas) (dentro de las mochilas) donar zapatillas (deportivas) 1 Refuse: pondremos…