Cambridge IGCSE Malay - Foreign Language 0546 — 2017 May/June Paper 2 · Variant 2

This document consists of 14 printed pages and 2 blank pages. DC (LK/FD) 131161/3 © UCLES 2017 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education * 7 8 6 4 7 6 8 6 4 7 * MALAY 0546/22 Paper 2 Reading May/June 2017 1 hour Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question.

2 0546/22/M/J/17 © UCLES 2017 BLANK PAGE

3 0546/22/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Bahagian 1 Latihan 1 Soalan 1–5 Baca soalan-soalan berikut. Tanda kotak jawapan yang betul. 1 Lif di pusat membeli-belah rosak. Anda harus guna … A A B C D [1] B C D 2 Kaki Amin sakit. Kasutnya terlalu … A mahal B ketat C cantik D berwarna [1] 3 Sally mahu arnab untuk hari jadinya. A A B C D [1] B C D

4 0546/22/M/J/17 © UCLES 2017 4 Maniam pergi ke kolam untuk … A membeli-belah B berenang C belajar D tidur [1] 5 Suzi suka bermain muzik. Bapanya menghadiahkannya … A gitar B kereta C jam D bunga [1] [Total: 5]

5 0546/22/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Latihan 2 Soalan 6–10 Lihat gambar-gambar berikut: A B C D E F Tulis huruf yang betul (A, B, C, D, E atau F) di dalam kotak yang berkaitan. 6 Ibu Alan merawat orang sakit. 7 Kakak Amna mendapat hadiah daripada kawannya. 8 Joan menjaga binatang di sini. 9 Helen menyimpan semua gambar percutiannya di sini. 10 Ujang menaiki kereta api dari tempat ini ke rumah neneknya. [Total: 5]

6 0546/22/M/J/17 © UCLES 2017 Latihan 3 Soalan 11–15 Johan terima e-mel ini daripada kawannya, Sean. Baca e-mel berikut dengan teliti. Johan Semasa cuti sekolah, saya pergi ke majlis perkahwinan sepupu saya di Kuantan. Ibu bapa pengantin perempuan datang dari Itali. Mereka suka melihat adat perkahwinan orang Melayu. Mereka suka budaya Malaysia. Bapa saudara saya gembira kerana anaknya sudah berkahwin, tetapi dia juga sedih sebab sepupu saya akan ikut isterinya pulang ke Itali dan bekerja di sana. Majlis keluarga pengantin perempuan diadakan di sebuah hotel di sini juga. Mereka menghidangkan makanan barat dan makanan Melayu. Beritahulah saya apa kamu buat semasa cuti sekolah. Sean Tanda kotak yang betul. 11 Semasa cuti sekolah Sean pergi ke majlis apa? A hari jadi B perkahwinan C perpisahan [1] 12 Apakah yang orang Itali suka lihat? A kawan-kawan mereka B kampung orang Melayu C budaya orang Malaysia [1]

7 0546/22/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over 13 Mengapakah bapa saudara Sean sedih? A sebab anaknya akan meninggalkannya B sebab anaknya tidak ada kerja C sebab anaknya berkahwin [1] 14 Di manakah majlis pengantin perempuan diadakan? A di rumah B di sekolah C di hotel [1] 15 Apakah jenis makanan di majlis pengantin perempuan? A makanan Melayu sahaja B makanan barat dan makanan Melayu C makanan barat sahaja [1] [Total: 5]

8 0546/22/M/J/17 © UCLES 2017 Bahagian 2 Latihan 1 Soalan 16–20 Baca teks berikut. Setiap tahun, Sekolah Kemboja memilih seorang pelajar yang boleh dijadikan contoh kepada pelajar-pelajar lain. Pada tahun ini, Preeta Samy, 15 tahun, dipilih sebagai pelajar terbaik. Preeta pandai dalam semua mata pelajaran. Dia bergiat dalam sukan, drama dan kegiatan- kegiatan sukarelawan. Preeta menang dalam acara larian dan menjadi johan renang. Dia juga mengutip derma untuk sekolah. Keluarga Preeta sebuah keluarga yang rajin. Bapa Preeta bekerja di pejabat pos dan ibunya tidak bekerja. Setiap hari Preeta menolong ibunya membuat kuih untuk dijual sebelum dia pergi ke sekolah. Selepas sekolah dia membuat kerja sekolah dan menolong adiknya membuat latihan. Preeta selalu menolong orang dan suka mengulang kaji di rumah. Dia mahu menjadi seorang doktor. Lengkapkan ayat-ayat berikut dengan perkataan Melayu yang sesuai di bawah. mengutip pelatih sukan contoh sukarelawan rajin mata pelajaran utama membuang kaya 16 Preeta ialah seorang pelajar yang dijadikan pelajar … di Sekolah Kemboja. [1] 17 Dia pandai dalam semua … di sekolah. [1] 18 Selain daripada menjadi seorang pelajar dia juga seorang … . [1] 19 Keluarga Preeta ialah keluarga yang … . [1] 20 Dia tidak suka … masa. [1] [Total: 5]

9 0546/22/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Sila buka halaman untuk Latihan 2.

10 0546/22/M/J/17 © UCLES 2017 Latihan 2 Soalan 21–28 Baca rencana berikut dan jawab soalan-soalan dalam Bahasa Melayu. Sekarang ini, sangatlah mudah bagi kita untuk menjadi malas dan tidak membuat aktiviti-aktiviti yang menggunakan tenaga kita. Ini adalah disebabkan oleh teknologi baharu seperti komputer dan internet. Kebanyakan orang sering duduk di depan komputer atau komputer riba dan juga alat-alat perhubungan elektronik yang lain. Mereka berhubung dengan satu sama lain, bermain permainan, membaca buku, membuat penyelidikan tanpa perlu berjalan jauh dari komputer mereka. Dari segi perhubungan, mereka tidak perlu berjumpa dengan kawan-kawan lagi. Mereka boleh menghantar pesanan dan bersembang dengan sesiapa sahaja di serata dunia. Mereka tidak perlu berjalan jauh ke perpustakaan atau ke kedai-kedai untuk membeli buku sebab semua bahan boleh didapati dalam internet. Barang-barang rumah juga boleh dipesan melalui internet. Cara memasak makanan kegemaran kita juga boleh didapati dengan mudah. Ini antara faedah internet dan komputer zaman sekarang. Walau bagaimanapun, ada yang kurang baik. Ada orang yang tidak pandai mengurus masa dan menghabiskan banyak waktu melayari lelaman web yang tidak berfaedah. Ada bahaya pengguna internet mungkin berjumpa dan berhubung dengan orang yang mereka tidak kenal. Ramai juga orang membeli barang melalui internet. Bahayanya ialah orang lain boleh mencuri wang dari bank kita dengan menggunakan maklumat akaun kita. Kita mesti berhati-hati semasa menggunakan perkhidmatan online.

11 0546/22/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over 21 Apakah yang membuat kita mudah menjadi malas sekarang ini? …[1] 22 Bagaimanakah orang berhubung dengan satu sama lain? Beri dua contoh. … …[2] 23 Mengapakah sekarang orang tidak perlu pergi ke perpustakaan? …[1] 24 Apakah lagi yang boleh didapati dengan mudah melalui internet? (i) …[1] (ii) …[1] 25 Apakah yang dibuat oleh orang yang tidak pandai mengurus masa? …[1] 26 Apakah bahaya berhubung melalui internet? …[1] 27 Bagaimanakah orang lain boleh mencuri wang kita? …[1] 28 Apakah kita mesti buat semasa menggunakan perkhidmatan online? …[1] [Total: 10]

12 0546/22/M/J/17 © UCLES 2017 Bahagian 3 Latihan 1 Soalan 29–33 Semasa cuti sekolah, Arif bekerja di sebuah pejabat pelancongan. Baca rencana di bawah dengan teliti. Pengalaman saya sebagai pemandu pelancong - Arif Ahmad Saya sudah lama berminat dalam bidang pelancongan. Sejak kecil lagi saya suka melihat gambar-gambar pemandangan di negara orang. Saya suka mendengar cerita kawan-kawan yang pulang selepas bercuti di luar negeri. Jadi, saya ingin bekerja dalam bidang pelancongan apabila saya tamat sekolah. Pada pendapat saya, pekerjaan dalam bidang pelancongan memberi kita peluang untuk melancong; melihat negara orang lain, berkongsi pengalaman dan mengenali budaya mereka. Saya mendapat peluang membuat pekerjaan sambilan dalam bidang pelancongan semasa musim cuti yang lalu. Bapa saudara saya ialah seorang agen pelancongan yang membawa pelancong-pelancong dari luar negara ke tempat-tempat menarik di negara kita. Negara kita mempunyai banyak tempat-tempat yang menarik dan bersejarah. Ramai pelancong suka melawat negara kita. Bapa saudara saya mempunyai sebuah syarikat pelancongan sendiri. Dia sibuk sepanjang tahun sebab ramai pelancong datang dari Eropah, Timur Tengah dan dari negara China dan Jepun, terutama sekali semasa musim cuti sekolah di negara masing-masing. Oleh kerana dia tidak cukup pekerja, dia meminta saya menolongnya dalam bulan April lalu selama sebulan. Sebelum saya mula bekerja dengannya, saya membuat penyelidikan dan membaca tentang tempat-tempat menarik dan bersejarah di Malaysia, seperti Melaka dan Kedah. Kumpulan pelancong yang pertama yang saya bawa ke Pulau Langkawi adalah dari negara Jepun. Ada lima orang pelancong dan mereka sangat berminat tentang sejarah dan cerita-cerita rakyat Pulau Langkawi. Nasib baik saya tahu mengenai lagenda Mahsuri dan juga tentang Padang Beras Terbakar. Pada mulanya saya berasa takut dan bimbang, tetapi pengalaman ini telah menambah pengetahuan saya mengenai negara saya sendiri. Pengalaman ini juga menambah keyakinan diri saya sendiri kerana bukan sahaja saya boleh bertemu dengan orang ramai tetapi juga bertukar pendapat dengan mereka mengenai negara mereka.

13 0546/22/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Jawab soalan-soalan berikutnya dengan menandakan BETUL atau SALAH. Jika kenyataan itu SALAH, betulkannya berdasarkan teks di atas. (Terdapat 2 kenyataan yang betul dan 3 kenyataan yang salah) Contoh: BETUL SALAH Arif tidak suka bekerja dalam bidang pelancongan 3 Arif sudah lama berminat dalam bidang pelancongan … BETUL SALAH 29 Bekerja dalam bidang pelancongan boleh memberi peluang seseorang mengenali budaya orang lain. … BETUL SALAH 30 Syarikat pelancongan bapa saudara Arif membawa pelancong dari dalam negeri melawat tempat-tempat menarik. … BETUL SALAH 31 Syarikat pelancongan ini tidak sibuk sebab tidak ada pelancong sepanjang tahun. … BETUL SALAH 32 Sebelum Arif bekerja dengan bapa saudaranya, dia membuat penyelidikan tentang tempat-tempat bersejarah. … BETUL SALAH 33 Pada akhir pengalaman bekerjanya, Arif masih berasa takut dan bimbang. … [Total: 8]

14 0546/22/M/J/17 © UCLES 2017 Latihan 2 Soalan 34–39 Baca e-mel di bawah dan jawab soalan-soalan berikutnya dalam Bahasa Melayu. Julia, Saya minta maaf kerana tidak menulis sejak kami berpindah ke Geneva bulan lepas. Bapa saya mendapat pekerjaan baharu di Geneva dan kami semua terpaksa mengikutnya ke sini. Dia sudah pun memulakan pekerjaan baharunya dan ibu saya pula sibuk menyiapkan rumah kami. Saya sudah mula belajar di sebuah sekolah antarabangsa di Geneva. Sekolah ini tidak begitu jauh dari rumah saya. Pada mulanya ibu saya menghantar saya ke sekolah. Kemudian selepas saya tahu jalan, saya menggunakan bas untuk pergi dan balik dari sekolah. Sejak kami berpindah ke sini, saya sudah mendapat ramai kawan baharu. Ada juga kawan- kawan daripada masyarakat Malaysia di sini, tapi ramai juga daripada masyarakat antarabangsa sebab di sekolah saya ramai para pelajar adalah dari pelbagai negara. Di sekolah, saya juga dapat mencuba dan merasa banyak jenis makanan tempatan. Tetapi saya masih rindukan makanan Malaysia! Saya tidak ada masalah belajar sebab semua mata pelajaran diajar dalam bahasa Inggeris. Saya sudah mula belajar bercakap bahasa Perancis. Pada mulanya agak sukar sedikit, tetapi dengan bantuan kawan-kawan saya, saya mula suka bercakap bahasa Perancis. Switzerland ialah sebuah negara yang aman dan cantik. Banyak gunung yang masih ada salji. Saya dan keluarga saya pasti akan melawat dan mendaki gunung-gunung ini semasa cuti sekolah. Saya tidak sabar untuk bercuti di gunung dan mengambil gambar untuk saya hantar kepada kamu. Sekarang ini bapa saya masih sibuk dengan kerjanya. Ibu saya juga masih belum biasa dengan jalan-jalan di sini. Kami menunggu hujung minggu supaya dapat berjalan-jalan dengan bapa saya. Saya selalu ingat Julia dan kawan-kawan kita yang lain. Ramai yang menghubungi saya melalui e-mel dan berskype. Jadi, hilanglah rindu saya kepada mereka dan saya tahu apa yang mereka buat. Saya harap Julia dapat datang melawat saya di sini nanti. Jangan lupa jawab e-mel ini, ya? Mariam

15 0546/22/M/J/17 © UCLES 2017 34 Mengapakah keluarga Mariam berpindah ke Geneva? …[1] 35 Mengapakah mudah bagi Mariam untuk menyesuaikan diri di sekolah baharunya? … …[2] 36 Apakah pendapat Mariam tentang Switzerland? …[1] 37 Apakah rancangan Mariam semasa cuti sekolah? …[1] 38 Mengapakah Mariam mesti tunggu untuk bapanya membawanya berjalan-jalan? …[1] 39 Bagaimanakah cara Mariam terus mengikuti perkembangan kawan-kawannya? …[1] [Total: 7]

16 0546/22/M/J/17 © UCLES 2017 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

® IGCSE is a registered trademark. This document consists of 11 printed pages. © UCLES 2017 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education MALAY 0546/22 Paper 2 Reading May/June 2017 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2017 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level and Cambridge Pre-U components, and some Cambridge O Level components.

0546/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 2 of 11 1 The Standardisation process 2 General Marking Notes 3 General Marking Principles 3.1 It is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 4. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Principal Examiner, and award marks accordingly. 3.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 3.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks two, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer. 3.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: (a) Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 (b) Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa)

0546/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 3 of 11 3.5 Answers requiring the use of Malay (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? 3.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect Malay if the word given means something else in Malay. (Incorrect Malay which constitutes a word in any language other than Malay is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 3.5 above). 3.7 Where words are combined or split inappropriately do not award the mark (inappropriate splitting or combination is an indication that the candidate has not understood). 3.8 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) BOD = benefit of the doubt and is used to indicate that the Examiner has considered the answer/that part of the answer and judged it to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded 3.9 No response and ‘0’ marks There is a NR (No Response) option in RM Assessor. Award NR (No Response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

0546/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 4 of 11 3.10 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the reading text. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the reading text to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the text and the Principal Examiner if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s final answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Principal Examiner.

0546/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 5 of 11 4 Detailed Mark Scheme Section 1 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 1 A 1 2 B 1 3 D 1 4 B 1 5 A 1 Section 1 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 6 F 1 7 B 1 8 D 1 9 A 1 10 C 1

0546/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 6 of 11 Section 1 Exercise 3 Question Answer Marks Guidance 11 B 1 12 C 1 13 A 1 14 C 1 15 B 1 Section 2 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 16 contoh 1 17 mata pelajaran 1 18 sukarelawan 1 19 rajin 1 20 membuang 1

0546/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 7 of 11 Section 2 Exercise 2 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. Ignore extra material (whether Malay is accurate or inaccurate) unless the Mark Scheme specifies otherwise. • Accept lifting unless it is specifically refused in the Mark Scheme. • Read Section 1: General Marking Principles. Question Answer Marks Guidance 21 KEY CONCEPT: modern day gadgets and technology Either: Komputer / Internet / Teknologi baharu 1 22 KEY CONCEPT: modern day communications menghantar pesanan bersembang 2 Reject: Email Name of applications Guessed answers that are not in the text 23 KEY CONCEPT: sebab semuanya ada di dalam internet 1 24 KEY CONCEPTS: barang-barang rumah cara memasak /resipi 2 25 KEY CONCEPT: melayari lelaman web yang tidak ada faedah 1 Reject: Wasting time (tc) 26 KEY CONCEPT: berhubung dengan orang yang kita tidak kenal 1 Reject: If candidate answers “orang boleh mencuri duit/wang kita” 27 KEY CONCEPT: dengan mencuri maklumat akaun kita 1 28 KEY CONCEPT: menggunakan perkhidmatan online dengan berhati-hati 1

0546/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 8 of 11 Section 3 Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. This Detailed Mark Scheme provides specific guidance but in cases not covered, see General Marking Principles, Section 3.10. In this section, take into account the whole of the candidate’s answer. We are still applying the sound-alike rule. READ SECTION 3: GENERAL MARKING PRINCIPLES FOR ANSWERS NOT COVERED BY MARK SCHEME, ANNOTATION TOOL MAY BE USED, e.g. INV or BOD REFUSE DIRECT SPEECH HOWEVER IT IS PRESENTED. Section 3 Exercise 1 1 Mark available per question for True or False + 1 Mark available for correction of each False statement. First award marks for the True/False element and then award marks for the justification of the False statements. True/False element: all 5 statements appear on screen. Enter mark as appropriate for correct identification of each statement as True or False. • If neither True nor False is ‘ticked’ for a question, enter N/R (no response). • If both True and False are ‘ticked’ (and there is no clarification of candidate’s ‘final’ answer), enter 0. Justification for false statements: only the 3 False statements appear on screen. • If the candidate correctly identified the statement as False, mark the justification and enter the mark • If True is ‘ticked’, award N/R (or 0 if justification is provided) • If True and False are both ‘ticked’ (and there is no clarification of candidate’s ‘final’ answer), award 0 (ignore any justification) • If neither True nor False is ‘ticked’, mark justification and enter mark (no mark awarded for True/False element)

0546/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 9 of 11 Question Answer Marks Guidance BETUL SALAH 9 9 9 9 9 29 Betul 1 See grid above for marking True/False element 30 Salah 1 See grid above for marking True/False element 31 Salah 1 See grid above for marking True/False element 32 Betul 1 See grid above for marking True/False element 33 Salah 1 See grid above for marking True/False element

0546/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 10 of 11 JUSTIFICATION IN EACH CASE, CHECK SALAH IS TICKED Question Answer Marks Guidance 30J Syarikat pelancongan bapa saudara Arif membawa pelancong dari luar negara 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE Accept any grammatical sentence that contains the same information. “Saya” invalidates, for example, Syarikat pelancongan bapa saudara saya” 31J Syarikat pelancongan ini sibuk sebab ada banyak pelancong sepanjang tahun Accept concept of “busy” 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE Accept any grammatical sentence that contains the same information. “Saya” invalidates 33J Arif berasa pengalaman ini telah menambah penegtahuannya tentang negaranya sendiri / menambah keyakinan diri 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE Accept any grammatical sentence that contains the same information. “Saya” invalidates

0546/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 11 of 11 Section 3 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 34 sebab bapanya mendapat pekerjaan baharu di Geneva sebab terpaksa mengikut bapanya yang mendapat kerja baharu di Geneva 1 Reject any use of first person ‘saya’ 35 ANY TWO OF: Kerana dia sudah mendapat ramai kawan baharu (1) Kerana ada ramai kawan dari Malaysia (1) Kerana semua mata pelajaran diajar dalam bahasa inggeris (1) 2 Reject any use of first person ‘saya’ 36 Aman / cantik (accept both or either) 1 Reject any use of first person ‘saya’ 37 Melawat / mendaki gunung 1 Reject any use of first person ‘saya’ 38 Ibunya masih belum biasa dengan jalan-jalan di Geneva 1 Reject any use of first person ‘ ibu saya’ 39 melalui emel /berskype (accept both or either) Accept using technology as a means of communication 1 Reject any use of first person ‘saya’