Cambridge IGCSE Italian - Foreign Language 0535 — 2015 May/June Paper 2 · Variant 1

This document consists of 14 printed pages and 2 blank pages. DC (ST/FD) 102616/5 © UCLES 2015 [Turn over * 4 5 4 4 1 0 4 4 6 5 * ITALIAN 0535/02 Paper 2 Reading May/June 2015 1 hour Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education The syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate.

2 0535/02/M/J/15 © UCLES 2015 BLANK PAGE

3 0535/02/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over Prima parte Esercizio 1 Domande 1–5 Rispondi alle domande, segnando con una crocetta la casella adatta. 1 Tu vedi: PANIFICIO Cosa si compra qui? A B C D A [1] B C D 2 Al bar prendi: UNA LIMONATA Cosa bevi? A B C D A [1] B C D

4 0535/02/M/J/15 © UCLES 2015 3 Il tuo amico ti scrive: CI VEDIAMO ALLA FERMATA DELL’AUTOBUS Dove vi incontrate? A B C A D [1] B C D 4 In città, vedi: CONCERTO GRATIS A MEZZOGIORNO A che ora è il concerto? A B C D A [1] B C D 5 Devi comprare: SCARPE Cosa compri? A B C D A [1] B C D [Total: 5]

5 0535/02/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over Esercizio 2 Domande 6–10 Guarda attentamente le immagini. B C E F A D Metti A, B, C, D, E o F nella casella adatta. 6 Sergio mangia un panino. 7 Gabriele suona la chitarra. 8 Pietro legge il giornale. 9 Roberto nuota. 10 Guglielmo scrive una lettera. [Total: 5]

6 0535/02/M/J/15 © UCLES 2015 Esercizio 3 Domande 11–15 Giulia ti manda un’ email. Leggi attentamente il testo. Ti parlerò della mia città. Non è molto grande; ci sono circa ottomila abitanti. Ogni sabato c’è un mercato nella piazzetta di fronte alla chiesa. Mi piace molto uscire con gli amici, e di solito mangiamo in una delle pizzerie in centro: le pizze qui sono deliziose! Poi vediamo un film al cinema. Mi piacciono soprattutto i film d’azione. La settimana prossima ci sarà la festa della musica qui in città. Il mio gruppo preferito suonerà ai giardini pubblici! Non vedo l’ora. Fai una crocetta nella casella giusta. 11 Giulia parla... A della sua casa. B della sua famiglia. C di dove vive. [1] 12 Nella città di Giulia vivono … persone. A 5000 B 8000 C 18000 [1]

7 0535/02/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over 13 Il mercato ha luogo... A una volta alla settimana. B una volta al mese. C ogni giorno. [1] 14 Giulia e i suoi amici trovano le pizze... A costose. B piccole. C buonissime. [1] 15 Il gruppo preferito di Giulia suonerà... A al parco. B in discoteca. C fuori città. [1] [Total: 5]

8 0535/02/M/J/15 © UCLES 2015 Seconda parte Esercizio 1 Domande 16–20 Leggi attentamente il testo. Casa vacanza al mare Affittate la nostra splendida casa vacanza al mare, sulla costa siciliana, per 250 euro alla settimana. La casa si trova a 50 metri dalla spiaggia e ha un balcone che dà sul mare. È situata in una zona molto tranquilla, in mezzo al verde. Con una camera doppia e un’altra più piccola, è perfetta per una famiglia. Si accettano animali domestici ed è anche possibile avere una baby-sitter se volete uscire senza i bambini. A soli 20 km si trova la città di Catania, con le sue chiese e i suoi palazzi storici. Completa ogni frase con una parola italiana scelta dalla lista. costa molte poche mare ristoranti giardino montagna monumenti cane bagno 16 La casa vacanza è situata sulla … . [1] 17 Dal balcone si vede il … . [1] 18 … persone vivono vicino. [1] 19 Potete portare anche il … in vacanza. [1] 20 A Catania si trovano molti … . [1] [Total: 5]

9 0535/02/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over Voltare la pagina per l’Esercizio 2.

10 0535/02/M/J/15 © UCLES 2015 Esercizio 2 Domande 21–29 Mario invia un’email al suo amico Pino. Leggila e poi rispondi alle domande in italiano. Ciao Pino! Nella tua ultima email volevi sapere cosa faccio per avere un po‛ di soldi in tasca. È vero che è difficile avere un lavoro quando si è ancora a scuola. Così ho deciso di crearmi io stesso un lavoro! Adesso lavo le macchine dei vicini di casa ogni sabato mattina. Prima di cominciare ho distribuito 150 volantini per fare un po‛ di pubblicità. È molto comodo: i vicini lasciano le macchine di fronte a casa mia e tornano dopo mezz‛ora per trovare la macchina pulita! Guadagno 10 euro per ogni macchina che lavo. I miei genitori dicono anche che io sono diventato più indipendente e responsabile grazie al lavoro. L‛unico problema è che se non posso lavorare – se piove, se sono malato o se andiamo in vacanza, ad esempio – allora non guadagno niente! Forse ti chiedi cosa voglio fare con i soldi che guadagno: per il momento li risparmio tutti. Non spendo neanche un euro perché voglio comprare una macchina fotografica bellissima ma molto costosa. Dopo gli studi, voglio fare un giro del mondo facendo foto e scrivendo degli articoli per riviste e giornali. È il mio sogno diventare giornalista, ed è per questo che non mi dispiace lavorare molto adesso. E tu, cosa fai per avere soldi? Ciao! Mario

11 0535/02/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over 21 Cosa dice Mario sulle possibilità di trovare un lavoro quando si è giovani? …[1] 22 Cosa fa Mario per guadagnare soldi? …[1] 23 Quando lavora Mario? …[1] 24 Cos’ha fatto Mario per trovare i suoi clienti? …[1] 25 Dove fa il suo lavoro? …[1] 26 Com’ è cambiato Mario, secondo i suoi genitori? …[1] 27 Perché è un problema per Mario se piove? …[1] 28 (i) Cosa fa con i soldi che guadagna? …[1] (ii) Perché? …[1] 29 Quale carriera spera di fare Mario in futuro? …[1] [Total: 10]

12 0535/02/M/J/15 © UCLES 2015 Terza parte Esercizio 1 Domande 30–34 Leggi l’articolo seguente e poi indica se le affermazioni sono VERE o FALSE segnando con una crocetta la casella giusta. Se l’affermazione è FALSA, correggila con una frase vera secondo l’articolo. (Ci sono 2 affermazioni vere e 3 affermazioni false.) Intervista a Livia Carli, giovane scrittrice Cara Livia, benvenuta nel mio blog! Vuoi presentarti ai nostri lettori? Sono nata il 30 gennaio del 1993 a Napoli. A otto anni ho cominciato a scrivere le mie prime storie, brevi e fantastiche. All’età di dieci anni ho scritto il mio primo romanzo e da allora in poi non mi sono più fermata. Perché ti piace scrivere? Scrivere è la cosa che amo di più al mondo, semplicemente perché mi fa stare bene: posso creare un mondo tutto mio con situazioni inventate da me – ad esempio avventure in mare ed amori passionali. Allora ti piace anche leggere? Adesso compro e leggo libri in grandi quantità. Ma non era sempre così. Da piccola non leggevo per niente e mia madre era disperata. Quali sono i tuoi passatempi preferiti? Mi piace il cinema, soprattutto i film d’avventura. Adoro anche fare lunghe passeggiate in montagna. Vado spesso da sola per avere tempo di pensare alla mia scrittura. Di che cosa parla il tuo libro La ragazza pirata? La ragazza pirata racconta l’avventura di Esmeralda, figlia di un pirata famosissimo. Esmeralda sogna di diventare pirata come il padre, però tutti le dicono che non è una cosa per donne. Alla fine, comunque, con l’aiuto del fratello, ci riesce e hanno molte avventure in mare insieme. Hai progetti per il futuro? Ne ho tantissimi. Il mio sogno più grande è quello di diventare una scrittrice apprezzata dai lettori. Adesso sto scrivendo un secondo romanzo per ragazzi e poi ce ne saranno tanti altri. È duro a volte, però – devo anche dedicare molto tempo ai miei studi! Grazie di aver trovato il tempo di rispondere alle mie domande!

13 0535/02/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over Esempio: VERO FALSO Livia ha cominciato a scrivere all’età di sette anni. ✓ Ha cominciato a scrivere all‛età di otto anni. … VERO FALSO 30 Livia si sente felice quando scrive. … VERO FALSO 31 Le è sempre piaciuto leggere. … VERO FALSO 32 A parte il cinema, adora camminare. … VERO FALSO 33 Nel romanzo La ragazza pirata, Esmeralda non riesce a diventare pirata. … VERO FALSO 34 Adesso Livia non scrive perché deve studiare. … [Total: 8]

14 0535/02/M/J/15 © UCLES 2015 Esercizio 2 Domande 35–41 Leggi il testo seguente e poi rispondi alle domande in italiano. Vuole creare un ‘aereo-gelateria’ in giardino – ma non è permesso Francesco Magro ha due passioni: il gelato e gli aerei. Ha 71 anni, ma da piccolo sognava di avere una gelateria tutta sua. Non avrebbe mai immaginato di potere unire queste due passioni, ma quando nel 1981 ha saputo che l’Alitalia vendeva tre aerei perché costava troppo ripararli, gli è venuta subito l’idea: creare una gelateria dentro un aereo. L’anno seguente ha dunque comprato uno degli aerei ad un prezzo di 25 milioni di vecchie lire. Da allora quest’aereo si trova parcheggiato nel giardino di fronte a casa sua! “Ho speso un sacco di soldi” dice Francesco. “Non solo per comprare l’aereo, ma anche per trasportarlo: ho dovuto noleggiare due camion speciali.” Purtroppo, però, la gelateria non è stata realizzata. Francesco non ha ottenuto il permesso dell’Ufficio Sanitario per motivi di pulizia e di sicurezza. Francesco è molto deluso: “Ho cercato di fare una cosa originale che avrebbe dato tanto piacere ai bambini della mia zona. E poi avrei potuto impiegare una decina di persone”. Così Francesco ha dovuto abbandonare questo sogno e l’aereo rimane in giardino, almeno per il momento. Non sapendo che cosa farne, ha chiesto a tutti i vicini del paese di suggerire altri usi per l’aereo. Finora le idee sono state numerose: un cinema, un parco-giochi per bambini, una pensione un po’ insolita... “Tutte queste idee mi piacciono”, spiega Francesco, “ma purtroppo non potrò usarle: ho speso così tanto per questa avventura che devo assolutamente trovare una soluzione che mi permetterà di riprendere almeno una parte di questi soldi.” Allora il futuro dell’aereo è incerto: le uniche certezze sono che non volerà mai più e che non diventerà una gelateria!

15 0535/02/M/J/15 © UCLES 2015 35 Qual era il sogno di Francesco Magro? …[1] 36 Come gli è venuta l’idea dell’aereo-gelateria? …[1] 37 A parte il costo dell’aereo, perché ha dovuto spendere soldi? …[1] 38 Perché alla fine non ha potuto aprire la sua gelateria? …[1] 39 In che modo l’idea di Francesco avrebbe aiutato la sua zona? …[1] 40 Cos’ha fatto Francesco per decidere cosa fare del suo aereo? …[1] 41 Perché per il momento non utilizza l’aereo? …[1] [Total: 7]

16 0535/02/M/J/15 © UCLES 2015 BLANK PAGE Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge.

® IGCSE is the registered trademark of Cambridge International Examinations. CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS Cambridge International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the May/June 2015 series 0535 ITALIAN 0535/02 Paper 2 (Reading), maximum raw mark 45 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2015 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0535 02 © Cambridge International Examinations 2015 1 General Marking Principles 1.1 Please note that it is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 2. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 2 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. 1.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 1.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. 2 boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) In questions where candidates are required to tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements), the general rule to be applied is as follows: the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate is deducted from the number of correct answers and the remaining number is the mark awarded. For example, the candidate is required to tick 6 true statements, but instead ticks 8 statements. 5 of the ticks are correctly placed, but there are 2 ‘extra’ ticks (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. number of correct ticks: 5 minus number of extra ticks: –2 mark awarded: = 3 (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks 2, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is some explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer. 1.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: Both correct answers on line 1, and line 2 blank = 2 Both correct answers on line 1, and line 2 wrong = 1 (or vice-versa)

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0535 02 © Cambridge International Examinations 2015 1.5 Answers requiring the use of Italian (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies, provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives e.g. mio, tuo, suo etc., unless Mark Scheme specifies otherwise (in general, Section 2 accept, Section 3 consult Mark Scheme carefully). (e) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise (e.g. for questions where tense is important an infinitive may not be acceptable). 1.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect Italian if the word given means something else in Italian. (Incorrect Italian which constitutes a word in any language other than Italian is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme, and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 1.5 above.) 1.7 Annotation used in the Mark Scheme/Marking: (a) INV = Invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer, thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = Benefit of the Doubt and is used to indicate material considered by the Examiner and judged to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded. 1.8 No response and ‘0’ marks There is a NR (No Response) option in scoris. Award NR (No Response): • If there is nothing written at all in the answer space, or • If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’), or • If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: • If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0535 02 © Cambridge International Examinations 2015 1.9 Extra material: Section 2, Exercise 2 In Section 2, Exercise 2, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. Do not worry about lifting unless a lift is specifically rejected in the Mark Scheme. Unless the Mark Scheme states otherwise, ignore extra material given in an answer. 1.10 Extra material: Section 3 In Section 3 it is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the texts/questions. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer, the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position, the mark cannot be awarded. In Section 3, look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. The Detailed Mark Scheme (Section 2) provides specific guidance but in cases not covered, the following general rules apply: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: This is acceptable and is not penalized. (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: The Examiner needs to decide, by consulting the text and the Team Leader if necessary whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded or (ii) an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: This puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: This affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the text: This affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where an answer of this sort occurs which is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader.

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0535 02 © Cambridge International Examinations 2015 2 Detailed Mark Scheme Prima parte Esercizio 1 Domande 1–5 1 C [1] 2 B [1] 3 D [1] 4 B [1] 5 A [1] [Total: 5] Esercizio 2 Domande 6–10 6 D [1] 7 F [1] 8 E [1] 9 A [1] 10 B [1] [Total: 5] Esercizio 3 Domande 11–15 11 C [1] 12 B [1] 13 A [1] 14 C [1] 15 A [1] [Total: 5]

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0535 02 © Cambridge International Examinations 2015 Seconda parte Esercizio 1 Domande 16–20 ACCEPT 16 costa [1] 17 mare [1] 18 poche [1] 19 cane [1] 20 monumenti [1] REFUSE [Total: 5] Esercizio 2 Domande 21–29 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. Ignore extra material (whether Italian is accurate or inaccurate). • Accept lifting unless it is specifically refused in the Mark Scheme. • Read Section 1: General Marking Principles. ACCEPT REFUSE 21 è difficile/ non è facile (trovare o avere un lavoro / lavorare e andare a scuola) [1] 22 lava le macchine (dei vicini di casa) [1] ha deciso di crearsi lui stesso un lavoro 23 (ogni) sabato (mattina) [1] 24 ha distribuito (150) volantini / ha fatto un po’ di pubblicità [1] 25 (di fronte / davanti / vicino) a casa (sua) / sotto casa (sua) [1] 26 Mario è più indipendente e/o responsabile (grazie al lavoro) [1] 27 perché non può lavorare / non guadagna niente [1] 28 (i) li risparmia / non li spende [1] (ii) per comprare una macchina fotografica [1] per comprare una macchina NB 2 correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa) 29 (diventare) giornalista (scrivere per riviste/giornali ) [1] fare un giro del mondo facendo foto [Total: 10]

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0535 02 © Cambridge International Examinations 2015 Terza parte Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. The Detailed Mark Scheme provides specific guidance but in cases not covered, see Section 1: General Marking Principles. Esercizio 1 Domande 30–34 1 Mark per question for True or False 1 Mark for correcting False statement (31, 33, 34) First award marks for the True/False element and then award marks for the justification of the False statements. VERO FALSO 30
[1] 31
[1] 32
[1] 33
[1] 34
[1] ACCEPT: CHECK FALSO IS TICKED REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE 31 non le piaceva quando era piccola. / da piccola non leggeva per niente. [1] non le è sempre piaciuto leggere 33 alla fine, (con l’aiuto del fratello,) ci riesce / diventa pirata [1] sogna di diventare pirata 34 sta scrivendo il secondo romanzo / scrive e studia (must indicate that Livia is writing now) [1] [Total: 8]

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0535 02 © Cambridge International Examinations 2015 Esercizio 2 Domande 35–40 ACCEPT REFUSE 35 avere una gelateria (tutta sua) (allow: creare un ‘aereo-gelateria’ in giardino) [1] il gelato e gli aerei 36 (quando) ha saputo che l’Alitalia vendeva tre aerei [1] 37 per trasportarlo (a casa sua) / ha dovuto noleggiare due camion speciali [1] 38 non ha ottenuto il permesso (dell’Ufficio Sanitario) / per motivi di pulizia e di sicurezza [1] 39 avrebbe dato tanto piacere ai bambini and/or avrebbe potuto impiegare una decina di persone [1] i bambini 40 ha chiesto a tutti i vicini del paese di suggerire altri usi per l’aereo [1] 41 deve trovare una soluzione che gli permetterà di riprendere (almeno una parte) dei soldi (che ha speso) [1] non sa cosa farne ha speso tanto non ha (abbastanza) soldi [Total: 7]