Cambridge IGCSE Hindi as a Second Language 0549 — 2022 Oct/Nov Paper 2 · Variant 0

This document has 8 pages. Any blank pages are indicated. KI 303582/2 © UCLES 2022 [Turn over * 6 2 2 4 3 4 1 5 7 2 * HINDI AS A SECOND LANGUAGE 0549/02 Paper 2 Listening October/November 2022 Approximately 35–45 minutes You must answer on the question paper. No additional materials are needed. INSTRUCTIONS ● Answer all questions. ● Use a black or dark blue pen. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Do not write on any bar codes. ● Dictionaries are not allowed. INFORMATION ● The total mark for this paper is 30. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ]. Cambridge IGCSE™

2 0549/02/O/N/22 © UCLES 2022 अभ्यास 1: प्रश्न 1–6 प्रश्न 1 से 6 के लिए आप क्रमया्नुसयार कुछ संक्षिप्त संवयाद सु्नेंगे। उ्नके आधयार पर प्रत्ेक प्रश्न कया उत ्तर ्नीचे दी गई रेखया पर लिखखए। आपके उत ्तर जहयाँ ्तक हो सके संक्षिप्त हो्ने चयाहहए। आपको प्रत्ेक संवयाद दो बयार सु्नया्या जयाएगया। 1 सैर के बाद छात्रों को क्ा करना है? … [1] 2 बेटी के बबना पिता उसके लिए ककस तरह जूते ख़रीदेगा? … [1] 3 तनु राजी से क्ा जानना चाहती है? … [1] 4 िड़की ने बैठने से इंकार क्रों कक्ा? … [1] 5 चुननी गोस्ामी ने ककस खेि में स्र्ण िदक जीता था? … [1] 6 महहिा ककस बात से िरेशान थी? … [1] [कुिांक: 6]

3 0549/02/O/N/22 © UCLES 2022 [Turn over अभ्यास 2: प्रश्न 7 7 गयाँधी जी के किया बोध कया पररच् दे्ने वयािी इस वया्तयाता को ध्या्न से सुन्नए और ्नीचे छोडे गए खयािी स्या्नों (a–h) को भररए। ्ह वया्तयाता आपको दो बयार सु्नयाई जयाएगी। 8 [कुिांक: 8] किया और महयातमया गयाँधी किया के प्रन्त उदयासी्न्तया (a) गाँधी जी को ………………….. सुंदरता ही भिी िगती थी। (b) गाँधी जी ने ख़ास शैिी में ………………….. की किा का प्कास कक्ा था। (c) उनके लिए सचची किा ्ह थी जो ………………….. की सुंदरता हदखा सके। गयाँधी कया सौनद्ता बोध (d) उनहरोंने कांग्ेस महासंमेिन में ………………….. के लिए आचा््ण बसु को बुिा्ा था। (e) ्े मानते थे कक ………………….. को अिनी किा समझाने की ज़रूरत नहीं िड़नी चाहहए। किया के प्रेरणया स्ो्त (f) बहुत से देशरों ने गाँधी जी की तस्ीररों ्ािी ………………….. जारी की हैं। (g) दुनन्ा के ककसी और नेता को किा की इतनी ………………….. में नहीं ढािा ग्ा। (h) उनहें मधुबनी, ्ारिी और रंगोिी जैसी ………………….. में भी देखा जा सकता हैं। [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1]

4 0549/02/O/N/22 © UCLES 2022 अभ्यास 3: प्रश्न 8–15 जयापया्न में पढया्ने वयािे भयार्ती् प्रयाध्यापक सुग्त लमत्र के सया् पत्रकयार ववभया मया्ुर की बया्तची्त को ध्या्न से सुन्नए और ्नीचे हदए गए प्रत्ेक क््न में रेखयांकक्त की गई ग़ि्ती को सही शबदों ्या वयाक्यांश कया प्र्ोग कर्ते हुए ठीक कीजजए। ्ह बया्तची्त आपको दो बयार सु्नयाई जयाएगी। उदयाहरणः जयापया्न ्तक्नीक के रखरखयाव में भी दुन्न्या से आगे है। जयापया्न प्रकृन्त के रखरखयाव में भी दुन्न्या से आगे है। 8 जािानी िोग कचरा कम करने की शैिी में माहहर हो गए हैं। जािानी िोग कचरा कम करने की … में माहहर हो गए हैं। [1] 9 चीज़रों का प्र्ोग कम करने की िरंिरा को मोत्ाइनाइ कहते हैं। चीज़रों का … करने की िरंिरा को मोत्ाइनाइ कहते हैं। [1] 10 ्ूरोिी् संघ जािान से ज्यादया पिाससटक का कचरा िैदा करता है। ्ूरोिी् संघ जािान से … पिाससटक का कचरा िैदा करता है। [1] 11 पिाससटक से जिजी्रों के जीन मर जाते हैं। पिाससटक से जिजी्रों के जीन … जाते हैं। [1] 12 काग़ज़ मँहगया हो्तया है इसलिए ककफा्त बरती जाती है। काग़ज़ … इसलिए ककफा्त बरती जाती है। [1] 13 जािान के ्ुवया मोत्ाइनाई को समझते हैं। जािान के … मोत्ाइनाई को समझते हैं। [1] 14 लसिाई की सूइ्रों में िगे टोफू के िकोड़े चया् समयारोहों में लमिते हैं। लसिाई की सूइ्रों में िगे टोफू के िकोड़े … में लमिते हैं। [1] 15 मोत्ाइनाई बाज़ार में बचचे िुरानी चीज़रों का कयारोबयार सीखते हैं। मोत्ाइनाई बाज़ार में बचचे िुरानी चीज़रों का … सीखते हैं। [1] [कुिांक: 8]

5 0549/02/O/N/22 © UCLES 2022 [Turn over अभ्यास 4: प्रश्न 16–23 सककूिों की पढयाई और बचचों की रच्नयाशीि्तया पर दो लशषियाशयाजसत्र्ों की बहस को ध्या्न से सुन्नए और न्नम्नलिखख्त वयाक्ों को पकूरया कर्ने के लिए A, B अ्वया C में से ककसी एक ववकलप को सही [] कया न्नशया्न िगया कर चुन्नए। ्ह बहस आपको दो बयार सु्नयाई जयाएगी। 16 हमारी लशक्ा प्ररािी बचचरों के लिए क्ा करती है? A उनहें आने ्ािी अनजानी दुनन्ा के लिए तै्ार करती है। B उनके मससतषक में जानकारर्ाँ भरने का काम करती है। C उनहें हि खोजने ्ािी प्रनतभाशािी मशीनरों में बदिती है। [1] 17 बचचे अिने रचनातमक स्भा् को दबाना कैसे सीख रहे हैं? A अिना सारा ध्ान भूि न करने िर िगा कर। B राषट्रिनत अबदुि किाम की सीख िर चि कर। C एक नन्त सम् और अ्सर िर ग़िती न करके। [1] 18 बचचरों की रचनाशीिता को हदशा क्रों दी जाती है? A ताकक ्े िढ़-लिख कर लशक्क्त इंसान बन सकें। B ताकक ्े समाज में एक साथ्णक भूलमका ननभा सकें। C ताकक बचचरों और समाज दोनरों का भिा हो सके। [1] 19 सकूि न जाने से बचचरों को क्ा कहठनाई हो सकती है? A अिनी कमज़ोरर्ाँ समझ में नहीं आती हैं। B हदशाहीनता की तरफ क़दम बढ़ सकते हैं। C रचनाशीिता और ज्ान का संतुिन नहीं बबठा िाते। [1]

6 0549/02/O/N/22 © UCLES 2022 20 िाठ्क्रमरों में गणरत और प्ज्ान जैसे प्ष् ऊिर क्रों रहते हैं? A क्रोंकक हमारे व्सकतत् में लसर का सथान सबसे ऊँचा है। B क्रोंकक नाचना और भागना महत्िूर्ण नहीं माना जाता। C क्रोंकक लशक्ा प्ररािी हदमाग़ी प्कास िर ज़ोर देती है। [1] 21 बचचरों को भप्ष् के लिए कैसे तै्ार कक्ा जा सकता है? A उनहें समझाने के लिए मनोरोग चचककतसक के िास िे जाकर। B उनकी रचनाशीिता को लशक्ा प्ररािी से आज़ादी हदिा कर। C उनहें दुनन्ा बदिने ्ािे आप्षकारकरों की कहानन्ाँ सुना कर। [1] 22 मशीनरों के सूचना का संग्ह सीख िेने की ्जह से क्ा ज़रूरी हो ग्ा है? A बचचे रचनाशीिता िर ज़ोर दें और अिनी रुचच के कामरों में िगें। B शैक्क्क उिाचध्रों िर ज़ोर दें क्रोंकक उनके बबना काम नहीं चिता। C लशक्ा प्ररािी िर ज़ोर दें सजसने हमें बहुत से आप्षकारक हदए हैं। [1] 23 हमारे हदमाग़ की संरचना क्ा लसƨ करती है? A ग़िनत्रों की िर्ाह ककए बबना ही नए प्र्ोग हो सकते हैं। B सकूिरों में अब रचनाशीिता िर ज़ोर देने की ज़रूरत है। C जानकारर्रों को साझा करने से ही नई-नई बातें सूझती हैं। [1] [कुिांक: 8]

7 0549/02/O/N/22 © UCLES 2022 BLANK PAGE

8 0549/02/O/N/22 © UCLES 2022 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of Cambridge Assessment. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE