Cambridge IGCSE German - Foreign Language 0525 — 2021 May/June Paper 2 · Variant 3

This document has 12 pages. Any blank pages are indicated. Cambridge IGCSE™ * 8 1 1 1 4 2 3 8 8 4 * DC (ST/JG) 200633/2 © UCLES 2021 [Turn over GERMAN 0525/23 Paper 2 Reading May/June 2021 1 hour You must answer on the question paper. No additional materials are needed. INSTRUCTIONS ● Answer all questions. ● Use a black or dark blue pen. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Do not write on any bar codes. ● Dictionaries are not allowed. INFORMATION ● The total mark for this paper is 45. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ].

2 0525/23/M/J/21 © UCLES 2021 1 Sehen Sie sich die Bilder an. C B A E D F Für jede Aussage tragen Sie die richtigen Buchstaben (A–F) in die Kästchen ein. (a) Jens packt seine Sachen in seinen Koffer. [1] (b) Er macht ein Käsebrot für die Reise. [1] (c) Ich fülle meine Flasche mit Wasser. [1] (d) Lucy sagt „Tschüß“ zu ihrem Hund. [1] (e) Helena steckt eine Tube Sonnencreme in die Tasche. [1] [Gesamtpunktzahl: 5]

3 0525/23/M/J/21 © UCLES 2021 [Turn over 2 Sehen Sie sich die Schilder an. Im Kaufhaus Spielzeugabteilung Gepäck Möbel Schreibwaren Umkleidekabinen Aufzug Notausgang Kasse A B C D E F G H Für jede Aussage tragen Sie die richtigen Buchstaben (A–H) in die Kästchen ein. (a) Wo kann ich diese Hose anprobieren? [1] (b) Emma sucht eine Geburtstagskarte für ihre Oma. [1] (c) Ich möchte eine Puppe kaufen. [1] (d) Wir brauchen ein neues Sofa. [1] (e) Ich zahle mit meiner Kreditkarte. [1] [Gesamtpunktzahl: 5]

4 0525/23/M/J/21 © UCLES 2021 3 Lesen Sie den Text. Für jede Frage kennzeichnen (3) Sie die richtige Antwort (A–C). Betreff: Hallo! An... Senden Datei Edit Überblick Text formatieren Werkzeuge Nachricht (a) Noah ist Marias ... A Bruder. B Freund. C Cousin. [1] (b) Noah hat … verlassen. A die Uni B die Schule C seinen Job [1] Hallo, morgen beginnt bei uns das neue Schuljahr. Mein Freund Noah wird nicht dabei sein. Er arbeitete sehr viel und hatte immer gute Noten, aber er hatte keine Lust, Abitur zu machen. Er suchte lieber einen Ausbildungsplatz, um Mechaniker zu werden. Sein Kurs fängt in 14 Tagen an. Noahs kleine Schwester Amelie wollte wissen, was ein Mechaniker macht. „Er repariert Autos und manchmal auch Mofas und Motorräder! “, erklärte Noah. Amelies Meinung nach ist das ein toller Job, aber später möchte sie lieber Gärtnerin werden, weil sie Blumen mag. Noahs Mutter versteht nicht, warum ihr Sohn diese Arbeit machen will. „Dann hast du immer schmutzige Hände! “, sagt sie. Handwerkliche Arbeit mache ich selbst nicht so gern. Meine Cousine hat einen sehr interessanten Beruf. Sie ist Journalistin. Später möchte ich auch diesen Beruf. Maria

5 0525/23/M/J/21 © UCLES 2021 [Turn over (c) Noah war sehr ... A faul. B lustig. C fleißig. [1] (d) In zwei Wochen ... A wird Noahs Ausbildung beginnen. B hofft Noah, einen Job zu finden. C muss Noah eine Prüfung schreiben. [1] (e) Noahs … findet diesen Beruf perfekt. A Mutter B Schwester C Freundin [1] (f) Wo will Amelie in der Zukunft arbeiten? A In einem Garten B In einem Büro C In einem Blumengeschäft [1] (g) Was will Maria später machen? A Journalistin werden B Ihre Cousine besuchen C Ein Arbeitspraktikum machen [1] [Gesamtpunktzahl: 7]

6 0525/23/M/J/21 © UCLES 2021 4 Lesen Sie den Text. Beantworten Sie dann die folgenden Fragen auf Deutsch. Als Valerie König in den 60er Jahren in England zur Schule ging, schrieb sie jeden Tag in ihr Tagebuch. Vor kurzem fand sie ein paar von ihren Tagebüchern in einem Schrank. Zuerst wollte sie sie wegwerfen, aber dann hatte sie eine andere Idee: Sie schenkte sie ihrem Enkelsohn Stefan. Sie dachte, er würde die Tagebücher seiner Oma vielleicht interessant finden. Valerie lebt seit fünfunddreißig Jahren in Deutschland und spricht jetzt fließend Deutsch. In ihre Tagebücher hatte sie damals aber natürlich auf Englisch geschrieben. Weil Stefan zweisprachig aufgewachsen ist, konnte er die Tagebücher ohne große Schwierigkeiten lesen. In den Tagebüchern schrieb Valerie viel über den Alltag. Zum Beispiel schrieb sie, dass in den 60er Jahren die meisten Leute kein Telefon zu Hause hatten. Zum Beispiel, um den Arzt anzurufen, mussten sie zur Telefonzelle gehen. Das hat Stefan zum Nachdenken gebracht. Stefan las mit großem Interesse, dass viele Leute keinen Kühlschrank und auch keinen Fernseher hatten. Valeries Eltern waren die einzigen in ihrer Straße, die einen Fernseher hatten. Valerie schrieb auch viel über ihre Freundinnen. Im Sommer gingen sie manchmal nachmittags nach der Schule in den Park. Oft gingen sie abends ins Kino. Stefan lachte viel, als er las, dass seine Oma und ihre Freundinnen damals oft ziemlich spät nach Hause kamen. Dann waren ihre Eltern böse auf sie – genau wie seine Eltern, wenn er nachts spät nach Hause kommt! (a) Wann ging Valerie König zur Schule? … [1] (b) Wo fand Valerie die Tagebücher? … [1] (c) Wem schenkte Valerie die Tagebücher? Warum? 1 … [1] 2 Warum? … [1] (d) Seit wann lebt Valerie in Deutschland? … [1] (e) Welche Sprache sprach Valerie, als sie jünger war? … [1]

7 0525/23/M/J/21 © UCLES 2021 [Turn over (f) Warum war es einfach für Stefan, die Tagebücher zu lesen? … [1] (g) Was mussten die meisten Leute machen, um früher mit einem Arzt zu telefonieren? … [1] (h) Was fand Stefan interessant? Nennen Sie ein Beispiel. … [1] (i) Wer in Valeries Straße hatte einen Fernseher? … [1] (j) Was machten Valerie und ihre Freundinnen oft abends? … [1] (k) Wann sind Stefans Eltern manchmal böse auf ihn? … [1] [Gesamtpunktzahl: 12]

8 0525/23/M/J/21 © UCLES 2021 5 Lesen Sie die Aussagen (a–e) und die folgenden 8 Anzeigen (1–8). Welches Freizeitangebot soll jede Person wählen? Für jede Aussage (a–e) schreiben Sie die richtige Nummer (1–8) auf die Linie. Freizeitangebote a Tom gehörte als Teenager zu den besten Fußballern seiner Region und trainiert immer noch. Er hätte Lust, eine neue Sportart zu probieren, aber es darf kein Wassersport sein, denn vor Wasser hat er Angst! … b Jens hat Musik besonders gern. In einem Chor zu singen ist nichts für ihn, denn er singt oft falsch, aber er kann sehr gut Trompete und auch Saxophon spielen. Abends hat er meistens frei und möchte gern mit anderen Leuten Musik machen. … c Tumi hatte immer sehr gute Noten in Kunst, aber seit Jahren hat sie keine Zeit dafür. Nun will sie nochmal versuchen, wieder etwas Kreatives zu unternehmen. In ihren Bildern benutzt sie am liebsten Ölfarbe. … d Paul würde gern eine sportliche Freizeitbeschäftigung finden. Ballspiele gefallen ihm gut. Er ist sehr gesellig, und in einer Mannschaft zu sein, gefällt ihm am besten. Am Wochenende hat er selten Zeit, aber an Wochentagen hat er abends meistens frei. … e Kerstin ist Mitglied einer erfolgreichen Theatergruppe, die nächstes Jahr eine Tour in Spanien macht. Sie möchte ihre Sprachkenntnisse auffrischen, bevor die Tour beginnt. …

9 0525/23/M/J/21 © UCLES 2021 [Turn over 1 Sie gehen gerne ins Konzert oder ins Theater, aber nicht gern allein? In dem Fall können wir helfen. Wir organisieren Programme und Ausflüge für Gruppen. Wenn Sie das nächste Mal ins Theater wollen, würden wir Ihnen gerne helfen. 2 Ab September bieten wir eine größere Auswahl an Kursen. Es gibt dieses Jahr zwei zusätzliche Sprachkurse – Spanisch für Anfänger und Französisch für Fortgeschrittene. Jetzt können Sie auch Malerei und Töpferei bei uns lernen. 3 Spielst du gern Fußball? Wir suchen dringend neue Spieler für unsere Hobbymannschaft! Wenn du regelmäßig spielen willst, um fit zu bleiben, melde dich bei uns im neuen Fitnesszentrum. Wir trainieren montags und donnerstags von 19:00 bis 21:00 Uhr. 4 Möchtest du mehr Sport treiben? Also gut, mach bei uns mit! Wir trainieren dreimal die Woche; wir fahren Rad, wir laufen und wir schwimmen auch, denn wir sind Triathleten. Wenn du Interesse daran hast, findest du uns am Dienstagabend auf der Terrasse des Park Cafés. 5 Kann ich Ihnen helfen? Ich war Lehrerin von Beruf und bin seit sechs Monaten pensioniert. Wenn Sie Nachhilfestunden brauchen, um Ihr Spanisch zu verbessern oder mehr über spanische Kunstgeschichte zu lernen, rufen Sie mich an. Ich habe freitags und samstags Zeit. 6 Hilfe! Unsere Jazzband braucht ein neues Mitglied. Wenn du gerne musizierst, und abends Zeit hast, mit uns zu proben, würden wir gerne von dir hören! Wir sind sehr freundlich und treffen uns zweimal die Woche. 7 Du probierst gern neue Sportarten aus? Bei uns in der Gegend gibt es seit Mitte April einen neuen Kletterklub. Das hört sich gefährlich an? Wir sind alle hoch qualifiziert – bei uns bist du in guten Händen! 8 Die Semesterferien sind vorbei, und leider hat uns unsere Sopranistin verlassen, um weiter zu studieren. Unser Chor braucht also dringend eine Sopranstimme. Wir proben jeden Freitag von 19:30 bis 21:30. Wenn Sie Interesse daran haben, dann bitte ich Sie, mich möglichst bald anzurufen. [Gesamtpunktzahl: 5]

10 0525/23/M/J/21 © UCLES 2021 6 Lesen Sie den Text. Beantworten Sie die folgenden Fragen auf Deutsch. Müllsammelaktion Jeden Abend geht Phillip mit seinen zwei Hunden den Fluss entlang, um sich nach einem langen Arbeitstag zu erholen. Er liebt die Flusslandschaft bei jedem Wetter, und die Hunde genießen es, im Fluss zu schwimmen. Immer öfter ärgerte er sich auf seinen Spaziergängen, wenn das Flussufer schmutzig war und überall Müll herumlag: Chipstüten, leere Flaschen und Coladosen, wohin man auch sah. Auf seiner letzten Geschäftsreise nach Köln bemerkte er, wie sauber das Rheinufer aussah. Seine Kölner Kollegen erzählten ihm, dass das Rheinufer seit mehreren Jahren regelmäßig gesäubert werde. Und das, obwohl der Fluss mehr als 1000 Kilometer lang sei. Der Müll werde von vielen verschiedenen Bürgergruppen gesammelt. „Der Fluss, der durch unsere Stadt in Sachsen-Anhalt fließt, ist nur 10 Kilometer lang. Wir könnten sicher unser Ufer sauber machen“, dachte Phillip. Gleich als er wieder zu Hause war, postete er einen Beitrag auf Facebook, und danach schrieb er einen Artikel für die Lokalzeitung. Er wollte so viele Leute wie möglich zusammen bringen, um eine Müllsammelaktion zu organisieren. Ein Treffen fand Mitte April statt, und zu Phillips Erstaunen waren ungefähr 120 Leute dabei, die alle motiviert waren, etwas gegen den Müll zu machen. Einige Mitglieder des Kanuklubs waren bereit, einmal die Woche Müll aufzusammeln. Ein anderer Vorschlag war es, Schüler aus umliegenden Schulen mit einzubeziehen. Andere Teilnehmer wollten lieber nur zwei- oder dreimal im Jahr etwas unternehmen. Jemand sagte, dass sie versuchen sollten, Sponsoren zu finden, um die Arbeit zu finanzieren. Der Tourismusverband versprach, Gummihandschuhe und Schutzkleidung zur Verfügung zu stellen. An einem frostigen Morgen im November traf sich die Gruppe zum ersten Mal, um am Ufer zu arbeiten. Phillip und seine Hunde waren natürlich dabei, und Phillip freute sich, dass an einem Tag eine Menge Müllsäcke gefüllt wurden. Auch seine Hunde waren aufgeregt und halfen mit, indem sie ihm immer wieder leere Plastikflaschen brachten. Der Tag war ein voller Erfolg: nicht nur Müllsäcke wurden gefüllt, sondern auch Telefonnummern ausgetauscht und Freundschaften begonnen. (a) Warum geht Phillip nach einem langen Arbeitstag spazieren? … [1] (b) Wie fühlte sich Phillip, als er spazieren ging? Warum? 1 … [1] 2 Warum? … [1] (c) Was hat Phillip in Köln beeindruckt? … [1]

11 0525/23/M/J/21 © UCLES 2021 (d) Was machen die Bürgergruppen? … [1] (e) Wie hat es Phillip geschafft, viele Leute für seine Aktion zusammen zu bringen? Nennen Sie zwei Punkte. 1 … [1] 2 … [1] (f) Was überraschte Phillip beim Treffen? … [1] (g) Wer sollte bei der Aktion mitmachen? Nennen Sie ein Beispiel. … [1] (h) Wie wollte die Bürgergruppe die Aktion finanzieren? … [1] (i) Warum wird der Tag am Ufer als erfolgreich beschrieben? Nennen Sie einen Grund. … [1] [Gesamtpunktzahl: 11]

12 0525/23/M/J/21 © UCLES 2021 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which itself is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

This document consists of 10 printed pages. © UCLES 2021 [Turn over Cambridge IGCSE™ GERMAN 0525/23 Paper 2 Reading May/June 2021 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the May/June 2021 series for most Cambridge IGCSE™, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

0525/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2021 © UCLES 2021 Page 2 of 10 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptors for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently, e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors.

0525/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2021 © UCLES 2021 Page 3 of 10 GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind. Additional Guidance The following guidance underpins the detailed instructions provided in the mark scheme. Where a decision is taken to deviate from this guidance for a particular question, this will be specified in the mark scheme. Often the additional guidance points will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might look or sound like the intended word/phrase in Spanish, but if what the candidate has written means something different in Spanish from what is expected, the mark cannot be awarded. It is not possible to list all acceptable alternatives in the mark scheme. If you encounter an answer which is not covered by the mark scheme, you will need to make a decision about whether it communicates the required elements (in consultation with your Team Leader if necessary, or with your Product Manager if you are a single examiner), and award marks accordingly. • Crossing out: (a) If a candidate changes his / her mind about an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed-out work.

0525/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2021 © UCLES 2021 Page 4 of 10 • More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible but the candidate has clearly indicated which attempt is his / her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the one box stipulated), and neither has been crossed out / discounted by the candidate, no mark can be awarded. • For questions requiring more than one element for the answer, 1 and 2, where the answers are interchangeable: (a) Both of the correct answers are on line 1 and line 2 blank (or vice versa) = 2 marks (b) Both correct answers on line 1 and line 2 contains a wrong answer (or vice versa) = 1 mark • Mark for communication: Answers requiring the use of Spanish (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided that the message is clear. However, do not accept incorrect Spanish if the word written by the candidate means something else in Spanish (unless the mark scheme specifies otherwise). (a) If you read aloud what the candidate has written, does it sound like the correct answer? Would a native speaker of German understand it? (b) Does what the candidate has written look like the correct answer, e.g. one letter missing but no other word created? Would a native speaker of German understand it? (c) Accept incorrect gender, person, tenses and possessive adjectives, e.g. mein, dein, sein, ihr, etc. unless the mark scheme specifies otherwise. (d) Tolerate incorrect auxiliaries and incorrect use of the infinitive unless the mark scheme specifies otherwise.

0525/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2021 © UCLES 2021 Page 5 of 10 Incorrect German which constitutes a word in any language other than German is marked (i) on the basis of whether it is accepted or rejected in the mark scheme and (ii) if it is not mentioned in the mark scheme, on the basis of points (a) to (d) above. • Annotations used in the mark scheme: (a) INV = invalidation. This is used when the additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer and therefore prevents him/her from scoring the mark. (INV = 0) (b) tc = ‘tout court’. This means that, on its own, the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless addition. This means that the candidate has included additional material which, in conjunction with the correct answer, does not prevent him / her from scoring the mark. • No response and ‘0’ marks: (a) Award NR (no response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). (b) Award 0: If there is any attempt that earns no credit, e.g. the candidate has copied out part or all of the question.

0525/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2021 © UCLES 2021 Page 6 of 10 • Extra material: Candidates need to answer the questions in such a way as to demonstrate that they have understood the text. The mark scheme cannot cover all eventualities so where specific instructions are not provided, the examiner must check the text to ensure that the correct elements which would attract the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following general rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the mark scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: This is acceptable and is not penalised. (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the mark scheme: The examiner needs to decide, by consulting the transcript/text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded, or (ii) an answer which on its own would be rejected, in which case this falls into category (c) and the answer should be rejected. (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically rejected in the mark scheme: This puts the examiner in the position of having to ‘choose’ which the intended answer is. The examiner cannot therefore be sure what the candidate has understood and the mark cannot be awarded. (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate based on what they have read and pure guesswork. Therefore, where a particular answer is not covered by the mark scheme, the examiner should consult the Team Leader.

0525/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2021 © UCLES 2021 Page 7 of 10 Detailed Mark Scheme Question Answer Marks Guidance 1(a) B 1 1(b) C 1 1(c) E 1 1(d) A 1 1(e) D 1 Question Answer Marks Guidance 2(a) B 1 2(b) G 1 2(c) A 1 2(d) F 1 2(e) H 1 Question Answer Marks Guidance 3(a) B 1 3(b) B 1 3(c) C 1 3(d) A 1 3(e) B 1

0525/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2021 © UCLES 2021 Page 8 of 10 Question Answer Marks Guidance 3(f) A 1 3(g) A 1 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 4, read the section Additional Guidance. Note: Use look-alike and sound-alike rules. Emphasis on answer location not on precise lifting. 4(a) (In den) 60er Jahren 1 Refuse:VK in den 60er Jahren zur Schule ging (word order) 4(b) In einem Schrank 1 Refuse: Schrank tc 4(c) 1 Stefan / Ihrem Enkelsohn 1 2 (Sie dachte,) er würde sie vielleicht interessant finden 1 4(d) (seit) fünfunddreißig / 35 Jahren 1 4(e) Englisch 1 Refuse: Englisch und Deutsch 4(f) Weil er zweisprachig aufgewachsen ist 1 Refuse: incorrect word order - lift has to be correct 4(g) Sie mussten zur Telefonzelle gehen. 1 Refuse: mussten sie zur Telefonzelle gehen – direct lift but incorrect word order. Any manipulation must be correct 4(h) Dass viele keinen Kühlschrank hatten / Dass viele keinen Fernseher hatten 1 Refuse: viele Leute keinen Kühlschrank hatten 4(i) Ihre / Valeries Eltern 1 4(j) Sie gingen ins Kino 1 Refuse Sie gingen manchmal in den Park (this is after school, not in the evening, and it is often, not sometimes) Refuse: ins Kino gingen Accept: ins Kino gehen

0525/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2021 © UCLES 2021 Page 9 of 10 Question Answer Marks Guidance 4(k) Wenn er spät nach Hause kommt 1 Question Answer Marks Guidance 5 a7, b6, c2, d3, e5 5 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 6, read the section Additional Guidance. 6(a) Um sich zu erholen 1 Accept: Er liebt die Flusslandschaft (bei jedem Wetter) Refuse: Er die Flusslandschaft liebt Refuse: If ‘weil’ is there, manipulation must be there. 6(b) 1 Er ärgerte sich. 1 Accept: Immer öfter ärgerte er sich. BUT Refuse: not the whole sentence – too much Accept: sehr schlecht gelaunt Accept: present tense Refuse: sentences with wenn For 2. there must be reference to ‘Flussufer’ 2 Weil das Flussufer schmutzig war / Weil überall Müll herumlag 1 6(c) Wie sauber das Rheinufer aussah 1 Refuse: bemerkte er Refuse: das Rheinufer tc 6(d) Sie sammeln Müll 1 Refuse: Der Müll werde von vielen verschiedenen Bürgergruppen gesammelt Accept: Der Müll wird von vielen verschiedenen Bürgergruppen gesammelt as a passive but it must have 'wird‘ and 'von vielen verschiedenen Bürgergruppen‘. 6(e) 1 Er postete einen Beitrag auf Facebook 1 Refuse: postete er / schrieb er (must be the correct word order) Accept: durch Artikel 2 Er schrieb einen Artikel für die Lokalzeitung 1

0525/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2021 © UCLES 2021 Page 10 of 10 Question Answer Marks Guidance 6(f) (So) viele Leute waren dabei 1 Accept: 120 Leute (dabei) Refuse: if ‘dass’ is used, verb must go into final position Accept: zu Philips Erstaunen waren ungefähr 120 Leute dabei, die alle motiviert waren. (must be correct lift) 6(g) Die Mitglieder des Kanuklubs / 120 Leute / Schüler / der Tourismusverband 1 6(h) Durch / mit Sponsoren 1 Refuse: Sponsoren tc Accept: Sponsoren finden 6(i) Weil die Leute an einem Tag eine Menge Müllsäcke gefüllt hatten / weil Telefonnummern ausgetauscht wurden / weil Freundschaften begonnen wurden 1 Accept: direct lift: nicht nur Müllsäcke wurden gefüllt, sondern auch Telefonnummer ausgetauscht und Freundschaften begonnen (must have correct word order)